وزارة التربية الوطنية "تتراجع"

[filassi]

وجدت وزارة التربية الوطنية نفسها مُجبرة على نشر مواقيت مواد التعليم والمناهج التعليمية للأطوار التعليمية الثلاثة، على الصفحة الإلكترونية الرسمية للوزارة، تُوضح فيها وبالتفصيل الدقيق الحجم الساعي لجميع المواد التعليمة بالأطوار الثلاثة.


وذلك إثر الضجة الكبيرة التي صاحبت الحديث عن تقليص ساعات تدريس اللغة العربية لتتساوى مع اللغة الفرنسية، تبعها تعليق إحدى ثانويات العاصمة جدول الحجم الساعي للمواد، أين اكتشف أساتذة مادة التربية الإسلامية تخفيض معامل وساعات تدريس هذه المادة، من ساعتيْن اثنتين إلى ساعة واحدة، وهو ما اعتبروه إجحافا لمادة مهمة لتربية النشء، تعتبر "مُحبّبة" إلى التلاميذ، "مُنجحة" لهم في الامتحانات.

وتعاطت جريدة "الشروق اليومي" مع الحدث بعد حيازتها واطّلاعها على وثائق رسمية ومختومة (نشرناها كما هي للقارئ) تؤكد حقيقة تقليص ساعات التربية الإسلامية، في ظلّ صمت الوزارة الوصية.

وتفاعلنا مع الموضوع حرصا على مصلحة التلاميذ ومستقبل المدرسة الجزائرية، وتجسيدا للمبادئ التي تأسّست عليها الجريدة، وهي الحفاظ على هوية المجتمع من دين ولغة وثقافة.

وتؤكد وزارة التربية الوطنية، من خلال نشرها الحجم الساعي للمواد التعليمية، أن تلاميذ الطور الابتدائي من السنة 1 إلى 5 يدرسون التربية الإسلامية لمدة ساعة و30 دقيقة في الأسبوع.

أما اللغة العربية، فخُصص لها 18 ساعة و15 دقيقة لتلاميذ السنة 4 و5 ابتدائي، في مقابل 4 ساعات و30 دقيقة للغة الفرنسية للأقسام نفسها.

وبخصوص مرحلة التعليم المتوسط، يتلقى جميع تلاميذ هذا الطور مادة التربية الإسلامية لساعة واحدة أسبوعيا، كما يتلقى تلاميذ السنة 1 و 2 متوسط، 5 ساعات و30 دقيقة أسبوعيا لمادة اللغة العربية، مقابل 4 ساعات ونصف للفرنسية، في حين يتساوى الحجم الساعي للمادتين (عربية وفرنسية) لتلاميذ السنتيْن 3 و4 متوسط.

أما بخصوص مواقيت ومعاملات الطور الثانوي العام والتكنولوجي، فتلاميذ السنة النهائية لشعب آداب وفلسفة ولغات أجنبية وعلوم تجريبية ورياضيات وتقني رياضي وتسيير واقتصاد، فيدرسون أسبوعيا ساعتين من مادة العلوم الإسلامية بمعامل 2.

وحاولت وزارة التربية الوطنية اختصار الموضوع في إشاعات تروج لها بعض الصحف، ولم تقدم أدنى توضيح لما قامت به ثانوية فرانتز فانون بإعلان الجداول الجديدة التي تقلص الحجم الساعي والمعامل للتربية الإسلامية.

كما لم توضح الوزارة السلوك الذي قام به مفتش الإدارة في فيفري الماضي بتوزيع الجداول الجديدة على كل نظار الثانويات التابعين لمديرية التربية الجزائر شرق، التي نشرتها "الشروق"، وهي وثائق رسمية عليها ختم الوزارة.

