عاجل حول الحجم الساعي لاستاذ التعليم المتوسط

[kingkhaled1991]

بسم الله الرحمن الرحيم

ارجو من الاساتذة الكرام اعلامي بالحجم الساعي لاستاذ الرياضيات في التعليم المتوسط وكيف يتم توزيعه على ايام الاسبوع

وفي حال كان هناك زيادة غير قانونية مالعمل خاصة بالنسبة لاستاذ جديد

في انتظار ردكم اشكركم

[زين الدين 18]

الحجم الساعي 22 سا
ما فوق هذا تحتسب ساعات اضافية قانونية لا يمكنك رفضها لانك مأجور عليها

[سمراء سمراء]

22 ساعة ، امّا توزيعه فمن المفروض ثلثي المدّة صباحا و الثلث الاخير مساءا ، لكن الامر ليس فيه عدل ، عموما ، لأن المديرين يحسبون مجموع ساعات الرياضيات و ليس كل توقيت ( استاذ) على حدة ، فأنا مثلا اعمل 21 ساعة منها 11 مسائية و 10 صباحية ، و قدّمت اعتراض على التوقيت للمدير ، لكنه يقول لا يمكن فعل شيء ، و انوي رؤية مفتش المادة ، رياضيات ، لطرح المشكل عليه .

[noussasba]

المفتش ليس له دخل في التنظيم التربوي

[سمراء سمراء]

المفتش ليس له دخل في التنظيم التربوي

و من إذا له دخل ؟ أرجو إفادتي ، لأنه في الحقيقة و للأسف ليس لدينا مفتش حتى الآن و منذ سنواات ،، و كنت أظن أنّه تمّ تعيين أحدهم للمنصب هذه السنة ، لكنه لم يتم .
لكنني أعرف أن لمفتش المادة الحق في رفض توقيت غير مناسب ، و للمفتش أيضا سلطة على المدير ..

[أبوعبد الحكيم]

و من إذا له دخل ؟ أرجو إفادتي ، لأنه في الحقيقة و للأسف ليس لدينا مفتش حتى الآن و منذ سنواات ،، و كنت أظن أنّه تمّ تعيين أحدهم للمنصب هذه السنة ، لكنه لم يتم .
لكنني أعرف أن لمفتش المادة الحق في رفض توقيت غير مناسب ، و للمفتش أيضا سلطة على المدير ..

ليس للمفتش سلطة على المدير ربما في الابتدائي له ذلك . ولا يوجد قانون يقول ثلثي المدة في الصباح وثلث في المساء التوقيت 4 ساعات مساء و4 ساعات صباح الا يوم الثلاثاء 4 ساعات صباح.
سواء رياضيات أو غيرها من المواد ....فالكثير من أساتذة الرياضيات يتحججون بصعوبه المادة لدى التلاميذ في المساء في حين يدرسونها في الدروس الخصوصية صباحا ومساءا وليلا ولا يطرح هذا اللإشكال

[amine eco]

المفتش ليس له دخل في التنظيم التربوي


ليس للمفتش سلطة على المدير ربما في الابتدائي له ذلك . ولا يوجد قانون يقول ثلثي المدة في الصباح وثلث في المساء التوقيت 4 ساعات مساء و4 ساعات صباح الا يوم الثلاثاء 4 ساعات صباح.
سواء رياضيات أو غيرها من المواد ....فالكثير من أساتذة الرياضيات يتحججون بصعوبه المادة لدى التلاميذ في المساء في حين يدرسونها في الدروس الخصوصية صباحا ومساءا وليلا ولا يطرح هذا اللإشكال

المفتش له دور في توقيت لانه في اخير هذيه التوقيت ترسل نسخة الى مديرية ونسخة الى وزارة و نسخة للمفتش الذي له حق في اعتراض على تنظيم التوقيت و ليس الحجم الساعي و بالامكانه كتابة تقرير الى مفتشية العامة في وزارة قد يعصف بمدير وحاشيته

فان كنتم مديرين انصحكم بعدم تفلسف مع مفتشين

[سمراء سمراء]

طبعا يمكن للمفتش الاعتراض على تنظيم توقيت ، اما عن الثلثين صباحا مقابل ثلث مساء فإن رئيس مصلحة المستخدمين هو من أخبرني بالأمر ، و أصلا ال logiciel الذي تنجز به التواقيت مبرمج عليه ، لكنه يحسب مجموع ساعات المادة ،(ولكل المواد)، و ليس ساعات كل توقيت على حدة ، و هنا يحدث اللاعدل ،، اما عن الدروس الخصوصية فلا يمكنني الإجابة ، فأنا لا أعرف ظروفها .. و عيدكم مبارك

[أبوعبد الحكيم]

المفتش له دور في توقيت لانه في اخير هذيه التوقيت ترسل نسخة الى مديرية ونسخة الى وزارة و نسخة للمفتش الذي له حق في اعتراض على تنظيم التوقيت و ليس الحجم الساعي و بالامكانه كتابة تقرير الى مفتشية العامة في وزارة قد يعصف بمدير وحاشيته

فان كنتم مديرين انصحكم بعدم تفلسف مع مفتشين

ترسل نسخة للمفتش حتى يعرف توقيت الأستاذ وذلك ليبرمج زيارة له . يكتب حتى للوزيرة وليس للمفتشية وفقط التوقيت الذي سطرته الوزارة يقول 4 ساعات صباح و4 ساعات مساء . المفتش معندو ما يدير راح زمن تسلط المفتشين على المدراء . لا يعصف ولا يرعد ولا يمطر .
أخبرك أنه يوجد من الأساتذة من طرد المفتش ورفض زيارته له ولم نر العصف ولا الرعد والكل كان مع الأستاذ ولولا تعقل الأساتذة لعصفو به إلى أطراف الصحراء
للأستاذ 22 ساعة ومازاد عن ذلك تحسب كساعات إضافية. هذا في المتوسط أما في الثانوي 18 ساعة .

