تصحيح العربية والإسلامية الوزاري, تصحيح نموذجي أم تصحيح نموذج !

[أحْمد أمير]

بعدما تمتعتِ الأبصارُ ومُحي الظلام من عقولنا بممحاة التصحيح الوزاري الحقة لنتفاجأ ربما بما حملت هذه التصحيحات الوزارية في طياتها
ودون التعريج على المسائل الخلافية والنسبية نستساءل عن:
ماهية عدم ' جواز ' الاستعارة المكنية في قولهم يمحو الظلام على اعتبار أن الضياء ( وهو من صنف ممحاة ) ' يمحو ' ( بكل واقعية ) الظلام ( وهو من صنف كتابة أو رسوم )
كما ونتساءل عن .. كيف أسميها ربما بعض السذاجة التي التمسناها في تصحيح العلوم الإسلامية ومثالنا على ذلك تشريع القصاص في القتل العمد وعدم ذكر الجرح العمد ( في المفصل ) فالله عز وجل يقول بعد ذكر القصاص في النفس : " وَالْعَيْنَ بِالْعَيْنِ وَالْأَنْفَ بِالْأَنْفِ وَالْأُذُنَ بِالْأُذُنِ وَالسِّنَّ بِالسِّنِّ وَالْجُرُوحَ قِصَاصٌ "
فإنني وجدت تصحيحات ولكني لم أجد كلمة نموذجية وهنا نتساءل على خلفية الألى وضعوا وناقشوا وراجعوا هاته التصحيحات ؟!
ملاحظة هامة: يبقى هذا رأيا شخصيا قابلا للنقد والتأييد والإلغاء بحجة ودليل

[ماريا للنجاح]

نعم معك حق....انا ايضا لاحظت ان الاجابات ليست نمودجية ابدا فقد لاحظتها في الادب العربي...........ايضا اتسائل لمادا الوطنيات تعرب بدل اليست نعت!!! لان الوطنية مشتقة من الوطن؟؟؟؟؟؟؟..............

[yasser2099]

نعم أخي ، لا حظت ذلك في الاسلامية ، فقد ذكروا الاعتداء على النفس فقط ، ولم يذكروا الاعتداء على ما دون النفس... و يبقى السؤال، ماهي المعايير التي يتبها هؤلاء لطرح مثل هذه التصحيحات ؟ نتأسف حقا...

[manel 26]

السلام عليكم

فعلا تحليلك منطقي

الاستعارة التصريحية صدمتني

الضياء يمحو الظلام

لم تقنعني هذه الاجابة اطلاقا مازلت متمسكة باجابتي الاستعارة المكنية

و ايضا كما قلت الجرح انا اجابتي كانت القتل و الجرح


تجي تفهم في هذي البلاد تحير ؟؟

شكون الي راه على صوااب الله اعلم

[oussama walid]

نعم معك حق....انا ايضا لاحظت ان الاجابات ليست نمودجية ابدا فقد لاحظتها في الادب العربي.....ايضا اتسائل لمادا الوطنيات تعرب بدل اليست نعت!!! لان الوطنية مشتقة من الوطن؟؟؟؟؟؟؟..............
*
مرحبا أختي ماريا أردت فقط أن أقول أن الاعراب صحيح فمن غير المعقول بالتأمل في معنى الجملة فقط أن تعرب الوطنيات نعتا
أما فيما يخص صورة الموضوع الأول فأرى أنها تحتمل الجوابين و الله أعلم

[loui za]

على ما اظن تصحيحات شكلية فقط
تناقش على مستوى مراكز التصحيح و يتم الاخذ بعين الاعتبار الاجابات الصحيحة الاخري

[ماريا للنجاح]

السلام عليكم

فعلا تحليلك منطقي

الاستعارة التصريحية صدمتني

الضياء يمحو الظلام

لم تقنعني هذه الاجابة اطلاقا مازلت متمسكة باجابتي الاستعارة المكنية

و ايضا كما قلت الجرح انا اجابتي كانت القتل و الجرح


تجي تفهم في هذي البلاد تحير ؟؟

شكون الي راه على صوااب الله اعلم


نعم أخي ، لا حظت ذلك في الاسلامية ، فقد ذكروا الاعتداء على النفس فقط ، ولم يذكروا الاعتداء على ما دون النفس... و يبقى السؤال، ماهي المعايير التي يتبها هؤلاء لطرح مثل هذه التصحيحات ؟ نتأسف حقا...


نعم في الشريعة لم يتم دكر الاعتداء على مادون النفس لاحظت دلك.....اظنه مجرد تصحيح مقترح من طرف احد الاساتدة فقط:)

[manel 26]

جملة عاف للدين بردا

ماذا كان اعرابها انا عربتها لا محل لها من الاعراب كيما احد التصحيحات المقترحة

[ماريا للنجاح]

*
مرحبا أختي ماريا أردت فقط أن أقول أن الاعراب صحيح فمن غير المعقول بالتأمل في معنى الجملة فقط أن تعرب الوطنيات نعتا
أما فيما يخص صورة الموضوع الأول فأرى أنها تحتمل الجوابين و الله أعلم

مرحبا بك اخ اسامة نورت......لمادا يمكن ان تكون نعت ان اصف شخص يحب وطنه ويعتز به بالوطنية...........خلينا من المعنى لكن القاعدة تقول بعد اسم اشارة ادا كان اسم معرفة+ اسم مشتق=نعت....اما ادا كان اسم جامد=بدل........وانا رايت انه مشتق هل هو مشتق ام انني مخطاة ظننت ان وطنية مشتقة من الوطن:cool::cool:.....كانت هده اجابتي

[manel 26]

