مارأيكم فيما فعلته معلمة ابنتي

[mohammed72]

السلام عليكم
مارأيكم فيما فعلته معلمة ابنتي وهي تلميذة مجتهدة جدا علاماتها ممتازة كلها في كل المواد 10 من10 أضعف نقطة عندها 9.5تبارك الله
أما مواد االنشاط الموسيقى والتربية الفنية و التربية البدنية كل تلاميذ القسم وضعت لهم 6من 10في التقويم المستمر و الاختبار
ذهبت لها في الفصل الأخيرللإستفسار فأخبرتني أنها لاتريد تضخيم المعدل حتى لايغتر الأولياء
نفس الشيء وقع في هذا الفصل لم تتغير نقاط مواد النشاط

أيعقل أن تساوي المجتهد مع الكسول في هذه المواد
هل هذه المعلمة على صواب أم على خطأ.

[Marc Edouard]

نفس المشكل نعاني معه نحن هنا في الجنوب معلمة ابني اعلى نقطة في التربية الفنية فقط هي 08 من 10 ولكن الانشطة الاخرى عادي على غرار معلمة ابنتكم ولكن ما هو راي الاولياء الاخرين.

[elsawtelhazin]

هي من المعلمات اللواتي يسعين لتحطيم التعليم وليس ابنتك فقط
حتى وان اجتهدت التلميذة فتقول المعلمة نقلت ولن نعطيك النقطة كاملة

[user75]

يجب ان تعطيها العلامة فهذه العلامة من حقها فهي اجتهدت و تعبت من اجلها
ويجب ايضا ان تعطيها العلامة الكاملة دون لف و دوران لان هذه التلميذة ربي يباركلك فيها ستكون قدوة لجميع التلاميذ
لذا لاتفسيدوا فرحتها و اعطوها علامة التي من حقها لتواصل الاجتهاد

اخي لا تقم باي شيء قد يضر بمصلحة ابنتك
ستتفوق باذن الله و تنتقل الى مستويات اعلى و يتغير الاستاذ

[menabd]

مهلا مهلا اسألوا ثم افهموا ثم احكموا ..بالنسبة لمواد الايقاظ المتفق عليه أن تكون أعلى علامة هي 8من10هذا بالنسبة للامتحان أما بالنسبة للتقويم فقد ألغي تماما في المرحلة الابتدائية ...بقيت مسألة تساوي التلاميذ في النقطة فهذا أمر مختلف فيه بين المعلمين فكل واحد يعما بطريقة معينة فتجد أحدهم يساوي بينهم في نقطة التربية البدنية لانهم كلهم يتمتعون بالحيوية والنشاط ونجد آخر يساوي بينهم في الرسم والموسيقى رغم أنني شخصيا لا أرى هذا صحيحا والله أعلم

[رايس70]

هي من المعلمات اللواتي يسعين لتحطيم التعليم وليس ابنتك فقط
حتى وان اجتهدت التلميذة فتقول المعلمة نقلت ولن نعطيك النقطة كاملة


اتق الله في إخوانك وأخواتك... أيها المدير
كيف تحكم عليهم بهذا الحكم القاسي؟
أم أن لك خلفية سوداء تجاههم؟
أنسيت أنهم زملاؤك؟؟
لا تنشر الحزن وتسوّد الصورة للأولياء..أيها الصوت الحزين

أنت تعلم أن هذه المواد كانت قد سقفت نقطتها بـ 8 على الأكثر
وأنت أو صاحبة الموضوع هل يمكنك أن تنال 10/10 في الرسم أو الرياضة أو.....؟

حتى اللغة كنا زمان لا نرى 16 و14 من 20 إلا القلييييييييل
أما الآن فترى 20 في كل مادة...لغة فلسفة تاريخ ......
هم عباقرة حين ترى علاماتهم...ولكن حين تختبرهم بعد التخرج تجدهم أصفارا تمشي على الأرض..إلا من رحم ربي
وأتمنى أن تتدخل المعلمة المشار إليها لترد على الاستفسار
لا تظلموا المعلمين فهم يفنون أعمارهم من أجل أبنائنا جميعا
ولو عمل المعلم في حدود واجباته ولم يزد من وقت أو جهد زائد من كرمه..لما تحقق شيء لهؤلاء البراعم
والله أعلم
مجرد رأي

