ترسيمي بعد العطلة ساعدونا

[الفرحوني الشاوي]

السلام عليكم
عندي ترسيم ان شاء الله بعد العطلة وعندي مستوى الرابعة ابتدائي
نرجوكم ان تساعدونا في ذلك وكيف ترتب امور نا جميعا ابتدائا من القسم والى غاية التلاميذ
بارك الله فيكم

[خالد أبو أنس]

لا تقلق يا أخي كل شيء يجوز على ما يرام عليك بالاجتهاد في تحضير الدروس والاتكال على الله وفقط .... كان الله في عونك...

[yacinelzine]

أنا ترسمت العام الماضي

وما ركز المفتش عليه كان:

كراس التحضير اليومي (كل الدروس معدة وكاملة ويصادق عليها المدير في نهاية كل أسبوع)
دفتر المناداة ( تسجل غيابات التلاميذ دائما مع حساب نسبة الغياب لكل شهر )
المعلقات ( التوزيع السنوي، التوزيع الشهري، التوزيع الأسبوعي، قائمة التلاميذ، هرم الأعمار، لائحة الأناشيد والمحفوظات، لائحة السور القرآنية ونسبة الغياب الشهرية ) ( معلقة ومصادق عليها من طرف المدير )
كراسات القسم + كراس المداولة ( منظمة ومصححة مع الملاحظة والعلامة )
كراسات الامتحانات ( منظمة ومصححة مع الملاحظة والعلامة )
كراس التكوين ( تكتب فيه الملاحظات الواردة في الندوات )

كما يركز على أمور أخرى فنية مثل هندام الأستاذ والتلاميذ (نظافة الملابس،الأظافر، الشعر، ,,, ) وسلوكهم بالطبع مثل الفوضى (بما في ذلك الإجابات العشوائية) والسرحان أثناء الشرح

أما بالنسبة إلى تقديم الدرس فيراعي إشراك كل التلاميذ في الدرس ومشاركتهم من خلال رفع الأصابع بهدوء ودون فوضى والترابط بين المواد كاستعمال درس الرياضيات في حساب رقم الصفحة في المواد الأخرى أو التنبيه على قاعدة نحوية مدروسة أثناء درس التربية الإسلامية وغير ذلك

هناك أيضا خط الأستاذ ولغته من حيث وضوح مخارج الحروف وعدم استعمال اللغة العامية في الشرح

بالاضافة إلى استعمال وسائل الإيضاح بفعالية مع الإنتباه إلى الأخطاء البسيطة مثل مسح السبورة باليد أو التسطير بها مع تنبيه التلاميذ وتحريصهم على ذلك

وهناك أيضا حفظ التلاميذ للمحفوظات والسور القرآنية المقررة

في الأخير مهما كان الأستاذ حريصا ومتفانيا فسيجد المفتش انتقادات ينتقده بها لأن هذا هو عمله فهو يحب أن يظهر بمظهر الشخص دقيق الملاحظة لذا يجب أن يكون المعلم هنا هادئا ورزينا ويقوم بتدوين الملاحظات في كراس الندوات وأن يظهر أنه حريص على الإستماع إلى توجيهات المفتش حتى ولو كانت على نقاط قد تبدو سخيفة أحيانا

في النهاية الترسيم مجرد شكليات ومظاهر وديباجة يحبها المسؤولون خاصة في الجزائر

مع تمنياتنا بالتوفيق للجميع

[بلحلوي عزالدين]

كلّ الناس تترسم الغث والسّمين لم أسمع بواحد لم يرسّم أو أجّل لكنّ النصيحة التي أقدمها لك أخي هي مابعد الترسيم كوّن نفسك واجتهد في عملك ليكون كسبك طيّبا لأنه للأسف نسبة كبيرة من الأساتذة لايهمهم إلا الراتب الشهري والعمل والإجتهاد يجيب ربي
الله يوفقك أخي

[محمد علي 12]

موفق ان شاء الله ...............مبروك مسبقا ولاتنسى الشخشوخة

[عبد الحميد الجزائري1]

السلام عليكم .....بالتوفيق أخي الكريم ....ما أنصحك به أمرين اولا ثق بنفسك كثيرا وأعلم ان من يجلس في الخلف ليس أحسن منك بل بالعكس أراهن أنك أفضل منه بمراحل ...ثانيا لا تنظر لهم ابدا فهناك من يحب الاستفزاز باشارات معينة ..دعك مع التلاميذ وفقط تكلم بصوت واضح وجميل خصوصا في القراءة حاول أن تبدع في كل شيء ، استعمل كثيرا الالواح وكذلك التغذية الراجعة والكفاءات العرضية ...الأمور الأخرى تكلم عنها من سبقني فقط ركز على دفتر الغيابات كثيرا ...من صفحته الأولى للأخيرة ...وبالتوفيق .بالنسبة للمذكرات عندما تحدد الدروس سنساعدك ان شاء الله

[(( هبة الرحمن ))]

السلام عليكم .....بالتوفيق أخي الكريم ....ما أنصحك به أمرين اولا ثق بنفسك كثيرا وأعلم ان من يجلس في الخلف ليس أحسن منك بل بالعكس أراهن أنك أفضل منه بمراحل ...ثانيا لا تنظر لهم ابدا فهناك من يحب الاستفزاز باشارات معينة ..دعك مع التلاميذ وفقط تكلم بصوت واضح وجميل خصوصا في القراءة حاول أن تبدع في كل شيء ، استعمل كثيرا الالواح وكذلك التغذية الراجعة والكفاءات العرضية ...الأمور الأخرى تكلم عنها من سبقني فقط ركز على دفتر الغيابات كثيرا ...من صفحته الأولى للأخيرة ...وبالتوفيق .بالنسبة للمذكرات عندما تحدد الدروس سنساعدك ان شاء الله


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته لا أشاطرك الرأي في العبارة الملونة بالأحمر ،،
من الأساتذة من يبهرك بقدراته ، الخبرة تلعب دورا كبيرا أخي عبد الحميد لأن الاستاذ بخبرته خالط غيره فأخذ عنهم وأخذوا عنه ، إضافة إلى الأقسام التي درسها جعلته يرى تلاميذ بعقليات ونفسيات مختلفة وطرق التعامل تختلف من تلميذ إلى آخر ومن جيل إلى آخر ...
لو قلت لك أخي عبد الحميد أنت كأستاذ ألا زلت كما دخلت أول مرة ميدان التعليم ، لابدّ وأنك هذه السنة أفضل من التي سبقتها والعام المقبل بإذن الله ستكون أفضل ، حتى المستوى الواحدة كلما كرّرت تدريسه وجدت نفسك أفضل من ذي قبل ، ألان تدرس الخامسة ، لو درستها الموسم القادم ستقدّم أفضل من هذه السنة ولن تحتاج حتى إلى تحضير المذكرات أحيانا لأنك تدرك ما ينتظرك .....
مع أني لست من القدامى،، لكن الحمد لله درّست كلّ المستويات منها ما كرّرت ومنها ليس بعد ......
تقبّل مروري ( ما تزعفش من صراحتي ) ...

[الفرحوني الشاوي]

لا تقلق يا أخي كل شيء يجوز على ما يرام عليك بالاجتهاد في تحضير الدروس والاتكال على الله وفقط .... كان الله في عونك...

ان شاء الله اخي بارك الله فيك على التشجيع

[الفرحوني الشاوي]

أنا ترسمت العام الماضي

وما ركز المفتش عليه كان:

كراس التحضير اليومي (كل الدروس معدة وكاملة ويصادق عليها المدير في نهاية كل أسبوع)
دفتر المناداة ( تسجل غيابات التلاميذ دائما مع حساب نسبة الغياب لكل شهر )
المعلقات ( التوزيع السنوي، التوزيع الشهري، التوزيع الأسبوعي، قائمة التلاميذ، هرم الأعمار، لائحة الأناشيد والمحفوظات، لائحة السور القرآنية ونسبة الغياب الشهرية ) ( معلقة ومصادق عليها من طرف المدير )
كراسات القسم + كراس المداولة ( منظمة ومصححة مع الملاحظة والعلامة )
كراسات الامتحانات ( منظمة ومصححة مع الملاحظة والعلامة )
كراس التكوين ( تكتب فيه الملاحظات الواردة في الندوات )

كما يركز على أمور أخرى فنية مثل هندام الأستاذ والتلاميذ (نظافة الملابس،الأظافر، الشعر، ,,, ) وسلوكهم بالطبع مثل الفوضى (بما في ذلك الإجابات العشوائية) والسرحان أثناء الشرح

