### أنقذي ابناءكِ يا وزيرة التربية !! ###

[أمير جزائري حر]

### أنقذي ابناءكِ يا وزيرة التربية !! ###


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..


سيدتي الوزيرة ..


بصفتك الوصية والمسؤولة الأولى عن قطاع التربية ؛ أطرح عليك، وعلى كل من يهمه الأمر؛ كل من مرَّ من هنا .. من مُربِّين ، أولياء ، نقابات .. أطرح عليكم هذا الموضوع وهذه الإشكالية ؟

!
ألا وهي : ملمح الطالب وخيارات التوجيه إلى شعبة الاختصاص في الطور الثانوي ؟ !


**
الموضوع باختصار هو أننا في كل عام ؛ في مجالس التوجيه لطلبة الجذع المشترك من السنة الأولى نحو السنة الثانية ، حسب الملمح ، الذي تُحتسب فيه المواد الأساسية المناسبة لمختلف الشُّعب ، نُواجهُ مشكلةً عويصة ..


ويتكرر المشهد كل عام .. ولا حَلَّ يلوح في الأفق ؟

!
كُلَّ عام نجد أن نسبة قد تتجاوز الـ 50% من الطلبة ليس لهم أي ملمح ؟ ! أي لا يصلُحُ لأي من الشُّعب السالفة الذكر ؛ حسب لُغة الأرقام ، إذ معدلاته منخفضة وتوجيهُهُ لأي منها مآلُهُ الفشل ..


ويتأكد ذلك الفشل .. في نسب النجاح في الباكالوريا للأسف الشديد !
فلو قمنا باستقراء النتائج ، مع التفاتةٍ إلى الخلف ، لَوجدنا بأن أولئك الذين لم يُحالفهم التوفيق في الباكالوريا – كُلُّهم أو جُلُّهم – هم ضحايا التوجيه المُنعدم الملمح

!
إذاً .. أليس أولئك ضحايا التوجيه ! الذي دفع بهم إلى حتفهم ؟



ثم نتساءل عن أسباب انخفاض نسبة النجاح في الباكالوريا ! ونبحث ذات اليمين وذات الشمال ، ونُعلقُّ تلك الإخفاقات على مِشْجَبٍ بعد مِشْجَبْ .. ونَعْمَى عن رؤية السبب الحقيقي والرئيسي ..


ألا وهو التوجيه المُجحف والفاشل منذُ البداية ؟ !


وهنا أطرح تساؤلات على السيدة الوزيرة ، وعلى كل من يهمه الأمر :


لماذا لا نحُلُّ المشكل من جذوره ، ويكون لنا عدة بكالوريات على غرار ما هو معمول به في عديد من دول العالم ؟؟


لماذا مازال لدينا بكالوريا وحيدة فريدة ؟ يتقدم إليها الممتازون والمتوسطون والفاشلون مٌسبقاً ! [ المجني عليهم ! ]


إلى متى تدوم هذه المهزلة المأساة ؟



هذه الأجيال أمانة والله سيسأل كُلَّ راعٍ عمَّا استرعاه ..


**


أليس مَثَلُنا هنا مَثَلُ الذي يدفعُ بشخصٍ هزيل خائر القوى للدخول إلى حلبة الملاكمة لِيُقابلَ بطلاً متكامل القوى واللياقة والتدريب ، وهو يعلم بأنهُ يدفع بذلك الضحية إلى حتفه ! وهو يعلم بأنَّ مصيرهُ السقوط بالضربة القاضية بعد جولة أو جولتين ؟؟

أرجو أن تجد هذه المأساة آذانا صاغية ..