وعموما، فإن تراجع الوزارة عن إجراءاتها الجديدة يعد أمرا إيجابيا حسب أساتذة التربية الإسلامية الذين رحبوا بالتزام الوزارة بالتوقيت والمعامل القديمين لمادة العلوم الإسلامية.


http://www.echoroukonline.com/ara/articles/282297.html

هذا ليس بتراجع و إنما أعادت نشر الحجم الساعي القديم 2007 ...لا دخان بلا نار

[touhami73]

بارك الله فيك توضيحا فقط الحجم الساعي للغة العربية في السنة الرابعة والسنة الخامسة ابتدائي هو 8ساعات و 15دقيقة .شكرا

[BOUTAHAR ABDELLATIF]

هذا نصر من الله وقتح قريب إن شاء الله .. نصرلحماة الثوابت على دعاة العلمانية في ديارالاسلام وعلى أرضه
العبرة التي لا يجب أن نغفل أو نتغاقل عنها هي أنّ مادام في أرض المليون ونصف المليون رجال يقدّمون المبادئ على أي شيئ آخر وما دام في الميدان من يرفض وبصوت عالي ويهدّد بالإنتفاض لثوابت الأمة فإن النصر سيضل حليف أنصار الحق ولن يصل المتآمرون علي ثوابت الأمة إلى أية نتيجة في حربهم المسعورة على ثوابت الأمة تحت أي شعار مخادع كان ...

لفت انتباهي صورة وضعها أحد الزملاء على صفحات هذا المنتدى مكرّرة بعدة مشاركات - تتضمّن تصريحا لقائد احدى النقابات يبدي فخرا بأنّهم ساهموا هم في خروج برامج الجيل الثاني أتساءل في نفسي هل برامج كارثية فيها اعلان حرب على مقومات الأمة تعدّ انجازا أم أنّ الخلفيات الإيديولوجية للبعض بدأت تطفوا إلى السطح في تحدي صارخ لمن يتبنون الثوابت .. أم أنّ المسألة نقص وعي بحساسية الموضوع وخطورته ....

[massa1966]

يا سبحان الله
تطلب للجنة الوزارية من جانفي 2014 إلى مارس 2015 لتعد مناهج الجيل الثاني ثم يأتي شخص مجهول من وراء حاسوبه ليثير الضجة فترتعد الوزارة منه وتغير المناهج قبل أن يرتد إليك طرفك بخاتم سحري لينتصر الشخص المجهول وراء حاسوبه .................. فالحرب و النصر يكمنان فقط في أوهام صاحب الموضوع

كان من المفروض من صاحب الموضوع أن يعترف بأنه كان مخطئا بعد ضهور الحقائق ويغير العنوان كالتالي :filassi يتراجع

منذ بداية التكوين حول مناهج الجيل الثاني أشرنا أنه ليس هناك تغيير لا في الحجم الساعي (نفسه في زمن الوزير المزعوم بالوطنية أكثر من كل الجزائريين) ولا فرنسة للمنضومة التربوية وإنما هناك تغيير في طريقة التدريس (تعزيز المقاربة بالكفاءات)

[bade]

هذا نصر من الله وقتح قريب إن شاء الله .. نصرلحماة الثوابت على دعاة العلمانية في ديارالاسلام وعلى أرضه
العبرة التي لا يجب أن نغفل أو نتغاقل عنها هي أنّ مادام في أرض المليون ونصف المليون رجال يقدّمون المبادئ على أي شيئ آخر وما دام في الميدان من يرفض وبصوت عالي ويهدّد بالإنتفاض لثوابت الأمة فإن النصر سيضل حليف أنصار الحق ولن يصل المتآنرون علي ثوابت الأمة إلى أية نتيجة في حربهم المسعورة على ثوابت الأمة تحت أي شعار مخادع كان ...

لفت انتباهي صورة وضعها أحد الزملاء على صفحات هذا المنتدى مكرّرة بعدة مشاركات - تتضمّن تصريحا لقائد احدى النقابات يبدي فخرا بأنّهم ساهموا هم في خروج برامج الجيل الثاني أتساءل في نفسي هل برامج كارثية فيها اعلان حرب على مقومات الأمة تعدّ انجازا أم أنّ الخلفيات الإيديولوجية للبعض بدأت تطفوا إلى السطح في تحدي صارخ لمن يتبنون الثوابت .. أم أنّ المسألة نقص وعي بحساسية الموضوع وخطورته ....
أتساءل في نفسي إن كنت تعي حقا ما تكتب ؟؟؟؟أو تكتب من منطلق ما فهمته حقا من الصورة التي نشرتها ...نقول لك سي بوطاهر : روووح افهم السع وش مكتوب في الصورة ومن بعد ارواح اكتب ....واكتب من منطلق ما هو موجود من كتابة ولا تتقول أو تؤول ما في الصورة على غير ما معناه...