[afalou]

اتق الله في إخوانك وأخواتك... أيها المدير
كيف تحكم عليهم بهذا الحكم القاسي؟
أم أنك لك خلفية سوداء تجاههم؟
أنسيت أنهم زملاؤك؟؟
لا تنشر الحزن وتسوّد الصورة للأولياء..أيها الصوت الحزين

أنت تعلم أن هذه المواد كانت قد سقفت نقطتها بـ 8 على الأكثر
وأنت أو صاحبة الموضوع هل يمكنك أن تنال 10/10 في الرسم أو الرياضة أو.....؟

حتى اللغة كنا زمان لا نرى 16 و14 من 20 إلا القلييييييييل
أما الآن فترى 20 في كل مادة...لغة فلسفة تاريخ ......
هم عباقرة حين ترى علاماتهم...ولكن حين تختبرهم بعد التخرج تجدهم أصفارا تمشي على الأرض..إلا من رحم ربي
وأتمنى أن تتدخل المعلمة المشار إليها لترد على الاستفسار
لا تظلموا المعلمين فهم يفنون أعمارهم من أجل أبنائنا جميعا
ولو عمل المعلم في حدود واجباته ولم يزد من وقت أو جهذ زائد من كرمه..لما تحقق شيء لهؤلاء البراعم
والله أعلم
مجرد رأي

بارك الله فيك .و الله نحن في زمن لا نعرف من نلوم التلميذ ام الولي

[malik-03]

ومن قال أن ابنتك متميزة في المواد التي ذكرتها
ربما عى نسبة من المنطق
أو ربما حرمت متميزين في هذه النشاطات
مجرد رأي وفقط لست محاميا ولا ناطقا رسميا عن لسانها

[صفوة عايش]

السلام عليكم في مواد الايقاظ لا تمنح العلامة الكاملة اعلى علامة 8 من 10

[mohammed72]

السلام عليكم
أنا طلبت منكم رأيا فقط لاأطعن في المعلمة وطرحت السؤال أهي على خطأ أم صواب .
قلتم أن مواد الإيقاظ محددة 8 من 10 وعلى أي أساس سقفت ؟
هذه العلامة معقولة في التربية الفنية والتربية البدنية.أما في الموسيقى تكون غير منطقية لماذا؟ في الطور الأول مثلا يحفظ التلميذ كل الأناشيد المقدمة بأداء ولحن جيد هل تعطى له 8؟نطلب من الاخوة كيفية تقويم مواد الإيقاظ
يا إخواني طرحت هذه الإشكالية للمناقشة ولكي يستفيد الجميع
تقبلو تحياتي وبارك الله فيكم

[ilyes saber]

بالرغم من انه قيل لي ان النقطة في مواد الايقاظ هي 8/10 الا انني اعطي علامة 10/10 في التربية الموسيقية فمن يحفظ و يؤدي موسيقيا اداء جيدا يستحق العلامة الكاملة اما الفنية والبدنية فارى ان النقطة 8/10 منطقية والله اعلم

[ilyes saber]

بالرغم من انه قيل لي بان اعلى نقطة في تلك المواد هي 8/10 الا انني اعطي 10/10لمن يستحق ويحفظ ويؤدي موسيقيا في التربية الموسيقية اما في البدنية والرسم فارى ذلك منطقيا والله اعلم

[hamid.prof]

التربية الموسيقية يعتقد الكثير انها اناشيد فقط بل هي قواعد موسيقية و تذوق موسيقي و اناشيد

[اجيو]

بالرغم من انه قيل لي بان اعلى نقطة في تلك المواد هي 8/10 الا انني اعطي 10/10لمن يستحق ويحفظ ويؤدي موسيقيا في التربية الموسيقية اما في البدنية والرسم فارى ذلك منطقيا والله اعلم


