إعداد مناهج الجيل الثاني بين من يعمل ومن ينتقد

[salah3531]

إعداد مناهج الجيل الثاني بين من يعمل ومن ينتقدhttp://b.top4top.net/p_81h4xv1.jpg

[عقلية الصغير]

فيما يتعلق بمناهج الجيل الثاني الاسئلة المطروحة.
من يعمل من ؟
من يقترح من ؟
من ينتقد من ؟

[ph7]

بن غبريط تقول أنها تقوم بالإصلاحات بأمر من بوتفليقة ، وكل الذين ينتقدونها يشككون بنوايا الرئيس ... إنها تخوفكم فخافوا وارعووا

[filassi]

بن غبريط تقول أنها تقوم بالإصلاحات بأمر من بوتفليقة ، وكل الذين ينتقدونها يشككون بنوايا الرئيس ... إنها تخوفكم فخافوا وارعووا




http://image.noelshack.com/fichiers/2016/12/1458678652-12107810-594651030698412-3057608691417678104-n.jpg

[salah3531]

أيها الإخوة إن مناهج الجيل الثاني بين أيديكم فهي تحتوي على كفاءات شاملة وأخرى عرضية بالاضافة إلى القيم والمواقف أنا شخصيا قرأتها ولم أجد ما يناقض قيمنا وديننا الحنيف وأضن أن الحملة سياسية بحتة فالذين لم يسعفهم الحض للمشاركة في هذا البرنامج والحصول على قطعة من هذه الكعكة يقولون بأن البرنامج لا يتوافق معنا رغما أن البرنامج تقريبا لم يتغير والذي تغير هو طريقة التنفيذ )اللي ملحقش العنب يقول قارس)
وهؤلاء المفتشين الذين يعارضون اليوم لماذا لم يعارضوا ف 2003 لما كانو في الميدان وحينما كنا لم نفهم طريقة الوضعية المشكلة فكانو يقولون نفذوا ولا تتكلموا لأنهم كانو يتقاضون الملايين على الندوات و الدورات التكوينية( logie nourie plus une bonne prime plus tourisme)

وأطلب من المعارضين أن ينورنا بما يتعارض مع قيمنا (هاتو برهانكم) فالمناهج والوثائق المرافقة أمامكم

[ابن الجزائر 65]

أيها الإخوة إن مناهج الجيل الثاني بين أيديكم فهي تحتوي على كفاءات شاملة وأخرى عرضية بالاضافة إلى القيم والمواقف أنا شخصيا قرأتها ولم أجد ما يناقض قيمنا وديننا الحنيف وأضن أن الحملة سياسية بحتة فالذين لم يسعفهم الحض للمشاركة في هذا البرنامج والحصول على قطعة من هذه الكعكة يقولون بأن البرنامج لا يتوافق معنا رغما أن البرنامج تقريبا لم يتغير والذي تغير هو طريقة التنفيذ )اللي ملحقش العنب يقول قارس)
وهؤلاء المفتشين الذين يعارضون اليوم لماذا لم يعارضوا ف 2003 لما كانو في الميدان وحينما كنا لم نفهم طريقة الوضعية المشكلة فكانو يقولون نفذوا ولا تتكلموا لأنهم كانو يتقاضون الملايين على الندوات و الدورات التكوينية( logie nourie plus une bonne prime plus tourisme)

وأطلب من المعارضين أن ينورنا بما يتعارض مع قيمنا (هاتو برهانكم) فالمناهج والوثائق المرافقة أمامكم

ماذا عن الحجم الساعي "عربية ،فرنسية" أخي الكريم?

[salah3531]

إليكم إحدى اليت التقويم

فبينما كان غلبناا يعطي للتقويم المستمر نقطة يمكن وصفها بالعشوائية في الجيل الأول
أصبحت أكثر شمولا في الجيل الثاني حيث تقيم الكفاءات الشاملة و الكفاءات العرضية و القيم والمواقف بمعايير محددة في المنهاج بإسم أخر يسمى التقويم التكويني

http://a.top4top.net/p_82fft11.jpg

[باهي جمال]

نحن جميعا ننتقد والكثير منا لم يطلع على فحوى المناهج التي ينتقدها

[ياسين العربي 24]