تحياتي .. :cool:

[ayache1212]

نعم الحل موجود ولكن الوزيرة لا تحب ذلك ؟؟؟ لماذا ؟؟؟

لان لديها مشروع جاهز للتنفيذ وليس للمناقشة ؟؟؟ كيف ذلك ؟؟؟

هي ببساطة تريد حذف مواد الهوية الوطنية من امنذتحان البكالوريا ابتداء من 2017 نهائيا وعلى راس هذه المواد

تريد حذف العلوم الاسلامية تحديدا ؟؟؟ لان في مشروعها لا توجد مادة اسمها العلوم الاسلامية ؟؟؟

هل فهمت يا اخي امير ماذا تريد

اعلم ان الوزيرة اقترحت ذلك جزئيا ؟؟ ولكن في حقيقة الامر هذا ذر للرماد في العيون فقط لاغير ؟؟

عندما تقول نخير التلميذ بين العلوم الاسلامية و الامازيغية ؟ اين في شعبة الاداب ؟؟ لانها تعلم ان تعداد التلاميذ فيها

قليل جدا جدا 30 بالمائة او اقل بكثير ؟؟؟ اليس هذا بخبث ودهاء

لماذا لا تقترح هذا الاجراء ولو اتنه مرفوض في شعبة العلوم التجريبية ؟؟ لانها تمثل 70 في المائة من التلاميذ

بالمقابل تحاول فرض الفرنسية على هذه الشعبة العلمية

والايام يننا ؟؟؟ اتمنى ان اكون مخطئا في تحليلي وانني ارفع لوزير التربيية التحدي ان تكذب ما اقوله ؟؟

يا وزير ةاالتربي نورية بن غبريط ان كانت لك الشجاعة فقولي لي انك تكذب ؟؟؟؟ وهذا الكلام غيرصحيح ؟

[armino]

فاقد الشيء لا يعطيه صديقي

[madjeda19]

ثم نتساءل عن أسباب انخفاض نسبة النجاح في الباكالوريا ! ونبحث ذات اليمين وذات الشمال ، ونُعلقُّ تلك الإخفاقات على مِشْجَبٍ بعد مِشْجَبْ .. ونَعْمَى عن رؤية السبب الحقيقي والرئيسي ..

ألا وهو التوجيه المُجحف والفاشل منذُ البداية ؟ !
لماذا مازال لدينا بكالوريا وحيدة فريدة ؟ يتقدم إليها الممتازون والمتوسطون والفاشلون مٌسبقاً ! [ المجني عليهم ! ]

إلى متى تدوم هذه المهزلة المأساة ؟

هذه الأجيال أمانة والله سيسأل كُلَّ راعٍ عمَّا استرعاه ..

&&&&&&&&&&&&&&&&

بارك الله فيك

صدقت و الله , هذه نتائج عدم إشراك الأساتذة في ااتخاذ القرارات , أصبحنا نشك أنهم يفعلون ذلك عمدا لتحطيم شبابنا
حسبنا الله و نعم الوكيل

[أمين97]

نحن نغطي الشمس بالغربال .طلبتنا و أقصد المجتهذين منهم يصطدمون بعائق كبير عند انتقالهم للجامعات ( الطب .الهندسة ووووووو) كلها تدرس باللغة الفرنسية . و هم تعودوا على دراسة كل المواد باللغة العربية .فالحل واحد من إثنين ( تعريب الجامعات أو فرنسة الابتذائي و المتوسط و الثانوي ) طبعا لا أتحدث عن الإنجليزية لأن القائمين علينا لا يريدوننا أن نتلق العلوم من مصادرها .لنبقى تبع للالة فرانسا مع العلم أن الفرنسيون يدرسون الإنجليزية أكثر من الفرنسية

[ابن الجزائر 65]

لماذا لا نحُلُّ المشكل من جذوره ، ويكون لنا عدة بكالوريات على غرار ما هو معمول به في عديد من دول العالم ؟؟

لماذا مازال لدينا بكالوريا وحيدة فريدة ؟ يتقدم إليها الممتازون والمتوسطون والفاشلون مٌسبقاً ! [ المجني عليهم ! ]

إلى متى تدوم هذه المهزلة المأساة ؟

هذه الأجيال أمانة والله سيسأل كُلَّ راعٍ عمَّا استرعاه ..
**********************

بارك الله فيك أخي الكريم على الاقتراح الأروع ما يكون.........
ثم أقول تطبيق اقتراحك من طرف الوزيرة هو الذي سوف يبين نيتها ان كانت تريد بأبنائنا خيرا أم شرا..............