يجب ان نفرق بين التربية الموسيقية والاناشيد

[عموم07]

مواد الإيقاظ : هي من المواد الصعبة التناول، لذلك يكون تقويمها صعبا نوعا ما !
فقد ذهب البعض من أهل التربية إلى جعل أعلى علامة 8 من 10 ؛ ومنهم من قال 9/10 ومنهم من رشح 10/10
فالرأي الأول حجتهم أن التلميذ إذا أخذ أكثر من 8 فكم يأخذ الأستاذ وكم يأخذ بيكاسو أو أحد أبطال الرياضة أو أشهر مغني
أصحاب 10 يقولون لماذا نبخل على التلميذ أو نحطمه
ولهذا جعلت هذه العلامة من اختيار وتصرف المعلم فهو سيد الموقف ، ولا يستطيع أي أحد أن يناقشه فيها .

[mohammed72]

السلام عليكم
نحن نعلم ويعلم الجميع أن التربية الموسيقية هي علم قائم بذاته وتختلف عن الأناشيد .
الطور الأول في السنة الأولى أوالثانية هل تدرس التربية الموسيقية أم لا؟ حتى ولو نفرض أنها تدرس تكون بصورة مبسطة أي يستطيع المجتهد الذكي الإجابة عنها بكل بساطة لأنكم تعلمون شروط بنا ء الإختبار.وعليه ينال الذكي العلامة كاملة
أما قول الأخ حجتهم أن التلميذ إذا أخذ أكثر من 8 فكم يأخذ الأستاذ وكم يأخذ بيكاسو أو أحد أبطال الرياضة أو أشهر مغني.
هذه ليست حجة لأن كل واحد في مستوى .....التلميذ له إمتحان على قدر مستواه ....والاستاذ وبيكاسو والرياضي يعطى لهم إمتحان على مستواهم
دائما نقول هذا لمجرد النقاش والإستفادة منكم.

[etthr]

حسب رأيي
بالنسبة للأناشيد تعطى العلامة الكاملة ( إذا حفظ وأنشد إنشادا مقبولا)...
أما بالنسبة للرياضة والرسم... فلا أعتقد بل يجب التقيد بالنقطة المحددة ( سابقا) أما اليوم مع الإصلاحات الجديدة هذه فلا يزال الغموض قائما بشأنها
ولهذا نرى معدلات الأطفال (في جميع المواد) تصل 10 و 9.90 وووو

ملاحظة: بالنسبة للتلاميذ قد يكون التلميذ ممتازا في المواد العلمية والأدبية لكن ليس كذلك في الرسم والأشغال والرياضة
وهذا عن تجربتي وملاحظاتي في الميدان

دائما : مجرد رأي
والله الموفق

[العينوس عبد الغني]

ملاحظة: بالنسبة للتلاميذ قد يكون التلميذ ممتازا في المواد العلمية والأدبية لكن ليس كذلك في الرسم والأشغال والرياضة
وهذا عن تجربتي وملاحظاتي في الميدان

فعلا أخي etthr أحيانا تجد التلميذ علاماته ممتازة لكن رسمه قد لا يستحق حتى 5
وأذكر أن أحد الأولياء جاء إلى المدرسة ليحتج على علامة ابنه حيث تحصل في الرسم على العلامة 6 في حين المواد العلمية والأدبية علاماتها ممتازة وعندما أحضرت المعلمة الأوراق صدقوني رسمه لا يستحق حتى العلامة 5

[العينوس عبد الغني]

أيعقل أن تساوي المجتهد مع الكسول في هذه المواد
هل هذه المعلمة على صواب أم على خطأ.
بل الكل يأخذ حقه وفق السلم الذي يضعه المعلم وأشير هنا إلى أن المعلم أدرى بما في قسمه وللتوضيح أقدم هذا المثال
http://www.up.djelfa.info/uploads/145226443403981.png