[filassi]

يا سبحان الله
تطلب للجنة الوزارية من جانفي 2014 إلى مارس 2015 لتعد مناهج الجيل الثاني ثم يأتي شخص مجهول من وراء حاسوبه ليثير الضجة فترتعد الوزارة منه وتغير المناهج قبل أن يرتد إليك طرفك بخاتم سحري لينتصر الشخص المجهول وراء حاسوبه .................. فالحرب و النصر يكمنان فقط في أوهام صاحب الموضوع

كان من المفروض من صاحب الموضوع أن يعترف بأنه كان مخطئا بعد ضهور الحقائق ويغير العنوان كالتالي :filassi يتراجع

منذ بداية التكوين حول مناهج الجيل الثاني أشرنا أنه ليس هناك تغيير لا في الحجم الساعي (نفسه في زمن الوزير المزعوم بالوطنية أكثر من كل الجزائريين) ولا فرنسة للمنضومة التربوية وإنما هناك تغيير في طريقة التدريس (تعزيز المقاربة بالكفاءات)


أنا لست صاحب أي موضوع قمت كباقي الأعضاء في إيصال معلومات لها أصحابها
إليك الرابط بنسف العنوان =

http://www.echoroukonline.com/ara/articles/282297.html
زد على ذلك تصريح رئيسة منظمة الفرنكفونية و وزيرة التعليم الفرنسية.....
أما الآن فسأدعك لأنك مأمور

[smahi_hb]

يا سبحان الله
تطلب للجنة الوزارية من جانفي 2014 إلى مارس 2015 لتعد مناهج الجيل الثاني ثم يأتي شخص مجهول من وراء حاسوبه ليثير الضجة فترتعد الوزارة منه وتغير المناهج قبل أن يرتد إليك طرفك بخاتم سحري لينتصر الشخص المجهول وراء حاسوبه .................. فالحرب و النصر يكمنان فقط في أوهام صاحب الموضوع

كان من المفروض من صاحب الموضوع أن يعترف بأنه كان مخطئا بعد ضهور الحقائق ويغير العنوان كالتالي :filassi يتراجع

منذ بداية التكوين حول مناهج الجيل الثاني أشرنا أنه ليس هناك تغيير لا في الحجم الساعي (نفسه في زمن الوزير المزعوم بالوطنية أكثر من كل الجزائريين) ولا فرنسة للمنضومة التربوية وإنما هناك تغيير في طريقة التدريس (تعزيز المقاربة بالكفاءات)





...................... وإنما هناك تغيير في طريقة التدريس (تعزيز المقاربة بالكفاءات)

هذا كل ما في الأمر لا أكثر ولا أقل ...... نسأل الله تعالى أن يوفقنا في دفع عجلة عصرنة المدرسة الجزائرية.

[BOUTAHAR ABDELLATIF]

...................... وإنما هناك تغيير في طريقة التدريس (تعزيز المقاربة بالكفاءات)

هذا كل ما في الأمر لا أكثر ولا أقل ...... نسأل الله تعالى أن يوفقنا في دفع عجلة عصرنة المدرسة الجزائرية.



ياأخ smahi_hb الوزيرة قالت وأكّدت سابقا على مسألة الدارجة في تصريحات واضحة عبر الشاشات وهي تقول وتِؤكّد الآن ما تشاء ... ونحن بدورنا نقول ونعيد ونؤكّد بما لدينا اثباتات دامغة على مشاريعها وأذنابها ... وكما قالت ثم تراجعت من قبل - في الصائفة الماضية عن التدريس بالدارجة ...ها هي تتراجع اليوم عن تقليص توقيت التربية الإسلامية وتعدل عن تسوية توقيت الفرنسية بالعربية ...

وإن عادت عدنا دائما وأبدا من جديد في أي قضية أخرى فلنا دوما ما سنقوله في حينه .... ولن نسمح لشرذمتها أن تمرّر مشاريع أبناء ديغول وبني صهيون من طرف آل رمعون ... لا معجبهاش الحال تروح لعندهم ...
هي تقول.. ونحن نقول .. وأنت يا عزيز صدّق من تشاء .. وتبنّى الأفكارالتي تناسبك
تحياتي

[معلم 34]

إن للكعبة ربا يحميها

[مستقيم عمودي]

وتبقى الوزيرة تطبق والباقي حبر على الماء

[smahi_hb]

ياأخ smahi_hb الوزيرة قالت وأكّدت سابقا على مسألة الدارجة في تصريحات واضحة عبر الشاشات وهي تقول وتِؤكّد الآن ما تشاء ... ونحن بدورنا نقول ونعيد ونؤكّد بما لدينا اثباتات دامغة على مشاريعها وأذنابها ... وكما قالت ثم تراجعت من قبل - في الصائفة الماضية عن التدريس بالدارجة ...ها هي تتراجع اليوم عن تقليص توقيت التربية الإسلامية وتعدل عن تسوية توقيت الفرنسية بالعربية ...

وإن عادت عدنا دائما وأبدا من جديد في أي قضية أخرى فلنا دوما ما سنقوله في حينه .... ولن نسمح لشرذمتها أن تمرّر مشاريع أبناء ديغول وبني صهيون من طرف آل رمعون ... لا معجبهاش الحال تروح لعندهم ...
هي تقول.. ونحن نقول .. وأنت يا عزيز صدّق من تشاء .. وتبنّى الأفكارالتي تناسبك

تحياتي



يا عزيز صدّق من تشاء .. وتبنّى الأفكارالتي تناسبك
والله يا أخ بوطاهر أنني لا أريد أن أدخل ثانية في جدال مع هذا الموضوع تحديدا على أساس الضجة التي أثيرت حوله مؤخرا والنابعة من أطراف غير رسمية (تصريحات ، جرائد ، كلام من هنا وهناك ...) لأنني لحد الساعة لم أجد لا في المنهاج ولا في الوثيقة المرافقة ولا القانون التوجيهي أي أثر لعبارة من العبارات التي تشير بأي شكل من الأشكال الى المساس بالثوابت الوطنية ، لكن دعني أبدأ من حيث توقفت أنت وأقول :
1 ـ لا أحد ينكر وجود نشطاء في هذا البلد ضد الثوابت الوطنية ومحاولة زعزعة استقرار البلد واثارة الفتنة وما شابه.
2 ـ من المفروض أن الأستاذ في الميدان يتعامل مع الوثائق الرسمية التي صدرت من وزارة التربية الوطنية فقط ولا يتعامل مع تصريح فلان أو علاّن.
3 ـ المناهج الرسمية في جميع الأطوار التي اطّلعت عليها لحد الساعة كلها تركّز على هدف أساسي أسمى وهو تجذير القيم الوطنيةفي نفوس الأجيال (الدين واللغتين ومبادئ نوفمبر) والذي يرى عكس ذلك من الزملاء فما عليه إلاّ بذكر ما يشير لذلك في الوثائق الرسمية ونفتح نقاشا في ذلك.
4 ـ قضية اللهجة العامية خلال المرحلة التحضيرية والسنة الأولى ابتدائي أنا شخصيا أشاطر فكرة الوزيرة في ذلك لأنها تمثل دعامة انطلاق لإقحام التلميذ تدريجيا مع اللغة العربية الفصحى وخاصة في المناطق الناطقة بلسان أمازيغي.
5 ـ أؤمن بمنطق واحد وهو أن الأستاذ ملزم بإسقاط الأهداف والغايات المسطرة في المنهاج على أرض الواقع (أي في الميدان) لغرض تحقيق الكفاءات التي بني من أجلها هذا المنهاج والمتمثلة أساسا في التحكم في لغة التدريس الأساسية وهي اللغة العربية والتواصل بها مع التحكم على الاقل في لغتين أجنبيتين.
6 ـ فإذا فشلنا نحن الأساتذة في تحقيق هذه الكفاءات المسطرة وعجزنا عن تجذير هذه الغايات في نفوس الأجيال فإن السؤال يبقى عالقا ومطروحا ... هل فعلا يكمن الخلل في المناهج أم في الذي يفترض أن يحقق ما بداخل المناهج على أرض الواقع؟؟؟ ... شخصيا لم أجد ما يجعلني أنتقد وزيرا استطاع أن يقضي على العتبة في الباكالوريا (بعدما تركها بن بوزيد عادة لا بد منها في كل سنة) ، وزير استطاع تحقيق سنة دراسية بدون اضرابات ، وزير يشجع تكوين تلميذ لا يعتمد على الحفظ ، وزير يصرّح بأنه ضد الرداءة ويعمل لأجل عصرنة المدرسة ، وزير يصرّح أمام الملأ بوجود تجاوات في طريقة توظيف المتعاقدين (بن عميس وبن خاليس) ، وزير استطاع أن ينظم امتحان الدخول لسلك التعليم تحت اشراف الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات ، ... لحد الساعة لم اقتنع بعدم جدية هذه الوزيرة في تسيير شؤون القطاع والأيام سوف تثبت أو تنفي صحة هذا الكلام.

[massa1966]

أنا لست صاحب أي موضوع قمت كباقي الأعضاء في إيصال معلومات لها أصحابها
إليك الرابط بنسف العنوان =

http://www.echoroukonline.com/ara/articles/282297.html
زد على ذلك تصريح رئيسة منظمة الفرنكفونية و وزيرة التعليم الفرنسية.....
أما الآن فسأدعك لأنك مأمور

يا أخي أنا أستدل بالمنهاج و الوثيقة المرافقة و القانون التوجيهي وأنت تستدل بجريدة الغرور وما ردي عليك إلا رأفة بك لأنه من المفروض أن يكون الأستاذ واع بما يدور في المناهج الجديدة ولا يكون الصحفي أدرى منه في ميدان التعليم ......أتسائل كيف ستدرس تلامذتك في السنة المقبلة بالمناهج الجديدة وأنت في هذه الحالة هل سيساعدك صحفي الشرور؟............

[ابن الجزائر 65]

يا أخي أنا أستدل بالمنهاج و الوثيقة المرافقة و القانون التوجيهي وأنت تستدل بجريدة الغرور وما ردي عليك إلا رأفة بك لأنه من المفروض أن يكونا الأستاذ واع بما يدور في المناهج الجديدة ولا يكون يكون الصحفي أدرى منه في ميدان التعليم ......أتسائل كيف ستدرس تلامذتك في السنة المقبلة وأنت في هذه الحالة هل سيساعدك صحفي الشرور؟............

أنتم "ربما" كان لكم الحظ في مُعاينة ذلك المسمى باصلاح الجيل الثاني الذي كان سريا للغاية، و نحن كان لنا الحظ فقط في قراءة ما تكتبه الصحف......
و ليكن الأستاذ أدرى من الصحفي في ميدان التعليم يجب على الوصاية أن تستشيره في كل ما يخص بالتربية لا السرية...
تقبلي مروري أختي الكريمة ..

[filassi]

أنتم "ربما" كان لكم الحظ في مُعاينة ذلك المسمى باصلاح الجيل الثاني الذي كان سريا للغاية، و نحن كان لنا الحظ فقط في قراءة ما تكتبه الصحف......
و ليكن الأستاذ أدرى من الصحفي في ميدان التعليم يجب على الوصاية أن تستشيره في كل ما يخص بالتربية لا السرية...
تقبلي مروري أختي الكريمة ..