أتمنى أن تأخذ الوزيرة بنصيحتك أخي الكريم
ان شاء الله

[شلطون]

اوﻻدها ﻻباس عليهم واحد في اﻷمم المتحدة و اﻵخرين راهم ناجحين
ام راك على أبناء اﻷهالي غفوا المطونين عفوا المطوانين
هذوك راهم في اﻷقسام قاعدين ويشربو وياكلو وماهو خاصهم حتى شيء وكي يكبر يتحصر بشاهدة كبيرة ويخدم عقود

[أمير جزائري حر]

أهلا أخي عياش ..

شكر الله لك اهتمامك بالموضوع .. :19:



هي ببساطة تريد حذف مواد الهوية الوطنية من امتحان البكالوريا ابتداء من 2017 نهائيا وعلى راس هذه المواد
تريد حذف العلوم الاسلامية تحديدا ؟؟؟ لان في مشروعها لا توجد مادة اسمها العلوم الاسلامية ؟؟؟

هل فهمت يا اخي امير ماذا تريد

اعلم ان الوزيرة اقترحت ذلك جزئيا ؟؟ ولكن في حقيقة الامر هذا ذر للرماد في العيون فقط لاغير ؟؟

عندما تقول نخير التلميذ بين العلوم الاسلامية و الامازيغية ؟ اين في شعبة الاداب ؟؟ لانها تعلم ان تعداد التلاميذ فيها قليل جدا جدا 30 بالمائة او اقل بكثير ؟؟؟ اليس هذا بخبث ودهاء

لماذا لا تقترح هذا الاجراء ولو اتنه مرفوض في شعبة العلوم التجريبية ؟؟ لانها تمثل 70 في المائة من التلاميذ

بالمقابل تحاول فرض الفرنسية على هذه الشعبة العلمية

والايام يننا ؟؟؟ اتمنى ان اكون مخطئا في تحليلي وانني ارفع لوزير التربيية التحدي ان تكذب ما اقوله ؟؟

يا وزير ةاالتربي نورية بن غبريط ان كانت لك الشجاعة فقولي لي انك تكذب ؟؟؟؟ وهذا الكلام غيرصحيح ؟


لكن ما تفضلت به هنا لا علاقة له بصلب موضوعي ..

[أمير جزائري حر]

فاقد الشيء لا يعطيه صديقي



ما ضاع حق وراءه طالب .. :cool:

[ayache1212]

[/color]
لكن ما تفضلت به هنا لا علاقة له بصلب موضوعي ..




بل هو في صلب الموضوع الست انت من قلت وطلبت من الوزيرة

: ملمح الطالب وخيارات التوجيه إلى شعبة الاختصاص في الطور الثانوي ؟ !

كيف يتحدد ملمح التلميذ في الثانوي اذا لم تدرج له معطيات و مبادئ اهمها على الاطلاق عناصر الهوية الوطنية

العلوم الاسلامية و التاريخ و الامازيغية والعربية انها مبادئ واسس الدستور الجزائري وبيان اول نوفمبر

هل نسمح لمن هب ودب ولو كانت وزيرة ؟؟ ان تجتهد في عناصر الهوية الوطنية ؟؟؟ المستفتى عنها من قبل الشعب ؟؟

القاعدة تقول لابد من معطيات سليمة وغير متناقضة حتى تكون لدينا مخرجات سليمة وغير متناقضة
؟
التلميذ الذي نحرمه من دراسة دينه وتاريخه و موروثه التاريخي ولغته ؟؟؟ ماذا ننتظرمنه ؟كيف يكون ملمحه ؟

اكيد سيكون ليس جزائري ؟؟ وقد يكون ملمح فرنسي ( وهو هدف الوزير الخفي ) الذي لاتعلنه صراحة ؟؟