نحن جميعا ننتقد والكثير منا لم يطلع على فحوى المناهج التي ينتقدها

أولا أخي جمال النقد بدأ من الطريقة التي انتهجتها الوزيرة ..وذلك التكتم والتعتيم
ثانيا : وما طرح هذه الايام نتيجة تخوف وخاصة نحن نتحدث عن مناهج وليس برامج ..وكثير من الزملاء يخلطون بين البرامج والمناهج
ثالثا : النقد ظاهرة صحية .مثلا الوزيرة قررت التدريس بالعامية ولكنها تراجعت .السبب طبعا النقد .
رئيسة مكتب االجامعات الفرنكوفونية بالمغرب العربي لا اتذكر اسمها صرحت في وساءل الاعلام وقالت حرفيا التقيت بالوزيرة وعرضت عليها كذا وكذا ولقي مشروعي استحسان الوزيرة الا يثير هذا القلق ..أما عن التفاصيل طبعا سيتم تقييم هذه المناهج من طرف مختصين وخبراء وسترى مالا يرى.

[باهي جمال]

أولا أخي جمال النقد بدأ من الطريقة التي انتهجتها الوزيرة ..وذلك التكتم والتعتيم
ثانيا : وما طرح هذه الايام نتيجة تخوف وخاصة نحن نتحدث عن مناهج وليس برامج ..وكثير من الزملاء يخلطون بين البرامج والمناهج
ثالثا : النقد ظاهرة صحية .مثلا الوزيرة قررت التدريس بالعامية ولكنها تراجعت .السبب طبعا النقد .
رئيسة مكتب االجامعات الفرنكوفونية بالمغرب العربي لا اتذكر اسمها صرحت في وساءل الاعلام وقالت حرفيا التقيت بالوزيرة وعرضت عليها كذا وكذا ولقي مشروعي استحسان الوزيرة الا يثير هذا القلق ..أما عن التفاصيل طبعا سيتم تقييم هذه المناهج من طرف مختصين وخبراء وسترى مالا يرى.


لا خلاف اخي ياسين وانما اريد ان يحصر النقاش بين المختصين والاكفاء ولا يكون هم الواحد منا هو الانتقاد من اجل الانتقاد

[salah3531]

أولا أخي جمال النقد بدأ من الطريقة التي انتهجتها الوزيرة ..وذلك التكتم والتعتيم
ثانيا : وما طرح هذه الايام نتيجة تخوف وخاصة نحن نتحدث عن مناهج وليس برامج ..وكثير من الزملاء يخلطون بين البرامج والمناهج
ثالثا : النقد ظاهرة صحية .مثلا الوزيرة قررت التدريس بالعامية ولكنها تراجعت .السبب طبعا النقد .
رئيسة مكتب االجامعات الفرنكوفونية بالمغرب العربي لا اتذكر اسمها صرحت في وساءل الاعلام وقالت حرفيا التقيت بالوزيرة وعرضت عليها كذا وكذا ولقي مشروعي استحسان الوزيرة الا يثير هذا القلق ..أما عن التفاصيل طبعا سيتم تقييم هذه المناهج من طرف مختصين وخبراء وسترى مالا يرى.


الذين لم يسعفهم الحض للمشاركة في هذا البرنامج والحصول على قطعة من هذه الكعكة يقولون بأن البرنامج لا يتوافق معنا

وأطلب من المعارضين أن ينورنا بما يتعارض مع قيمنا (هاتو برهانكم) فالمناهج والوثائق المرافقة أمامكم

[باهي جمال]

الذين لم يسعفهم الحض للمشاركة في هذا البرنامج والحصول على قطعة من هذه الكعكة يقولون بأن البرنامج لا يتوافق معنا

وأطلب من المعارضين أن ينورنا بما يتعارض مع قيمنا (هاتو برهانكم) فالمناهج والوثائق المرافقة أمامكم



بارك الله فيك
يجب مقارعة الحجة بالحجة

[نويل بابا الثلجي]