بارك الله فيك

و هل هذا كذب ؟؟؟؟



www.youtube.com/watch?v=gNK8C8c308M

[BOUTAHAR ABDELLATIF]

يا عزيز صدّق من تشاء .. وتبنّى الأفكارالتي تناسبك
والله يا أخ بوطاهر أنني لا أريد أن أدخل ثانية في جدال مع هذا الموضوع تحديدا على أساس الضجة التي أثيرت حوله مؤخرا والنابعة من أطراف غير رسمية (تصريحات ، جرائد ، كلام من هنا وهناك ...) لأنني لحد الساعة لم أجد لا في المنهاج ولا في الوثيقة المرافقة ولا القانون التوجيهي أي أثر لعبارة من العبارات التي تشير بأي شكل من الأشكال الى المساس بالثوابت الوطنية ، لكن دعني أبدأ من حيث توقفت أنت وأقول :
1 ـ لا أحد ينكر وجود نشطاء في هذا البلد ضد الثوابت الوطنية ومحاولة زعزعة استقرار البلد واثارة الفتنة وما شابه.
2 ـ من المفروض أن الأستاذ في الميدان يتعامل مع الوثائق الرسمية التي صدرت من وزارة التربية الوطنية فقط ولا يتعامل مع تصريح فلان أو علاّن.
3 ـ المناهج الرسمية في جميع الأطوار التي اطّلعت عليها لحد الساعة كلها تركّز على هدف أساسي أسمى وهو تجذير القيم الوطنيةفي نفوس الأجيال (الدين واللغتين ومبادئ نوفمبر) والذي يرى عكس ذلك من الزملاء فما عليه إلاّ بذكر ما يشير لذلك في الوثائق الرسمية ونفتح نقاشا في ذلك.
4 ـ قضية اللهجة العامية خلال المرحلة التحضيرية والسنة الأولى ابتدائي أنا شخصيا أشاطر فكرة الوزيرة في ذلك لأنها تمثل دعامة انطلاق لإقحام التلميذ تدريجيا مع اللغة العربية الفصحى وخاصة في المناطق الناطقة بلسان أمازيغي.
5 ـ أؤمن بمنطق واحد وهو أن الأستاذ ملزم بإسقاط الأهداف والغايات المسطرة في المنهاج على أرض الواقع (أي في الميدان) لغرض تحقيق الكفاءات التي بني من أجلها هذا المنهاج والمتمثلة أساسا في التحكم في لغة التدريس الأساسية وهي اللغة العربية والتواصل بها مع التحكم على الاقل في لغتين أجنبيتين.
6 ـ فإذا فشلنا نحن الأساتذة في تحقيق هذه الكفاءات المسطرة وعجزنا عن تجذير هذه الغايات في نفوس الأجيال فإن السؤال يبقى عالقا ومطروحا ... هل فعلا يكمن الخلل في المناهج أم في الذي يفترض أن يحقق ما بداخل المناهج على أرض الواقع؟؟؟ ... شخصيا لم أجد ما يجعلني أنتقد وزيرا استطاع أن يقضي على العتبة في الباكالوريا ، وزير استطاع تحقيق سنة دراسية بدون اضرابات ، وزير يشجع تكوين تلميذ لا يعتمد على الحفظ ، وزير استطاع أن ينظم امتحان الدخول لسلك التعليم تحت اشراف الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات ، ... لحد الساعة لم اقتنع بعدم جدية هذه الوزيرة في تسيير شؤون القطاع والأيام سوف تثبت أو تنفي صحة هذا الكلام.



تحياتي من جديد الأخ smahi_hb
أحترم رأيك في الموضوع وموقفك من نوايا الوزيرة ولكن صراحة لست مقتنعا بحسن نواياها ولا بمن وضعوها بالمنصب والشواهد كثيرة ولا بكثير ممّا تخرج به من حين لآخر من قضايا أعتبرها خطيرة على مستقبل أبنائنا .. يطول شرحها .. ولكن مهما يكن من أمر فإن أحسنت وجب علينا الإشادة بما أحسنت فيه وما نرى من منظورنا أنّه غايات تغريبية يراد الوصول إليها في ثوب بيداغوجي أو تربوي أو أي مسمى آخر فإننا سنضل بالمرصاد له بكل ما لأوتينا من قوة متحالفين مع جميع القوى الحية بالمجتمع ....