هذا الكشف لتلميذ يدرس في الصف الثاني انتقل إلى السنة الثانية عن طريق الرفع الآلي
في الصف الثاني
حصل على المعدل 5
اللغة العربية علامته هي 0 قربها المعلم إلى 1 غير متمكن من قراءة الحرف والكتابة مجرد خرابيش
الرياضيات لا يميز حتى بين الأعداد منحه المعلم 1
التربية الاسلامية حفظ سورة أو سورتين منحه المعلم 3
العلمية والمدنية استطاع الربط بشكل صحيح في أحد الأسئلة حصل على العلامة 3
الأناشيد رائع حصل على 9
الرسم من الممتازين حصل على 10
التربية البدنية رائع حصل على 10

الخلاصة
تلميذ غير متمكن من مفاتيح القراءة، الكتابة حدث ولا حرج الرياضيات معدم ينتقل إلى الصف الثالث وبنفس الطريقة قد يصل إلى الصف الخامس
وهذا ممكن حيث أنني أذكر أن أحد الزملاء أشار ( في المنتدى )إلى أن بعض التلاميذ وصلوا إلى الصف الخامس وهم لايستطيعون قراءة الكلمات.
لهذا أنا أقول المعلم أدرى بمصلحة التلميذ
فالمثال الذي قمت بعرضه أعلاه لا يستحق الانتقال حتى وإن حصل على المعدل 5 فلأفضل أن يبقى في الصف الثاني
فاذا انتقل إلى الصف الثالث لا شك أن قد ضاع
وهنا نقول انه قد انتقل بالرسم والرياضة.

[أم الشَّيماء]

بل الكل يأخذ حقه وفق السلم الذي يضعه المعلم وأشير هنا إلى أن المعلم أدرى بما في قسمه وللتوضيح أقدم هذا المثال
http://www.up.djelfa.info/uploads/145226443403981.png

هذا الكشف لتلميذ يدرس في الصف الثاني انتقل إلى السنة الثانية عن طريق الرفع الآلي
في الصف الثاني
حصل على المعدل 5
اللغة العربية علامته هي 0 قربها المعلم إلى 1 غير متمكن من قراءة الحرف والكتابة مجرد خرابيش
الرياضيات لا يميز حتى بين الأعداد منحه المعلم 1
التربية الاسلامية حفظ سورة أو سورتين منحه المعلم 3
العلمية والمدنية استطاع الربط بشكل صحيح في أحد الأسئلة حصل على العلامة 3
الأناشيد رائع حصل على 9
الرسم من الممتازين حصل على 10
التربية البدنية رائع حصل على 10

الخلاصة
تلميذ غير متمكن من مفاتيح القراءة، الكتابة حدث ولا حرج الرياضيات معدم ينتقل إلى الصف الثالث وبنفس الطريقة قد يصل إلى الصف الخامس
وهذا ممكن حيث أنني أذكر أن أحد الزملاء أشار ( في المنتدى )إلى أن بعض التلاميذ وصلوا إلى الصف الخامس وهم لايستطيعون قراءة الكلمات.
لهذا أنا أقول المعلم أدرى بمصلحة التلميذ
فالمثال الذي قمت بعرضه أعلاه لا يستحق الانتقال حتى وإن حصل على المعدل 5 فلأفضل أن يبقى في الصف الثاني
فاذا انتقل إلى الصف الثالث لا شك أن قد ضاع
وهنا نقول انه قد انتقل بالرسم والرياضة.

فعلا هذا من بين الثغرات الموجودة في نظام الامتحانات وطريقة الانتقال في منظومتنا التربوية وكمثال آخر :العديد من التلاميذ ينتقلون من مستوى ألى آخر بنقاط مواد الحفظ (ت أسلامية ،ت علمية ................) بينما تكون علاماتهم في الرياضيات ،واللغة العربية ،واللغة الفرنسية ،كلها تحت ال 5 وعندما يصلون إلى امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي لا يُمتحنون إلا في هذه المواد فتكون الكارثة لذلك أرى :إما إدخال كل المواد في الامتحان النهائي ،أو وضع معامل لمواد الامتحان من السنة الأولى.ليظهر تأثيرها على المعدل العام.
أذكر هنا أن إحدى تلميذاتي السابقات كانت تحصل على علامات ممتازة في مواد الحفظ بينما علامات اللغة والرياضيات والفرنسية،ضعيفة جدا ولما استدعيت أمها لتهتم بها في هذه المواد أيضا قالت لي :أنا أركز على هذه المواد على الأقل لأضمن انتقالها.في قرارة نفسي لم ألمها ،فهي وجدت ثغرة أمامها فدخلت منها.