مرحبا بك اخ اسامة نورت......لمادا يمكن ان تكون نعت ان اصف شخص يحب وطنه ويعتز بالوطنية...........خلينا من المعنى لكن القاعدة تقول بعد اسم اشارة ادا كان اسم معرفة+ اسم مشتق=نعت....اما ادا كان اسم جامد=بدل........وانا رايت انه مشتق هل هو مشتق ام انني مخطاة ظننت ان وطنية مشتقة من الوطن:cool::cool:.....كانت هده اجابتي

أنا أوافقك الرأي

شحال نكره البدل و التمييز جامي جبتهم حتى في الباك قلت الي نلقاها منصوبة راح نديرها تمييز ايا غلطت درتها مفعول بيه كالعادة

[yasser2099]

نعم في الشريعة لم يتم دكر الاعتداء على مادون النفس لاحظت دلك.....اظنه مجرد تصحيح مقترح من طرف احد الاساتدة فقط:)

لا بل تصحيح وزاري رسمي...

[ماريا للنجاح]

أنا أوافقك الرأي

شحال نكره البدل و التمييز جامي جبتهم حتى في الباك قلت الي نلقاها منصوبة راح نديرها تمييز ايا غلطت درتها مفعول بيه كالعادة

هههههه والله مام انا نكره التمييز والبدل ......البدل ادا مع اسم اشارة ساهل .....والتمييز نعرفو في بعض الامثلة فقط كما ما اكرم الخليفة عمر او اكلت التفاح نصفه او تع الاعداد اما االبااااقي كيييفك ديما تتخلطي مع التمييز....

[ماريا للنجاح]

لا بل تصحيح وزاري رسمي...

:sdf::sdf::sdf::sdf::sdf::sdf: ههههههه علاش عليك علاش

[manel 26]

:sdf::sdf::sdf::sdf::sdf::sdf: ههههههه علاش عليك علاش

يا ريت نعرفو راي الاساتذة الي دارو التصحيحات المقترحة

[أحْمد أمير]

يا ريت نعرفو راي الاساتذة الي دارو التصحيحات المقترحة

التصحيحات المقترحة نالت حصة الأسد من الكوارث المعلوماتية

[manel 26]

التصحيحات المقترحة نالت حصة الأسد من الكوارث المعلوماتية

حقآ أمر مؤسف

[دنيا♥]

وفجأة تجد إجاباتك على الورقة نموذجية على التصحيح النموذجي ...

[جوهرة الابداع]

صح خاصة الاستعارة التصريحية صدمتني
بالنسبة للوطنيات اسم جامد لان الأَسماءُ المشتقة سبعة: اسم الفاعل، واسم المفعول، والصفة المشبهة، واسم التفضيل، واسم الزمان، واسم المكان، واسم الآلة.
و الوطنية ليست معهم اوكي؟؟

[ino sweet]

التصحيحات المقترحة من طرف الاساتذة اكثر نموذجية من التصحيح النموذجي

[oussama walid]

أخبرتني أمي البارحة ,أن الأساتذة المصححين لشهادة التعليم المتوسط أجمعوا على أن عدد التلاميذ الذين حصلوا على علامة 10 في اللغة العربية بمعظم لجان التصحيح لم يتجاوز 10 تلاميذ هل تدركون معنى هذا ؟ قد تتساألون ما المغزى من ذكر هذه المعلومة في هذا الموضوع بالذات و أترككم لتفكروا في الأمر.
قد يكون هناك خطأ واحد في تصحيح مادة اللغة العربية و أنا لا أعتبره خطأ بل عدم مرونة ,فالتبرير الموضوع صحيح تماما و لكن السؤال يحتمل اجابات أخرى.
أما أن يحتاج تلميذ نهائي لقاعدة للتفريق بين النعت و البدل و عندما يحاول تطبيقها يفشل في التفريق بين الاسم الجامد و المشتق فهذا عيب. في هذه المرحلة من مشواركم الدراسي يجب أن تكون هذه الأشياء بديهيات لا تحتاج تفكيرا منكم ,فهذه لغتكم الأولى.
ان لم تصدقوني فتمعنوا في محاولات الأعضاء في المنتدى لكتابة ردود بالفصحى و ستجدون أشخاصا لا يجيدون حتى استعمال حروف الجر الصحيحة.
خلاصة القول الوزارة تتحمل جزء من اللوم و لكن مستوى التلاميذ آخذ في التدني يوما بعد يوم.
أرجوا أن تتقبلوا هذا الانتقاد من شخص لم يستعمل الغة العربية منذ 8 سنوات :1: و لكن الحق يجب أن يقال.

[تالية القرآن]

التصحيح الوزاري نموذجي للغاية ،،
ما اعلمه أنه وضع بإجماع أساتذة كفء متمكنين...
بالرغم من ذلك هناك مراكز تصحيح لا تعتمده 100/100 ..

[جوهرة الابداع]

أخبرتني أمي البارحة ,أن الأساتذة المصححين لشهادة التعليم المتوسط أجمعوا على أن عدد التلاميذ الذين حصلوا على علامة 10 في اللغة العربية بمعظم لجان التصحيح لم يتجاوز 10 تلاميذ هل تدركون معنى هذا ؟ قد تتساألون ما المغزى من ذكر هذه المعلومة في هذا الموضوع بالذات و أترككم لتفكروا في الأمر.
قد يكون هناك خطأ واحد في تصحيح مادة اللغة العربية و أنا لا أعتبره خطأ بل عدم مرونة ,فالتبرير الموضوع صحيح تماما و لكن السؤال يحتمل اجابات أخرى.
أما أن يحتاج تلميذ نهائي لقاعدة للتفريق بين النعت و البدل و عندما يحاول تطبيقها يفشل في التفريق بين الاسم الجامد و المشتق فهذا عيب. في هذه المرحلة من مشواركم الدراسي يجب أن تكون هذه الأشياء بديهيات لا تحتاج تفكيرا منكم ,فهذه لغتكم الأولى.
ان لم تصدقوني فتمعنوا في محاولات الأعضاء في المنتدى لكتابة ردود بالفصحى و ستجدون أشخاصا لا يجيدون حتى استعمال حروف الجر الصحيحة.
خلاصة القول الوزارة تتحمل جزء من اللوم و لكن مستوى التلاميذ آخذ في التدني يوما بعد يوم.
أرجوا أن تتقبلوا هذا الانتقاد من شخص لم يستعمل الغة العربية منذ 8 سنوات :1: و لكن الحق يجب أن يقال.

