فيما يخص المقابلة الشفهية للأساتذة

[mastan10]

سلام ،هذه أغلب وثائق تكوين الأساتذة ربما تفيدكم في تحضيرالمقابلة الشفهية ،خاصة التشريع المدرسي
أين تجدون فيه أجوبة لجانب النصوص التوجيهية لقطاع التربية وكذا التشريع المدرسي

بحيث تجدون أجوبة مثلا للأسئلة التالية المحتملة
من هم أعضاء مجلس القسم وما دورة؟
ما هي أهم المناشيروالمراسيم التي تسيرقطاع التربية؟
ما هو دورالمراقب العام ؟ الناظر؟..........
متى ينعقد المجلس التأديبي ،أعضائه ودوره؟

أما فيما يخص مقياس علم النفس التربوي ،ركزوا خصوصا على الأمثلة التطبيقية المحتمل مواجهتها
أثناء مهنة التدريس ،مثلا
لديك أولدكي تلميذ مشاغب داخل القسم ،كيف تتعامل معه؟
أما أسئلة أسئلة تعليمية المادة فهي تختلف من مفتش لأخر، لكن أغلبهم يسألون لماذة أخترت أوأخترتي مهنة التدريس؟
عموما المرشح لازم يضهرتقنيات علية في عملية الإتصال والإقناع بأمثلة من واقع المدرسة الجزائرية

أتمنى النجاح والتوفيق لكم

تحميل الوثائق من الرابط تحت


http://www.mediafire.com/download/bky5qa37lwe3bdt/%D9%88%D8%AB%D8%A7%D8%A6%D9%82+%D8%AA%D9%83%D9%88% D9%8A%D9%86+%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D8%AA%D 8%B0%D8%A9%282%29.rar



شرح طريقة التحميل عند الضغط على الرابط تضهرصفحة أخرى وعلى تلك الصفحة
يرجى الضغط على المستطيل الأخضرأعلى الصفحة على اليمين الذي بداخله كلمة
DOWNLOAD

GOOD LUCK FOR YOU

[mohelayri]

جزاك الله كل خير أخي mastan10 و جعلها في الميزان إن شاء الله ، بالنسبة لـ 'مقياس علم النفس التربوي' الملف فارغ إن أمكن إعادة رفعه ربي يخليك

[mastan10]

ملف علم النفس التربوي



http://www.mediafire.com/download/99coii2hbd8pjob/%D9%85%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%B3+%D8%B9%D9%84%D9%85+ %D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3+%D8%A7%D9%84%D8%AA% D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A.rar




ملاحظة فيما يخص وثاىق تعليمية المادة Didactique فهي تختلف من مادة الى اخرى.

[mohamed mahi]

بارك الله فيك

[nasreddine islam]

اسئلة الامتحان الشفهي للاساتذة الناجحين في الامتحان الكتابي لكل الاطوار دورة 2016

ومن الأسئلة التي تطرح غالبا:

المجموعة الاولى :

* ما هي سنة التحرج ومكانه والتخصص؟
* هل اشتغل في التعليم سابقا أم لا؟
* وكم عدد السنوات التي اشتغل فيها وما هي المستويات؟
* هل شاركت في مسابقات ماضية؟
*ما هي الكتب المفضلة لديه؟
* ويمكن ان يقدم له كتاب لقراءة نص قصد اختبار سلامة نطقه *
* لماذا اختار مهنة التعليم؟
هذه جملة من الأسئلة يمكن أن يسأل عنها الأستاذ في الامتحان الشفوي أما الأسئلة العلمية المعرفية فديوان الامتحانات والمسابقات يمنع طرحها في اختيار الشفوي باعتبار أن الأستاذ قد أجرى له الاختبار المعرفي كتابيا ونجح فيه ولم يبقى له إلا الشفوي
و هذا اسئلة وردت من أحدهم في العلوم الإسلامية:
السنة الماضية كانت الأسئلة من كتاب السنة الثالثة
ووجه لي السؤال التالي : ما هي موانع الميراث ؟
وسُئل آخرون عن تعريف الإجماع والقياس وكذا الفرق بين الفقه وأصول الفقه ...
و هذه أخرى:
سئلت العام الماضي مايلي :
* متى تخرجت ؟
* ماذا كان تخصصك ؟
* إلى كم تنقسم السنة ؟
* ما هي الكتب الست
المجموعة الثانية :

