مشكل في بناء وضعية

[محمد 1400]

حيرتني وضعية رياضية حول البيع وجدت لها حل لكن لم اقتنع به لأن الوضعية في حد ذاتها كارثية لا يستطيع الطالب حلها لا لأنها صعبة بل سهلة لكنها .....؟
هاهي الوضعية أمامكم أرجوا منكم سادتي الكرام أن تقدموا لنا الحل الوافي والكافي
لأن هذه الوضعية قدمت في امتحان مقاطعتنا

[linaf]

بالنسبة للوضعية الرّابعة أرى أنّ الأستاذ استبق الأمور لأنّ درس التناسبية ،فيما يخصني أنا على الأقل،أقدّمها ابتداء من الأسبوع 26
أمّا عن الوضعية الإدماجية أعتقد أنها صعبة و سهلة في آن واحد لكنّها في مستوى تلاميذ السنة الخامسة.

[شمس.]

عدد القارورات 300 قارورة
النمودج الثاني هو الاحسن

[صابر 2008]

الوضعية صعبة على التلاميذ و تتطلب تفكير

أولاً لمعرفة عدد القارورات اللازمة نحول سعة كل قارورة و هي 80 cl إلى اللتر فتصبح النتيجة 0.8 لتر
ثم نقسم الحليب المنتج في اليوم على سعة الحليب في مكل قارورة يعني 204 تقسيم 0.8 = 300 قارورة

أو العكس وهي الأسهل والمقررة على التلاميذ نحول كمية الحليب المنتج إلى السنتيلتر
240 لتر = 24000 سنتيلتر
ثم نقسم النتيجة على 80 لتر و النتيجة هي 300 قارورة
لكن على التلميذ الانتباه فيما بعد فربما يقوم بضرب 24000 * 45 في السؤال الموالي مما يجعله يقع في الخطأ

النموذج الأول للبيع:
عملية الضرب، نضرب الحليب المنتج 240 لتر في 45 دينار (للتر الواحد) والنتيجة 10800 دينار

النموذج الثاني للبيع
عملية الضرب، نضرب عدد القارورات (300 قارورة) في 55 دينار (ثمن القارورة الواحدة) والنتيجة: 16500 دينار
ثم نقوم بعملية حساب ثمن شراء القارورات فارغة بحيث نضرب عدد القارورات (300) في ثمن القارورة الواحدة الفارغة
وهو 8 دينار (300 ضرب 8 = 2400 دينار)
الآن ننقص ثمن شراء القارورات الفارغة من ثمن بيع قارورات الحليب فيكون:
16500 دينار - 2400 دينار = 14100 دينار

أي النموذجين أفضل
المقارنة
10800 دينار أصغر من 14100
بالتالي النموذج الثاني للبيع أفضل لأنه يوفر دخلا ماليا أكبر مما يعني فائدة وربح أكثر

[صابر 2008]

الوضعية الرابعة وضعية تناسبية
لكنها طويلة في الحساب وانلتائج على تمرين يمنح عليه 1.5

[سيرين محمدي]

الوضعية صعبة على التلاميذ و تتطلب تفكير

أولاً لمعرفة عدد القارورات اللازمة نحول سعة كل قارورة و هي 80 cl إلى اللتر فتصبح النتيجة 0.8 لتر
ثم نقسم الحليب المنتج في اليوم على سعة الحليب في مكل قارورة يعني 204 تقسيم 0.8 = 300 قارورة

النموذج الأول للبيع:
عملية الضرب، نضرب الحليب المنتج 240 لتر في 45 دينار (للتر الواحد) والنتيجة 10800 دينار

النموذج الثاني للبيع
عملية الضرب، نضرب عدد القارورات (300 قارورة) في 55 دينار (ثمن القارورة الواحدة) والنتيجة: 16500 دينار
ثم نقوم بعملية حساب ثمن شراء القارورات فارغة بحيث نضرب عدد القارورات (300) في ثمن القارورة الواحدة الفارغة
وهو 8 دينار (300 ضرب 8 = 2400 دينار)
الآن ننقص ثمن شراء القارورات الفارغة من ثمن بيع قارورات الحليب فيكون:
16500 دينار - 2400 دينار = 14100 دينار

أي النموذجين أفضل
المقارنة
10800 دينار أكبر من 14100
بالتالي النموذج الأول للبيع أفضل لأنه يوفر دخلا ماليا أكبر مما يعني فائدة وربح أكثر [/right][/size][/center][/color][/b][/QUOTE]

لدي تعليق بسيط على ماأوردته أخي الفاضل يحبذ تحويل 240لتر إلى السنتلتر فتكون القسمة 24000على 80 أسهل للإنجاز لأن التلاميذ لم يدرسوا قسمة عددطبيعي على عددعشري في الابتدائي

[صابر 2008]

بالفعل أخت سيرين قسمة عدد طبيعي على عدد عشري غير مقررة في الابتدائي
و تحويل الحليب المنتج إلى السنتيلتر سيجعل التلميذ يقع في الخطأ ربما ان قام بضرب النتيجة بالسنتيلتر في 45 دينار فيما بعد بحيث لا ينتبه إلى أن 45 هو ثمن اللتر الواحد وليس السنتيلتر
لهذا التركيز الشديد و الحضور الذهني مطلوب جدا