هل كانت اجابتك استعارة تصريحية ام مكنية؟؟

[oussama walid]

هل كانت اجابتك استعارة تصريحية ام مكنية؟؟

اخترت النثر :D و لكن كما قلت في الرد السؤال الذي تقصدينه يحتمل جوابين صحيحين و لهذا قلت أن هناك غيابا للمرونة في التصحيح النموذجي
ملاحظة : لا فرق بين تصحيح نموذجي و تصحيح نموذج :p

[جوهرة الابداع]

اخترت النثر :d و لكن كما قلت في الرد السؤال الذي تقصدينه يحتمل جوابين صحيحين و لهذا قلت أن هناك غيابا للمرونة في التصحيح النموذجي
ملاحظة : لا فرق بين تصحيح نموذجي و تصحيح نموذج :p

صحيح، لكن نحن الضحايا 1،5 ستذهب هباءًً للأسف
عن نفسي افضل الشعر و لا احبذ النثر مطلقا و لن اندم عن اختياري
لكن هذه الصورة البيانية ابعدتني عن حلمي قليلا
كنت اريد ان اسعد استاذة الادب بنقطة ممتازة، لاني احبها و احب لغة الضاد لكن الان قد خبأت حلمي في درج النسيان
ربي يوفقنا في البكالوريات القادمة ان شاء الله

[ماريا للنجاح]

أخبرتني أمي البارحة ,أن الأساتذة المصححين لشهادة التعليم المتوسط أجمعوا على أن عدد التلاميذ الذين حصلوا على علامة 10 في اللغة العربية بمعظم لجان التصحيح لم يتجاوز 10 تلاميذ هل تدركون معنى هذا ؟ قد تتساألون ما المغزى من ذكر هذه المعلومة في هذا الموضوع بالذات و أترككم لتفكروا في الأمر.
قد يكون هناك خطأ واحد في تصحيح مادة اللغة العربية و أنا لا أعتبره خطأ بل عدم مرونة ,فالتبرير الموضوع صحيح تماما و لكن السؤال يحتمل اجابات أخرى.
أما أن يحتاج تلميذ نهائي لقاعدة للتفريق بين النعت و البدل و عندما يحاول تطبيقها يفشل في التفريق بين الاسم الجامد و المشتق فهذا عيب. في هذه المرحلة من مشواركم الدراسي يجب أن تكون هذه الأشياء بديهيات لا تحتاج تفكيرا منكم ,فهذه لغتكم الأولى.
ان لم تصدقوني فتمعنوا في محاولات الأعضاء في المنتدى لكتابة ردود بالفصحى و ستجدون أشخاصا لا يجيدون حتى استعمال حروف الجر الصحيحة.
خلاصة القول الوزارة تتحمل جزء من اللوم و لكن مستوى التلاميذ آخذ في التدني يوما بعد يوم.
أرجوا أن تتقبلوا هذا الانتقاد من شخص لم يستعمل الغة العربية منذ 8 سنوات :1: و لكن الحق يجب أن يقال.

ربما الاساتدة الذين قاموا بتدريسك لم يكونوا بمستوى المتدني لاساتدتنا....انا عن نفسي لم ادرس الادب اي الا في 3 ثانوي وبمجهودي الخاص عن طريق مختلف مواقع الانترنت وملخصات لاساتدة من ولايات اخرى........لانه ببساطة اغلب حصص الادب فكرية لكن نادرا ما ييتم تقديم دروس القوااااعد ....والحجة انتم درستموها في السنوات السابقة:mad:.....فلاتلقي باللوم على التلاميد حتى بعض الاساتدة نفسهم لا يتقونونها..........وتبقى لغة الضاد اجمل وارقى لغة :):):):)......واعدروني لانني لست اجتهد في ان اكون فصيحة لانني لااتعامل برسمية هنا فمنتدى الجلفة هنا كانه بيتي الثاني كانني بين اسرتي------------;)

[سماح 2]

وين لقيتيه التصحيح النمزذجي ,, اعطيني الرابطْ من فضلكْ؟ ,

[مصطفى m]

التصحيح النموذجي هو

الادب العربي
http://www.eddirasa.com/correction-bac-se-arabe-2016/

علوم اسلامية

http://www.eddirasa.com/correction-bac-islamique-2016/

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
من أخطأ في تحديد الصورة البيانية في اعتقادي ان كان متمكنا من باقي الاسئلة لن تؤثر عليه

[بصمة لاتنسى]

*
مرحبا أختي ماريا أردت فقط أن أقول أن الاعراب صحيح فمن غير المعقول بالتأمل في معنى الجملة فقط أن تعرب الوطنيات نعتا
أما فيما يخص صورة الموضوع الأول فأرى أنها تحتمل الجوابين و الله أعلم

السلام عليكم
ممكن تحطو الجملة الي فيها كلمة الوطنيات

[oussama walid]