علينا ان نكون واقعيين و نتروى في طرح قضية حساسة كهذه ؟؟ لان لها تبعات كبيرة الله اعلم اين ستقودنا ؟؟؟

مالعيب يااخي امير في ان يدرس التلميذ العلوم الاسلامية والامازيغية والتاريخ والعربية ؟؟؟؟

ام انت ضد تدريسها ؟؟؟

[أمير جزائري حر]

بارك الله فيك

صدقت و الله , هذه نتائج عدم إشراك الأساتذة في ااتخاذ القرارات , أصبحنا نشك أنهم يفعلون ذلك عمدا لتحطيم شبابنا
حسبنا الله و نعم الوكيل
وفيك بارك المولى أختي ماجدة ..

أو ربما يشركوننا كما حدث عدة مرات لكن يأخذون بمبدأ :

الشورى غير المُلْزِمَة .. :sdf: [ لأننا مستضعفون ولا يخشون جانبنا .. ]

[أمير جزائري حر]

نحن نغطي الشمس بالغربال .طلبتنا و أقصد المجتهذين منهم يصطدمون بعائق كبير عند انتقالهم للجامعات ( الطب .الهندسة ووووووو) كلها تدرس باللغة الفرنسية . و هم تعودوا على دراسة كل المواد باللغة العربية .فالحل واحد من إثنين ( تعريب الجامعات أو فرنسة الابتذائي و المتوسط و الثانوي ) طبعا لا أتحدث عن الإنجليزية لأن القائمين علينا لا يريدوننا أن نتلق العلوم من مصادرها .لنبقى تبع للالة فرانسا مع العلم أن الفرنسيون يدرسون الإنجليزية أكثر من الفرنسية

طرحت هنا أخي الكريم إشكالية أخرى تستحق كل الاهتمام ..

ولطالما طالبنا بها لكن من يسمع أو يُجيب ؟؟

ومن يُناضلُ بحق ؟

للأسف مازالت نقاباتنا محصورة في زوايا ضيقة ..

سلام .. :cool:

[أمير جزائري حر]

بل هو في صلب الموضوع الست انت من قلت وطلبت من الوزيرة

: ملمح الطالب وخيارات التوجيه إلى شعبة الاختصاص في الطور الثانوي ؟ !

أمير : تماماً .. ذلك ما طالبتُ به .. :cool:

كيف يتحدد ملمح التلميذ في الثانوي اذا لم تدرج له معطيات و مبادئ اهمها على الاطلاق عناصر الهوية الوطنية
العلوم الاسلامية و التاريخ و الامازيغية والعربية انها مبادئ واسس الدستور الجزائري وبيان اول نوفمبر

أمير : متفق معك 100% .. وأضيف : يجب أن تٌدرَّس تلك المواد التي لونتها بالأحمر للجميع إجبارياً ولا نستثني أحدا أو يسحب نفسه من إحداها ! أليست عناصر هويتنا ؟؟
نعم يجب تدريسها .. لكن الامتخان عليها كُلَّها هو ظلم للطالب وإجحاف غير منطقي - وفق شعبة تخصصه -

هل نسمح لمن هب ودب ولو كانت وزيرة ؟؟ ان تجتهد في عناصر الهوية الوطنية ؟؟؟ المستفتى عنها من قبل الشعب ؟؟

أمير : أنت هنا تُهَوِّلُ دون داعٍ ..

القاعدة تقول لابد من معطيات سليمة وغير متناقضة حتى تكون لدينا مخرجات سليمة وغير متناقضة
؟
التلميذ الذي نحرمه من دراسة دينه وتاريخه و موروثه التاريخي ولغته ؟؟؟ ماذا ننتظرمنه ؟كيف يكون ملمحه ؟

أمير : كأنك لست من القطاع ولم تفهم كما يبدو مدلول كلمة الملمح ؟؟ لا علاقة لها بالهوية يا أخي الكريم ؟ !

اكيد سيكون ليس جزائري ؟؟ وقد يكون ملمح فرنسي ( وهو هدف الوزير الخفي ) الذي لاتعلنه صراحة ؟؟

علينا ان نكون واقعيين و نتروى في طرح قضية حساسة كهذه ؟؟ لان لها تبعات كبيرة الله اعلم اين ستقودنا ؟؟؟

مالعيب يااخي امير في ان يدرس التلميذ العلوم الاسلامية والامازيغية والتاريخ والعربية ؟؟؟؟

ام انت ضد تدريسها ؟؟؟

أمير : سبقت الإجابة على هذه التساؤلات ..


يجب أن نسمي الأمور بمسمياتها ولا نخلط الحابل بالنابل ..

تحياتي .. :)

[ayache1212]

يجب أن نسمي الأمور بمسمياتها ولا نخلط الحابل بالنابل ..

تحياتي .. :)


انا لا اهول و اسمي الامور بمسمياتها بل انت من اختلط عليك الامر

الا تعلم انه من اجل انتاج منهاج تربوي لا بد من دراسة المرامي و الغايات والاهداف و الاسس التي يبنى عليها

المنهاج التربوي ..... ليس بين عشية وضحاها نعد منهاج تربوي

يا امير الا تعلم ان المنهاج يخضع للدستور الجزائري واذا غرد شخص او اجتهد فالدستور هو اطاره المرجعي

وعند الاختلاف لابد من الرجوع اليه اضافة الى بيان اول نوفمبر لماذا ؟

لانهما صمام الامان ومرشد وموجه من يعمل على اعادة منهاج تربوي

لنعود الى بعض ما تسرب من عند الوزيرة المتكتمة وكانها تعد لجريمة ؟ واظنها كذلك ؟

الوزيرة قالت مايلي
االشعب الادبية واللغات تدرس ا بعد الاختيار بين العلوم الاسلامية و الامازيغية والذي لم تذكره الوزيرة

ان هؤلاء نسبتهم قليلة جدا لا ترقي فوق 25 الى 30 بالمائة

اما الشعي العلمية وهم النسبة الغالبة من التلاميذ 70 بالمائة يدرسون بالاختيار بين الفرنسية و الانجليزية ؟؟

من اعطاها الحق في هذا التقسيم ؟؟؟ انها تجاوزت كل الخطوط الحمراء وساعطيك بعض الملاحظات

حتى لاتقول هي او غيرها انني اتجنى عليها

1- النسب المئوية 30 بالمتائة و70 بالمائة هي نتائج مرجعية للنجاج الى الثانوية وهي رسمية

كل عام بتم توجيه التلاميذ بهذه الكيفية مع الزيادة او النقصان قليل فقط

2- من يدرس العلوم الاسلامية والامازيعية مع بعضهما ان تم ذلك هو 30 بالمائة فقط وفقط

3- من يدرس الفرنسية هم 70 بالمائة وهم كثير قد تقول توجد الانجليزية اقول لك مسبقا ستجبرهم

بطريقة جهنمية على دراسى الفرنسية من خلال ان كل الجامعات تقؤيبا تدرس بالفرسية وبالتالي

التلميذ سيجد نفسه مجبرا على دراسة الفرسية ليس عن حب وانما بالاكراه و الجبر

4- يتم اقصاء اللغة الانجليزية بطريقة سهلة ومن دون ضجة وتقول لنا يومها ان التلميذ هو الذي اختار

الفرنسية عوض الانجليزية ؟؟؟

الكلام يطول
الخلااصة / ان ملمح التلميذ الجزائري لاتحدده بن غبريط و شلتها الفرنكوفونيين ؟؟؟ اين الشعب واين الخبراء

واين راي الاساتذة و الاولياء و........... ام هي تخاف المواجهة ؟

بل لابد من الرجوع الى ابو القوانين الا وهو الدستور فهو مرجع كل تشريع او قانون

وان اتطلب الامر اجراء استفتاء شعبي وعندها يقرر الشعب ماذا سيدرس ابنه او بنته وهو السيد فقط

