مساعدة في كتابة نص مسرحي قصير وهادف.

[ذكـــــرى]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته.

المرافئ كثيرة ومتنوعة في ذا الصرح وما عرفت أين أرسو لأتزود بما أريد
والسادة المشرفون يعذرونني إن أخطأت في أي منتدى أضع طلبي ولهم جزيل الشكر.
الحقيقة يا سادتي أني لا علاقة لي بالمسرح وأخواته فأنا أستاذة فيزياء لكني محبة للغتي العربية بجميع فنونها
وطلبي ذا لأنني كلفت في إطار الجمعية الثقافية الرياضية بمؤسستنا أن أعد مسرحية قصيرة هادفة عن العنف اللفظي
والعقاب البدني في المدارس فما عرفت من أين أبدأ ولا كيف!؟
راودتني عدة أفكار ثم اهتديت لفكرة طلب المساعدة من أهل الأدب وأساتذتنا الكرام لأنه لا يفتى ومالك في المدينة!

لذا إذا تكرمتم ببعض وقتكم أرجوالمساعدة سواء بنص أو بأفكار تساعدني على إنجاز العمل
فهل أجد لديكم أذنا صاغية؟
دمتم وفي كل الأحوال جزيتم خيرا وأسعد الله جميع أوقاتكم.

[ذكـــــرى]

يبدو أني شققت عليكم بطلبي ذا☺
لا عليكم سادتي أتفهم الأمر
وجزيتم خيرا

[maghi]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته ..
اختي الفاضلة .. طلبك غير شاق بتاتا ..
غالية والطلب رخيص ..
ساحاول المساعدة ..
وارجو ان لا يكون الوقت المتبقي لتقديمها ضيقا ..

[ذكـــــرى]

أهلا أخية وحياك الله وبياك وأسعدك
بانتظار مساعدتك ...الله يرضى عليك.

[maghi]

عمت مساء اختي الكريمة ..
لدي اقتراحان لموضوعين ولك حرية الاختيار
وان لم يعجبك الاقتراحان سافكر في شيء اخر ..
1- عسر القراءة والكتابة عند الطفل المتمدرس .. لتسليط الضوء على هذا الاضطراب الذي مايزال غامضا في الاوساط التربوية وحتى عند الاهل ..
ويمكنك الاطلاع عليه من خلال هذا الموضوع ..

تدني التحصيل العلمي لطفلك لايعني تدني ذكائه (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1934380)

2- عدم تفهم الاستاذ للمستوى الاجتماعي للتلميذ .. مثلا عدم القدرة على شراء ادوات المادة وغيرها ..
لي عودة ان شاء الله ..

[kala11]

العقاب البدني في المدارس فما عرفت من أين أبدأ ولا كيف!؟
أنا مع الأخت ماجي ولكن الموضوع حول العنف المدرسي : هل من طرف التلميذ؟ من طرف المعلمين؟هنا نحتاج الى أسباب تفشي هذه الظاهرة لنجسدها في المسرحية ..و نركز خاصة على الجانب التكويني...لا تنسي أختاه أن المسرحية هي حوار ، يساعده اليكور الذي يحدد مكان و زمان المسرحية
هذه مسرحية كمثال ولك الإختيار:
مسرحية بعنوان " العنف المدرسي "

