هل النسب المحقّقة تعكس المستوى الحقيقي لتعليمنا؟؟؟؟

[نورالدين سطيف]

بسم الله الرحمن الرحيم

قال الله تعالى"إِنَّ اللَّهَ لا يُغَيِّرُ مَا بِقَوْمٍ حَتَّى يُغَيِّرُوا مَا بِأَنفُسِهِمْ[الرعد:11]
كما قال -تعالى-: فَلَمَّا نَسُواْ مَا ذُكِّرُواْ بِهِ فَتَحْنَا عَلَيْهِمْ أَبْوَابَ كُلِّ شَيْءٍ حَتَّى إِذَا فَرِحُواْ بِمَا أُوتُواْ أَخَذْنَاهُم بَغْتَةً فَإِذَا هُم مُّبْلِسُونَ[الأنعام: 44]
وقال سبحانه: وَلاَ تَحْسَبَنَّ اللّهَ غَافِلاً عَمَّا يَعْمَلُ الظَّالِمُونَ إِنَّمَا يُؤَخِّرُهُمْ لِيَوْمٍ تَشْخَصُ فِيهِ الأَبْصَارُ[إبراهيم: 42]
وفي الآية الأخرى: ذَلِكَ بِأَنَّ اللّهَ لَمْ يَكُ مُغَيِّرًا نِّعْمَةً أَنْعَمَهَا عَلَى قَوْمٍ حَتَّى يُغَيِّرُواْ مَا بِأَنفُسِهِمْ[الأنفال: 53]

المتأمل في هذه الايات يدرك ما نحن عليه من تزوير في العلامات وافتخار بنسب واهية لو اطلعت عليها لبكيت بدل الدمع الدّم، والكل يفتخر حققت مدرستنا 100 بالمئة وقد نسينا أو تناسينا التلميذ المسكين ذلك الذي لا يميّز بين المربّع والمعيّن وإن أسعفه الحظ جاءت إجابته تبرّكا بكلام أمّه أو جدّته" نوع الشكل مقروطيّ" ولانجد أثرهم يميّز بين الفعل والفاعل قد كيّف سلم التنقيط لصالحه كي ينال المرغوب وقد ترأس مديره مركز الإجراء ، وتمّ تيسير المواضيع المقترحة ليصل بها إلى مستوى السنة الثالثة في مادة الفرنسية والاقتصار على إجراء عمليات عمودية فلا يفلح المتعلّم في فهم السؤال فينجزها منافية للتعليمة فينسى الآلية ويكتفي بكتابة النتيجة أفقيا لا كما طُلب منه عموديا...ونحن من سيّء إلى اسوا والصور المتداولة على صفحات الفيسبوك والمنتديات أكبر شاهد علينا وسيحتفظ بها التاريخ ليرويها عنّا للأجيال القادمة التي ستتبرّا مما اقترفناه في حقّها.
لله درّك يا مدرستي ولك الله يا تعليم . سبحانك اللهم وبحمدك أستغفرك واتوب إليك.

وهذا بعض حماقاتنا حاشا النزهاء فليس كل من يلبس المئزر البيض مربٍّ أو طبيب.
http://www.up.djelfa.info/uploads/146576310944491.jpg
http://www.up.djelfa.info/uploads/146576310944491.jpg

[(( هبة الرحمن ))]

السلام عليكم
حتى طريقة تضخيم المعدل السنوي تحتاج إلى ذكاء وما قرأته دليل على الذي ضخم العلامات هو الآخر انتقل بالغش ومنصبه مشكوك في أمره أيعقل منح تلميذ 9 معدله في الامتحان 2 ....ربما يحدث ذلك نادرا مع تلميذ مجتهد أصابه مكروه يوم الفحص....أما أغلب القسم .....نسأل الله السلامة .
أما بخصوص النسب المحققة في الامتحان..والله على المرء أن يكون حريصا على ما يقول من الزملاء من هو كفء ويحقق النتائج عن جدارة واستحقاق خاصة الأستاذ الذي درس قسما من السنة الأولى إلى الخامسة ويخلص النية مع الله وتلاميذه ...ويبقى الخوف من الله وصحوة الضمير أهم دافع للأستاذ في تعامله مع نتائج الامتحان.
و من أراد أن يتأكد من النسبة التي حققها عليه أن يتابع نتائج تلاميذه في إلاكمالية ....وتلك الطامة الكبرى.

