امر خاص

[yara09]

ابعتولي تحدير الفرنسية اليوم ص92و93 ربي عيشكم راهي غدوا عندي :mad::19::):confused:

[~ ...منــــــآل ... ~]

تفظلي أختي تع صفحة 93
Compréhension de l’écrit 2
Visualisation du texte :
J’observe et j’anticipe
1. D’où es tiré ce texte ? Qui en est l’auteur ?
1. Ce texte est extrait de « Fables » de Jean de la Fontaine.
2.De quel type de texte s’agit-il ? Quels sont les personnages cités dans le titre ?
2. Il s’agit d’un texte de type narratif. Les personnages cités dans le titre sont : le Loup et l’Agneau.
3. Quelle est la particularité de ces animaux ?
3 Le loup est un animal sauvage, féroce et cruel tandis que l’agneau est un animal domestique, doux, docile, inoffensif.
4. On distingue deux parties dans cette fable. A quoi le vois –tu ?
4 Il y a deux parties dans le texte :
a- Une partie narrative (un récit)
b- Un dialogue
Le récit se caractérise par l’emploi de l’imparfait, du passé simple et du présent de narration.
Le dialogue est mis en évidence par une ponctuation particulière (guillemets, tirets).
Je lis pour comprendre
1.Ou se passe cette histoire ?
1. Cette histoire se passe le long d’un cours d’eau.
2. A quel vers commence le dialogue ? A quel vers finit-il ?
2 Le dialogue commence au vers 7 et se termine au vers 27.
3.Quels signes de ponctuation encadrent le dialogue ?
3. Les guillemets (« ») encadrent le dialogue.
4.Quels signes marquent la prise de parole des interlocuteurs ?
4. Les tirets marquent la prise de parole des interlocuteurs. (-)
5.Le dialogue est encadré par deux passages narratifs. Quels son-ils ?
5. Le dialogue est encadré par deux passages narratifs.
a- « Un agneau se désaltérait… attirait.»
b- « Là-dessus… procès.»
6.Relève les vers qui présentent :
-La situation initiale.
-L’élément modificateur
-La situation finale.
6.
-La situation initiale. -L’élément modificateur
-La situation finale
Un agneau se désaltérait
Dans le courant d’une onde pure ; Un loup survient à jeun, qui cherchait aventure
Et que la faim en ces lieux attirait Là-dessus, au fond des forêts .Le loup l’emporte, et puis le mange,
Sans autre forme de procès
7.Quelle est la valeur du présent employé dans ces passages narratifs ?
7. Valeur du présent : présent de narration (un loup survient à jeun), le loup l’emporte et puis le mange
Je relis pour mieux comprendre
1.Par quel pronom le loup s’adresse-t-il à l’agneau ?
1. Le loup s’adresse à l’agneau en employant le pronom ‘tu’ car c’est un animal faible, sans défense donc qui ne mérite aucune considération
2. Par quel groupe nominal et par quel pronom l’agneau s’dresse-t-il au loup ?
Qu’est ce que cela montre ?
2. L’agneau s’adresse au loup en le GN « sa Majesté » et le pronom personnel « elle ». L’agneau le considère comme un roi.
3.A quel groupe nominal renvoie le pronom personnel souligné dans le vers suivant ? « plus de vingt pas au dessous d’Elle »
3. Elle renvoie au GN « Votre majesté » (le loup).
4. Relève les verbes de parole dans les répliques des personnages . Ou sont-ils placés ?
4. Les verbes de paroles : dit, répond, reprit. Ils sont placés à l’intérieur des répliques et séparés par des virgules. Le dernier verbe « a dit » est placé avant la dernière réplique ; il est suivi de deux points.
5. Sur quoi nous renseignent les groupes nominaux sujet dans ces verbes de paroles ?
5. Les groupes nominaux sujets de ces verbes renseignent sur le caractère de ceux qui parlent.
6. Complète le tableau suivant :
Les quatre reproches du loup Les trois arguments de défense de l’agneau
Le loup reproche à l’agneau de troubler l’eau qu’il boit.
Il lui reproche d’avoir dit du mal de lui l’an passé ;
Le loup prétend que le frère de l’agneau a médit de lui.
Le loup dit qu’il veut se venger des mauvais traitements que lui font subir le troupeau, les bergers et les chiens L’agneau explique qu’il est placé bien plus bas, à vingt pas au dessous du loup et qu’il ne peut donc pas brouiller son eau.
L’agneau répond que c’est impossible
puisqu’il n’était pas né l’an passé.
L’agneau répond que c’est impossible
puisqu’il n’a pas de frère.
7. Lequel des personnages a le dernier mot ?
7. C’est le loup qui a le dernier mot
8. Comment l’histoire se termine-t-elle pour l’agneau ?Qu’en penses-tu ?
8 L’histoire se termine de façon tragique pour l’agneau car il est mangé par le loup. Je pense que c’est une injustice. Malgré son innocence, l’agneau a été jugé coupable par le loup affamé qui voulait à tout prix le manger.
9.le récit et le dialogue contenus dans cette fable servent à illustrer une morale .
Dans quel vers se trouve cette morale ?
9 .La morale se trouve dans le premier vers de cette fable.
« La raison du plus fort est toujours la meilleure ».
10. Le verbe de cette morale est au présent .Quelle est la valeur de ce temps ?
10 C’est le présent de vérité générale.
11. Laquelle de ces deux phrases explique le mieux cette morale ?
*On peut toujours arriver à ses fins par de belles paroles.
*La vérité ne peut rien contre la force et l’injustice.
11. La vérité ne peut rien contre la force et l’injustice.