ربما الاساتدة الذين قاموا بتدريسك لم يكونوا بمستوى المتدني لاساتدتنا....انا عن نفسي لم ادرس الادب اي الا في 3 ثانوي وبمجهودي الخاص عن طريق مختلف مواقع الانترنت وملخصات لاساتدة من ولايات اخرى........لانه ببساطة اغلب حصص الادب فكرية لكن نادرا ما ييتم تقديم دروس القوااااعد ....والحجة انتم درستموها في السنوات السابقة:mad:.....فلاتلقي باللوم على التلاميد حتى بعض الاساتدة نفسهم لا يتقونونها..........وتبقى لغة الضاد اجمل وارقى لغة :):):):)......واعدروني لانني لست اجتهد في ان اكون فصيحة لانني لااتعامل برسمية هنا فمنتدى الجلفة هنا كانه بيتي الثاني كانني بين اسرتي------------;)
معك حق أختي في وقتنا لم يكن أستاذ الابتدائي يواجه مشاكل من الآباء بسبب تأديبيه لنا هههه. حتى أساتذة اليوم لا يتحكمون باللغة، دون أن ننسى خطباء المساجد، لا يجيدون حتى تشكيل الكلمات. فعلا هذه المهارات تدرس في الصغر
ولكن الخاسر الأكبر هو التلاميذ، و هذا ما يدفعني للومهم فعقلية الاتكال على المدرسة و الأساتذة من أجل توفير تكوين أحسن، أكبر خطأ يرتكبه طالب علم. فكيف ترضون بأن تتركوا مصيركم في يد شخص غير أنفسكم هذا ما لا أفهمه.
وفي النهاية أنتم من يدفع ثمن هذه العقلية

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
الوطنيات بعد اسم الاشارة هنا فهي بدل وهذا درستموه
الان وجدت النص اعرابها بدل كيف تقولون نعتا؟؟؟

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
ان اعتبرنا ان الظلام هنا هو الكفر فهنا نحن حذفنا المشبه وتركنا المشبه به الظلام على سبيل الاستعارة التصريحية

[oussama walid]

السلام عليكم
ممكن تحطو الجملة الي فيها كلمة الوطنيات
"و قسم اعترف بهذه الوطنيات "

[بصمة لاتنسى]

بعدما تمتعتِ الأبصارُ ومُحي الظلام من عقولنا بممحاة التصحيح الوزاري الحقة لنتفاجأ ربما بما حملت هذه التصحيحات الوزارية في طياتها
ودون التعريج على المسائل الخلافية والنسبية نستساءل عن:
ماهية عدم ' جواز ' الاستعارة المكنية في قولهم يمحو الظلام على اعتبار أن الضياء ( وهو من صنف ممحاة ) ' يمحو ' ( بكل واقعية ) الظلام ( وهو من صنف كتابة أو رسوم )
كما ونتساءل عن .. كيف أسميها ربما بعض السذاجة التي التمسناها في تصحيح العلوم الإسلامية ومثالنا على ذلك تشريع القصاص في القتل العمد وعدم ذكر الجرح العمد ( في المفصل ) فالله عز وجل يقول بعد ذكر القصاص في النفس : " وَالْعَيْنَ بِالْعَيْنِ وَالْأَنْفَ بِالْأَنْفِ وَالْأُذُنَ بِالْأُذُنِ وَالسِّنَّ بِالسِّنِّ وَالْجُرُوحَ قِصَاصٌ "
فإنني وجدت تصحيحات ولكني لم أجد كلمة نموذجية وهنا نتساءل على خلفية الألى وضعوا وناقشوا وراجعوا هاته التصحيحات ؟!
ملاحظة هامة: يبقى هذا رأيا شخصيا قابلا للنقد والتأييد والإلغاء بحجة ودليل


السلام عليكم
لكن هنا الظلام لانقصد به رسما كيف أولتها بهذاالشكل يجب ان تحدد الصورة البيانية على حسب المعنى الذي اراده صاحب القصيدة
وربما ان اخذنا الصورة الجزء الاول
الضياء يمحو هنا اقرب الى الاستعارة المكنية
لكن الجملة ككل فيها كلمة ظلام فهنا هي استعارة تصريحية
ومن ادراك لربما اثناء التصحيح يتفق الاساتذة على اعتبارها مكنية وتصريحية
والضياء هنا يقصد به الدين

[بصمة لاتنسى]

"و قسم اعترف بهذه الوطنيات "

السلام عليكم
بارك الله فيك

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
لايعقل ابدا ان يفكر التلميذ في ان تكون كلمة الوطنيات هنا نعتا

[***ريهام***]

والله انا فقدت عزيمتي يوم الامتحان بعدما اكد الجميع انها نعت واصبت بذعر جعلني افشل فقط لانني احسست باخفاقي بهذه الكلمة ؛فتبا لمن يسمع كلام الغير
بارك الله فيك استاذة بصمة لا تنسى على اجاباتك المقنعة ؛؛؛

[بصمة لاتنسى]

والله انا فقدت عزيمتي يوم الامتحان بعدما اكد الجميع انها نعت واصبحت بذعر جعلني افشل فقط لانني احسست باخفاقي بهذه الكلمة ؛فتبا لمن يسمع كلام الغير
بارك الله فيك استاذة بصمة لا تنسى على اجاباتك المقنعة ؛؛؛

السلام عليكم
أسوأ شيء أن يناقش التلميذ الحل مع زملائه أكبر خطأ يمكن ارتكابه
ربي يوفقك ووفق الجميع:)

[ilyes1996]

سلام ، بالمناسبة يمكن تعديل التصحيحات الوزارية من طرف الأساتذة المصححين عند التصحيح كما فعلوا من قبل في الأعوام الماضية ومن المرجح انه سيتم احتساب استعارة مكنية .

[ino sweet]

السلام عليكم
لكن هنا الظلام لانقصد به رسما كيف أولتها بهذاالشكل يجب ان تحدد الصورة البيانية على حسب المعنى الذي اراده صاحب القصيدة
وربما ان اخذنا الصورة الجزء الاول
الضياء يمحو هنا اقرب الى الاستعارة المكنية
لكن الجملة ككل فيها كلمة ظلام فهنا هي استعارة تصريحية
ومن ادراك لربما اثناء التصحيح يتفق الاساتذة على اعتبارها مكنية وتصريحية
والضياء هنا يقصد به الدين
مشكورة استاذة على التوضيح

[مضحك البلاد]

والحقل الدلالي في الموضوع الثاني
هل هناك من وضع اجابة كتلك الموجودة في التصحيح النموذجي ؟؟ العمران -- الحضارة الانسانية ؟؟

[المتفآئلة]

والحقل الدلالي في الموضوع الثاني
هل هناك من وضع اجابة كتلك الموجودة في التصحيح النموذجي ؟؟ العمران -- الحضارة الانسانية ؟؟

انا درت الوطنية

[مضحك البلاد]

هههههه انا درت الانتماء والوطنية

اظن ان 80% جاوبوا الوطنية

[Prinsses Rayen]

في الواقع انا درت الحقل الاجتماعي

[nounou 03]

انا قلت الانسانية هل هي نفسها الحضارة الانسانية ؟

[ماريا للنجاح]

معك حق أختي في وقتنا لم يكن أستاذ الابتدائي يواجه مشاكل من الآباء بسبب تأديبيه لنا هههه. حتى أساتذة اليوم لا يتحكمون باللغة، دون أن ننسى خطباء المساجد، لا يجيدون حتى تشكيل الكلمات. فعلا هذه المهارات تدرس في الصغر
ولكن الخاسر الأكبر هو التلاميذ، و هذا ما يدفعني للومهم فعقلية الاتكال على المدرسة و الأساتذة من أجل توفير تكوين أحسن، أكبر خطأ يرتكبه طالب علم. فكيف ترضون بأن تتركوا مصيركم في يد شخص غير أنفسكم هذا ما لا أفهمه.
وفي النهاية أنتم من يدفع ثمن هذه العقلية

نعم الخاسر هو التلميد كما قلت ....لكن لايجب ان يرضى التلميد بالخسارة...الحمدلله وبادن الله لن نخسر......تخيل اخي 10 مواد واسبوع مكثف وخاصة مواد العلمية تتطلب بحث كبير وحل قدر كبير من التمارين لترسيخ المعلومة ....ساحكي لك عن تجربتي كنظااامية لتعرف مستوى التعليم هنا:). ......الفسلسفة هناك صراااع لاينتهي مع الاستادة المدرسة للمادة ليس هناك شيء ثابت كل ما تعرضه عليها تقول لك صحيييييح احسنت واااصل لا نقد لا نصائح لا شيء فقط انت جيد وااااصل ...مع الاسف كدلك تجتهد في البحث ومحاولة فك هدا الغموض عن المادة..الادب العربي تقريبا كل الحصص فكرية ولما ياتي دور درس القوااااعد تحس وكانك في مباراة الاستاد يلعب باعصابنا يسالنا اسئلة ويحاول تشكيكنا في اجابتنا المهم حتى تفشل وكانك مع فيلسوف في درس القواعد حتى ان جميع يقول ماهي الاجابة الصحيحة ياترى؟؟؟ فان طرحت سؤولا ليست هناك اجابة مباشرة وبسيطة ثم حوالي اسبوووع مع محاولة لاكمال الدرس ثم هنااااك تاخر يجب اضافة حصص احيانا تدهب احيانا هناك تعويض ولا تسمع اطلاقا فاهم الدروس والاكثر ورودا في البكالوريا لم اتناولها مع الاسف---..... ..لياتي دور الفرنسية والانجلزية تخيل انني في الثانوية التي ادرس فيها لم يحضر استاد فرنسية طيلة تلك السنوات كلل سنة تاتي استادة اسبوع في السنة وتختفي....والادارة لايهمها امر....الانجلزية الاستاد تم تعيينه مفتش للاسف لانملك استاد.....استادة الاجتماعيات درستنا مدة شهرين يعني الوحدات الاولى ثم اختفت ...سالنا الادارة وطالبنا باحضار استاد قالو ستاتي قريبا هي الان دهبت لاجراء عملية جراحية...لما بقي اسبوع للباكالوريا جاءت لتقدم لنا مططبوووعات:mad::mad::mad:.........ان..استاد الفيزياء الاغلبية لايحضر الحصة وكانها حصة املاء كتابي....الرياضيات لديها سبااااق مع الزمن لامجال لطرح التساؤولات....تبقى مادة العلوم جزااااها الله الف خير ونعم الاستادة كانت استادة في القمة ....ههههه هبلتها بالاسئلة حتى اصبحت تقوم هي نفسها بالبحوث للتوصل الى اجوبة لاسئلتي الجنونية كانت تبعث الحماس من خلال فتحها لمجال للنقاش مع التلاميد......فدرست انا الشهرين اولين من 3 ثانوي ولم اعد ادهب اطلاقا الا لاحضر حصص العلوم وللاسف لم احضر مجالات الاخيرة ..وهكدا كان الباك تاعي ....والطامة الكبرى لم اعتمد اية دروس خصوصية كنت بلهاء باعتقادي انني بجهدي ومختلف المواقع المتوفرة اليوم للدراسة كافية ...وكنت داااائما في صرااااع مع التاخر وكثرة الاسئلة التي احتاج ان اناقشها مع استاد لكن للاسف لااملك استاد لاناقشه.....توتر وقلق لن انساه حتى انني لم اعد اجد وقتا لتناول وجباتي تخيل ان تدرس 10 موااااااد لوحدك وانت نظامي وسنتك الاولى:o:o:o:o:o.......لكن صدمت بالوااااقع ...انه التعليم في بلادنا لابرامج منظمة ومنسقة ولاااساتدة اكفاء في المواد العلمية ومتوفرين في اللغات .....انها ايام وانتهت والحمدلله والخير فيما سياتي بادن الله........اللغة العربية اليوم اصبحت ميتة لا يتم التعامل بها اطلاقا واللغة الفرنسية بديل عنها للتكلم في مختلف المجالات ......ليس هناك من يحيي هاته اللغة ويرد اعتبارها الا نحن:o:o:o........ولكن للاسف كما ترى الواقع حتى وان اتقنت اللغة فهناك حاجز بينك وبين النجاح فالتميز والتفوق في بلادنا يتطلب ان تكون محترفا في اللغة الفرنسية........:):)

[oussama walid]

نعم الخاسر هو التلميد كما قلت ....لكن لايجب ان يرضى التلميد بالخسارة...الحمدلله وبادن الله لن نخسر......تخيل اخي 10 مواد واسبوع مكثف وخاصة مواد العلمية تتطلب بحث كبير وحل قدر كبير من التمارين لترسيخ المعلومة ....ساحكي لك عن تجربتي كنظااامية ......الفسلسفة هناك صراااع لاينتهي مع الاستادة المدرسة للمادة ليس هناك شيء ثابت كل ما تعرضه عليها تقول لك صحيييييح احسنت واااصل لا نقد لا نصائح لا شيء فقط انت جيد وااااصل ...مع الاسف كدلك تجتهد في البحث ومحاولة فك هدا الغموض عن المادة..الادب العربي تقريبا كل الحصص فكرية ولما ياتي دور درس القوااااعد تحس وكانك في مباراة الاستاد يلعب باعصابنا يسالنا اسئلة ويحاول تشكيكنا في اجابتنا المهم حتى تفشل وكانك مع فيلسوف في درس القواعد حتى ان جميع يقول ماهي الاجابة الصحيحة ياترى؟؟؟ فان طرحت سؤولا ليست هناك اجابة مباشرة وبسيطة ثم حوالي اسبوووع مع محاولة لاكمال الدرس ثم هنااااك تاخر يجب اضافة حصص احيانا تدهب احيانا هناك تعويض ولا تسمع اطلاقا فاهم الدروس والاكثر ورودا في البكالوريا لم اتناولها مع الاسف---..... ..لياتي دور الفرنسية والانجلزية تخيل انني في الثانوية التي ادرس فيها لم يحضر استاد فرنسية طيلة تلك السنوات كلل سنة تاتي استادة اسبوع في السنة وتختفي....والادارة لايهمها امر....الانجلزية الاستاد تم تعيينه مفتش للاسف لانملك استاد.....استادة الاجتماعيات درستنا مدة شهرين يعني الوحدات الاولى ثم اختفت ...سالنا الادارة وطالبنا باحضار استاد قالو ستاتي قريبا هي الان دهبت لاجراء عملية جراحية...لما بقي اسبوع للباكالوريا جاءت لتقدم لنا مططبوووعات:mad::mad::mad:.........ان..استاد الفيزياء الاغلبية لايحضر الحصة وكانها حصة املاء كتابي....الرياضيات لديها سبااااق مع الزمن لامجال لطرح التساؤولات....تبقى مادة العلوم جزااااها الله الف خير ونعم الاستادة كانت استادة في القمة ....ههههه هبلتها بالاسئلة حتى اصبحت تقوم هي نفسها بالبحوث للتوصل الى اجوبة لاسئلتي الجنونية كانت تبعث الحماس من خلال فتحها لمجال للنقاش مع التلاميد......فدرست انا الشهرين اولين من 3 ثانوي ولم اعد ادهب اطلاقا الا لاحضر حصص العلوم وللاسف لم احضر مجالات الاخيرة ..وهكدا كان الباك تاعي ....والطامة الكبرى لم اعتمد اية دروس خصوصية كنت بلهاء باعتقادي انني بجهدي ومختلف المواقع المتوفرة اليوم للدراسة كافية ...وكنت داااائما في صرااااع مع التاخر وكثرة الاسئلة التي احتاج ان اناقشها مع استاد لكن للاسف لااملك استاد لاناقشه.....توتر وقلق لن انساه حتى انني لم اعد اجد وقتا لتناول وجباتي تخيل ان تدرس 10 موااااااد لوحدك وانت نظامي وسنتك الاولى:o:o:o:o:o.......لكن صدمت بالوااااقع ...انه التعليم في بلادنا لابرامج منظمة ومنسقة ولاااساتدة اكفاء في المواد العلمية ومتوفرين في اللغات .....انها ايام وانتهت والحمدلله والخير فيما سياتي بادن الله........اللغة العربية اليوم اصبحت ميتة لا يتم التعامل بها اطلاقا واللغة الفرنسية بديل عنها للتكلم في مختلف المجالات ......ليس هناك من يحيي هاته اللغة ويرد اعتبارها الا نحن:o:o:o........ولكن للاسف كما ترى الواقع حتى وان اتقنت اللغة فهناك حاجز بينك وبين النجاح فالتميز والتفوق في بلادنا يتطلب ان تكون محترفا في اللغة الفرنسية........:):)

أوافقك الرأي تماما بخصوص المنظومة التربوية و لكن على الأقل تعلمت درسا في الحياة و هو الاعتماد على نفسك . و أنا شخصيا ما كنت لأفكر باعادة البكالوريا لولا المصادر الأجنبية و حقيقة لم أعد أكترث لللغة العربية كثيرا فقد تكون لها مكانة في الأغراض الأدبية و لكن في الجانب العلمي فهي ميتة منذ زمن بعيد و حتى الفرنسية ان كنا صادقين مع أنفسنا, و لكن بما أنها مقررة علينا توجب اتقانها .
سمعت أحد الأساتذة الذين صححوا أوراق امتحان الأساتذة المترشحين للتعليم الابتدائي في مادة الأدب و قد قال أن 10 مترشحين من أصل 200 تحصلو على المعدل :1:
و أردت فقط أن أقول أنني عانيت مثلك من التعليم و لكن لم أكن أفكر بأن تعليمي هو مسؤوليتي وحدي أضيفي الى ذلك نقص الموارد في وقتنا. تخيلي أن توضعي في قسم مخصص للراسبين و معدلك 17 بعكس المتفوقين الذين خصصت لهم أقسام وحدهم و عند ادراك زمالئك في القسم أنك مختلف عنهم تصبح مهمتهم منعك من الدراسة بسلام و تحرشات يومية تحت ناظري الأستاذ و أضيفي الى ذلك عدم القدرة على تغيير القسم أو المؤسسة و لا مال لدروس خصوصية لتصلي الى الثالثة ثانوي بمعدل 7 فتتساألين هل أصبحت غبيا فجأة :1::1: . لا أحكي لك قصتي لتتعاطفي معي فأنا قد بدأت صفحة جديدة و لكن لتدركي أنك لست الوحيدة التي عانت و أرجو أن تبدأي أنت و كل من عانى من التعليم صفحة جديدة و أن تتجاوزوا ما حصل لكم و تعتمدوا على أنفسكم فالجامعة أقسى من الثانوية . أرجو لك التوفيق في الامتحان و أن تثبتي لنفسك أنك لا تحتاجين أحدا لتنجحي ;)
بالتوفيق لك و لجميع من يقرأ هذا الموضوع

[ماريا للنجاح]

أوافقك الرأي تماما بخصوص المنظومة التربوية و لكن على الأقل تعلمت درسا في الحياة و هو الاعتماد على نفسك . و أنا شخصيا ما كنت لأفكر باعادة البكالوريا لولا المصادر الأجنبية و حقيقة لم أعد أكترث لللغة العربية كثيرا فقد تكون لها مكانة في الأغراض الأدبية و لكن في الجانب العلمي فهي ميتة منذ زمن بعيد و حتى الفرنسية ان كنا صادقين مع أنفسنا, و لكن بما أنها مقررة علينا توجب اتقانها .
سمعت أحد الأساتذة الذين صححوا أوراق امتحان الأساتذة المترشحين للتعليم الابتدائي في مادة الأدب و قد قال أن 10 مترشحين من أصل 200 تحصلو على المعدل :1:
و أردت فقط أن أقول أنني عانيت مثلك من التعليم و لكن لم أكن أفكر بأن تعليمي هو مسؤوليتي وحدي أضيفي الى ذلك نقص الموارد في وقتنا فحتى لو أردت ذلك لما استطت . تخيلي أن توضعي في قسم مخصص للراسبين و معدلك 17 بعكس المتفوقين الذين خصصت لهم أقسام وحدهم و عند ادراك زمالئك في القسم أنك مختلف عنهم تصبح مهمتهم منعك من الدراسة بسلام و تحرشات يومية تحت ناظري الأستاذ و أضيفي الى ذلك عدم القدرة على تغيير القسم أو المؤسسة لتصلي الى الثالثة ثانوي بمعدل 7 فتتساألين هل أصبحت غبيا فجأة :1::1: . لا أحكي لك قصتي لتتعاطفي معي فأنا قد بدأت صفحة جديدة و لكن لتدركي أنك لست الوحيدة التي عانت و أرجو أن تبدأي أنت و كل من عانى من التعليم أن تتجاوزوا ما حصل لكم و تعتمدوا على أنفسكم فالجامعة أقسى من الثانوية . أرجو لك التوفيق في الامتحان و أن تثبتي لنفسك أنك لا تحتاجين أحدا ;)
بالتوفيق لك و لجميع من يقرأ هذا الموضوع

سبحان الله اخي كانك تحكي جزاءا عني........ انا ايضا وضعت في قسم يسمى *قسم المتجولين** تخيل كل يوم ندرس في قسم او نبحث عن قسم التلاميد جميعهم من الراااسبين او دو مستوى ضعييييف فقط....انا كنت متفوقة في معدلاتي ودائما في المرتبة الاولى طالبت بتغيير قسمي وبصعووووبة وافقت الاداارة لكن ما ان سمع تلاميد اقسم الخبر طالبت جميييع الاناث بتغير قسمهم فرفضت الادارة اي تغييير ولتبدا معاناتي في دلك القسم من غيابات لللتلاميد والاساتدة واللااهتمام احسست نفسي الوحييييدة التي تدرس داخله .... في الحصة وكان الاستاد غير موجود احيانا حتى انني احس بالحرج الاستاد يشرح وانا الوحيدة من استمع له...مع كما قلت التحرشات والغيرة والحسد من الغيرفتجد ان الكل يسعى الى تثبيطك عن النجاااح.....ورغم كل دلك حافظت على مكانتي باجتهادي وجدي وكنت دائما في قائمة المتفوقين...وكانت البكالوريا كل حلمي مند الصغر ...لكن البكالوريا كانت منعرج اخر فهي تحتاج اهتمام اكبر لكن الاوضااااع كانت اسووووء بكثيييييروليست بسيطة كما كنت اعتقد ...........الحمد لله الاعتماد على نفسي في كل شيء مع التوكل على الله هو كل ما علمتني الحياة .....ان شاء الله اخي سنفرح جميعا و تكون نتائجنا مشرفة وننسى كل التعب والايام المريرة والصعبة.....موفق اخي في البكالوريا:19::19::19::19:

[#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#]

مرحبا بك اخ اسامة نورت......لمادا يمكن ان تكون نعت ان اصف شخص يحب وطنه ويعتز به بالوطنية...........خلينا من المعنى لكن القاعدة تقول بعد اسم اشارة ادا كان اسم معرفة+ اسم مشتق=نعت....اما ادا كان اسم جامد=بدل........وانا رايت انه مشتق هل هو مشتق ام انني مخطاة ظننت ان وطنية مشتقة من الوطن:cool::cool:.....كانت هده اجابتي
السلام عليكم
نعم اختي هي بدل وليس صفة لانها ليست مشتقة من الوطن فالوطنية مصدر يائي من الوطن
لكن المشكل كيف مجروور هو منصوب بالفتحة لانه جمع مؤنث ساالم
و في تشبيه اظنه تشبيه تمثيلي و ليس تشبيه تاام
اسفة على التدخل

[ماريا للنجاح]

السلام عليكم
نعم اختي هي بدل وليس صفة لانها ليست مشتقة من الوطن فالوطنية مصدر يائي من الوطن
لكن المشكل كيف مجروور هو منصوب بالفتحة لانه جمع مؤنث ساالم
و في تشبيه اظنه تشبيه تمثيلي و ليس تشبيه تاام
اسفة على التدخل

لالا اختي بالعكس شكرا على التدخل ....اعلم انها خاطئم لكنني حاولت التشبت ببعض الامل:1::1:

[0Girl0]

ماذا عن التشبيه في المومضع الثاني كيف كانت اجابتكم

[ماريا للنجاح]

ماذا عن التشبيه في المومضع الثاني كيف كانت اجابتكم

تشبيه تام...حيث شبه الانسان الاناني بالبعوضة التي تعيش على دم غيرها لاشتراكهما في صفة الانانية ....والله اعلم

[#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#]

تشبيه تمثيلي شبه صورة بصورة
مارأيكم ؟

[sabrina ph]

هو تشبيه تمثيلي

لكن في تصحيح خاطئين ؟؟

بعيد جدااا جداا اني كون تام

اظن اساتدة تصحيح يحتسبون تمثيلي

[المتفآئلة]

تشبيييييييه تمثيييييييلي

والصورة الاخرى درتها كناية

والاعراب بدل منصوب

والحقل الوطنية


أخطااء في التصحيح النمووو>جي :/

نتمنى تحتسب اجاباتناا

[الدرّة المصونة]

السلام عليكم

بخصوص الاعراب

كتيبتها بدلا ثم غيرتها لا اعرف لماذا هه

بخصوص الصور البياني
استعارة مكنية
تشبيه تمثيلي

الحقل هو الوطنية دون منازع و لكن درتو الانتماء


الله اعلم

[أحْمد أمير]

ما حليتش الموضوع 2 لكني كنت على يقين بأنه التشبيه التمثيلي
تصحيح مريب

[oussama walid]

تشبيييييييه تمثيييييييلي

والصورة الاخرى درتها كناية

والاعراب بدل منصوب

والحقل الوطنية


أخطااء في التصحيح النمووو>جي :/

نتمنى تحتسب اجاباتناا

بالنسبة للاعراب استبدلي كلمة الوطنيات بكلمة مفردة مثلا "الورقة" == بهذه الورقة هل ترين أنها منصوبة؟ و بالاضافة لذلك اسم الاشارة قبلها في محل جر بالباء
الحقل الدلالي : هناك تقارب بين الوطني و الاجتماعي يمكن أن يحتسب الاثنان (أنا أجبت اجتماعي)
لاتشبيه ليس تمثيليا لأنه لم يشبه صورة بصورة (أكثر من مشبه و مشبه به) بل هناك مشبه واحد و مشبه به واحد فقط : الواجب هنا أخذ الجملة بين قوسين فقط و ليس كامل الجملة في النص و الا صار تمثيليا كما قلت فقد استثنت الجملة بين قوسين الحيوان و بالتالي صار هناك مشبه واحد و هو الانسان و الا فما الفئدة من الأقواس و لو كانت الجملة كلها مقصودة لوضعت داخل الأقواس .
التصحيح لا أخطاء فيه و لكن التلميذ يخطئ أحيانا في مثل هذه الأشياء و عليه تقبل الأمر .

[sabrina ph]

لا يوجد اكثر من مشبه

يا اخي اقرأ الجملة تتغذى على دم غيرها يعيشون على اممهم كما

تتغذى الطفيليات على دمغيرها هذه صورة اولى ليست عبارة عن مشبه به انما صورة تتغذى على ....

و الثانية هي الصورة المراد تشبيهها يعبشون على اممهم

فلماذا استعمل في رايك الكاتب كما تعيش الطفيليات على دم غيرهاى

هلفي رايك ليشبه. الذين يعيشون لاجل اممهم بالطفيليات ؟؟؟

لااااابددااااااا

اراد ان يقرب لنا الصوووورة الى اقصى درررجة واختار الصورة التالية كما تعيش الطفيليات على دمغيرها و بالتالي تظهر الان انك فهمت صورة

يعني باختصااار تشبية صوورة بصوورة. مثثثل بمممثل

يعنيي تشبيه تمثيلي

و الله اعلم