[أم الشَّيماء]

هذا ما يسمى بالوضعية المركبة.
قبل سنوات كان عندنا مفتش يحب كثيرا هذه الوضعيات

[etthr]

الوضعية صعبة على التلاميذ و تتطلب تفكير

أولاً لمعرفة عدد القارورات اللازمة نحول سعة كل قارورة و هي 80 cl إلى اللتر فتصبح النتيجة 0.8 لتر
ثم نقسم الحليب المنتج في اليوم على سعة الحليب في مكل قارورة يعني 204 تقسيم 0.8 = 300 قارورة

أو العكس وهي الأسهل والمقررة على التلاميذ نحول كمية الحليب المنتج إلى السنتيلتر
240 لتر = 24000 سنتيلتر
ثم نقسم النتيجة على 80 لتر و النتيجة هي 300 قارورة
لكن على التلميذ الانتباه فيما بعد فربما يقوم بضرب 24000 * 45 في السؤال الموالي مما يجعله يقع في الخطأ

النموذج الأول للبيع:
عملية الضرب، نضرب الحليب المنتج 240 لتر في 45 دينار (للتر الواحد) والنتيجة 10800 دينار

النموذج الثاني للبيع
عملية الضرب، نضرب عدد القارورات (300 قارورة) في 55 دينار (ثمن القارورة الواحدة) والنتيجة: 16500 دينار
ثم نقوم بعملية حساب ثمن شراء القارورات فارغة بحيث نضرب عدد القارورات (300) في ثمن القارورة الواحدة الفارغة
وهو 8 دينار (300 ضرب 8 = 2400 دينار)
الآن ننقص ثمن شراء القارورات الفارغة من ثمن بيع قارورات الحليب فيكون:
16500 دينار - 2400 دينار = 14100 دينار

أي النموذجين أفضل
المقارنة
10800 دينار أكبر من 14100
بالتالي النموذج الأول للبيع أفضل لأنه يوفر دخلا ماليا أكبر مما يعني فائدة وربح أكثر



النموذج الثاني أفضل

[etthr]

الوضعية جيدة ومناسبة للسنة الخامسة
خاصة ونحن في نهاية السنة الدراسية.
والله أعلم

[محمد 1400]

الأستاذ صابر كيف تقول أن النموذج الأول افضل بالنسبة للتعاونية مع أن مبلغ البيع في النوذج الثاني أكبر بالرغم من أنه انقص قيمة القارورات فارغة لهذا أريد منك توضيحا إن شئت وعفوا على الازعاج

[صابر 2008]

هههههه من الأمس و انا أرى العدد وكلي ظن أنه 18000 يعني سهو

ههههه حتى إني لاحظت إني كتبت
أن 10800 أكبر من 14100 هههههه
لم أنتبه مطلقا
كل ظني أنها 18000

[محمد 1400]

شكرا جزيلا لك أخي الكريم على صبرك وخدمتك لطلباتنا

[صابر 2008]

بل الشكر لك أخي على الوضعية
وعلى التنبيه

هل من الممكن باقي التمارين التي جاءت في نفس الموضوع

[أم الشَّيماء]

قدمت اليوم هذه الوضعية لتلاميذي فقدم لي بعض التلاميذ الحل بطريقة أخرى ،ظننت أنهم قد لن ينتبهوا إليها وهي كما يلي:
بعد التحويل وحساب عدد القارورات ثم ثمن بيع الحليب باعتماد النموذج الأول والذي نجده كما ذكر الإخوة :10800
نقوم بإنقاص ثمن شراء القارورة الفارغة من ثمن بيعها مملوءة أي ( 55 - 8 ) فنجد : 47 وهو ثمن بيع القارورة بعد خصم ثمن شرائها
نضرب 47 في عدد القارورات ال 300 فيكون الناتج 14100وهو ثمن البيع باعتماد النموذج الثاني وهو الأحسن للتعاونية لأنه الأكثر ربحا .
أي 10800< 14100
ا

[محمد 1400]

نفس الحل الذي قدمه لي الطلبة ولكن المشكل في صياغة السؤال وطرحه فارتأيت أن أضعه بين أيديكم حتى نتفق على حل نهائي لا أكثر ، كما أني صودفت بتصحيح أستاذة (أم تلميذي) التي خلبطت الإجابة كاملا مع أنها تدرس في الثانوي اختصاص علوم

[معمر ضيف]

ملاحظة على المشكلة
ثمن 1 لتر هو 45 دينارا .
ثمن 80 سنتيلتر 55 دينارا .
هل المشتري غبي ؟

[أم الشَّيماء]

ملاحظة على المشكلة
ثمن 1 لتر هو 45 دينارا .
ثمن 80 سنتيلتر 55 دينارا .
هل المشتري غبي ؟

هذا ما خطر ببالي من أول قراءة ثم انتبهت إلى أن الـ: 80cl يلزمها قارورة ثمنها 8DA
دون أن نغفل أيضا الفرق الذي ينتج من جودة عرض السلعة للمستهلك