[ابن الجزائر 65]

بارك الله فيك

و هل هذا كذب ؟؟؟؟



www.dztu.be/watch?v=gnk8c8c308m

و فيك بارك الله أخي الكريم

ما دخل وزيرة التربية الفرنسية في وزارة التربية الجزائرية ?!!!!

[ياسين العربي 24]

...................... وإنما هناك تغيير في طريقة التدريس (تعزيز المقاربة بالكفاءات)

هذا كل ما في الأمر لا أكثر ولا أقل ...... نسأل الله تعالى أن يوفقنا في دفع عجلة عصرنة المدرسة الجزائرية.



سؤال بسيط ..اذا كان الأمر عبارة عن تحسينات بمعنى تحسين في طريقة التدريس ..لماذا أطلق عليها الجيل الثاني ؟

يجب أن نفرق بين بناء منزل وترميم منزل ...فالترميم لا يغير جيل المنزل ..

ولنفرض جدلا أن وزارة التربية نيتها تحسين طرق التدريس ..هل الندوة الوطنية أجمعت على ان مشكلة القطاع هو طريقة التدريس .

لنفرض جدلا أن البرامج الجديدة لا تمس بالثوابت .هل البرامج خدمت الثوابت أو المشكل يبقى فقط في طريقة التدريس ..

سيدي الفاضل ليس عيب ان نطالب ببرامج تخدم ثوابتنا وتحصن أبنائنا ..اذا كانت الفرنسية بمعامل 03 و04 فان التاريخ بمعامل 01
تقول ماذا يفعل أبنائنا بمادة التاريخ ..أنا أقول لك ماذا يفعل أبنائنا باللغة الفرنسية فما تفيدنا ؟

[ابن الجزائر 65]

مادة التربية الاسلامية.................

[filassi]

اللغة الفرنسية لغة ميتة ..لماذا لا يرسمون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية أولى هل في ذلك حرج ؟؟؟؟؟

[smahi_hb]

سؤال بسيط ..اذا كان الأمر عبارة عن تحسينات بمعنى تحسين في طريقة التدريس ..لماذا أطلق عليها الجيل الثاني ؟

يجب أن نفرق بين بناء منزل وترميم منزل ...فالترميم لا يغير جيل المنزل ..

ولنفرض جدلا أن وزارة التربية نيتها تحسين طرق التدريس ..هل الندوة الوطنية أجمعت على ان مشكلة القطاع هو طريقة التدريس .

لنفرض جدلا أن البرامج الجديدة لا تمس بالثوابت .هل البرامج خدمت الثوابت أو المشكل يبقى فقط في طريقة التدريس ..

سيدي الفاضل ليس عيب ان نطالب ببرامج تخدم ثوابتنا وتحصن أبنائنا ..اذا كانت الفرنسية بمعامل 03 و04 فان التاريخ بمعامل 01
تقول ماذا يفعل أبنائنا بمادة التاريخ ..أنا أقول لك ماذا يفعل أبنائنا باللغة الفرنسية فما تفيدنا ؟






عندما نقرأ أحد أهداف مناهج الجيل الثاني ، على سبيل المثال لا الحصر ( تعزيز المقاربة بالكفاءات) نفهم جيدا أن هذا الإصلاح أتى لمعالجة الخلل وسد الثغرات الواردة في مناهج الجيل الأول ... سيدي الكريم أحدثك هنا انطلاقا مما استخلصناه خلال الندوات التربوية التي نظمت مع مفتش المادة والتي كانت محل جدال ونقاش واسعين فيما يتعلق بأهداف ومرجعية الجيل الثاني .... فلا اعتقد أن أيا كان من الأسرة التربوية أو غيرها يرضى بالمساس بما يضر بأبنائنا،
أما اذا كنت ترى أن البرامج الجديدة تمس بالثوابت الوطنية فياحبذا لو تكرمت وقدّمت لنا ما لديك من أمثلة وسيكون الأمر أحسن وأفضل للنقاش.

[massa1966]

تحياتي من جديد الأخ smahi_hb
أحترم رأيك في الموضوع وموقفك من نوايا الوزيرة ولكن صراحة لست مقتنعا بحسن نواياها ولا بمن وضعوها بالمنصب والشواهد كثيرة ولا بكثير ممّا تخرج به من حين لآخر من قضايا أعتبرها خطيرة على مستقبل أبنائنا .. يطول شرحها .. ولكن مهما يكن من أمر فإن أحسنت وجب علينا الإشادة بما أحسنت فيه وما نرى من منظورنا أنّه غايات تغريبية يراد الوصول إليها في ثوب بيداغوجي أو تربوي أو أي مسمى آخر فإننا سنضل بالمرصاد له بكل ما لأوتينا من قوة متحالفين مع جميع القوى الحية بالمجتمع ....

لو ضليت بالمرصاد للمشاكل العالقة ولم تضحكو على ذقون إخوانكم الأساتذة مقابل منحة المسؤولية ومنحة المصالح الإقتصادية وفرقتم بين قبل وبعد وقيد

أما قضية اللعب على الوتر الحساس بإفتعال قضية وهمية (الثوابت الوطنية) من أجل إستعطاف الأساتذة لمزيد من المكتسبات لطاقم الإدارة فهذا أكبر دليل على إفلاس هذه النفاية

هيهات فالأستاذ يعرف جيدا أنه لا يقف بجانبه سوى أستاذ مثله
قالو للثور من أخوك فقال : الذي يسحب معي المحراث

[BOUTAHAR ABDELLATIF]

لو ضليت بالمرصاد للمشاكل العالقة ولم تضحكو على ذقون إخوانكم الأساتذة مقابل منحة المسؤولية ومنحة المصالح الإقتصادية وفرقتم بين قبل وبعد وقيد

أما قضية اللعب على الوتر الحساس بإفتعال قضية وهمية (الثوابت الوطنية) من أجل إستعطاف الأساتذة لمزيد من المكتسبات لطاقم الإدارة فهذا أكبر دليل على إفلاس هذه النفاية

هيهات فالأستاذ يعرف جيدا أنه لا يقف بجانبه سوى أستاذ مثله
قالو للثور من أخوك فقال : الذي يسحب معي المحراث

آسف جدا أختي الكريمة .. يبدو لي أنّنا نقيضان في هذه القضية .. وقناعاتنا الايديولوجية متباعدة جدا جدا ..
1 - أنا أستاذ ولست إداريا ودفاعي هو عن موظفي التربية دون تمييز عنصري بين أستاذ وإداري وأسلاك مشتركة ووو... إلخ .. لأنّ موظفي القطاع جميعا وبكلّ فئاتهم في قناعتي هم أسرة واحد ة ...
2 - مسألة القيم والثوابت ملكنا جميعا .. وليست حكرا لنقابة معيّنة .. وكم سرّني في نقاشات الإخوة الأفاضل أنّ المدافعين عن القيم من خلال هذا الموضوع هم مزيج من الرجال المحترمين من كلا النقابتين إنباف وكنابيست معا - أي كثيرا ما كنّا نمختلف في مواضيع أخرى ولكن الثوابت الوطنية نجمع عليها جميعا. ( وأسما ء أصحاب المشاركات السابقة دليل على ذلك )
3 - في مثل هذه القضايا على كل فرد - بشخصه - أن يتبنى الموقف الذي يتوافق مع مبادئه وقناعاته وليس وفق التنظيم النقابي الذي ينتسب إليه -...
4 - أمّا عن الثور فهو حيوان أليف أكنّ له الإحترام إذ يقوم بوظيفته التي سخّره الله لأجلها .. أمّا نحن البشر فقد كرّمنا الله سبحانه بنعمة العقل للتمييز بين ما هو حق وما هو باطل وما هو صواب وما هو خطأ - وفق لنظرية النسبية - للحاج ألبيرت أنشتاين ...

رجاءا من الزملاء الأفاضل أن يصرّحوا بمواقفهم حسب قناعاتهم الشخصية دون أن يحمّلوا التنظيمات النقابية مواقفهم الخاصة ...

تقبلي أختي الكريمة مروري ... مع فائق التقدير والإحترام

:dj_17::dj_17::dj_17::dj_17::dj_17::dj_17::dj_17:: dj_17::dj_17::dj_17::dj_17: