محمد ولد الأمير
2015-12-26, 07:59
تدابير بن غبريت تسببت في نتائج كارثية في الطور الابتدائي"
دراسة مست 165 مؤسسة تربوية بوهران تكشف
http://www.elkhabar.com/media/uploads/images/2015-12-2522%3A05%3A15.096650-Benghabrit-555x318.jpg كشفت دراسة إحصائية قامت بها مؤخرا نقابة الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، ومسّت قرابة 165 مؤسسة تربوية بوهران، النتائج الكارثية التي تحصل عليها تلاميذ الطور الابتدائي خلال الثلاثي الأول من الموسم الدراسي الجاري، فقد تدنت المعدلات إلى حدود قياسية وصلت واحد من عشرة، مرجعين أسباب هذا الوضع المؤسف إلى تداعيات الإجراءات الأخيرة التي قررتها وزارة التربية، والمتعلقة بإلغاء المراقبة المستمرة والفروض.
وحسب الدراسة الميدانية التي شملت مؤسسات تربوية موزعة عبر كل المقاطعات والبلديات الست والعشرين التي تضمها الولاية، فإن النتائج المحصل عليها في نهاية الثلاثي جاءت مخيبة للآمال، في ضوء الارتفاع اللافت لمجموع المعدلات المتدنية التي وصلت إلى واحد من عشرة، مرجعة الأسباب المباشرة لما حدث إلى التدابير التي قررتها بن غبريت مؤخرا: “التي حرمت بموجبها عموم التلاميذ من فرص استدراكية عديدة كانت تساهم في تحصيلهم معدلات مقبولة في المواسم الدراسية الماضية، وذلك من خلال الفروض، والواجبات، والتقويم المستمر” .
وكشف القائمون على الدراسة التي تنطبق محصلتها على جميع ولايات الوطن، كما يقولون، عن الشرائح التي تضررت من التدابير الجديدة، لاسيما في اللغة الفرنسية التي جاءت نتائجها كارثية بامتياز، فقد أوضحوا بأن “التلاميذ المتوسطين والضعفاء هم أكبر المتضررين بفعل حرمانهم من فرص تحسين معدلاتهم عن طريق الفروض والمراقبة المستمرة، في حين لم يتضرر التلاميذ النجباء نتيجة استعدادهم المستمر لاختبارات معارفهم في أي لحظة”.
كما اعترف السواد الأعظم من الأساتذة الذين تم استفسارهم عن الظاهرة، بأن تعليمة الوزارة خففت العبء بشكل كبير عن الأستاذ من خلال إلغاء الفروض التي كانت تنظم بشكل مستمر، غير أنها أضرت بشكل بالغ المتمدرسين الذين أصبحوا مجبرين على الإجابة الجيدة أثناء تنظيم الاختبارات، وإلا سيحصلون على نتائج ضعيفة مثلما حدث، مضيفين بأنه “من غير المنطقي أن نحرم مثلا تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي من الفروض في مادة الفرنسية التي يدرسونها لأول مرة، ونفاجئهم باختبار وحيد يكون بمثابة التقييم الوحيد لمستواهم في هذه المادة”، مردفين بالقول “إذا كان هذا وضع تلاميذ ولاية وهران في مادة الفرنسية، فإن وضع تلاميذ الولايات الداخلية والمناطق النائية أشد سوءا بكثير”، على جد وصفهم
دراسة مست 165 مؤسسة تربوية بوهران تكشف
http://www.elkhabar.com/media/uploads/images/2015-12-2522%3A05%3A15.096650-Benghabrit-555x318.jpg كشفت دراسة إحصائية قامت بها مؤخرا نقابة الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، ومسّت قرابة 165 مؤسسة تربوية بوهران، النتائج الكارثية التي تحصل عليها تلاميذ الطور الابتدائي خلال الثلاثي الأول من الموسم الدراسي الجاري، فقد تدنت المعدلات إلى حدود قياسية وصلت واحد من عشرة، مرجعين أسباب هذا الوضع المؤسف إلى تداعيات الإجراءات الأخيرة التي قررتها وزارة التربية، والمتعلقة بإلغاء المراقبة المستمرة والفروض.
وحسب الدراسة الميدانية التي شملت مؤسسات تربوية موزعة عبر كل المقاطعات والبلديات الست والعشرين التي تضمها الولاية، فإن النتائج المحصل عليها في نهاية الثلاثي جاءت مخيبة للآمال، في ضوء الارتفاع اللافت لمجموع المعدلات المتدنية التي وصلت إلى واحد من عشرة، مرجعة الأسباب المباشرة لما حدث إلى التدابير التي قررتها بن غبريت مؤخرا: “التي حرمت بموجبها عموم التلاميذ من فرص استدراكية عديدة كانت تساهم في تحصيلهم معدلات مقبولة في المواسم الدراسية الماضية، وذلك من خلال الفروض، والواجبات، والتقويم المستمر” .
وكشف القائمون على الدراسة التي تنطبق محصلتها على جميع ولايات الوطن، كما يقولون، عن الشرائح التي تضررت من التدابير الجديدة، لاسيما في اللغة الفرنسية التي جاءت نتائجها كارثية بامتياز، فقد أوضحوا بأن “التلاميذ المتوسطين والضعفاء هم أكبر المتضررين بفعل حرمانهم من فرص تحسين معدلاتهم عن طريق الفروض والمراقبة المستمرة، في حين لم يتضرر التلاميذ النجباء نتيجة استعدادهم المستمر لاختبارات معارفهم في أي لحظة”.
كما اعترف السواد الأعظم من الأساتذة الذين تم استفسارهم عن الظاهرة، بأن تعليمة الوزارة خففت العبء بشكل كبير عن الأستاذ من خلال إلغاء الفروض التي كانت تنظم بشكل مستمر، غير أنها أضرت بشكل بالغ المتمدرسين الذين أصبحوا مجبرين على الإجابة الجيدة أثناء تنظيم الاختبارات، وإلا سيحصلون على نتائج ضعيفة مثلما حدث، مضيفين بأنه “من غير المنطقي أن نحرم مثلا تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي من الفروض في مادة الفرنسية التي يدرسونها لأول مرة، ونفاجئهم باختبار وحيد يكون بمثابة التقييم الوحيد لمستواهم في هذه المادة”، مردفين بالقول “إذا كان هذا وضع تلاميذ ولاية وهران في مادة الفرنسية، فإن وضع تلاميذ الولايات الداخلية والمناطق النائية أشد سوءا بكثير”، على جد وصفهم