Je retiens l’essentiel
*La fable donne des leçons de vie et de conduite, elle nous incite à réfléchir sur la vie des rapports humains.
*Les fables se composent en général de deux parties : le récit qui comporte souvent une démarche argumentative, et la morale. Elles mettent en scène le plus souvent des animaux présentés comme des êtres humains :c’est un procédés qu’on appelle personnification.
*Les fables sont souvent rendues vivantes grâce à un dialogue.

أرجو أن أكون ساعدتك ... ~~

[yara09]

او صفح 90و91 ربي عيشك لغدوا

[المداينية26]

بالنسبة ل le loup^et l'agneau
أظن أن الأخت منااال قد افادتك بكل شيئ
فأنا أقدم لك فقط فيديو توضيحي للقصة
www . youtube .com/ watch?v=WmZKb5WlR8g&ab_channel=miwiboo
احذفي فقط المسافات

[المداينية26]

91
Texte 1 : Pourquoi faire des études ?
J’observe et j’anticipe
1. Ce texte est tiré de l’oeuvre « Le notaire du Havre » de Georges Duhamel.
2. L’auteur va probablement montrer l’importance des études c’est-à-dire pourquoi il faut
faire des études…
3. On remarque l’emploi de guillemets : ils ouvrent et ferment un dialogue.
4. Joseph, le fils ; Raymond, le père.
5. C’est Joseph car c’est le personnage principal.
6. Joseph veut probablement arrêter ses études. Je suppose que ses parents veulent le
convaincre de poursuivre ses études
Je lis pour comprendre
1. La scène se passe en automne.
2. Les personnages en présence sont : Joseph, ses parents, le narrateur (l’auteur).
3. Le sujet (thème) de leur discussion c’est les études.
4. Joseph refuse de continuer ses études (veut arrêter ses études).
5. Non. « Cette décision jeta notre père en fureur et maman dans un grand trouble », « c’est
une mauvaise raison, dit le père avec amertume », « il avait l’air profondément déçu ».
Je relis pour mieux comprendre
1. Important
2. Absolument nécessaires.
3. La condition/si
4. Les passages narratifs se trouvent au début du texte, avant le dialogue « l’automne…
grand trouble » et à la fin du texte après le dialogue « mon père…déçu ».
Les passages argumentatifs se trouvent à l’intérieur du dialogue.
5. Dans les passages narratifs, les temps dominants sont le passé simple et l’imparfait.
Dans les passages argumentatifs, c’est le présent de l’indicatif qui est le temps
dominant.
6. Ce texte est de type narratif. Il comporte un dialogue à dominante argumentative.
.

[المداينية26]

90.
La Cigale, le tabac et la Fourmi. L’auteur est Delestre.
- Elle s’inspire de la célèbre fable de Jean de La Fontaine « La Cigale et la Fourmi. »
- Par la Ligue nationale contre le cancer, 1991. Elle vise à faire prendre conscience et à
sensibiliser contre les dangers du tabac.
- Dans la première vignette, la Cigale est jeune et en bonne santé. Dans la dernière, la
Cigale a prématurément vieillie, son teint est livide, pâle, elle tousse : elle a l’air
gravement malade.
- Fumé, manque, clope, mégot, nicotine, tiges, fumais, toussez, antitabac.
- Les mots synonymes sont : tige et clope
-

[yara09]

شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررا