الغش في الامتحان - ماذا ستفعل ؟؟؟؟

[أسامة البسكري]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته.

هذا موضوع خاص بالأساتذة و هو حول ظاهرة الغش في الامتحانات. كلنا يعلم أن الغش في الامتحانات في الجامعة أصبح متفشيا و بكثرة بين أوساط الطلبة فما هو السبب يا ترى ؟ أولا أكاد أجزم أنه لن يختلف إثنان حول أن نقص الوازع الديني هو أصل المشكلة : قال رسول الله صلى الله عليه و سلم: من غشنا فليس منا ، و في حديث آخر: من غش فليس مني. أقول لو وضعنا هذين الحديثين بين أعيننا في المتحان بل و في كل الأمور الأخرى لما حدث الذي نراه اليوم.

لكن إن كان بعض الطلبة لا يخشى الله و يرتكب جرم الغش فإنه هنا يأتي دور القوانين و الإجراءات الرقابية و الردعية ، و أخص بالذكر دور الأساتذة الذين يحرسون أثناء إجراء الامتحان. هل يقوم الأستاذ الذي يحرس بكامل مهمته في الحراسة ؟

أعتقد أن أحد أسباب انتشار ظاهرة الغش في الجامعات هو عدم كفاءة الأساتذة الحراس من الناحيتين المهنية و الأخلاقية. فما أقصده من عدم الكفاءة المهنية هو جهل بعض الأساتذة لكثير من القوانين الداخلية للجامعات التي يعملون بها و هذه مصيبة ، و الأدهى من ذلك و ما يجعل المصيبة مصيبتين هو نقص الوازع الديني لبعض الأساتذة حيث أنهم لا يكترثون إن قام أحدهم بالغش فهم يتغافلون أن مهمة الحراسة أمانة في اعناقهم.

أختتم مشاركتي هاته بسؤال: إذا ضبطت طالب أو طالبة في حالة غش ( كلام بين الطلبة - استراق النظر إلى أوراق الغير - تبادل أوراق - .... الخ) ماذا ستفعل ؟ هل تقوم بإنذار الطالب ؟ تغيير مكانه ؟ طرده من قاعة الامتحان و كتابة تقرير لإحالته على المجلس التأديبي ؟ ماذا ستفعلون ؟؟؟؟؟

[أسامة البسكري]

أنا عن نفسي إذا قام أحد الطلبة بمحاولة غش (كأن يتكلم مع زميله - أو ينظر إلى ورقة من بجواره - ....) فإنني أطلب بطاقة الطالب الخاصة به ثم أطرده من قاعة الامتحان (ان حدث هذا بعد 30 دقيقة من بداية الامتحان و إلا فإنه ينتظر في مكانه حتى تنقضي 30 دقيقة) ثم أكتب تقرير مفصل و أحيله على المجلس التأديبي للكلية.

[باهي جمال]

القضية دينية ونفسية من جهة اخرى
فهي دينية نظرا لعدم فهم نصوص الدين والنزول بها الى مواطن السلوك
اما نفسية فلان الاستاذ نفسه قد نجح بنفس الطريقة الا ما ندر وهو بذلك يستحي ان ينهى على ما كان ديدنه وطريقته في الوصول الى النجاح والله اعلم

[phy_2014]

السلام عليكم
اقول ان التربية و الاخلاق اساس كل شيء. اتكلم عن نفسي، فالجامعة التي درست بها كل اساتذتي كانو في قمة الاخلاق و العطاء و بالمثل كانوا متشددين في تنقيط الامتحانات وحقك تاخذه بلا زيادة و لا نقصان اما الحراسة فكنا نخاف ان يرتد الينا طرفنا. نعم ، حتى وان كنا طلاب فقد استفدنا من اخلاقهم وعلمهم. انا عن نفسي فحالة الغش لا اتسامح فيها ابدا لانها متعلقة بالدين ربما يخطىء طالب معي وقد اتسامح معه لكن حالة الغش فيستحيل ذلك و قد مرت علي حالة احيلت خلالها طالبتين على المجلس التاديبي والفصل لمدة سنة. حتى خلال الامتحانات القصيرة المدى التي تجرى خلال حصة الاعمال الموجهة اذا اختلس الطالب النظر لورقة زميله انزع منه الورقة واعطيه الصفر. اما في الامتحانات فغالبا ما تسند الي حراسة طلابي فلا اجد اي مشكلة لانهم تعودوا على طريقتي.
هناك ملاحظة اخرى ، فالاستاذ المتدين و المحافظ على هندامه يهابه الطلبة و يحترمونه اكثر من غيره لانهم يرون انه سيقيم عليهم الحد ان اخطأوا.

