المضارع المجزوم

[etthr]

السلام عليكم
في التمرين ( 3 ص 44) من كتاب الأنشطة اللغوية للسنة الرابعة، ورد السؤال كالآتي:

أدخل حرف الجزم على الأفعال التي تحتها خط مبرزا علامة الجزم بلون أخضر
- يذهبُ التلاميذ إلى المدرسة يوم الفيضانات.
- يدمّرُ الإعصار كل المنازل.
- ...................................
-..................................
فعند الإجابةالكاملة سنكتب :
لم يذهبِ التلاميذُ...
لم يدمّرِ الإعصار....
لم تقلعِ الرياح....
لم تسقطِ الأمطار....

فترى أنّ السكون اختفى وعوض بالكسر لالتقاء ساكنين
فكيف نبرز علامة الجزم هنا؟ ( والتي يعرفها التلميذ أنها السكون)
كيف تصرفتم مع هذا التمرين زملائي في السنة الرابعة؟

[amin_alg02]

لقد أبرزت علامة الجزم التي هي السكون ووضحت بالشرح الكافي كيف يختفي السكون لالتقاء الساكنين لكي لا يقع للتلميذ خلط في هذا المستوى

[مملكة لينة]

لقد أبرزت علامة الجزم التي هي السكون ووضحت بالشرح الكافي كيف يختفي السكون لالتقاء الساكنين لكي لا يقع للتلميذ خلط في هذا المستوى

اخي الكريم هل شرحت فقط أم طبيت منهم أن تكون العلامة الاعرابية كسرة وفرضت عليهم كتابتها
يعني هل نترك العلامة الاعرابية السكون كما هو ونكتفي بالشرح فقط

[عيشوشة]

في هذه المرحلة نكتفي بوضع علامة السكون لابراز الجزم ولا داعي لادخالهم في متاهات

[amin_alg02]

أنا مع رأي الأخ عشعوشة نكتفي بوضع السكون .

[رايس70]

في هذه المرحلة نكتفي بوضع علامة السكون لابراز الجزم ولا داعي لادخالهم في متاهات
ولكن بذلك يصعب النطق ويكون الكلام ركيكا
فكيف تنطقين بساكنين متواليين؟
الأفضل أن نعدل الجمل بحيث يكون ما بعد هذا الفعل نكرة حتى نتجنب هذه القاعدة (أي كسر آخر المضارع لالتقاء الساكنين) ولكن في السنة الخامسة لا بد من الإشارة إلى ذلك وتعليمهم صحيح اللغة فقد يجدونها في نصوص القراءة فلا يحتارون. وقد يطلب منهم إعراب مثلها في الامتحانات فلا تغيب عنهم.
والله أعلم
مجرد رأي. ومنكم نتعلم

[abekakra]

حسب رأيي عليك التركيز على علامة الجزم السكون فهذا هدف الدرس

[جمال أبو مروان]

السّلام عليكم
أولا: ننوع لهم في التّدريبات، حيث يظهر السّكون، و نتطرق إلى التقاء السّكنين كما حدث مع التّمرين السّابق.
ثانيا: في حصة القراءة يتعرض التّلميذ إلى التقاء السّاكنين، نشرح له القاعدة: عند التقاء السّاكنين، نكسر الأول حتّى يتدرب و يستوعب القاعدة.