اسئلة و اجوبة نموذجية
ما هي الشهادة المحصل عليها
ما هي سنة تخرجك ؟
لماذا اخترت مهنة التعليم ؟
لماذا اخترت الطور الابتدائي أو المتوسط أو الثانوي ؟

س1-عرف بنفسك؟
ج1-انا السيد(ة)…………….من مواليد../../..ب…. اسكن في ………متحصل(ة)على شهادة ………..
س2-ماهي مراحل الدرس؟وماهي اهم مرحلة؟
ج2-المرحلة الاولى وضعية الانطلاق(المرحلة التمهيدية) المرحلة الثانية مرحلة البناء الاساسية(اهم مرحلة) المرحلة الثالثة المرحلة الختامية (التقويم)
س3-كيف تتعامل مع التلميذ العنيد والمشاغب؟ وماهي العقوبات بالترتيب؟
ج3-تحميله المسؤولية كرئاسة القسم مثلا يكون قريبا من المعلم في الاماكن الاساسية تكليفه بانجاز التمارينعلى السبورة من حين لأخر تشجيعه باستمرار كلما قام بعمل مستحسن اما بالنسبة للعقوبات المسموح بها هي العلامات السيئة او الانذار او التوبيخ الحرمان من فترة الراحة(تحت المراقبة)
س4-كيف تقسم السبورة؟
ج4-تقسم السبورة الى اربعة(4)اجزاء وتكون الكتابة من اليمين الى اليسار بالترتيب
س5-لماذا اخترت مهنة التعليم في الطور الابتدائي؟
ج5-في هذا الطور اجد نفسي اتعامل مع اطفال صغار ابرياء يسهل صقل مواهبهم وتنميتها كذلك حبي للاطفال واحساسي بالرغبة الشديدة في ان احيا معهم
س6-كيف ترين العلاقة بين الاستاذ والتلميذ في وقتنا الحالي؟
ج6-انكسر الحاجز الذي كان يحد بين الاستاذ والتلميذ تزامنا مع طرق التدريس الحديثة(المقاربة بالكفاءات) حيث اصبح التلميذ هو محور العملية التعليمية التعلمية والاستاذ موجها ومرشدا ومقوما
س7-ماهي النشاطات الثقافية في المدرسة ؟
ج7-احياء المناسبات والاعياد الوطنية والدينية (اناشيد-مسرحيات) اقامة معارض لروسومات الاطفال البستنة المشاركة في المناظرات الثقافية بين المدارس
س8-ماهو رايك في التعليم والاصلاحات التي دخلت عليه؟
ج8-انظمة التعليم التي دخلت باجابياتها وسلبياتها تمخضت عنها اصلاحات تمثلت في العمل بمشروع المقاربة بالكفاءات هذا الاسلوب الجديد يعطي للمتعلم الفرصةلابراز قدراته وتنمية معارفه وتطورها في ظل العملية التعليمية التعلمية
س9-ماذا نقصذ بالمقاربة بالكفاءات؟
ج9-الكشف عن القدرات الكامنة لدى المتعلم اثناء العملية التعليمية التعلمية من خلال وضعيات مشكلة والعمل على تنميتها وتطويرها
س10-ماهي الملفات التي تتعلق بالاستاذ؟
ج10-الكراس اليومي –دفتر المناداة–سجل التقويمات والنتائج —المنهاج–الوثيقة المرفقة للمنهاج—دليل تدريس المقررات