[أسامة البسكري]

السلام عليكم
اقول ان التربية و الاخلاق اساس كل شيء. اتكلم عن نفسي، فالجامعة التي درست بها كل اساتذتي كانو في قمة الاخلاق و العطاء و بالمثل كانوا متشددين في تنقيط الامتحانات وحقك تاخذه بلا زيادة و لا نقصان اما الحراسة فكنا نخاف ان يرتد الينا طرفنا. نعم ، حتى وان كنا طلاب فقد استفدنا من اخلاقهم وعلمهم. انا عن نفسي فحالة الغش لا اتسامح فيها ابدا لانها متعلقة بالدين ربما يخطىء طالب معي وقد اتسامح معه لكن حالة الغش فيستحيل ذلك و قد مرت علي حالة احيلت خلالها طالبتين على المجلس التاديبي والفصل لمدة سنة. حتى خلال الامتحانات القصيرة المدى التي تجرى خلال حصة الاعمال الموجهة اذا اختلس الطالب النظر لورقة زميله انزع منه الورقة واعطيه الصفر. اما في الامتحانات فغالبا ما تسند الي حراسة طلابي فلا اجد اي مشكلة لانهم تعودوا على طريقتي.
هناك ملاحظة اخرى ، فالاستاذ المتدين و المحافظ على هندامه يهابه الطلبة و يحترمونه اكثر من غيره لانهم يرون انه سيقيم عليهم الحد ان اخطأوا.


بارك الله فيك، نعم قد يتسامح الواحد منا في حقه لكن في الغش لا.

[cezar algerien]

قبل أن نتكلم عن الغش لابد أن نعود لأسباب تفشي الظاهرة

الحل في غاية البساطة وعن طريقه سنتخلص من 99% من الغش الموجود:

أولا: مساهمة الأستاذ في الحد من الغش بما يلي:

1- إلزام الأساتذة في كل إمتحان بتقديم موضوعين مختلفين على الأقل وهو ما أفعله أنا شخصيا إلا في حالة ما إذا كان عدد الطلبة قليل جدا
2-التخلي عن بعض النماذج من الامتحانات لاسيما (منح الطالب خيارات في الإجابة، صح او خطا ، الربط بين السؤال والإجابة الصحيحة...الخ) حتى لا تكون هناك سهولة في نقلها من طالب لآخر
3-الاعتماد على الأسئلة المفتوحة والتي تترك فيها الطالب هامش من الحرية في الإجابة دون تحديدها وتقييم الطالب يكون بقدر دقته في الإجابة لأن تحديد بعض الأسئلة لاسيما في التخصصات الأدبية والعلوم الانسانية والاجتماعية يجعل تحضيره وتفكيره محصورا فيما درس ولا يتركه يتوسع أكثر في حين يقوم آخرين باختصار الطريق ومحاولة الغش بكتابة المحاضرات في وريقات أو في الهاتف النقال أو (الكيتمان)....الخ
4-توعية الطلبة دائما وأبدا خلال المحاضرات والأعمال الموجهة وفي كل فرصة بضرورة الاعتماد على النفس وبذل الجهود ومقت الغش

ثانيا: الإدارة: ويعتبر دورها كبيرا في الحد من الظاهرة بما يلي:
1- التنظيم المحكم للامتحانات بتشديد بعض الإجراءات منها: ضرورة إحضار كل طالب لبطاقته االجامعية، وأدواته ومنعه من استعارة أي شيء من زملائه
2- زيادة فترة الامتحانات وتوزيع الطلبة على المدرجات والقاعات بشكل يخفض الضغط عليها بتخفيض العدد بحيث يجعل عدد الطلبة في القاعة يصل إلى نصف ما تستوعبه القاعة
3- يجب أن يتم وضع أساتذة من الجنسين في كل قاعة أو مدرج أثناء الامتحان
4- تفعيل دور المجلس التأديبي بوضع أساتذة صارمين (يعني اختيار بعض الأساتذة المعروف عليهم الصرامة والانضباط لدى الإدارة ولدى الطلبة) حيث تجعل الطلبة نفسيا لديهم شعور بصرامة وانضباط مجلس التأديب وأن الداخل إليه لا يمكنه أن يخرج دون عقوبة رادعة ههههههههه
5- تشديد القوانين والعقوبات وتطبيقها فعليا على من يثبت أنه قام بحالة غش ، على الأقل إعادة السنة مع تشديد العقوبات إلى غاية المتابعة القضائية
6- وضع قائمة الغشاشين مع صورهم والعقوبات المسلطة عليهم في كل لوحات الإعلان
7- تضامن كل الأساتذة وتكاتفهم ضد قضايا الغش وما شابهها

