التقويم التشخيصي

[AMINOVITCHE 34]

السلام عليكم
أنا استاذ جديد وأريد منكم افادتي بكل ما يخص التقويم التشخيصي وشكرا لكم مسبقا

[أبومحمدحسام]

الإطلاع على رزنـــامة تكــــــوين للأســــــاتذة(موجودة على المنتدى)

الوضعية التعلمية :

الوضيعة التعلمية هي وضع المتعلم ( المتعلمين ) أمام تحدي معرفي آو منهجي او .../
في وضع يستدعي التفكير والتصرف واداء مهمة محددة آو العمل على إنجاز معين ، آو الحل او المعالجة .../
أمثلة على ذلك :

الوضعية

وضعية انطلاق

الهدف

توعية المتعلم إلى ما تعلم وما سيتعلمه

مكانتها

من الحصة

في بداية الحصة

مواصفاتها

تعد أساسا لانطلاق التعلمات الجديدة و تسمح
بتركيبها اعتمادا على خبرة المتعلمين . وضعية مشكل

الهدف

تحفيز المتعلم , إثارة دافعية التعلم .

مكانتها

من الحصة

في بداية الحصة و قد تدرج في مقطع من مقاطعها

مواصفاتها

- إشكال في متناول المتعلمين ، يمكن من توجيه النشاط و التدرج من أجل تحقيق الهدف.

وضعية تعلم

الهدف

-التركز على دور المتعلم في بناء تعلماته بنفسه


مكانتها

من الحصة

طوال الحصة و التعلمات

المستهدفة .

مواصفاتها

-التدرج للتحكم في المكتسبات السابقة من أجل بناء تعلمات جديدة.
وضعية استثمار

الهدف

تحويل التعلمات في وضعيات جديدة مهارات ، سلوكات ...
مكانتها

من الحصة

بعد كل تعلم ، أو في آخر الحصة التعلمية

مواصفاتها

- تعطي فرصة للمتعلم من توظيف تعلماته في وضعيات جديدة.
وضعية إدماج

الهدف

إدماج مكتسبات، والتّحقق من أن المتعلم كفء.

مكانتها

من الحصة

بعد إحراز تعلمات منفصلة في آخر حصة أو وحدة أو فصل ...

مواصفاتها

- تقتضي استرجاع تعلمات منفصلة من أجل دمجها لتكون وحدة .


وضعية تقويم

الهدف

تمكين المتعلم من تقويم تعلماته و التأكد من تحقق الهدف.

مكانتها

من الحصة

بعد كل مقطع من مقاطع الحصة ، و في آخر حصة ، وحدة ، محور....

مواصفاتها

- التحكم في التعلمات

و إعطاء فرصة المعالجة .










· وضعية استماع وتدوين المعلومات .../
· وضعية كتابة فقرة ـ صفحة ، مقال ، تقرير .../
· وضعية إعداد أسئلة أساسية لتنظيم حوار حول موضوع.اواشكالية مطروحة.../
· وضعية انجاز رسم تخطيطي (خريطة )انطلاقا من معطيات ملف وثائقي.../
· وضعية استخلاص تعريف من تعاريف نصية متنوعة ، معطاة.../
وضعية انتقاء معلومات وترتيبها وفق جدول معطى ، الخ .../

يتم بناء إشكالية او إشكاليات بالنسبة لكل وضعية تعلمية، على ان تكون مرفوقة بتعليمة تركز على ما ينبغي ان ينتجه المتعلم بصيغة واضحة .../
· يمكن مثلا أن يستمع المتعلم ويدون معلوماته بالنسبة لعرض من طرف .../
· مفهوم التقويم :

التقويم هو مجموع الإجراءات التي يتم بواسطتها جمع بيانات أو ملاحظات خاصة بفرد أو مشروع أو ظاهرة أو مادة معينة ، ودراسة هذه البيانات بأسلوب علمي ، للتأكد من تحقيق الأهداف المحددة ، واتخاذ القرار أو إصدار الحكم.../
التقـويـم التشخيصــي :تقويم المكتسبات القبلية لمعرفة نقاط الضعف والثغرات. قد تكون تلك الثغرات مجرد كلمات يسهل تجاوزها ، وقد تكون حاجزا حقيقيا ، كمفاهيم تصورية أو منهجيات تتطلب حصرا ، وصياغة أهداف لتجاوزها وضمان انطلاقة بناءة.../

للتقويم ( وظائف) :
1. توجيه التعلمات : ويعني تقويم الكفاءات المكتسبة لتشخيص الصعوبات ومعالجتها لضمان حسن الانطلاقة في عملية البناء التدريجي.(تشخيصي)
2. تعديل التعلمات : ويهدف الى تحسين التعلمات وتطويرها كتقويم تكويني يخص علاج الصعوبات أثناء المسار التعليمي.(تكويني)
3. إشهاد التعلمات : ويقصد به تحديد مدى اكتساب التلميذ للكفاءات الدنيا لمواصلة التعليم في السنة الموالية.(تحصيلي)

[AMINOVITCHE 34]

شكرا أخي الفاضل،
لكن أريد نماذج للتقويم التشخيصي للسنوات 3،5،4

[sawssen lamar]

ابحث أخي الفاضل في أرشيف المنتدى ستجد ضالتك إن شاء الله لقد وضعت في هذا المنتدى نماذج رائعة من التقويم التشخيصي العام الماضي كانت من اعداد نخبة من خيرة الأساتذة في مقاطعتنا.

[طليحة2016]

تعريف التقويم التشخيصي :

هو عبارة عن اسلوب تعليمي مبني على جمع البيانات عن المستوى التعليمي للتلاميذ , حتى يتمكن المعلم من التعرف على مواطن القوة و الضعف لدى تلاميذته, ليتمكن من تصميم انشطة صفية تلائم حاجات التلاميذ.


خطوات التقويم التشخيصي :

أولا : تحديد الاهداف الخاصة من الدرس .

ثانيا : تحديد المعرفة السابقة لدى التلاميذ اللازمة لتحقيق اهداف الدرس .

ثالثا : توقع الصعوبات التي قد يواجهها (مثل عدم اتقان بعض التلاميذ للمعرفة السابقة)

رابعا : تنفيذ مجموعة من الانشطة التقيمية للتلاميذ (لتحديد المعرفة السابقة لديهم)

خامسا : تنفيذ مجموعة من الانشطة العلاجية(لمساعدة التلاميذ ضعاف المستوى على ادراك المعرفة السابقة) و الانشطة الاثرائية (لأبقاء التلاميذ المدركين للمعرفة السابقة في جو الحصة الصفية , و عدم شعورهم بالملل حتى يتمكن زملاءهم الاخرين من اللحاق
بهم .

سادسا : تقديم المعرفة الجديدة باسلوب المهام و الانشطة التي تعتمد على دور التلميذ ,
مع اجراء مجموعة من الانشطة التقويميةو الاثرائية و العلاجية (هذه المرة للمعرفة
الجديدة )

سابعا : تسجيل مجريات الحصة في سجل الاداء و التقويم (للتعرف الى كيفية التفاعل الحاصل في الحصة , و معرفة من الذي يحتاج الى دعم اكبر .

ثامنا : اعلام المعنيين حول تحصيل التلاميذ (الادارة , اولياء الامور , و كل من له علاقة في ذلك