[elwanis]

أنا معلم وامنح اعلى علامة 8/ 10 في هذه المواد وخاصة الرسم وهي تعتبر من الفنون والأذواق ،فيمكن تعجبك انت رسمة رسمها تلميذ ولا تعجب غيرك، ثم شييء اخر، في بعض الرياضات نجد 4او5 حكام لمنع علامة وهم يعتبرون مختصين فما بالك بمعلم يقيم 12 مادة، رفقا بنا ايها الأولياء.ولا تحملوننا ما لاطاقةلنا به.بعض الاولياء تهمهم النقطة فقط .

[mahomma79]

مواد الإيقاظ : هي من المواد الصعبة التناول، لذلك يكون تقويمها صعبا نوعا ما !
فقد ذهب البعض من أهل التربية إلى جعل أعلى علامة 8 من 10 ؛ ومنهم من قال 9/10 ومنهم من رشح 10/10
فالرأي الأول حجتهم أن التلميذ إذا أخذ أكثر من 8 فكم يأخذ الأستاذ وكم يأخذ بيكاسو أو أحد أبطال الرياضة أو أشهر مغني
أصحاب 10 يقولون لماذا نبخل على التلميذ أو نحطمه
ولهذا جعلت هذه العلامة من اختيار وتصرف المعلم فهو سيد الموقف ، ولا يستطيع أي أحد أن يناقشه فيها .

بارك الله فيك

[علي عيش]

فعلا هذا من بين الثغرات الموجودة في نظام الامتحانات وطريقة الانتقال في منظومتنا التربوية وكمثال آخر :العديد من التلاميذ ينتقلون من مستوى ألى آخر بنقاط مواد الحفظ (ت أسلامية ،ت علمية ................) بينما تكون علاماتهم في الرياضيات ،واللغة العربية ،واللغة الفرنسية ،كلها تحت ال 5 وعندما يصلون إلى امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي لا يُمتحنون إلا في هذه المواد فتكون الكارثة لذلك أرى :إما إدخال كل المواد في الامتحان النهائي ،أو وضع معامل لمواد الامتحان من السنة الأولى.ليظهر تأثيرها على المعدل العام.
أذكر هنا أن إحدى تلميذاتي السابقات كانت تحصل على علامات ممتازة في مواد الحفظ بينما علامات اللغة والرياضيات والفرنسية،ضعيفة جدا ولما استدعيت أمها لتهتم بها في هذه المواد أيضا قالت لي :أنا أركز على هذه المواد على الأقل لأضمن انتقالها.في قرارة نفسي لم ألمها ،فهي وجدت ثغرة أمامها فدخلت منها.

لا يوجد من مواد الحفظ إلا:
ـ المحفوظات التي هي جزء من نشاط اللغة العربية
ـ السور القرآنية و الأحاديث النبوية التي هي جزء من نشاط التربية الإسلامية
أما بقية الأنشطة فكلها تعتمد على الفهم و التفسير و التحليل و التركيب...