أما بالنسبة إلى تقديم الدرس فيراعي إشراك كل التلاميذ في الدرس ومشاركتهم من خلال رفع الأصابع بهدوء ودون فوضى والترابط بين المواد كاستعمال درس الرياضيات في حساب رقم الصفحة في المواد الأخرى أو التنبيه على قاعدة نحوية مدروسة أثناء درس التربية الإسلامية وغير ذلك

هناك أيضا خط الأستاذ ولغته من حيث وضوح مخارج الحروف وعدم استعمال اللغة العامية في الشرح

بالاضافة إلى استعمال وسائل الإيضاح بفعالية مع الإنتباه إلى الأخطاء البسيطة مثل مسح السبورة باليد أو التسطير بها مع تنبيه التلاميذ وتحريصهم على ذلك

وهناك أيضا حفظ التلاميذ للمحفوظات والسور القرآنية المقررة

في الأخير مهما كان الأستاذ حريصا ومتفانيا فسيجد المفتش انتقادات ينتقده بها لأن هذا هو عمله فهو يحب أن يظهر بمظهر الشخص دقيق الملاحظة لذا يجب أن يكون المعلم هنا هادئا ورزينا ويقوم بتدوين الملاحظات في كراس الندوات وأن يظهر أنه حريص على الإستماع إلى توجيهات المفتش حتى ولو كانت على نقاط قد تبدو سخيفة أحيانا

في النهاية الترسيم مجرد شكليات ومظاهر وديباجة يحبها المسؤولون خاصة في الجزائر

مع تمنياتنا بالتوفيق للجميع

جزاك الله خيرا اخي وزميلي
نصائحك في القمة ورائعة سنتقيد بها قدر المستطاع

[الفرحوني الشاوي]

كلّ الناس تترسم الغث والسّمين لم أسمع بواحد لم يرسّم أو أجّل لكنّ النصيحة التي أقدمها لك أخي هي مابعد الترسيم كوّن نفسك واجتهد في عملك ليكون كسبك طيّبا لأنه للأسف نسبة كبيرة من الأساتذة لايهمهم إلا الراتب الشهري والعمل والإجتهاد يجيب ربي
الله يوفقك أخي

ان شاء الله نترسموا استاذنا
والله الله يعلم اننا نبذل مجهودات ونحلل في رزقنا
بارك الله فيك

[الفرحوني الشاوي]

موفق ان شاء الله ...............مبروك مسبقا ولاتنسى الشخشوخة

يبارك فيك مسبقا هههه
مرحبا بيك في كل وقت

[الفرحوني الشاوي]

السلام عليكم .....بالتوفيق أخي الكريم ....ما أنصحك به أمرين اولا ثق بنفسك كثيرا وأعلم ان من يجلس في الخلف ليس أحسن منك بل بالعكس أراهن أنك أفضل منه بمراحل ...ثانيا لا تنظر لهم ابدا فهناك من يحب الاستفزاز باشارات معينة ..دعك مع التلاميذ وفقط تكلم بصوت واضح وجميل خصوصا في القراءة حاول أن تبدع في كل شيء ، استعمل كثيرا الالواح وكذلك التغذية الراجعة والكفاءات العرضية ...الأمور الأخرى تكلم عنها من سبقني فقط ركز على دفتر الغيابات كثيرا ...من صفحته الأولى للأخيرة ...وبالتوفيق .بالنسبة للمذكرات عندما تحدد الدروس سنساعدك ان شاء الله

وعليك السلام
امين اخي لكن لم افهم كيف اركز على دفتر الغيابات
ارجوك اريد التفصيل في كل شيء

[عبد الحميد الجزائري1]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته لا أشاطرك الرأي في العبارة الملونة بالأحمر ،،
من الأساتذة من يبهرك بقدراته ، الخبرة تلعب دورا كبيرا أخي عبد الحميد لأن الاستاذ بخبرته خالط غيره فأخذ عنهم وأخذوا عنه ، إضافة إلى الأقسام التي درسها جعلته يرى تلاميذ بعقليات ونفسيات مختلفة وطرق التعامل تختلف من تلميذ إلى آخر ومن جيل إلى آخر ...
لو قلت لك أخي عبد الحميد أنت كأستاذ ألا زلت كما دخلت أول مرة ميدان التعليم ، لابدّ وأنك هذه السنة أفضل من التي سبقتها والعام المقبل بإذن الله ستكون أفضل ، حتى المستوى الواحدة كلما كرّرت تدريسه وجدت نفسك أفضل من ذي قبل ، ألان تدرس الخامسة ، لو درستها الموسم القادم ستقدّم أفضل من هذه السنة ولن تحتاج حتى إلى تحضير المذكرات أحيانا لأنك تدرك ما ينتظرك .....
مع أني لست من القدامى،، لكن الحمد لله درّست كلّ المستويات منها ما كرّرت ومنها ليس بعد ......
تقبّل مروري ( ما تزعفش من صراحتي ) ...