يظهر على خشبة المسرح مقاعد دراسية " أحدها كسرت خشبة المقعد ووضعت على المقعد دون تثبيت "
يدخل الطلاب بانتظام الفصل آتين من الطابور المدرسي .
حسن : يذهب مسرعا لمقعده ، وما أن يجلس على مقعده ، حتى تقع الخشبة ويسقط حسن ورائها .
الطلاب : ايش اللي صار ..... " حسن وقع " !!
خالد ( جار حسن ) : الحقوا يا شباب ... " حسن انجرح في ايده "
محمد ( عريف الصف ) : خذه يا خالد لغرفة الصحة .
المعلم ( مسؤول الصحة ) : مال زميلك ايش اللي جرحه .
خالد : بنكه كاين مكسور ولمن قعد على المقعد وقع وانجرح .
المعلم : يضع له يود على الجرح ويلفه باللفاف ..... ثم يقول : وديه للناظر .
الناظر : ما هذا الجرح ؟! ومين اللي جارحه ؟!
خالد : آآآآآه ..... هذه النتيجة.
الناظر : كل مرة بنحذر من العنف ضد ممتلكات المدرسة .... هات " عريف الصف " بسرعة .
محمد : نعم يا حضرة الناظر .
الناظر : مين اللي كسر المقعد .
العريف ( محمد ) سمعت الطلاب بقولوا إنهم شافوا ياسر يخبط في الكراسي بعد الرواح .
الناظر : ابعتلي اياه بسرعة .
ياسر : نعم .
الناظر : كل الشواهد والأدلة تقول إنك انت اللي كسرت المقعد ، احكي الصح بدون كذب دير بالك .
ياسر : لا يتكلم وينظر للناظر بخوف .
الناظر : يعني انت المتهم .
ياسر : بهمس آه يا حضرة الناظر .
الناظر : اذهب إلى منزلك ولا تأتي للمدرسة بدون ولي أمرك .
يدخل والد ياسر إلى غرفة الناظر .
الناظر : تفضل يا أبا ياسر .
أبو ياسر : يطرح السلام على الناظر ويرد الناظر التحية .
الناظر : أتعرف ماذا فعل ابنك بالأمس ؟!
أبو ياسر : لا يا حضرة الناظر .
الناظر : اسأله وهو يقلك ايش سوى .
الوالد : ينظر لابنه ... ايش يا بني .. ايش مسوي ؟!!
ياسر : آسف يابا آخر مرة عمري ما عيدها .
الوالد : ايش ذنب المقعد يابا هو المقعد تقاتل معك !! هذا ملك لك ولزملائك واخوانك ولوا هذه المقاعد ما صار تعليم لنا جميعا .
الناظر : اذهب يا ياسر لصفك وعمرك ما تعيدها .
يدخل ياسر الفصل خجلان .....
المعلم : ياسر تعال وقدم نصيحة لزملائك .
ياسر : أيها الأصدقاء اعلموا ان المدرسة هي بيتنا الثاني وما فيها من آثاث ملك لجميع الطلبة ولا يجوز لأحد أن يعبث به بالتكسير والتخريب لأن ذلك يعني تدمير لمسيرتنا التعليمية التي تعد سلاحنا لمقاومة أعدائنا وبالتعليم نبني هذا الوطن بكل مؤسساته المتعددة ، فحافظوا على مدرستكم أيها الأصدقاء الأعزاء

[maghi]

عمتما مساء اختاي الكريمتان ..
مما لاريب فيه ان الحوار اهم عناصر المسرحية .. ولايمكن اغفال هذا الجانب ..
ولكن الموضوع لايقل اهمية ..
وبمان هذه المسرحية في اطار جمعية ثقافية .. فالافضل تسليط الضوء على ظواهر جوهرية وليست سطحية ..
مثلا المسرحية التي طرحتها كمثال تتحدث عن عدم احترام الملكية العامة ..
ولكن الاساس هو ماسبب هذا التصرف ..
اعتقد ان الافضل هو البحث عن لب المشكلة لمحاولة ايجاد حلول لها ..
ولو من خلال التوعية ..
اضافة لكون الساحة لاتخلو من الحديث عن العنف من قبل التلميذ ..
وماذا عن العنف من قبل الاستاذ ..

بارك الله فيكما ولي عودة ان شاء الله.

[ذكـــــرى]

عمت مساء اختي الكريمة ..
لدي اقتراحان لموضوعين ولك حرية الاختيار
وان لم يعجبك الاقتراحان سافكر في شيء اخر ..
1- عسر القراءة والكتابة عند الطفل المتمدرس .. لتسليط الضوء على هذا الاضطراب الذي مايزال غامضا في الاوساط التربوية وحتى عند الاهل ..
ويمكنك الاطلاع عليه من خلال هذا الموضوع ..

تدني التحصيل العلمي لطفلك لايعني تدني ذكائه (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1934380)

2- عدم تفهم الاستاذ للمستوى الاجتماعي للتلميذ .. مثلا عدم القدرة على شراء ادوات المادة وغيرها ..
لي عودة ان شاء الله ..


أهلا أختي ماغي أشكرك جزيل الشكر على استجابتك وتأهبك للمساعدة
وذي شيمة الطيبين أخية.
المواضيع التي طرحتها كلها قيمة لكن المطلوب هو موضوع العنف في المدارس لفظا وتصرفا.

[maghi]

أهلا أختي ماغي أشكرك جزيل الشكر على استجابتك وتأهبك للمساعدة
وذي شيمة الطيبين أخية.
المواضيع التي طرحتها كلها قيمة لكن المطلوب هو موضوع العنف في المدارس لفظا وتصرفا.

حياك الله اخيتي ..
ادرك هذا .. وفكرتي هي الربط بين العنف المدرسي واحدى هذه الظواهر ..
لانها من اسباب العنف المدرسي ..