[ماماخالد]

في مواد الايقاض اعلى نقطة هي 8 -وهذه المرة لم يتحتسب نقطة التقويم في المعدل

[mohammed72]

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العينوس عبد الغني http://www.djelfa.info/vb/images/buttons/viewpost.gif (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=3994959123#post3994959123)
بل الكل يأخذ حقه وفق السلم الذي يضعه المعلم وأشير هنا إلى أن المعلم أدرى بما في قسمه وللتوضيح أقدم هذا المثال
http://www.up.djelfa.info/uploads/145226443403981.png

هذا الكشف لتلميذ يدرس في الصف الثاني انتقل إلى السنة الثانية عن طريق الرفع الآلي
في الصف الثاني
حصل على المعدل 5
اللغة العربية علامته هي 0 قربها المعلم إلى 1 غير متمكن من قراءة الحرف والكتابة مجرد خرابيش
الرياضيات لا يميز حتى بين الأعداد منحه المعلم 1
التربية الاسلامية حفظ سورة أو سورتين منحه المعلم 3
العلمية والمدنية استطاع الربط بشكل صحيح في أحد الأسئلة حصل على العلامة 3
الأناشيد رائع حصل على 9
الرسم من الممتازين حصل على 10
التربية البدنية رائع حصل على 10

الخلاصة
تلميذ غير متمكن من مفاتيح القراءة، الكتابة حدث ولا حرج الرياضيات معدم ينتقل إلى الصف الثالث وبنفس الطريقة قد يصل إلى الصف الخامس
وهذا ممكن حيث أنني أذكر أن أحد الزملاء أشار ( في المنتدى )إلى أن بعض التلاميذ وصلوا إلى الصف الخامس وهم لايستطيعون قراءة الكلمات.
لهذا أنا أقول المعلم أدرى بمصلحة التلميذ
فالمثال الذي قمت بعرضه أعلاه لا يستحق الانتقال حتى وإن حصل على المعدل 5 فلأفضل أن يبقى في الصف الثاني
فاذا انتقل إلى الصف الثالث لا شك أن قد ضاع
وهنا نقول انه قد انتقل بالرسم والرياضة.



فعلا هذا من بين الثغرات الموجودة في نظام الامتحانات وطريقة الانتقال في منظومتنا التربوية وكمثال آخر :العديد من التلاميذ ينتقلون من مستوى ألى آخر بنقاط مواد الحفظ (ت أسلامية ،ت علمية ................) بينما تكون علاماتهم في الرياضيات ،واللغة العربية ،واللغة الفرنسية ،كلها تحت ال 5 وعندما يصلون إلى امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي لا يُمتحنون إلا في هذه المواد فتكون الكارثة لذلك أرى :إما إدخال كل المواد في الامتحان النهائي ،أو وضع معامل لمواد الامتحان من السنة الأولى.ليظهر تأثيرها على المعدل العام.
أذكر هنا أن إحدى تلميذاتي السابقات كانت تحصل على علامات ممتازة في مواد الحفظ بينما علامات اللغة والرياضيات والفرنسية،ضعيفة جدا ولما استدعيت أمها لتهتم بها في هذه المواد أيضا قالت لي :أنا أركز على هذه المواد على الأقل لأضمن انتقالها.في قرارة نفسي لم ألمها ،فهي وجدت ثغرة أمامها فدخلت منها.
فعلا كل تدخلاتكم صحيحة هناك خلل أر جو من الوزارة إعادة النظر في كيفية الإنتقال كإستعمال المعامل للمواذ الأساسية أو عدم حساب مواد الإيقاظ في الإمتحان
وقد مرت علي هاته الحالات كثيرا وفي هذا العام عندي تلميذ لايعرف بعض الحروف حتى الحركات لايعرفها في السنة الخامسة
أما عن الموضوع الذي طرحته عن ابتي لأني أعرف قدراتها وأنامسؤول عن ذلك ولعلمكم أنا معلم عندي خبرة بسيطة في التعليم 24سنة في الإبتدائي .
ودائما أقول أن طرحي للموضوع والله ليس للتشنيع والتشهير بالمعلمة إنما للنقاش وتبادل الآراء و ليستفيد الجميع وخاصة الأساتذة الجدد
والشكر موصول لكم

[yacinelzine]

مادة التربية الفنية كما يوحي اسمها تعتمد في تقييمها على الذوق وليست مثل المواد الدقيقة كالرياضيات وغيرها