عليك التجرد وعدم الميل لجهة على حساب جهة اخرى لانه مستقل ومصير ابنائنا ؟

[رونق ندى]

لماذا لا تكون هناك بكالوريا مهنية كبقية الدول المتطورة
اما في ما يخص حذف بعض المواد من الشهادة فأنا مع لانه لا يضر طالما يمتحن فيها خلال العام الدراسي فالمسألة بالكيف و ليس بالكم و الدليل على ما أقول هو هذا المثال الحي عندما كان العلم يرفع صباح كل سبت و ينزل مساء كل خميس كان الجميع يقف باحترام و هدوء والآن عندما اعتادوا على ذلك كل يوم اصبح الامر مهزلة و هنا يكمن الخطر جيل لا يحترم علم و نشيد وطنه ما رأيكم ان اخطات فقوموني

[ayache1212]

لماذا لا تكون هناك بكالوريا مهنية كبقية الدول المتطورة
اما في ما يخص حذف بعض المواد من الشهادة فأنا مع لانه لا يضر طالما يمتحن فيها خلال العام الدراسي فالمسألة بالكيف و ليس بالكم و الدليل على ما أقول هو هذا المثال الحي عندما كان العلم يرفع صباح كل سبت و ينزل مساء كل خميس كان الجميع يقف باحترام و هدوء والآن عندما اعتادوا على ذلك كل يوم اصبح الامر مهزلة و هنا يكمن الخطر جيل لا يحترم علم و نشيد وطنه ما رأيكم ان اخطات فقوموني

المشكلة انهم لايقفون هنا فقط

1-تم الغاء شعبة العلوم الاسلامية

2- قيل لنا سنعمم العلوم الاسلامية على كل الشعب

3- اليوم يقولون نترك للتلميذ الادبي فقط الاختيار بين العلوم الاسلامية والامازيغية

4- اما امهم الفرنسية فقد اعدوا لها تخطيطا ابليس نفسه يحتار معهم كيف ذلك؟

يجعلون تلميذ الشعب العلمية يحتار بين الفرنسية والانجليزية ؟؟؟؟ هنا مربط الفرس

التلميذ يعلم ان جل الجامعات الجزائرية تدرس بالفرنسية ؟؟؟ وبالتالي سيفكر فيمستقبله قسيختار

مجبرا الفرنسية ؟ وهكذا سيتم اقصاءالانجليزية بالتلميذ نفسه ؟؟

وساعطيك دليلا اخر يقولون في راديو طروطوار ان نورية بن غبريط ستحول لاحقا ربما بعد سنة

الىوزارة التعليم العالي ؟؟ اي الجامعات ؟؟؟ وهنا لتكمل مخططا جاءت به ؟؟؟
الا وهو فرنسة كل شيء ؟؟؟؟؟

من يريد ان يفهم يفهم ؟؟؟ ومن لا يريد ذلك فهذا شانه ؟؟؟

[أمير جزائري حر]

بارك الله فيك أخي الكريم على الاقتراح الأروع ما يكون.........
ثم أقول تطبيق اقتراحك من طرف الوزيرة هو الذي سوف يبين نيتها ان كانت تريد بأبنائنا خيرا أم شرا..............

أتمنى أن تأخذ الوزيرة بنصيحتك أخي الكريم
ان شاء الله

وفيك بارك المولى أخي الكريم ..

نرجو أن يصل صوتنا ..

أو يتكفل من يتصدر العمل النقابي بذلك ..

فقد آن الأوان ليعملوا على التربويات والقضايا المفصلية بعد أن شغلونا وانشغلوا حصريا لمدة طويلة في الماديات فقط ..

تحياتي لك أخي .. :cool:

[أمير جزائري حر]

اوﻻدها ﻻباس عليهم واحد في اﻷمم المتحدة و اﻵخرين راهم ناجحين
ام راك على أبناء اﻷهالي غفوا المطونين عفوا المطوانين
هذوك راهم في اﻷقسام قاعدين ويشربو وياكلو وماهو خاصهم حتى شيء وكي يكبر يتحصر بشاهدة كبيرة ويخدم عقود
أجيبك بهذا المثل الشعبي :

ما اَيْحُك جلدك غير ظفرك .. وما يبكي عليك غير شَفْرَكْ ..

لعلك فهمت المعنى يا أخ شلطون ..

تحياتي .. :cool:

[أمير جزائري حر]

انا لا اهول و اسمي الامور بمسمياتها بل انت من اختلط عليك الامر
الا تعلم انه من اجل انتاج منهاج تربوي لا بد من دراسة المرامي و الغايات والاهداف و الاسس التي يبنى عليها .. المنهاج التربوي ..... ليس بين عشية وضحاها نعد منهاج تربوي .. يا امير الا تعلم ان المنهاج يخضع للدستور الجزائري واذا غرد شخص او اجتهد فالدستور هو اطاره المرجعي .. وعند الاختلاف لابد من الرجوع اليه اضافة الى بيان اول نوفمبر لماذا ؟
لانهما صمام الامان ومرشد وموجه من يعمل على اعادة منهاج تربوي

أمير : كل ما تفضلت به صحيح .. لكنك تتغافل أو تغفل حقاً عن الفرق الجوهري بين أمرين مختلفين جدا ..
أن لا تدرس تلك المواد لا يقول به إلا مجنون - فهي التي تحدد شكل المواطن المستقبلي الذي نريد كما أشرت ولا غبار على هذا ..
أما أن لا تمتحن في بعضها وفقاً لشعبة تخصصك فهذا الذي تريده الوزيرة وهو أمر لا يعارضه منطق ولا عقل ولا شرع ..
يا أخي الكريم ألم يكن في عصر النبي مطلوبا من فئة .. فئة فقط أن يتخصصوا ويتفرغوا لتلعم الدين ..
في قوله تعالى :
( وما كان المؤمنون لينفروا كافة فلولا نفر من كل فرقة منهم طائفة ليتفقهوا في الدين ولينذروا قومهم إذا رجعوا إليهم لعلهم يحذرون ( 122 ) .

الأمر واضح ؛ فلان يُحسن الجهاد والقتال وحمل السيف .. وعلان يحسن الحفظ والفقه والفتوى .. وهذا هو المنهج السوي

لنعود الى بعض ما تسرب من عند الوزيرة المتكتمة وكانها تعد لجريمة ؟ واظنها كذلك ؟

الوزيرة قالت مايلي
االشعب الادبية واللغات تدرس ا بعد الاختيار بين العلوم الاسلامية و الامازيغية والذي لم تذكره الوزيرة

ان هؤلاء نسبتهم قليلة جدا لا ترقي فوق 25 الى 30 بالمائة

اما الشعي العلمية وهم النسبة الغالبة من التلاميذ 70 بالمائة يدرسون بالاختيار بين الفرنسية و الانجليزية ؟؟

من اعطاها الحق في هذا التقسيم ؟؟؟ انها تجاوزت كل الخطوط الحمراء وساعطيك بعض الملاحظات

حتى لاتقول هي او غيرها انني اتجنى عليها

1- النسب المئوية 30 بالمتائة و70 بالمائة هي نتائج مرجعية للنجاج الى الثانوية وهي رسمية

كل عام بتم توجيه التلاميذ بهذه الكيفية مع الزيادة او النقصان قليل فقط

2- من يدرس العلوم الاسلامية والامازيعية مع بعضهما ان تم ذلك هو 30 بالمائة فقط وفقط

3- من يدرس الفرنسية هم 70 بالمائة وهم كثير قد تقول توجد الانجليزية اقول لك مسبقا ستجبرهم

بطريقة جهنمية على دراسى الفرنسية من خلال ان كل الجامعات تقؤيبا تدرس بالفرسية وبالتالي

التلميذ سيجد نفسه مجبرا على دراسة الفرسية ليس عن حب وانما بالاكراه و الجبر

4- يتم اقصاء اللغة الانجليزية بطريقة سهلة ومن دون ضجة وتقول لنا يومها ان التلميذ هو الذي اختار

الفرنسية عوض الانجليزية ؟؟؟

الكلام يطول
الخلااصة / ان ملمح التلميذ الجزائري لاتحدده بن غبريط و شلتها الفرنكوفونيين ؟؟؟ اين الشعب واين الخبراء

واين راي الاساتذة و الاولياء و........... ام هي تخاف المواجهة ؟

بل لابد من الرجوع الى ابو القوانين الا وهو الدستور فهو مرجع كل تشريع او قانون

وان اتطلب الامر اجراء استفتاء شعبي وعندها يقرر الشعب ماذا سيدرس ابنه او بنته وهو السيد فقط

عليك التجرد وعدم الميل لجهة على حساب جهة اخرى لانه مستقل ومصير ابنائنا ؟

في الجزء الثاني من كلامك .. أنت قلت : الكلام يطول وهو كذلك .. وهو ليس موضوعي ..

موضوعي هو تحديدا : عدم الامتحان في كل المواد - دون فائدة -

أما تخيير الطالب بين مواد متعددة فهو أمر لا يزال كلاما نظريا ويصعب تطبيقه على الأرض ولا يتسع المجال هنا لبيان صعوبة ذلك

وفيما يخص اللغة الانجليزية أو الفرنسية فهو مطلب تناقشنا هنا عليه في عدة مواضيع والكثيون كانوا يطالبون بالانجليزية بدل الفرنسية ..

ويمكن أن تكون هذه خطوة أولى ..

تحياتي .. :cool:

[أمير جزائري حر]

لماذا لا تكون هناك بكالوريا مهنية كبقية الدول المتطورة
اما في ما يخص حذف بعض المواد من الشهادة فأنا مع لانه لا يضر طالما يمتحن فيها خلال العام الدراسي فالمسألة بالكيف و ليس بالكم و الدليل على ما أقول هو هذا المثال الحي عندما كان العلم يرفع صباح كل سبت و ينزل مساء كل خميس كان الجميع يقف باحترام و هدوء والآن عندما اعتادوا على ذلك كل يوم اصبح الامر مهزلة و هنا يكمن الخطر جيل لا يحترم علم و نشيد وطنه ما رأيكم ان اخطات فقوموني

شكرا أختي رونق على المداخلة القيمة ..

هو فعلا كما تفضلتِ ..



تحياتي لك .. :cool::19:

[أمير جزائري حر]

3- اليوم يقولون نترك للتلميذ الادبي فقط الاختيار بين العلوم الاسلامية والامازيغية

سأجيبك على هذه النقطة الآن وقد أعود لبقية النقاط لاحقاً فهي كثيرة :)

..

أخي عياش ..

كلتا المادتين من صميم هويتنا ؛ الأمازيغية أو العلوم الشرعية ..

وما دام الأمر ليس بالإجبار بل بالاختيار .. : ألا ترى بأن ذلك جيد

عندما يختار أبناؤك أو أبناء غيرك ما سيدرسونه ألن تكون شريكاً معهم .. ؟

حتماً سيكون للأولياء دور في توجيه أبنائهم لما يرونه ذا أولوية ..

فلا أرى داعيا للقلق ..

- هذا إن صح ما تذهبون إليه وما ينشر من أخبار -

تحياتي .. :cool:

[أمير جزائري حر]

بما أن قطاع التربية غير معني بالتقشف حسب ما نقلت وسائل الإعلام عن الوزيرة .. يُفترض أن تكون هناك إصلاحات جذرية تمس توجيه الطلبة - على المدى القصير -

سلام .. :cool:

[8djilali]

ابناء الجزائر ليسوا ابناءها

[أمير جزائري حر]

ابناء الجزائر ليسوا ابناءها


23

أخي الجيلالي ..

كل راع مسؤول عن رعيته .. هذا هو المغزى ..

ولا داعي لتسطيح الأمور ..

تحياتي .. :cool:

[أمير جزائري حر]

.................................................. .................................................. .....

../