[أبوعبد الحكيم]

طبعا يمكن للمفتش الاعتراض على تنظيم توقيت ، اما عن الثلثين صباحا مقابل ثلث مساء فإن رئيس مصلحة المستخدمين هو من أخبرني بالأمر ، و أصلا ال logiciel الذي تنجز به التواقيت مبرمج عليه ، لكنه يحسب مجموع ساعات المادة ،(ولكل المواد)، و ليس ساعات كل توقيت على حدة ، و هنا يحدث اللاعدل ،، اما عن الدروس الخصوصية فلا يمكنني الإجابة ، فأنا لا أعرف ظروفها .. و عيدكم مبارك

ثلثي التوقيت هذا كان زمن 4 ساعات صباح و 3 مساء وهو ليس قانون انما اجتهاد من الذين ينجزون التوقيت . واذا كان لديك قانون ضعيه في المنتدى حتى يراه الكل .

[fennec211]

أيها الإخوة جب أن تطلعوا على مناشير التنظيم التربوي والتي في مجملها تنص على ما يلي :
1-مراعاة مصلحة التلميذ في الجدول العام للقسم وتسبيقها على مصلحة الأستاذ
2-لا يمكن أن يكون هناك فجوة للتلميذ crou
3-لايمكن إدخال التلميذ على غير الثامنة صباحا وعلى غير الساعة الأولى مساء
4-لا يمن إرهاق التلميذ بتتابع ساعات المادة الواحدة
5-تقسيم ساعات المادة الواحدة على أيام الاسبوع
6-توزيع المواد العلمية قدر المستطاع في فترة الصباح
7-لابد من استفادة التلميذ من حصص الأعمال الموجهة دون دمج للأفواج
8-لا تجمع ساعات النظري والتطبيقي للفيزياء والعلوم في يوم واحد
9-لابد من تفويج حصص الاعلام الآلي
10-لابد من مواد الإيقاظ كالتربية البدنية والموسيبقى والرسم لاستراحة التلميذ
11-لابد من توازن الِأفواج التربيوية من حيث العدد الجنس المستوى النظام......الخ
12-اتفريغ أنصاف الأيام الدراسية للأساتذة حسب الأمكانيات المتوفرة
13-العدالة في منح أنصاف الأيام وأيام الراحة للاساتذة حسب الامكانيات المتوفرة
14-تفعيل عملية اكمال النصاب الأسبوعي للأساتذة في الأستدراك والمعالجة
15-جعل كفاءة الأستاذ وجديته وانضباطه مبداءا وحيدا للمفاضلة بين الاساتذة
16-عدم الإجتهاد في ما وردت فيه نصوص تنظيمية
17-تطبيق التعليمات والواقيت الرسمية حسب التقرير العام اسير المؤسسة

[أبوعبد الحكيم]

أيها الإخوة جب أن تطلعوا على مناشير التنظيم التربوي والتي في مجملها تنص على ما يلي :
1-مراعاة مصلحة التلميذ في الجدول العام للقسم وتسبيقها على مصلحة الأستاذ
2-لا يمكن أن يكون هناك فجوة للتلميذ crou
3-لايمكن إدخال التلميذ على غير الثامنة صباحا وعلى غير الساعة الأولى مساء
4-لا يمن إرهاق التلميذ بتتابع ساعات المادة الواحدة
5-تقسيم ساعات المادة الواحدة على أيام الاسبوع
6-توزيع المواد العلمية قدر المستطاع في فترة الصباح
7-لابد من استفادة التلميذ من حصص الأعمال الموجهة دون دمج للأفواج
8-لا تجمع ساعات النظري والتطبيقي للفيزياء والعلوم في يوم واحد
9-لابد من تفويج حصص الاعلام الآلي
10-لابد من مواد الإيقاظ كالتربية البدنية والموسيبقى والرسم لاستراحة التلميذ
11-لابد من توازن الِأفواج التربيوية من حيث العدد الجنس المستوى النظام......الخ
12-اتفريغ أنصاف الأيام الدراسية للأساتذة حسب الأمكانيات المتوفرة
13-العدالة في منح أنصاف الأيام وأيام الراحة للاساتذة حسب الامكانيات المتوفرة
14-تفعيل عملية اكمال النصاب الأسبوعي للأساتذة في الأستدراك والمعالجة
15-جعل كفاءة الأستاذ وجديته وانضباطه مبداءا وحيدا للمفاضلة بين الاساتذة
16-عدم الإجتهاد في ما وردت فيه نصوص تنظيمية
17-تطبيق التعليمات والواقيت الرسمية حسب التقرير العام اسير المؤسسة
كل هذه النقاط يتبعها الذين ينجزون التوقيت . لكن أن ترضي جميع الأساتذة فهذا ضرب من الخيال ولن يستطيع أحد أن يرضي الكل . اعداد التوقيت يتطلب ثلاث وثائق وفقط الخريطة التربوية + الزمن الساعي لكل مادة + انصاف الأيام للمواد وليس شرط احترامها لأن التوقيت يتطلب في بعض الأحيان عدم اعطاء النصف اليوم أو تحويله النصف اليوم ليوم ثاني اذا كان عدد الأساتذة في المادة كبير ولا يوجد منشور يوضح كيفية اعداد التوقيت . يسعى معد التوقيت أن يرضي الجميع في حدود الإستطاعة وتبعا لمصلحة التلميذ .