قد يحصل على علامة كاملة اذا كانت أسئلة الامتحان محددة كذكر الألوان الحارة والباردة أو أسماء الالات الموسيقية وتصنيفها

أما إذا كان الامتحان عملا فنيا فأرى العلامة الكاملة مستبعدة نوعا ما فحتى الفنانين البارزين يحصلون على تقييم غير كامل

[m_sport]

لماذا الاولياء لا يلومو الوصاية ... ويتحدو من اجل جعل لكل مادة ايقاظ استاذ خاص بها كالمتوسط و الثانوي .. حينها ينقص العبئ على المعلم وينقط التلميذ تنقيطا دقيقا
ويستفيد التلميذ ايضا من مختلف النشاطات التي يمارسها و المتوفرة في مؤسسته

[العينوس عبد الغني]

أما عن الموضوع الذي طرحته عن ابنتي لأني أعرف قدراتها وأنامسؤول عن ذلك
أخي mohammed أن يجعل المعلم أكبر علامة هي 6 في مواد الايقاظ فهذا سيؤثر كثيرا على معدل التلميذ فحتى لو تحصل على 10 في كل المواد وحصل على 6 في الرسم والتربية الموسيقية والتربية البدنية فمعدله سيكون 8.5 فقط وهذا غير منطقي أما لو سقفت هذه المواد أي مواد الايقاظ بالعلامة 8 فالتأثير سيكون قليلا فالمثال السابق في مثل هذه الحالة أي التسقيف بـ 8 سيحصل على المعدل 9,25 وهذا مقبول.
أنا شخصيا أكبر علامة أقدمها في هذه المواد ( مواد الايقاظ) هي 8 إلا إذا وجدت ابداعا خارقا في الرسم أو الموسيقى فأعطي العلامة 9 وهذا نادر الحدوث

[BENHALIMA]

في مواد النشاط لا يمكن للمتعلم أن يحصل على معدل يفوق 7 من 10 و هذا مأخبرنا به مفتش المقاطعة
شكرا جزيلا

[أم الشَّيماء]

[quote=علي عيش;3994960608]لا يوجد من مواد الحفظ إلا:
ـ المحفوظات التي هي جزء من نشاط اللغة العربية
ـ السور القرآنية و الأحاديث النبوية التي هي جزء من نشاط التربية الإسلامية
أما بقية الأنشطة فكلها تعتمد على الفهم و التفسير و التحليل و التركيب...
يبدو أن المصطلحات خانتني أثناء اكتابة ولم أسم الأشياء بمسمياتها ،لكن لا أحد ينكر أن العديد من التلاميذ يصلون إلى السنة الخامسة بنقاط هذه المواد ،بينما معدلاتهم في المواد الأساسية أقل من المتوسط.
سأعود الآن إلى الموضوع الرئيسي .
أولا أنا لا أشك أبدا في حسن نية المعلمة ولا أظن أن هناك معلم يحب أن يؤذي تلميذه وكلنا نجتهد أحيانا لكننا قد نصيب وقد نخطئ .
هذه المعلمة اجتهدت ،لكن الكثير من الأمور غابت عنها .
1-قديغتر الولي إذا كان أميا ،أما الآن فأغلب الأولياء متعلمون يستطيعون تحليل نتائج أبنائهم.
2-فرضا أن الولي يغتر بنتائج ابنه ،أكيد سيغتر إذا حدث العكس ،نتائج ممتازة في مواد الايقاظ ضعيفة في باقي المواد ثم أين الاغتر ار مع تلميذة كل نتائجها ممتازة أكيد هي تسكن مع وليها ويعرف جيدا مستواها ،
-لنترك الأولياء جانبا ونتحدث عن التلميذ الذي هو الأساس.
عندما يدرس التلميذ ويراجع ويحل التمارين باستمرار ويتعب وهو يطمح إلى الحصول على نتائج ممتازة وفعلا يحصل على علامات ممتازة في جميع المواد التي امتحن فيها ثم يفاجأ بمعدل 8 لأن المعلم أعطاه نقاطا من عنده لا حول له ولا قوة فيها ،ألا تنهار نفسيته و تبرد رغبته في التميز......،هو صغير لن يدرك وجهة نظر الكبار ، كل ما يعرفه هو ما علمناه له نحن (من جد وجد ،من سهر الليالي نال المعالي ......) وهو جد ولم يجد ،سهر الليالي ولم ينل المعالي ولم ينل المعدل 9 الذي يستحقه وأكيد سيزداد تأثره عندما يرى نتائج أقرانه، من الأقسام الأخرى.
أمر آخر لا يقل أهمية :أعتقد أن التلميذ إذا لم يكن معتادا على المعدلات الممتازة في مشواره الدراسي فلن تكون له همة عالية لأخذ هذا المعدل في امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي .لأن تقييمه لنفسه يكون في حدود ماهو متعود عليه ......لا أقصد هنا تضخيم النقاط بالعكس أنا ضد هذا الأمر تماما ،لكن أقصد وجوب إعطاء كل ذي حق حقه وتعزيز ثقة التلميذ في قدراته ،لا سيما المتفوق.
والله قد يعني التلميذ بالنسبة للأستاذ واحد من آلاف التلاميذ الذين درسهم ،لكنه بالنسبة لأهله يعني كل هؤلاء الألاف ،(أتكلم الآن كأستاذة وكأم وولية تلميذ).