[hilan]

تلك النسب لا تعكس المستوى أبدا و الدليل على ذلك النتائج الكارثية التي يتحصلون عليها في الفصل الاول من السنة الاولى

[نورالدين سطيف]

السلام عليكم
حتى طريقة تضخيم المعدل السنوي تحتاج إلى ذكاء وما قرأته دليل على الذي ضخم العلامات هو الآخر انتقل بالغش ومنصبه مشكوك في أمره أيعقل منح تلميذ 9 معدله في الامتحان 2 ....ربما يحدث ذلك نادرا مع تلميذ مجتهد أصابه مكروه يوم الفحص....أما أغلب القسم .....نسأل الله السلامة .
أما بخصوص النسب المحققة في الامتحان..والله على المرء أن يكون حريصا على ما يقول من الزملاء من هو كفء ويحقق النتائج عن جدارة واستحقاق خاصة الأستاذ الذي درس قسما من السنة الأولى إلى الخامسة ويخلص النية مع الله وتلاميذه ...ويبقى الخوف من الله وصحوة الضمير أهم دافع للأستاذ في تعامله مع نتائج الامتحان.
و من أراد أن يتأكد من النسبة التي حققها عليه أن يتابع نتائج تلاميذه في إلاكمالية ....وتلك الطامة الكبرى.

نحن لا نوجّه اصابع الاتهام للاستاذ فربّ استاذ جاد وحازم ويتفجا لتلميذ أو تلاميذ يحقّقون علامات لم يحلموا بها من قبل ، لأنّ هناك من تدخّل عن حسن نيّة أو متعمدا في مساعدة ذلك التلميذربّما إشفاقا لحاله..

بالمناسبة أتوجّه بالشكر الجزيل لكل مربٍّ مخلص في عمله واضعا نصب عينيه خشية الله والخوف من الحمل الثقيلة للمسؤولية الملقاة على عاتقه...

[عبد الرحيم بوعكيز]

بارك الله فيك .

[كلنا واحد 28]

هي نتائج مضخمة من بعض المعلمين وبدعم كبير من طرف مدرائهم للتخلص من فئة ينظرون اليها بأنها سبب في احداث المشاكل في المدرسة لعدم التحكم في هذه الفئة والتلميذ في الاخير هو من سيدفع الثمن والاولياء يفرحون لنجاح اولادهم بنتائج مغشوشة والنتائج النهائية مهما كانت جيدة او ضعيفة فهي لا تعكس نهائيا عن مستوى التلميذ الحقيقي

[عبد الرحيم بوعكيز]

الاهتمام بالكمّية و إهمال النّوعية أتى على الأخضر و اليابس في كل مراحل التعليم ، من الابتدائي إلى الجامعة.

و لا يحتاج النهار إلى دليل .

الله المستعان.

[etthr]

واقع مر صنعه أبطال المنظومة على مختلف مناصبهم من دون تعميم طبعا
فعندما تجد تلميذا بمعدل سنوي أكبر من 9 بل يقارب 10 وفي الفحص (وأي فحص) لا يكاد يحصل على 2 بكل التسهيلات...فمن المذنب هنا؟
الصورة التي نشرها الأخ نور الدين تبين أن كل أولئك التلاميذ المساكين لم يحصلوا على 5 في الفحص
هذا ذنب من بربكم؟ هنا الأستاذ يتحمل نسبة كبيييييييييرة جدا....سبحان الله ولا تلميذ ينجح!
اللهم أصلحنا وأصلح بنا
اللهم غير حالنا إلى أحسن حال يا رب
اللهم احفظنا وأبناءنا من هذه الكوارث والفضائح

[Zahratelamel614]