ثالثا: رئاسة الجامعة
حماية المجلس التأديبي وحماية الأساتذة بسن عقوبات صارمة وشديدة لمن يقوم بالاعتداء عليهم لفظيا أو جسديا أو من يقوم بتهديدهم مع ضرورة التعاقد مع محامي لرفع قضايا ضد كل من يتعرض للأسرة الجامعية

مازالت أتذكر ما قاله لي أحد أالأساتذة المعروفين بالصرامة والذي سبق وأن ترأسو مجلس التأديب حين قال لي : قد أضحي بأحد الطلبة بطرده من الجامعة أو حتى رفع قضية ضده قد يدخل السجن ولا أتسامح معه وبالتالي فقد يضيع مستقبله ولكن في المقابل: أكون قد أنقذت دفعة كاملة من الطلبة وقمت بحمايتهم من أنفسهم ومن تصرفاتهم الطائشة فلا أحد يجرأ على معاودة الخطأ وبالتالي معاقبته


لصاحب الموضوع: قبل التركيز على االحل الردعي لابد من التركيز في وسائل الوقاية والحماية أولا واقتلاع المشكل من جذوره أولا

تحياتي

[semayaalg]

أنا عن نفسي إذا قام أحد الطلبة بمحاولة غش (كأن يتكلم مع زميله - أو ينظر إلى ورقة من بجواره - ....) فإنني أطلب بطاقة الطالب الخاصة به ثم أطرده من قاعة الامتحان (ان حدث هذا بعد 30 دقيقة من بداية الامتحان و إلا فإنه ينتظر في مكانه حتى تنقضي 30 دقيقة) ثم أكتب تقرير مفصل و أحيله على المجلس التأديبي للكلية.
أنا من جامعة بسكرة

في البداية أول ما التحقت بها كنت مثلك ولم تكن تمر حراسة إلا وضبطت طالبا متلبسا بالغش

باستخدام أوراق أو بلوتوث أو تصوير محاضرات بالهاتف

لكن مع مرور الوقت لاحظت أن كل المحاضر التي تحرر يتم التخلص منها من قبل الإدارة أو أغلبها على الأقل

ولا تمر على المجلس التأديبي سوى محاضر الغش الخاصة بالطلبة الذين ليست لهم علاقات مع الإدارة

و قد رأيت في ذلك ظلما لهم و عندما تحدثت بالأمر تسبب ذلك في مشاكل لي لا تعد ولا تحصى

اليوم وبعد خبرة 10 سنوات


لا أقوم بالحراسة

أدخل المدرج أجلس في المكتب ولا أتحدث مع الطلبة ولا أمنعهم من الغش خاصة اذا كان معي غيري من الاساتذة

وصراحة لا يكلف الله نفسا الا وسعها

وانا مرضت من المشاكل مع الادارة


و تركت الخلق للخالق

[phy_2014]

الطالبتان اللتان قمت باحالتهما على المجلس التاديبي و فصلتا لمدة سنة بسبب الغش كانت بجامعة جيجل اما الجامعة التي وظفت بها فحدث و لا حرج لكن وبالرغم من ذلك فلم و لن اغير طريقتي في التعامل مع حالات الغش.

[abdellah36]

اذا اردتم ان يرتفع المستوى فيجب عليكم ان ترفعوا اولا من مستوياتكم ....................

يجب على الاستاذ الجامعي ان يترفع عن سفائس الامور ..مجرد التفكير في هذه الاشياء و الاشتغال بها مناف للمرتبة العلمية التي يفترض حملها ................