[eucalyptus]

كمعلم في الميدا ن أرى أنه يجب تحديد المصطلحات أولا ثم نذهب الى التقيييم .................................................. ..................نقول التربة النشكلية ولا نقول..الرسم وكذا النربية الرياضية وليس الرباضيات.......المعلم هل هوعلى دراية بخبايا هذه المواد................

[خوخة40]

فقط سؤال بسيط هل تحسين ان الاستاذة قد اخذت حق ابنتك في المواد الاخرى

أظنك راضية كل الرضى عنها اعني النتاشج المتحصل عليها و بالتوازي مع هذا اسلوب الاستاذة في تعليم ابنتك فالفضل لله و لها

و من ثمة انا اقول انه من الاجحاف اتهامها بالاجحاف في حق ابنتك دون الحديث معها و معرفة وجهة نظرها

المعلم ما هواش ملاك منزه و لا هو شيطان كما صورتو احدى المشاركات انو يحطم المنظومة هو انسان يحاول يصلح و يقدم اجود ما عنده عن طيب خاطر

اتفوا الله في انفسكم و في اناس ضعفاء مثلكم و فلذات اكبادكم بين ايديهم و مستقبلنا ايضا

[noussalou]

اتركوا المعلم يؤدي واجبه فوالله لو عرفتم قدره لما اثرتم الموضوع من اصله اقول لهذه الام التي تريد النقطة الكاملة لابنتها لك ان تفرحي بنتائج ابنتك في المواد الاساسية لانها اساس الفعل التعلمي اما مواد الايقاظ فهي جانب نفسي سلوكي لا غير فحينما تصل الى المستويات العليا فانها لا تجد تلك المواد ومع ذلك فلا يحق للاستاذ ان يظلم تلميذه ولا اظنه يستطيع فعل ذلك فلو دخلتم قلوبنا لوجدتم فلذات اكبادكم الذين هم تلاميذنا قد تربعوا على عرشها . باعتبار اني معلمة اقول اتقوا الله في من يحمل رسالة الانبياء اتقوا الله في منيقضي معظم وقته يعلم ابناءكم الذين لا تستطيعون مسايرتهم لساعة واحدة .

[yasmine 05]

في مواد الايقاظ لا تمنح العلامة الكاملة اعلى علامة 8 من 10

[موسى ضياء]

يا اخي ها هو اللاعب الجزائري مستوى متدني لكنه بارع في الرياضة والطبيب ذكي جدا لكنه فاشل في الرياضة والتلميذ الضعيف كما تصفه انت لماذا لا يتساوى مع ابنتك اهي بطلة في لعبة ما صاحب المستوى الضعيف كما تصفه يمكن ان يكون عداءا عالميا او رساما محترفا