[ذكـــــرى]

العقاب البدني في المدارس فما عرفت من أين أبدأ ولا كيف!؟
أنا مع الأخت ماجي ولكن الموضوع حول العنف المدرسي : هل من طرف التلميذ؟ من طرف المعلمين؟هنا نحتاج الى أسباب تفشي هذه الظاهرة لنجسدها في المسرحية ..و نركز خاصة على الجانب التكويني...لا تنسي أختاه أن المسرحية هي حوار ، يساعده اليكور الذي يحدد مكان و زمان المسرحية
هذه مسرحية كمثال ولك الإختيار:
مسرحية بعنوان " العنف المدرسي "

يظهر على خشبة المسرح مقاعد دراسية " أحدها كسرت خشبة المقعد ووضعت على المقعد دون تثبيت "
يدخل الطلاب بانتظام الفصل آتين من الطابور المدرسي .
حسن : يذهب مسرعا لمقعده ، وما أن يجلس على مقعده ، حتى تقع الخشبة ويسقط حسن ورائها .
الطلاب : ايش اللي صار ..... " حسن وقع " !!
خالد ( جار حسن ) : الحقوا يا شباب ... " حسن انجرح في ايده "
محمد ( عريف الصف ) : خذه يا خالد لغرفة الصحة .
المعلم ( مسؤول الصحة ) : مال زميلك ايش اللي جرحه .
خالد : بنكه كاين مكسور ولمن قعد على المقعد وقع وانجرح .
المعلم : يضع له يود على الجرح ويلفه باللفاف ..... ثم يقول : وديه للناظر .
الناظر : ما هذا الجرح ؟! ومين اللي جارحه ؟!
خالد : آآآآآه ..... هذه النتيجة.
الناظر : كل مرة بنحذر من العنف ضد ممتلكات المدرسة .... هات " عريف الصف " بسرعة .
محمد : نعم يا حضرة الناظر .
الناظر : مين اللي كسر المقعد .
العريف ( محمد ) سمعت الطلاب بقولوا إنهم شافوا ياسر يخبط في الكراسي بعد الرواح .
الناظر : ابعتلي اياه بسرعة .
ياسر : نعم .
الناظر : كل الشواهد والأدلة تقول إنك انت اللي كسرت المقعد ، احكي الصح بدون كذب دير بالك .
ياسر : لا يتكلم وينظر للناظر بخوف .
الناظر : يعني انت المتهم .
ياسر : بهمس آه يا حضرة الناظر .
الناظر : اذهب إلى منزلك ولا تأتي للمدرسة بدون ولي أمرك .
يدخل والد ياسر إلى غرفة الناظر .
الناظر : تفضل يا أبا ياسر .
أبو ياسر : يطرح السلام على الناظر ويرد الناظر التحية .
الناظر : أتعرف ماذا فعل ابنك بالأمس ؟!
أبو ياسر : لا يا حضرة الناظر .
الناظر : اسأله وهو يقلك ايش سوى .
الوالد : ينظر لابنه ... ايش يا بني .. ايش مسوي ؟!!
ياسر : آسف يابا آخر مرة عمري ما عيدها .
الوالد : ايش ذنب المقعد يابا هو المقعد تقاتل معك !! هذا ملك لك ولزملائك واخوانك ولوا هذه المقاعد ما صار تعليم لنا جميعا .
الناظر : اذهب يا ياسر لصفك وعمرك ما تعيدها .
يدخل ياسر الفصل خجلان .....
المعلم : ياسر تعال وقدم نصيحة لزملائك .
ياسر : أيها الأصدقاء اعلموا ان المدرسة هي بيتنا الثاني وما فيها من آثاث ملك لجميع الطلبة ولا يجوز لأحد أن يعبث به بالتكسير والتخريب لأن ذلك يعني تدمير لمسيرتنا التعليمية التي تعد سلاحنا لمقاومة أعدائنا وبالتعليم نبني هذا الوطن بكل مؤسساته المتعددة ، فحافظوا على مدرستكم أيها الأصدقاء الأعزاء

أجل أختي الكريمة الموضوع عن العنف بشتى أنواعه
سواءً اللفظي أو العقاب البدني
وتحديدا يركز على سلوك المربي تجاه الطالب
والذي يجب أن يتسم بالحكمة والتريث والرزانة والهدوء والسلاسة وحسن التدبير...