لماذا لا تريد الانتقاد يا اخي المحترم هناك اختلالات صاحبت عملية اصلاح المنظومة التربوية منذ طرحها سنة 2002 لناخذ على سبيل المثال لا الحصر التدريس بالمقاربة بالكفاءات هذه طريقة التدريس كان من المفترض ان يتم تدارسها و التحضير لها قبل التطبيق لمعرفة الطريقة المناسبة التي يمكن التدريس بها لمراعاة قدرات التلميذ الفكرية و كذلك مراعاة ظروف الاستاذ البيداغوجية في التدريس بعتبارها طريقة من فنون البيداغوجيا التي تعتمد على دمج المعارف و المعلومات المكتسبة وفق القدرات العقلية و الفكرية للتلميذ و الاستاذ معا من الضروري مراعاة ظروف التلميذ و الاستاذ لكن الطريقة فشلت لان هذه الطريقة التي لا تراعي قدرات التلميذ فضلا على ان الكثير من الاساتذة يجهلون حتى ماهي طريقة التدريس المقاربة بالكفاءات و الاشكال لا يتحملها لا التلميذ و لا الاستاذ بل يتحملها من وضعوا هذه المنهجية بطريقة متسرعة.
بالنسبة الى طريقة التدريس المقاربة بالكفاءات هناك من انتقد الطريقة لاول وهلة و قالوا انها طريقة غير مناسبة و تتطلب وقت لتحضير لها لكن المشرفين على المناهج وضعوا هذه المنهجية في مناهج التدريس في اطار اصلاح المنظومة التربوية و بعد مرور اكثر من 13 سنة على وضع هذه المنهجية اعلن عن فشلها.

[ابن الجزائر 65]

إليكم إحدى اليت التقويم

فبينما كان غلبناا يعطي للتقويم المستمر نقطة يمكن وصفها بالعشوائية في الجيل الأول
أصبحت أكثر شمولا في الجيل الثاني حيث تقيم الكفاءات الشاملة و الكفاءات العرضية و القيم والمواقف بمعايير محددة في المنهاج بإسم أخر يسمى التقويم التكويني

http://a.top4top.net/p_82fft11.jpg

و الاختبارات الاستدراكية " حسب قولهم لانقاد التلميذ" التي وصل بها المطاف حتى الى مستوى الأولى و الثانية ثانوي ،و التي تترك التلميذ لا يُحرك ساكنا،منتظرا اياها ، هل في رأيكم هذا يخدم مصلحة أبناءنا?!!!!!!

حتى أصبح التلاميذ الناجحون من الابتدائي الى المتوسط "أقسم بالله العلي العظيم " لا يُحسنون لا الكتابة و لا القراءة، هل هذا اصلاح?!!!!!!!
و هل الرتبة العالمية التي وصل اليها التعليم الجزائري مُشرفة،و ما السبب في ذلك?!!!

و هل الرياضيات في نظرك تُدَرسُ بلغتين في آن واحد ، فيلم ما لْعب حتى في دولة أخرى,,,,,,,,,,,,,,

و هل في نظرك الحجم الساعي لمادة التربية الاسلامية التي هي العنصر الاساسي في تربية النشء كاف،
و هل تساوي الحجم الساعي بين اللغة العربية و الفرنسية باصلاح?!!!!!

نعم نحن مع الاصلاح،ولكن الاصلاح الذي يرجع بالخير على الأمة الجزائرية و ليس العكس

[ابن الجزائر 65]

اللي حْفَر حُُفْرة لْخُوه يْطيحْ فيها،ان شاء الله

[ابن الجزائر 65]

الذين لم يسعفهم الحض للمشاركة في هذا البرنامج والحصول على قطعة من هذه الكعكة يقولون بأن البرنامج لا يتوافق معنا

وأطلب من المعارضين أن ينورنا بما يتعارض مع قيمنا (هاتو برهانكم) فالمناهج والوثائق المرافقة أمامكم

اذن في نظرك ،هي كعكة

يا أخي الكريم قارن فقط بين جيلُنا و الجيل الحاضر من جميع النواحي "أخلاقيا ،دينيا،ثقافيا، علميا ،تُلاحظ أن هناك فرق شاسع : فهل نحن درسنا بالبرنامج هذا?!!!!!!!!

المشكلة ليست في تغيير البرنامج أو تركه ،بل المشكلة في النية الحسنة "معناه الأختيار الكفء للأمور التي حقا تُساعد أبناءنا على المضي الى الأمام و ليس العكس "التقدم الى الوراء" كما يحدث في بلدنا حاليا

تقبل مروري

[salah3531]

و الاختبارات الاستدراكية " حسب قولهم لانقاد التلميذ" التي وصل بها المطاف حتى الى مستوى الأولى و الثانية ثانوي ،و التي تترك التلميذ لا يُحرك ساكنا،منتظرا اياها ، هل في رأيكم هذا يخدم مصلحة أبناءنا?!!!!!!