النبي صلى الله عليه و سلم ما كان يخرج الى الاسواق و يتحرى من يغش ممن لم يغش ، فان حصل و راى الغش انكره ...............

بعض الاساتذة مع الاسف هم الذين فتحو و يفتحون الابواب للغش بتصرفاتهم الصبيانية ........... فتجدهم يتغيبون طيلة السنة فاذا جاء الامتحان اختاروا اسئلة بسيطة يكفي استعمال البصر لنقلها و نسخها .................ثم يدعون انها طريقة امريكية .................و بعضهم منذ دخوله قاعة الامتحان و هو يصرخ كانه في اقسام السنة الاولى ابتدائي ..و بعضهم ينفس عن مكنوناته النفسية بالطواف بين الصفوف و الطاولات كانه المحقق كونان ............

و لان كل فعل له ردة فعل .................تجد بعض الطلبة يلجؤ الى محاولة الغش كردة فعل عن سلوكات الاساتذة التي تعيدهم الى سنوات الطفولة .................

[مسامح.]

أنا من جامعة بسكرة

في البداية أول ما التحقت بها كنت مثلك ولم تكن تمر حراسة إلا وضبطت طالبا متلبسا بالغش

باستخدام أوراق أو بلوتوث أو تصوير محاضرات بالهاتف

لكن مع مرور الوقت لاحظت أن كل المحاضر التي تحرر يتم التخلص منها من قبل الإدارة أو أغلبها على الأقل

ولا تمر على المجلس التأديبي سوى محاضر الغش الخاصة بالطلبة الذين ليست لهم علاقات مع الإدارة

و قد رأيت في ذلك ظلما لهم و عندما تحدثت بالأمر تسبب ذلك في مشاكل لي لا تعد ولا تحصى

اليوم وبعد خبرة 10 سنوات


لا أقوم بالحراسة

أدخل المدرج أجلس في المكتب ولا أتحدث مع الطلبة ولا أمنعهم من الغش خاصة اذا كان معي غيري من الاساتذة

وصراحة لا يكلف الله نفسا الا وسعها

وانا مرضت من المشاكل مع الادارة


و تركت الخلق للخالق
فلتعلم ياأخي إن هذه أمانة في عنقك فلا تكن كإمعة أن إخطأ الناس تخطأ أنت أيضا
فلا يكلف الله نفسا إلاوسعها
فعلى الأقل يمكنك منع الطلبة من الغش وكتابة التقارير
المهم أنت يجب عليك القيام بواجبك ولا يهمك ماذا سيكون من بعد

[aekader]

للأسف فللإدارة يد طويلة في تشجيع الغش ونصرة الغشاشين، أحد الأساتذة يدرس بجامعة سعيدة ضبط عدة طلبة في حالة غش، أحالهم على المجلس التأديبي غير أنه مر حوالي 4 أشهر ولم يتم استدعاءه لا هو لوا الطلبة.

[aekader]

قبل أن نتكلم عن الغش لابد أن نعود لأسباب تفشي الظاهرة

الحل في غاية البساطة وعن طريقه سنتخلص من 99% من الغش الموجود:

أولا: مساهمة الأستاذ في الحد من الغش بما يلي:

1- إلزام الأساتذة في كل إمتحان بتقديم موضوعين مختلفين على الأقل وهو ما أفعله أنا شخصيا إلا في حالة ما إذا كان عدد الطلبة قليل جدا
2-التخلي عن بعض النماذج من الامتحانات لاسيما (منح الطالب خيارات في الإجابة، صح او خطا ، الربط بين السؤال والإجابة الصحيحة...الخ) حتى لا تكون هناك سهولة في نقلها من طالب لآخر
3-الاعتماد على الأسئلة المفتوحة والتي تترك فيها الطالب هامش من الحرية في الإجابة دون تحديدها وتقييم الطالب يكون بقدر دقته في الإجابة لأن تحديد بعض الأسئلة لاسيما في التخصصات الأدبية والعلوم الانسانية والاجتماعية يجعل تحضيره وتفكيره محصورا فيما درس ولا يتركه يتوسع أكثر في حين يقوم آخرين باختصار الطريق ومحاولة الغش بكتابة المحاضرات في وريقات أو في الهاتف النقال أو (الكيتمان)....الخ
4-توعية الطلبة دائما وأبدا خلال المحاضرات والأعمال الموجهة وفي كل فرصة بضرورة الاعتماد على النفس وبذل الجهود ومقت الغش