س11-ماهو عدد المجالس ووظائفها؟
ج11-مجلس النشاط التربوي وظيفته اعداد قوائم اسماء التلاميذ ومناقشة القانون الداخلي للمؤسسة و تطبيق الرامج الرسمية كذلك اعداد قوائم المكتبة المدرسية مجلس التنسيق التربوي يدرس الصعوبات التي تواجه المعلم والمتعلم والبحث عن حلولها
س12-ماهي السجلات التي يستعملها الاستاذ؟
ج12-سجل التنسيق التربوي(الفريق التربوي) سجل النشاط التربوي سجل الاعداد اليومي
س13-ماهي العطل الغير رسمية؟
ج13-الاجازات المرضية قصيرة او طويلة المدى اجازة امومة
س14-اذا رمى عليك تلميذ ورقة في القسم كيف يكون تصرفك تجاهه؟
ج14-اتحاشى الحديث اليه امام زملائه اتحدث اليه على انفراد باسلوب لين ابحث معه عن الاسباب التي دفعته للقيام بهذا التصرف احاول اقناعه بالعزوز عن هذا العمل
س15-كيف تتعامل مع تلميذ منطوي على نفسه؟
ج15-اتقرب اليه باستمرار من خلال اشراكه في الدرس واختياره للاجابة عن الاسئلة او انجاز نشاط على السبورة تشجيعه وتثمين اعماله وضعه في مكان يكون على مرأى المعلم
س16-كيف يمكن ان تكون ناجحا كأستاذ؟
ج16-النجاح يتطلب الاستعداد والتضخية ولا يمكن ان ياتي ذلك الا اذا كان اختيارنا لهذه المهنة نتيجة قناعتنا بعظم المسؤولية الملقاة على عاتقتنا.وكذلك رغبتنا الشديدة في ممارسة هذه الوظيفة النبيلة
س17-هل يكفي التعلم وحده لاكتساب الخبرة ؟
ج17-الخبرة تكتسب بالممارسةوالمران والبحث المستمر في سيكولوجية الطفولة وعلم النفس التربوي حتى يتسنى للاستاذ تقويم اعمالهوتصحيح ما يجب اصلاحه باستمرار
س18-ماهو الشيء الذي يقلقك في العمل ؟.
ج18-عدم اهتمام الاطفال بالدروس وعزوفهم عن اداء واجباتهم ………………………………………….. ……………………… سبب اختياري لمهنة التعليم هو لأنها مهنة شريفة والتعليم يسعى لتربية الأجيال بالإضافة إلى تكوين مجتمع صالح مشبع بالروح الوطنية و العلمية ومتطلعا إلى مستقبل ظاهر يواكب الأمم المتطورة وكل هذا لا يكون إلا بالعلم -1 أهمية التعليم كونه يتمثل في رسالة خيرة ولأن القرآن يحث عليه في كثير من الأماكن فيه -2 كوني وكونك تحب مهنة التعليم لأنك تثق في نفسك لتقديم الأفضل للتلاميذ -3 لأنها مهنة قديمة كان أسلافنا من العلماء يمتهنونها مثل ما كان في مجالس الشيوخ والعلماء والله أعلم
نصائح أخرى للحصول على أعلى الدرجات فى امتحان الشفوى
إمتحان الشفوي من أهم المراحل التي تكسب الطالب مهارة إلقاء المعلومة ورصدها امام الغير فإمتحان الشفوي لا يعتمد على الحفظ فقط بل يعتمد على ثقتك فيما تقوله وإيمانك به وجعل الذي أمامك يقتنع بما تقول
احرص على صلاة الفجر والدعاء واطلب من الوالدين الدعاء ، فهذه الأمور البسيطة تلعب دور كبير جدًا في التوفيق ..

إحرص على جعل مظهرك جميلا ومهدبا وانيقا
احرص أثناء انتظارك خارج لجنة الشفوي على مناقشة زملاءك في المادة التي ستمتحنها فهذه المناقشة تمنحك قدر كبير من الثقة كما تؤهلك مسبقا لأسلوب الأسئلة الشفوية .
اذا لم تكن راجعت بما فيه الكفاية فلا تجعل هذا الأمر يسبب لك القلق لسببين : - أغلب الممتحنين عنده حد أدنى من الدرجات ، فمهما كانت اجابة الطالب غير موفقة فهو يمنحه هذا الحد الأدني ، فاذا كانت المادة من 20 نقطة يكون الحد الأدنى 12 نقطة مثلاُ ..
الوقت الذي ستقضيه خارج لجنة الامتحان كفيل بدفعك لمراجعة المادة بشكل كافي قبل الدخول للمتحن
اسأل كل من يخرج من لجنة الشفوي عن الأسئلة التي تمّ اختباره فيها لأنها غالبًا ما تتكرر ، كما تعطي انطباع عن الجزء أو المجال المفضّل لدى اعضاء اللجنة وبالتالي تركّز عليه قبل دخولك للممتحن
في المقابلات الشفوية الممتحن نادرًا ما يسأل عن التفاصيل تفاءل وابتسم وانشر التفاؤل فيمن حولك ، فهم بحاجة ماسّة لمن يخفف عنهم توتر الامتحان ويبعث لديهم الثقة والأمل ( تفاءلوا بالخير تجدوه – تبسّمك في وجه أخيك صدقة ) ..
ابتعد عن المتشائمين في هذا اليوم خاصّة ، فلهم تأثير سيء جدًا يصيبك بالتوتر والقلق .
ثالثا: نصائح مختصرة عامة:
ـ الثقة في النفس وإبعاد هاجس الخوف والارتباك، فإن هذا الهاجس متى تمكن منك فاعلم أن عطاءك سيتأثر بذلك ولابد.
ـ لا تذكر أثناء إجاباتك شيئا لست متأكدا منه تمام التأكد
ـ لا تتسرع في الإجابة، وتأمل السؤال جيدا قبل أن تقتحمه، فإن غالب الأساتذة عندما تبدأ في الجواب لا يدعك تسترسل، وقصده فقط أن يعلم مدى حضور الجواب عندك لا سماعه بالتفصيل.
ـ قد يطلب منك أحد الأساتذة القيام إلى السبورة من أجل كتابة بعض الكلمات، وقصده أن يمتحن إملاءك وخطك، وهنا أنت تتنبه إلى القواعد الإملائية، وتحاول قدر جهدك تحسين خطك من جهة الوضوح خصوصا.
هذه بعض التوجيهات والنصائح، أسأل الله أن ينفع بها إخواني المترشحين ، وأن يوفقهم جميعا لحمل رسالة الدعوة إلى الله في مدارسنا التي تئن من وطأة الانحراف والأفكار الهدامة، إنه ولي ذلك والقادر عليه وصلى الله وسلم وبارك على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين، والحمد لله رب العالمين
و أهم شيء يجب ان لا يغيب عن بالك : التوكل على الله عزوجل

وفقكم الله الى مافي خير لكم وللعباد والبلاد

[mastan10]

اثناء تتبعي لاجواء المسابقة اشفهية عبرالاذاعة الوطنية سمعت مترشحة تحصلت على السؤال التالي


كيف تتعاملي مع تلميذ مشاغب داخل القسم؟


اردت فقط اضافة اجابتي لهذا السؤال ربما يستفيد منها مترشحي تاع غدوا في حالة
تحصلوا على نفس السؤال.

إجابة السؤال :
----أولا لا يجب توبيخ التلميذ أمام زملائه لكن يخبره الأستاذ بكل سرية أنه يحتاجه بعد إنتهاء الدرس
بعد إنتهاء الدرس يخبره ان ما يقوم به غيرلائق وأنه يمكن أن يكون قدوة لزملإه....و.......و......
---الإجراء الثاني تغيير مكان جلوس التلميذ بحيث يكون بعيد عن الجما عة اللي موالفها محذاه
---الإستعلام عبرالطاقم التربوي بدقة عن عائلة التلميذ ،ربما يعاني مشاكل عائلية وهذا الإستعلام
يعطي للأستاذ صورة أوضح لتشخيص حالته ومعرفة كيفية التعامل معه مستقبلا
---عند إستفاء كل السبل السابق ذكرها و مازال التلميذ لم يعدل سلوكه نراسل ولي أمره كتابيا
يجب معاملة التلميذ مثل زملائه ،نوجه له الأسئلة عادي و لا تعكرهذه التجربة صفو العلاقة مع
الأستاذ

اللي عندو أفكار أخرى ممكنة فلا تبخلوا زملائكم

Chokran lakoum wa bi twfik