حتى أصبح التلاميذ الناجحون من الابتدائي الى المتوسط "أقسم بالله العلي العظيم " لا يُحسنون لا الكتابة و لا القراءة، هل هذا اصلاح?!!!!!!!
و هل الرتبة العالمية التي وصل اليها التعليم الجزائري مُشرفة،و ما السبب في ذلك?!!!

و هل الرياضيات في نظرك تُدَرسُ بلغتين في آن واحد ، فيلم ما لْعب حتى في دولة أخرى,,,,,,,,,,,,,,

و هل في نظرك الحجم الساعي لمادة التربية الاسلامية التي هي العنصر الاساسي في تربية النشء كاف،
و هل تساوي الحجم الساعي بين اللغة العربية و الفرنسية باصلاح?!!!!!

نعم نحن مع الاصلاح،ولكن الاصلاح الذي يرجع بالخير على الأمة الجزائرية و ليس العكس


بالنسبة للإختبارات الإستدراكية عبارة عن تعليمات فوقية وليست من المنهاج وأنا شخصيا معك في الفكرة وكنني لا أتكلم بل أعمل
فالتلميذ الذي يدخل للإستدراك عندي علامتة لن تتعدى 02/20 فهو بالنسبة لي شكلي فقط

أما الرموز الرياضية فأصبحت عالمية مثل الرموز الكيميائية فنجد في الرياضيات حتى الحروف اليونانية والإغريقية مثل θβΩ ونحن نحفز المسلمون ليكون ن علماء و يخترعون دوال بالرموز العربية

أما بالنسبة للغات فالمنطق أن يدرس التلميذ لغة وطنية واحدة لايعدى حجمها الساعي 3 ساعات في الأسبوع بالإضافة إلى لغة أجنبية واحدة إختيارية خارج الحجم الساعي ويخصص الباقي للعلوم

أما أن تخصص 20 ساعة في الأسبوع بين 4 لغات : أمازيغية عربية فرنسية إنجليزية و 4 ساعات بين العلوم والفيزياء فهذه الكارثة كانت منذ مناهج علي بن محمد ولم يتكلم عنها من منتقدي اليوم رغم وجودهم في ذلك الوقت

[ابن الجزائر 65]

بالنسبة للإختبارات الإستدراكية عبارة عن تعليمات فوقية وليست من المنهاج وأنا شخصيا معك في الفكرة وكنني لا أتكلم بل أعمل
فالتلميذ الذي يدخل للإستدراك عندي علامتة لن تتعدى 02/20 فهو بالنسبة لي شكلي فقط

أما الرموز الرياضية فأصبحت عالمية مثل الرموز الكيميائية فنجد في الرياضيات حتى الحروف اليونانية والإغريقية مثل θβΩ ونحن نحفز المسلمون ليكون ن علماء و يخترعون دوال بالرموز العربية

أما بالنسبة للغات فالمنطق أن يدرس التلميذ لغة وطنية واحدة لايعدى حجمها الساعي 3 ساعات في الأسبوع بالإضافة إلى لغة أجنبية واحدة إختيارية خارج الحجم الساعي ويخصص الباقي للعلوم

أما أن تخصص 20 ساعة في الأسبوع بين 4 لغات : أمازيغية عربية فرنسية إنجليزية و 4 ساعات بين العلوم والفيزياء فهذه الكارثة كانت منذ مناهج علي بن محمد ولم يتكلم عنها من منتقدي اليوم رغم وجودهم في ذلك الوقت

- أخي الكريم أنا لا أتكلم عن الرموز بل على الحروف الفرنسية التي تُستعمل في الرياضيات،في القديم كنا نقول :"المثلث أ ب ج ،أما الآن فنقول المثلث a b c فهل هذا معقول ?!!!

أما فيما يخص عن اللغات فلك ألف حق و بارك الله فيك أخي " و لكن لماذا لا يستمعون الى مثل هذه الآراء التي تعود بالخير على أمتنا ، و مصممين الا على ما قاله لهم رأسهم و لو يعود بالشر على أبنائنا?!!!!

[غصن شجرة]

فيما يتعلق بمناهج الجيل الثاني الاسئلة المطروحة.
من يعمل من ؟
من يقترح من ؟
من ينتقد من ؟

فعلا جميع الاسئلة مشروعة في الطرح.