ثانيا: الإدارة: ويعتبر دورها كبيرا في الحد من الظاهرة بما يلي:
1- التنظيم المحكم للامتحانات بتشديد بعض الإجراءات منها: ضرورة إحضار كل طالب لبطاقته االجامعية، وأدواته ومنعه من استعارة أي شيء من زملائه
2- زيادة فترة الامتحانات وتوزيع الطلبة على المدرجات والقاعات بشكل يخفض الضغط عليها بتخفيض العدد بحيث يجعل عدد الطلبة في القاعة يصل إلى نصف ما تستوعبه القاعة
3- يجب أن يتم وضع أساتذة من الجنسين في كل قاعة أو مدرج أثناء الامتحان
4- تفعيل دور المجلس التأديبي بوضع أساتذة صارمين (يعني اختيار بعض الأساتذة المعروف عليهم الصرامة والانضباط لدى الإدارة ولدى الطلبة) حيث تجعل الطلبة نفسيا لديهم شعور بصرامة وانضباط مجلس التأديب وأن الداخل إليه لا يمكنه أن يخرج دون عقوبة رادعة ههههههههه
5- تشديد القوانين والعقوبات وتطبيقها فعليا على من يثبت أنه قام بحالة غش ، على الأقل إعادة السنة مع تشديد العقوبات إلى غاية المتابعة القضائية
6- وضع قائمة الغشاشين مع صورهم والعقوبات المسلطة عليهم في كل لوحات الإعلان
7- تضامن كل الأساتذة وتكاتفهم ضد قضايا الغش وما شابهها

ثالثا: رئاسة الجامعة
حماية المجلس التأديبي وحماية الأساتذة بسن عقوبات صارمة وشديدة لمن يقوم بالاعتداء عليهم لفظيا أو جسديا أو من يقوم بتهديدهم مع ضرورة التعاقد مع محامي لرفع قضايا ضد كل من يتعرض للأسرة الجامعية

مازالت أتذكر ما قاله لي أحد أالأساتذة المعروفين بالصرامة والذي سبق وأن ترأسو مجلس التأديب حين قال لي : قد أضحي بأحد الطلبة بطرده من الجامعة أو حتى رفع قضية ضده قد يدخل السجن ولا أتسامح معه وبالتالي فقد يضيع مستقبله ولكن في المقابل: أكون قد أنقذت دفعة كاملة من الطلبة وقمت بحمايتهم من أنفسهم ومن تصرفاتهم الطائشة فلا أحد يجرأ على معاودة الخطأ وبالتالي معاقبته


لصاحب الموضوع: قبل التركيز على االحل الردعي لابد من التركيز في وسائل الوقاية والحماية أولا واقتلاع المشكل من جذوره أولا

تحياتي

أصبت أخي وأوافقك في كل ما ذهبت إليه وبالأخص نقطة الأسئلة غير المباشرة والتي تتطلب تحليل واستشهاد بكافة دروس المقرر. أذكر أنه حدث لي أمر مشابه أيام كنت طالب، تقريبا كل امتحانات السدااسي الأول جاءت على شكل أسئلة مباشرة ولن أحدثك عن الغش الذي وقع أو النقاط الخيالية التي حصل عليها الطلبة خصوصا الغشاشين، فما كان مني إلا أن بادرت باقتراح للاساتذة بأن تكون أسئلة الامتحان القادم تتطلب تحليل لا يغني عنه الحفظ شيئا. وهذا ما كان؛ هدوء عام في المدرج الكل مشغول بورقة الإجابة ومحاولة صياغة الإجابة بمنهجية تحليلية، اما الغشاشون وأصحاب الزوووم(ههههه) فلم يحصلوا على شيء بالرغم من تصويرهم لكامل المقرر وحتى إن طلبوا المساعدة من الآخرين فلن يحصلو على شيء. أخيرا أثمن ما طرحته حول دور الإدارة ورئاسة الجامعة في حماية الأستاذ والضرب بيد من حديد على المتطاولين.