النص الذي أدرجته جميل أيضا وسأنسخه ليتم تناوله لاحقا
إنما المطلوب هو غير ذا كما قلت لك ☺
لا أدري خطرت ببالي أفكار لعلها تكون مفتاحا لتداعي أفكاركما أنت وماغي☺
مثلا نتصور أن أستاذا مثُل أمام هيئة أو لجنة أو ما تريانه أنتما بعد أن استفزه أحد التلاميذ أو بعضهم فارتكب خطأ كجرح مثلا أوحتى تسبب في حادث وهو في حالة غضبه تلك ... وما أكثر الحوادث التي تطالعنا بها الجرائد ....
الأستاذ سيقف مدافعا عن نفسه كأن يكون التلميذ أهانه أو لم يحترمه أو أو أو...والهيئة تلك ستكون الحكم.
بل وربما يمكن أن يكون الذي يدافع على ذلك الأستاذ هم تلاميذه☺

ذي صورة خطرت لي وقد نبدأ المشكلة من أساسها يعني تحدث مشكلة ما في قسم وتتطور حتى تصل إلى مجلس تأديب
وفي الوقت نفسه أريد نبعث برسالة للأستاذ حتى يكون رحيما بطلابه فربي يقول الرحمن علم القرآن وانظري أختي للرحمة التي سبقت التعليم ولم تذكر صفة أخرى من صفات الله وأسمائه بل ذكر الرحمن!
يمكن أيضا أن ندرج أيضا توعية للتلميذ والسلوكات التي يجب أن يتحلى بها تجاه مدرسته وأستاذه.

وأن علاقة ( الأستاذ - تلميذ )هي من أرقى وأنقى وأبقى العلاقات لأنها ليست مبنية على أسس زائلة أو مصالح شخصية.

يمكننا أيضا أن ندرج فكرة أن الأستاذ يجب أن يكون القدوة لتلاميذه قولا وفعلا فلا يطالبهم بما لا يفعل يعني إذا كان يريد منهم الاحترام عليه أن يعلمهم ذلك بأن يحترمهم أيضا فلا يسبهم ولا يشتمهم ولا يقلل من شأنهم بل يحس بهم كأبنائه ويحنو ويسأل عنهم....
أطلت الحديث☺
الخلاصة أختاي☺
أردت المساعدة في نص مسرحي
الموضوع هو نبذ العنف اللفظي والعقاب البدني كوسيلة تربوية وهو موضوع الساعة كما يقال
لأن هناك مناشير تصلنا بذا.
وأردته حياديا يعني لا ضرر ولا ضرار كما يقال....يعني لا يظلم التلميذ ولا يتحامل على الأستاذ☺ والله المستعان.

أسعدكما الله وحقق ما بنفسكما ماغي وكالا11.

[kala11]

السلام عليكم ..لقد بحثت لك عن نص جديد فلم أجد لعل تختارين بين النصوص ثم تركبين مسرحية ذات هدف تربوي تعليمي إن شاء الله لن أنساك ...

[ذكـــــرى]

جزاك الله خيرا أختي كالا11.
بانتظارك وكنت قد فكرت فعلا بدمج النص الذي وضعته
مع النص الذي ستحضرينه لي☺☺☺

[kala11]

انظري أختي في هذا النموذج الثاني قد تجدين ما تحتاجين إليه:
العنف المدرسي

المسرحية

يوجد هناك 9 بنات رزان .بيان.براءة.سرين.تقى.ريئام هاجر . سمية -الراوية


الراوية

رزان : المعلمة القاسية.

بيان :الطالبة المعنفة.

براءة:اخت بيان و هي ايظا معنفة.

سرين :طالبة.

تقى:طالبة.

ريئام:الام

المعلمة الجديدة:هاجر

المديرة:سمية



دخلت جميع الطالبات للصف جلسن على مقاعدهن يتحدثن بصوت غير مرتفع .


المعلمة:السلام عليكم.

الطالبات :وعليكم السلام.

المعلمة(رزان):من تحدثنا ما هو درسنا لهذا اليوم؟

سرين: جدول الضرب.

المعلمة:احسنت.بيان ما هو ناتج ضرب 2 في 5؟

بيان:15

المعلمة:تعالي الى هنا.

تقف بيان امام المعلمة.

المعلمة:انا لمن اشرح يوميا ؟انتي غبية لا تستحقين المقعد الذي تجلسين عليه,اخرجي من الصف

بيان تخرج من القسم وهي تبكي


المعلمة:تقى . جدي ناتج العدد 5 في 2؟

تقى:10

المعلمة: براءة ,ما هو ناتج ضرب العدد 7 في 2؟

براءة:12.