تلك هي المشكلة التي وقعنا فيها يحتمون علينا تحقيق النسبة العالية حتى ولو كان ذلك لايخدم التلميذ وانا شخصيا ضد هذه الفكرة المهم ينجح القادر فقط ولااخدع احد

[malik-03]

المشكلة ليست في الكشوف إنما ماوقع في حجرات الامتحان ربي يهدينا

[sliman rabeh]

نعم ما يحدث في قاعات الإمتحان مهزلة بمعنى الكلمة هدانا اللّه وأصلح حالنا

[نورالدين سطيف]

نعم ما يحدث في قاعات الإمتحان مهزلة بمعنى الكلمة هدانا اللّه وأصلح حالنا

نحن لا ننكر ما يقع في القاعات ولا نعمّم لأن هناك من له ضمير ويؤدي مهمّته على أكمل وجه، ولكن الغريب أنه في مدرستنا ينجح حوالي 8 أو9 تلاميذ حصلوا على معدل 3 فاصل.... في اختبار الفحص رغم سهولته. بينما يعيد تلاميذ السنة الرابعة بمعدّلات 4 فاصل فما المقصود وراء هذه التناقضات... الله المستعان.

[sliman rabeh]

الشّاذ لا يقاس عليه أخي الكريم ربي يهدينا للخير

[douniazed]

سبحانك اللهم وبحمدك أستغفرك واتوب إليك.

[نورالدين سطيف]

قال الله تعالى:
((ربنا ظلمنا أنفسنا وإن لم تغفر لنا وترحمنا لنكونن من الخاسرين))

[الراجي جنة ربه]

اللهم تقبل صيامنا

[thair laidoune]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شكرا استاذ نور الدين على هذا الطرح المهم جدا
فقط كلمة اضيفها الى كلامك
هذا بالنسبة للمؤسسات التي حققت نسبة 100/100 اما المؤسسات التي حققت مثلا 76/100 وصفت بالمدرسة الضعيفة ووبخ معلموها لانهم حققوا نسبة أقل مقارنة بالمدارس الاخرى المتفوقة
وهذا ما حدث في مدرستي علما ان المدير انتقل الى مدرسة اخرى كرئيس مركز اجراء
رئيس مركز مدرستنا مدير آخر والحراس من مؤسسة اخرى
حقق قسمي 87/100 واعلى معدل عندي 9.60 حققته تلميذة ممتازة اخذت في اللفة 10 وفي الرياضيات 10 والفرنسية8
لكن اختلط عنا الحال ياتي تلميذ متوسط او ضعيف ويغش وياخذ نفس النقطة ويتساوى مع التلميذة او التلميذ الممتاز والله هذا حرام ومن يفعل ذلك لا يمد بصلة للدين الحنيف والاغلبية متورطة في عمليات الغش (المدراء والمعلمين)
ربي يهديهم اننا بهذا التصرف نسيئ لابنائنا ونحطم اخلاقهم بالدرجة الاولى




شكرا استاذ نور الدين
الاستاذة مباركة

[mhd]

إذا عرف السبب بطل العجب

الله لا يتربح لمؤسسي ومشجعي الرداءة بطريقة مباشرة أو غير مباشرة

[sdmdsoft]

تعقيب فقط :
*************************************************
تحصل الالاف من التلاميذ على المعدل 10 من 10 ومن 9.5 إلى 9 بالملايين
لكن الشيء المحير هو أن هؤلاء التلاميذ في السنة الأولى متوسط تختفي هذه العلامات وتحل محلها الإنذارات فما السبب يا ترى
في العام الماضي تحصل أكثر من 80 بالمئة من التلاميذ الذين ألتحقوا بالسنة الأولى متوسط على معدلات كارثية وجلهم قد نحج في الأمتحانات بمعدلات خرافية
*************************************************
وأترك لكم التعليق إن كان الأمر يحتاج إلى تعليق
*************************************************
ومع ذلك مبروك وألف مبروك لكل الناجحين
************************************************

[sliman rabeh]

آمين يارب العالمين