[aekader]

فلتعلم ياأخي إن هذه أمانة في عنقك فلا تكن كإمعة أن إخطأ الناس تخطأ أنت أيضا
فلا يكلف الله نفسا إلاوسعها
فعلى الأقل يمكنك منع الطلبة من الغش وكتابة التقارير
المهم أنت يجب عليك القيام بواجبك ولا يهمك ماذا سيكون من بعد

بارك الله فيك يا أخي، المهم أن يقوم الأستاذ بواجبه على أكمل وجه ويبرئ ذمته أمام خالقه، أما دور الإدارة فلا علاقة للأستاذ به.

[أسامة البسكري]

لا أقوم بالحراسة

أدخل المدرج أجلس في المكتب ولا أتحدث مع الطلبة ولا أمنعهم من الغش خاصة اذا كان معي غيري من الاساتذة

وصراحة لا يكلف الله نفسا الا وسعها

وانا مرضت من المشاكل مع الادارة


و تركت الخلق للخالق

أنا لا أوافقك في طرحك بل إن المؤمن مطالب أمام الله أن يقوم بواجباته على أكمل وجه - و الحراسة من واجبات الأستاذ - كما أن المؤمن مطالب بتغيير المنكر بيده ثم بلسانه ثم بقلبه و ذلك أضعف الإيمان لكن الأستاذ و أثناء الحراسة تنطبق عليه حالة تغيير المنكر باليد - اي بالفعل - حيث يقوم بإجراءات وقائية ثم ردعية لمحاربة الغش و الغشاشين

[amine eco]

7- تضامن كل الأساتذة وتكاتفهم ضد قضايا الغش وما شابهها

غياب هذا العامل ساهم في عملية الغش

[أسامة البسكري]

http://s32.postimg.org/d53metozp/ghish.png

[aya911]

عن نفسي و الحمد لله
في المدرج
الانذار الأول : التحويل الى الصف الأمامي
الانذار الثاني: الطرد الفوري مع سحب الورقة
قبل ربع ساعة من انتهاء الوقت، اعلان حالة الطواريء، كل محاولة غش يتبعها سحب وطرد فوري مع امضاء على ورقة الاجابة خاصته

داخل القاعة:
اخلاء جميع الطلبة من المحافظ الا الادوات الضرورية ووضعها في الخلف
نفس الانذارات المتبعة في المدرج

[أسامة البسكري]

عن نفسي و الحمد لله
في المدرج
الانذار الأول : التحويل الى الصف الأمامي
الانذار الثاني: الطرد الفوري مع سحب الورقة
قبل ربع ساعة من انتهاء الوقت، اعلان حالة الطواريء، كل محاولة غش يتبعها سحب وطرد فوري مع امضاء على ورقة الاجابة خاصته

داخل القاعة:
اخلاء جميع الطلبة من المحافظ الا الادوات الضرورية ووضعها في الخلف
نفس الانذارات المتبعة في المدرج

انا لا اوافقك في طريقتك فيما يخص الانذار الاول/الثاني. لان الطالب يعلم مسبقا انه و في اسوء الحالات سيغير مكانه اذا ضبطه الاستاذ في حالة غش، و بالتالي فانه سيستمر في الغش و هذا ما يؤدي الى ظهور فوضى في المدرج او القاعات نتيجة محاولات الغش الاولى و كذلك بسبب تغيير مكان الطلبة.

لماذا لا نتقيد بالقانون و كفى. محاولة الغش=اقصاء من الامتحان+احالة على المجلس التاديبي. انتهى

[أسامة البسكري]

تطبيق القانون و معاقبة المخالفين ليس من اجل المعاقبة فقط بل وقاية من انتشار مخالفة القانون بين الافراد.

نحن مسؤولون امام الله عن هذا

[شاب عشريني]

الله يحفظك جد مفيد شكراً جزيلاً

[محمد رغميت]

مشكلة الغش استفحلت في الجامعة، ولم يصبح استثناء وإذا نظرنا إلي أصل الغش في الامتحان نجد أنه تراكمي منذ سنوات الدراسة الأولى، يعني هو تجذر في ذهن كثير من الطلبة كمرض يصعب التخلص منه ، وعلاجه أخلاقي بالدرجة الأولى، وهذه القوانين الردعية ليس لها إلا التخفيف مثل المسكنات لأن الطالب إذا عزم على الغش فإنه يبتكر طرقا ماكرة قد تستعصي على الحارس للامتحان ، ولكن على الحارس أن يقوم بواجبه وليس مسؤولا عن الضمائر وما خفي، وأنا صراحة أقول بأن مشكلة الغش نتاج النظام التعليمي الفاشل في أطوار التربية الأولى ،وهو نتيجة من نتائج اهمال المواد الاسلامية والأخلاقية منذ البدايات الأولى.......المهم أن نسعى لاقتلاع هذه الظاهرة من جذورها في كل الاطوار التعليمية ولا ينبغي أن نسكت على هذا الجرم ، أو نغض الطرف عنه