المعلمة:ما هذا يا براءة انتي ايضا غبية انا لمن اشرح ؟؟ للحائط يا تافهة هيا اذهبي يا كسولة خارج الصف وابحثي لك عن عمل لان هذا افضل بالنسبةاليك

المعلمة:هيا عدا الى منزلكما ,انتما حقاغبيتان

....

عادت بيان وبراءة الى البيت وذهتبا لامهما:


الام :ما بكما يا عزيزتاي ؟لماذا تبكيان؟

بيان:المعلمة ضربتنا واهانتنا امام الطالبات وكانت تنعتنا بالفاظ تدل على الغباء.

الام:هذا غير معقول هذا التصرف لا يليق بمعلمة.

براءة:لا يا امي لقد فعلت.

بيان:امي انا لا اريد الذهاب الى المدرسة.

براءة:حتى انا

الام:لا, ستذهبان للمدرسة ,اريد ان افتخر بكما انا اريدك يا براءة ان تصبحي طبيبة وانتي يا بيان مهندسة.

براءة:حسنا يا امي سوف اذهب.

بيان:انا لن اذهب.

...

ذهبت الطالبات الى القسم في اليوم التالي

المعلمة:السلام عليكم.

الطالبات:وعليكم السلام.

المعلمة:براءة,اين بيان؟


براءة:بيان لن تاتي للمدرسة بعد اليوم.

المعلمة:حسنا,ما هو خارج 9 ضرب2 ؟

تقى:18.

المعلمة:اجابة صحيحة صفقن لها.

كانت المديرة تلقي نظرة على الاقسام في المدرسة ثمرات ام بيان وهي في طريقها الى القسم فلحقت بها للاستفسار

الام:السلام عليكم ايها الفتيات.

الطالبات:وعليكم السلام.

الام تتحدث الى المعلمة

الام المعذرة هل لي ان اعرف مستوى ابنتاي؟

:المعلمة:ان ابنتاك غبيات كسولات وغير

مهذبتان.

الام: لا لا اظن ذلك ففي كل سنة يحصلان على اعلى الدرجات.

االمعلمة:سرين هل شرحي مفهوم؟

سرين:نعم يا معلمة.

المعلمة:هل رايتي ان فتياتك ك سو لا ت والان هل يمكنكي الذهاب فتلاميذي بحاجة الي

وفي نفس الوقت كانت المديرة خلف المعلمة فقد سمعت كل ما جرى ثم قاطعت حديثهما قائلة

المديرة :الاستذة رزان اهذا التصرف يليق بمعلمة في نظرك ؟؟ التحقي بالادارة بعد انتهاء الحصة

سيدتي امن الممكن ان اتحدث اليكي قليلا

هيا يا ابنتي بيان ادخلي الى القسم واكملي الحصة

المعلمة:بيان ,براءة ,قفا امامي

,وتضربهما وهي قائلة,لماذا تتحدثان عني هكذا اعدكما انكما ستىرسبان.

وعندما قرات معدلاتهما.

المعلمة:سرين:18 تقى:18 بيان:8 براءة:8.5

ذهبتا الفتاتان لامهما وهما تبكيان.

....

بيان:امي امي لقد رسبتنا المعلمة.

الام:لماذا؟؟ لقد تحدث مع مديرة المدرسة وقالت سوف تحاول معالجة الامر او احظار معلمة اخرى اذا استدعى الامر.

....

في اليوم التالي.

....

المعلمة:السلام عليكم

الطالبات:وعليكم السلام.

المعلمة:انا معلمتكم الجديدة.

انتي بيان وانتي براءة ؟؟ صحيح ؟

بيان:نعم يامعلمة

المعلمة لقد علمت بما حدث لكما لكن من الان فصاعدا لن تعاملا بذلك الاسلوب مجددا

هيا يا تلاميذ اخرجوا اوراقكم سوف اختبر مستواكم الدراسي

بعد الاختبار حصلت بيان على 15 و براءة على 16

....

وفي النهايةارتفعت علامات الطالبات.

من خلال هذه القصة يتضح لنا الاسلوب الذي يجب ان يعامل الطالب به . معا نحو بيئة مدرسية امنة وخالية من العنف

بقلم و تأليف : وصال الصافي

مع بعظ الاقتباس في الشخصيات للافادة

[ذكـــــرى]

الله يرضى عنك ويرضيك ويحقق ما بنفسك.
هل تعلمين؟ قد كتبت محاولة أو بالأحرى خربشة من بنات وسيدات أفكاري☺☺☺
فهل أنثرها هنا لنقوم بتنقيحها أو بالأحرى لينقحها الأساتذة؟

[papindou]

بارك الله فيك