السلام عليكم .....اردت تحفيز الأخ لكي لا يظن أن من سيفتشه قد نزل من كوكب آخر ...الكل مر به>ه المرحلة من المفتش الى المدير اليك أنت ...بالنسبة للخبرة لا تؤخذ بسنوات التدريس بل بالاطلاع وحب العمل ...والله يوجد أناس لديهم أكثر من 30 سنة ولا يعرفون حتى ما معنى وضعية الانطلاق ولا حتى كيف يحفز التلاميذ ...الأمر نعيشه يوميا .
أتمنى ان تكوني فهمتي وجهة نظري وشكرا

[عبد الحميد الجزائري1]

وعليك السلام
امين اخي لكن لم افهم كيف اركز على دفتر الغيابات
ارجوك اريد التفصيل في كل شيء


للأسف اخي كل مفتش يحسسك أن دفتر الغياب هذا قرآن أنزل من السماء ...يوجد الكثير ممن لم يرسموا أو أخذوا علامة متدنية بسبب هذا الدفتر فيجب عليك تنظيمه والعناية به من حيث الاهتمام بالغياب وتدوينه وتدين أسماء التلاميذ بعناية كما توجد صفحة في بداية الدفتر تحوي معلومات المتعلمين يجب ملؤها بعناية وكما توجد صفحة في الاخير لتدوين كل نسب الغياب لكل شهر ...كما يجب عليك تلوين ايام العطل الأسبوعية * الجمعة والسبت وك>ا تلوين يوم الثلاثاء بلون مخالف ...

[عوااس]

مبروك مسبقا

[محمد علي 12]

يا سي الفرحوني اشكون المفتش اللي حاكمكم .............ذرك نبعث ليه برقية يرسمك

[RAMIA]

نصائح للأساتذة والمعلمين المقبلين على التّرسيم ( منقول)1- تنظيم الوثائق
- الكراس اليومي
- انجاز المذكرات حسب الكفاءات.

- معلقات المعلم: من توزيع شهري وغيرها ....

- تصحيح كراريس التلاميذ
- كراس المعالجة
- الهندام الجيد أي اللباس
- تقسيم التلاميذ إلى أفواج، خاصة في حصة الرّياضيات،

- طرح الإشكالية في بداية الدّرس ثم الاستماع إلى إجاباتهم. ثم تحليلها.- يكون العمل جماعي، ثم عرض الأعمال على السّبورة، يليها تصحيح جماعي ثم فردي.

2- عرض الدّرس:
- تقسيم السّبورة؛ الجزء الصّغير على اليمين لكتابة تاريخ اليوم وعنوان الدّرس والأنشطة، الوسط للتّلخيص والرسم إن وجد، الجزء الأخير على اليسار للمصطلحات
- الكتابة بخط واضح، و الانتباه للألوان لمن يستعمل السّبورة البيضاء، لأنّ بعض الألوان لا تظهر من آخر القسم.
- الاستماع إلى إجابات التلاميذ وكتابة إجابة التلميذ الصحيحة ونقلها فورا على الكراس من طرف التلميذ
- استعمال التلاميذ اللوحة أثناء الإجابة في الرياضيات أو اللغة (طريقة لامرتنيار).
- التّلميذ المخطأ يصحح خطأه بنفسه.

- الاستعانة بالصّور و الأجهزة مثل المسجلة في حصة التربية الإسلامية أو حصة المحفوظات أو الأناشيد.
- عدم كتابة البيانات حتى يتعرف عليها التلميذ ويصل إليها بنفسه
- التقويم؛ تمرين بسيط في النهاية حول الدرس
- جعل التلاميذ دائما هم الذين يصلون إلى أهداف الدرس، أمّا الأستاذ دائما يكون موجها فقط3- أثناء زيارة لجنة التفتيش:
- الترحيب بهم، حيث يلقي الأستاذ درسه بحضور أعضاء اللجنة؛ أستاذ و مدير مع المفتش في الخلف
- يجب أن لا يرتبك الأستاذ و لا يخاف ويقدم درسه كالمعتاد.
- يجب أن يكون التفاعل في القسم، أي مشاركة جل التلاميذ.
- يجب أن يحقق الأستاذ أهداف و كفاءة الدرس، أي لابد من إيصال المعلومات إلى التلميذ بطريقة جيدة و مشوقة بطرح العديد من الأمثلة، خاصة أمثلة الواقع المعاش لتصل الأفكار أحسن للتلاميذ.
يستدعى الأستاذ أو المعلم للمناقشة مع أعضاء اللجنة، مع المفتش في المكتب يتم تحليل كيفية تقديم الدرس، ثم طرح سؤال شفهي خاص بدروس الدورة التكوينية
تتفق اللجنة و تقرر ترسيم الأستاذ من عدمه
و طبعا أهم شيء الدعاء و التوكل على الله عز وجل الذي بيده مقاليد الأمور.

[RAMIA]

اتصل بالاستاذ القدير محمود العمري سيعطيك نصائح أخرى ولن يبخل عليك لانه يحب الاساتذة ويساعدهم دوما

[ghezal akil]

..ومن يتق الله يجعل له مخرجا..

[عبد الهادي بهاب]

نصائح قيمة للاخوة

من باب التجميع ..........قد صممت برنامجا بسيطا تتدرب من خلاله على هذا الامنتحان كما يحتوي على مكتبة من النصائح و الافكار

للتحميل:

http://www.mediafire.com/download/urrhj27s1o1kf6o/Professeur_titulaire.rar

بالتوفيق

[أبومحمدحسام]

السلام عليكم...

[sabire82]

الف مبروك مقدما .انا تم تثبيتي قبل العطلة باسبوع ما اوصيك به اخي قدم الحصص كما انت متعود ولا تغير لا اسلوبك ولا طريقة تعاملك مع تلاميذك تحكم في قسمك مراعيا االوقت ..اشراك جميع التلاميذ استعمال الالواح و تصحيح الاخطاء بانفسهم

[أبومحمدحسام]

رسالة الأستاذ تتمثل في/




المجــال

المعارف
savoirs

المهارات
Savoir - faire

السلوكيات
Savoir - être

المنظومة التربويـة

أن تكون له معارف في مجال:

ـ النظام التربوي والقوانين والأوامر

والقرارات التي تنظمه

ـ القانون الداخلي للمؤسسة التربوية

ـ مشروع المؤسسة

أن يكون قادرا على:

ـ فهم هيكلة النظام التربوي وغائياته

ـ تحليل محتوى النصوص القانونية وتوظيفها في عمله

ـ التحكم في منهجية إعداد وإنجاز وتقويم مشروع

ـ التمسك بمقومات الثقافة العربية الإسلامية

ـ حــب الوطـن

ـ الانخراط في مشروع المؤسسة



مادة الاختصاص

ـ أن تكون له المعارف العلمية الضرورية في مجال الاختصاص

ـ أن يكون ملما بالمناهج: أهدافها، محتوياتها وتوجهاتها

ـ أن يكون على دراية بنظريات التعلمية ومبادئها الأساسية

أن يكون قادرا على:

ـ توظيـف تلك المـعارف في مـمارستـه المهنيـة

وربطها بالمناهج الـرسمية. ربطها بثقافتـه العامة العلمية أو الأدبيـة أو الاجتماعية.

ـ إيجاد الروابط و التكامل بين المناهج في اختصاصه من جهة وبين اختصاصه وبقية المواد الدراسية من جهة أخرى.

ـ توظيف تعلمية المواد في الاختصاص.

ـ ابتداع الوضعيـات التعلميـة

ـ اتخـاذ المواقف المنـاسبة

ـ الذكـاء والفطنة

ـ الإبداع

التكوين الذاتي

-أن تكون له معارف في المجال حول :

ـ جمع المعلومات وتنظيمها وتحليلها

ـ مواكبة المستجدات في الاختصاص

ـ الإعلامية وتقنيات الاتصال

أن يكون قادرا على:

ـ التعامل مع الآليات التي تساعده على ذلك (الأنترنات ـ مراكز التوثيق والإعلام... ) واستعمالها في ممارسته المهنية

ـ متابعة التجديدات البيداغوجية

ـ حب الاطلاع

ـ حب المبادرة

[أبومحمدحسام]

العلاقــة بالمحيــط

أن تكون له معارف في مجال:

ـ التواصل

ـ العمل في مجموعة

القـدرة على:

ـ خلق جو من الثقة مع الأطراف المتدخلة في العملية التربوية

ـ التواصل مع مختلف عناصر المحيط الاجتماعي

و التربوي و الثقافي

ـ الإصغاء إلى التلاميذ لمساعدتهم

ـ التعاون مع فريق بيداغوجي

ـ التأقلم مع الأوضاع المختلفة

ـ التفتح على الآخر

ـ أن يكون اجتماعيا

ـ يحب الحوار و الاصغاء الى الآخر

ـ الإشعاع على المحيط

الأخــلاق

الإلمام بمعارف في مجـال:
ـ قوانين حقوق الإنسان
ـ قانون حماية الطفل
ـ أخلاقيات مهنة التدريس
ـ الدستور الجزائري (الانتماء والتفتح)
أن تكون قادرا على:
ـ التحكم في انفعالاته
ـ الالتزام بالموضوعية والحياد الإيجابي
ـ معاملة التلاميذ بالتساوي
ـ إرساء شعور الانتماء إلى الحضارة العربية الإسلامية وتنمية التفتح على الحداثة
ـ تركيز حب الوطن لديهم وترسيخ مبادئ المحيط المدني.
ـ التفتح على الآخـر
ـ التوازن السلوكي
(الهدوء- الموضوعية
–العدالة)
البيداغوجيا

ووضعيات التعليم

و التعلم

ضرورة الإلمام بمعارف في مجال:
ـ علم النفس (علم نفس المتعلم – علم نفس المراهق – علم النفس التربوي)
ـ علـم النفس الاجتماعي (المجموعـة – تنشيط مجموعة – المتمثلات – الأفكار والقــوالب الـجاهـزة ...)
ـ علم الاجتماع التربوي
ـ نظريات التعليم
ـ البيداغوجيا الفارقية
ـ طرق التدريس
أن تكون قادرا على:
ـ توظيف تلك المعارف العامة في ممارسته المهنية
ـ تهيئة الظروف لتعلم التلميذ
ـ إعداد درس وتحديد أهدافه واختيار التمشي المناسب لإنجازه
ـ تسيير القسم وتنشيط المجموعة
ـ إنتاج الوسائل التعليمية وحسن استعمالها
ـ تقييم مكتسبات التلاميذ وتوظيفها في علاج النقائص
ـ حسن التعامل مع التلاميذ الذين يعانون صعوبات في التعلم
ـ قبول الآخر وحسن الاستماع إليه
ـ حب الحوار والتحلي بأدبه
ـ الهدوء و التسامح
ـ قبول المشاركة في السلطة وعدم الاستبداد بالرأي
ـ الانخراط في مجموعة وحب التواصل
التقويم

أن تكون له معارف في مجال:
ـ مفهوم التقييم
ـ مدارس التقييم وأصنافه ووظائفه
ـ شبكات التقويم
أن يكون قادرا على:
ـ التحكم في منهجيات التقييم بأصنافه المختلفة لتوظيفها في عمله و خاصة من حيث:
ـ صياغة الاختبارات
ـ بناء شبكة تقويم
ـ تعديل المسار عند الاقتضاء
تشخيص حاجيات المتعلم وتوظيفها
ـ وضع خطط العلاج المناسب
ـ العدل و الموضوعية
ـ حسن التصـرف


في نهاية عملية المرافقة للأستاذ المكون .

يجب أن يكون الأستاذ المتربص قادرا/

على المسؤولية الملقاة على عاتقه لممارسة هذه الرسالة النبيلة.من أسمى وأشرف الرسالات، وأمانة من أعظم وأثقل الأمانات، لأنك تتعامل مع النفس البشرية التي لا يعلم إلا الله بُعد أعماقها واتساع آفاقها، و تحمل رسالة سامية تعدّ فيها جيلاً صالحاً مسلحاً بالعلم والمعرفة.أتمنى لك النجاح...

[أبومحمدحسام]

- تحضير الدروس:يتطلب إعدادالدروس الجيدةمعرفة تامــةبموضــوعالدرس وتلاميذالقسم
1. أعد درسك إعداد جيدا من خلال العناية بالإعداد الكتابي للدرس مع الحرص على تحضير خطواته وكفاءاته المستهدفة وحسن استغلال وقت الحصة وتوزيعه على مراحل الدرس.
2. يجب أن لا تكتفي بمطالعة الكتاب المدرسي وحده لتحضير دروسك
3. يجب أن لا تكتفي بالمعلومات التي أتيت بها. المعارف تتطور مهنة التعليم تتطلب التجديد من خلال الإطلاع المستمر.
4 .قم بـإعداد خطـة للدرس مهما كانت صغيرة.
5 .قبل الحصة حاول أن يكون لديك تصور لما ستقوم به في القسم.
6. حدد الوسائل التعليمية للدرس التي ستستخدمها.
7. جهز خطة بديلة في حالة اعتماد الدروس على أداة أو جهاز معين .
8. حـاول أن تتنبأ بصعوبــــات التعلـــــــم.
9. لا تجعل نفسك عبدا لخطتك في حالة إذا ما وجد شيء جديد.
10. لا تقدم الدرس بمعزل عن الدرس السابق أو اللاحق بل اربطهما يبعضهما.
11. تحسب للتقويم في كل مرحلة من مراحل(السيرورة البيدغوجيةللوضعية التعلمية التعليمية) وضعية أنطلاق/وضعية مشكل/وضعية تعلم/وضعية استثمار/وضعية إدماج/وضعية تقويم/ من أجل معرفة مدى استفادة التلاميذ.

[أبومحمدحسام]

- مواجهة القسم لأول مرة:من المفضل إقامةعلاقة وطيدة معالتلاميذ في هذهالحالة
1. قدم نفسك باختصار و بإيجاز لتلاميذ القسم..
2. تجنب الثقة الزائدة في النفس و التصرف بدكتاتورية..
3. حاول حفظ أسماء تلاميذ القسم تدريجيا.
4. اظهر أن لديك شيئا من الفكاهة التي تحببك لتلاميذك.
5. لا تصل إلى القسم متأخرا.
6. لا تصدق كل شيء يخبرك به أعضاء التدريس سواء كانت تقارير جيدة أوسيئة.
7.لا تتحدث بتهكم عن تلاميذ القسم ككل أو تصفهم بوصف قاله الآخرون عنهم.
8. لا توجه اهتماما خاصا بتلميذ معين.
3- البدء بالدرس:بداية الدرس هامة وخاصة الدقائق الأولى فإذاكانت هذه الدقائق قد اتسمت بالفوضى وعدم الاكتراث انعكس ذلك على الحصة بأكملها.
1.انظر إلى التلاميذ بثقة ورضى.
2. تجول بنظرك في جميع أرجاء قاعة الدرس.
3. استجمع انتباه التلاميذ قبل البدء في الحصة.
4. دعم الدرس الجديد بشيء من الحماس( ولو أنك قد درسته سابقا)
5. لابتدأ بنقد الأفراد أو التلاميذ ككل.
6. لا تقدم الأعذار عما سوف تعلمه.
7. لا تصرخ فان الصوت الهادئ أشد تأثيرا.
4- مخاطبة تلاميذ القسميعمد التلاميذباستمرار إلى تقويم صوتك ومظهركوعاداتك وكلتصرف منكفالمطلوب أن يظل المدرس متيقظا لذلك.
1.قف بحيث يراك الجميع.
2. اثبت في مكانك بشكل معقول.
3. توقف عن الكلام بين وقت وآخر لكي تستقر كلماتك في أذهان التلاميذ.
4. تأكد أن جميع التلاميذ يسمعونك.
5. لا تكن المتكلم الوحيد في الحصة.
6. لا تتحدث على وتيرة واحدة.
7.لا تستخدم عبارات غير مفهومة دون توضيح لها.
8. لا تستخدم لغة صعبة أو غير ملائمة للطلبة.
9.لا تعرض على الطلبة كل ما تعرفه بغرض الاستعراض.
5- التعرف عــلى التلاميذ:كلما عرفت أفراد الفصل بشكل كان أفضل باستطاعتك تعليمهم بصورة أجدى.
1. ناد التلاميذ بأسمائهم
2. تعرف على التلاميذ و أقم علاقات معهم تقنعهم على أنك حريص على تقدمهم.

[الفرحوني الشاوي]

بارك الله فيكم جميعا على كل النصائح

[محمد علي 12]

مبروك مسبقا .................