[يوسف مهدي]

الغش في الامتحانات ظاهرة قديمة واستفحلت في الوقت الراهن بشكل رهيب لعدة أسباب.
أسباب عامة:
1 ـ البكالوريا أصبحت متاحة أكثر للمستويات الضعيفة.
2 ـ نظام آل آم دي يعتمد على الكم.
3 ـ الفساد انتشر في أوساط التعليم العالي.
4 ـ عدم وجود قانون صارم.
أسباب خاصة
1 ـ تساهل الأساتذة مع حالات الغش أي عدم إظهار ردة الفعل في حينها.
2 ـ عدم إكتراث الأساتذة بالغش لأن السياسة العامة تقول ليس لي شأن (مانربحش العيب)
3 ـ وجود نوعين من الاساتذة نوع (صارم) ونوع (غير مبال)
4 ـ مجالس تأديب متساهلة.
5 ـ إدارة متواطأة مع الغش (بسبب سلوك منفرد وفاسد)
6 ـ الطالب أصبح يتماشي مع فكرة الغش هو الحل من خلال رؤيته للفكر السائد.
7 ـ سياسة (ليكيدي).

4 ـ قرارت مجالس التاديب ظعيفة.

[أسامة البسكري]

الغش في الامتحانات ظاهرة قديمة واستفحلت في الوقت الراهن بشكل رهيب لعدة أسباب.
أسباب عامة:
1 ـ البكالوريا أصبحت متاحة أكثر للمستويات الضعيفة.
2 ـ نظام آل آم دي يعتمد على الكم.
3 ـ الفساد انتشر في أوساط التعليم العالي.
4 ـ عدم وجود قانون صارم.
أسباب خاصة
1 ـ تساهل الأساتذة مع حالات الغش أي عدم إظهار ردة الفعل في حينها.
2 ـ عدم إكتراث الأساتذة بالغش لأن السياسة العامة تقول ليس لي شأن (مانربحش العيب)
3 ـ وجود نوعين من الاساتذة نوع (صارم) ونوع (غير مبال)
4 ـ مجالس تأديب متساهلة.
5 ـ إدارة متواطأة مع الغش (بسبب سلوك منفرد وفاسد)
6 ـ الطالب أصبح يتماشي مع فكرة الغش هو الحل من خلال رؤيته للفكر السائد.
7 ـ سياسة (ليكيدي).

4 ـ قرارت مجالس التاديب ظعيفة.

بارك الله فيك يا أخي. لكن اسمح لي ببعض الاقتراحات العلاجية بخصوص ما تفضلت به من ملاحظات تشخيصية:

أولا فيما يخص الاسباب العامة:
أوافقك الرأي فيما تفضلت به في جميع النقاط لكن يمكن علاج النقطتينالأولى و الثانية بصورة جذرية و ذلك بعدم السماح لكل من هو غير كفؤ علميا بأن ينتقل إلى السنة الثانية، و ذلك باتخاذ تدابير صارمة حول كيفية التقويم في كل من المراقبة المستمرة و امتحانات نهاية السداسي، و رفض كل أشكال إنقاذ الطلبة من خلال مداولات هيئة التدريس في نهاية السداسي ( لا لسياسة الانقاذ بالجملة). و كل هذا لا يمكن تجسيده على ارض الواقع إلا إذا عالجنا ما تفضلت به في النقطتين الثالثة و الرابعة.

ثانيا: الأسباب الخاصة:
و هي الأصعب من حيث المعالجة لأنها مرتبطة بالوعي العام. لكن هذا لا يعني الاستسلام بل يجب على الأساتذة المخلصين أن يسعوا إلى توعية الزملاء و كذلك عدم السكوت عن الباطل سواء في المجالس التأديبية أو في قاعات الدروس خلال السداسي كما في الامتحانات.