سؤال حول التقويم المستمر

[ايمن جابر أحمد]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أحبتنا الكرام
الجميع يعلم بأن التقويم عملية تخص المدرس لتقييم جهود المتمدرس
ولكل مدرس طرقه في التقويم في التعليم المتوسط والثانوي

ويعلم بأن ليس له قيود محددة بل مفتوحة في عملية التقويم المستمر
لهذا أتسأل وسؤالي هو للنخبة التي تدرس
من أجل إثراء النقاش والوصول إلى مفاهيم موحدة للتقويم المستمر

1/- ماهي المناشير الوزارية التي تكلمت على التقويم المستمر
رجاء وضع الروابط لتحميلها من هنا

2/- هل التقويم عملية تقييمية تحفيزية أم علامات عقابية للمتمدرس ؟

3/- هل وضع علامة اقل من 10 في التقويم المستمر قانوني أم غير قانوني (نتكلم بناءا على المناشير الوزارية )؟

4/- كيف نقنع المتمدرس الذي يخالف المناشير لانها حسبما قرأت لاتحدد سقف لعلامات بل تركتها مفتوحة ؟

رجاء اثراء الصفحة بنقاش جاد من فضلكم بارك الله فيكم ؟

[ايمن جابر أحمد]

مشكورين على المرور 144 مشاهدة
و لا أحد أستطاع أن يثري الموضوع
وفعلا نود اثراء لأصحاب الخبرة والقانون لانريد مجرد أراء فقط
بار الله فيكم أحبتنا

[ايمن جابر أحمد]

210 مشاهدة و لا رد
ننتظر
تدخل من يملك فكرة قانونية حول الموضوع
أحبتي من يملك رابط لمنشور التقويم المستمر
فليتفضل بوضعه هنا
بارك اله فيكم

[ايمن جابر أحمد]

210 مشاهدة و لا رد
ننتظر
تدخل من يملك فكرة قانونية حول الموضوع
أحبتي من يملك رابط لمنشور التقويم المستمر
فليتفضل بوضعه هنا
بارك اله فيكم

[atoub mafoud]

التقويم المستمر ينقط على ما يلي.الاستجوابات الشفوية والكتابية-العروض -الاعمال التطبيقية -الاعمال الموجهة -الوظائف المنزلية- المشاريع. ورد هذا في المنشور
من قبل مديريةالتقويم والتوجيه والاتصال الرقم 128/2006.فلا داعي للقللق يا اخي.ا

[ايمن جابر أحمد]

التقويم المستمر ينقط على ما يلي.الاستجوابات الشفوية والكتابية-العروض -الاعمال التطبيقية -الاعمال الموجهة -الوظائف المنزلية- المشاريع. ورد هذا في المنشور

من قبل مديريةالتقويم والتوجيه والاتصال الرقم 128/2006.فلا داعي للقللق يا اخي.ا


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نشكركم على تواجدكم وتفاعلكم مع الموضوع
لم اقلق أبدا
بل تمنيت تفاعل الأخوة الاساتذة والاستاذات
لأن البعض يستعمل التقويم من أجل ملاحظة ما
سواء عقوبة للفوضوي والمهمل ولكن تجد كراسه لاينقصه درس هندامه لابأس به
أو تجد التقويم على المشاركة ويهمل الكراس وحل التماري والواجبات
أو تجد التقويم هو مايقابل نقاط الفرض والاختبار
تناسبهما طرديا
لهذا طرحت الموضوع حتى ننبه من يظلم المتمدرس في التقويم يقيم شيء ويهمل أشياء

تمنيت لو وضعت الرابط هنا لنحمله مباشرة سأبحث عنه على كل حال
وبارك الله فيكم

[mahomma79]

و لا واحد ؟؟؟؟؟

[محمد آفط]

يا أخي التقويم المستمر هو أسلوب محدد ومقنن بإجراءات وضوابط معينة لتقويم تحصيل الطلاب بشكل مستمر الهدف منه رفع كفاية تحصيل الطلاب لجميع المهارات المراد استيعابها .
ومن أدواته حسب رأيي ما يلي :
ـ الملاحظة: يدخل فيها حضور التلميذ للحصة، يعني الغياب الغير مبرر يعرض المتعلم للعقاب (لا يستوي الحاضر مع الغائب).
ـ الواجبات: كل مايطلب من المتعلم انجازه من عمل داخل القسم أو خارجه (يدخل في ذلك احضار الكتاب والكراس وتنظيمه والاعتناء بهم).
ـ المشاركة: متابعة الحصة باهتمام، دون فوضى أو سرحان.
ـ الاختبارات: التقدم في نقطة الاختبار، فكلما ارتفعت النقطة عن 10 كان تقويمه أعلى بدرجة حسب مخطط.
لان التقويم المستمر يجب أن:.
ـ يراعي نفسية التلميذ وشخصيته، حيث يحفز الطالب على بذل المزيد من الجهد .
ـ يوفر من خلال أساليبه وأدواته التي ذكرت سابقا فرصاً متكافئة لجميع الطلاب.
ـ بعث روح المنافسة بين المتعلمين، بحيث يقتنعون بأن (من جد وجد).
ملاحظة: للاسف اصبح التقويم اليوم عندالكثيرين هو اعانة التلميذ الضعيف ارضاء لولي امره، وتغطية للمستوى الضعيف.

[نادر56]

المنشور الوزاري رف 2039/2005 تحت موضوع :إصلاح نظام التقويم التربوي .

ىلمنشور الوزاري رف 26المؤرخ في مارس 2005 تحت عنوان : اجراءات تقويم أعمال التلاميذ وتنظيمه ... يعتبر المرجع الوحيد والأساسي الدي تكلم بصراحة عن كيفية التقويم المستمر ،،، وجاء بعده منشور متتم فقط لا أذكر تاريخة ،، سأوافيك به لاحقا ,
أذكر أنه جاء منشور آخر في نفس السياق وهو تحت رقم 27 /2005 تحت عنوان : الاجراءات العملية لتنظيم وسير امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتداءي .

[ايمن جابر أحمد]

يا أخي التقويم المستمر هو أسلوب محدد ومقنن بإجراءات وضوابط معينة لتقويم تحصيل الطلاب بشكل مستمر الهدف منه رفع كفاية تحصيل الطلاب لجميع المهارات المراد استيعابها .
ومن أدواته حسب رأيي ما يلي :
ـ الملاحظة: يدخل فيها حضور التلميذ للحصة، يعني الغياب الغير مبرر يعرض المتعلم للعقاب (لا يستوي الحاضر مع الغائب).
ـ الواجبات: كل مايطلب من المتعلم انجازه من عمل داخل القسم أو خارجه (يدخل في ذلك احضار الكتاب والكراس وتنظيمه والاعتناء بهم).
ـ المشاركة: متابعة الحصة باهتمام، دون فوضى أو سرحان.
ـ الاختبارات: التقدم في نقطة الاختبار، فكلما ارتفعت النقطة عن 10 كان تقويمه أعلى بدرجة حسب مخطط.
لان التقويم المستمر يجب أن:.
ـ يراعي نفسية التلميذ وشخصيته، حيث يحفز الطالب على بذل المزيد من الجهد .
ـ يوفر من خلال أساليبه وأدواته التي ذكرت سابقا فرصاً متكافئة لجميع الطلاب.
ـ بعث روح المنافسة بين المتعلمين، بحيث يقتنعون بأن (من جد وجد).
ملاحظة: للاسف اصبح التقويم اليوم عندالكثيرين هو اعانة التلميذ الضعيف ارضاء لولي امره، وتغطية للمستوى الضعيف.
الأخ محمد مشكور على تواجدكم وتفاعلكم
ما أثرتموه لا يأخذ به الكثير من اليادة الاساتذة
أتفق مع طرحكم
ولكن هل التقويم تحفيز أم عقاب ؟
الكثير يظن إن التقويم لايقل عن 10 ابدا لأنه يأخذ الجانب الايجابي للمتمدري من أجل التحفيز
بارك الله فيكم أخي على حضوركم معنا

[ايمن جابر أحمد]

المنشور الوزاري رف 2039/2005 تحت موضوع :إصلاح نظام التقويم التربوي .

ىلمنشور الوزاري رف 26المؤرخ في مارس 2005 تحت عنوان : اجراءات تقويم أعمال التلاميذ وتنظيمه ... يعتبر المرجع الوحيد والأساسي الدي تكلم بصراحة عن كيفية التقويم المستمر ،،، وجاء بعده منشور متتم فقط لا أذكر تاريخة ،، سأوافيك به لاحقا ,
أذكر أنه جاء منشور آخر في نفس السياق وهو تحت رقم 27 /2005 تحت عنوان : الاجراءات العملية لتنظيم وسير امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتداءي .
تحياتي أخي نادر
نتمنى منكم
وضع الروابط لأني بحثت ولم أجد المناشير
شكرا اخي مرة أخرى على تواصلكم معنا

[malik-03]

موضوع صار من الماضي

[ايمن جابر أحمد]

موضوع صار من الماضي

كيف صار الموضوع من الماضي
انت تتكلم عن التعليم الابتدائي الذي أصبح التقويم غير مفعل
بالنسبة لطوري المتوسط والثانوي
التقويم جزء من علامات المتمدرس
مشكور على مروركم

[محمد آفط]

الأخ محمد مشكور على تواجدكم وتفاعلكم
ما أثرتموه لا يأخذ به الكثير من اليادة الاساتذة
أتفق مع طرحكم
ولكن هل التقويم تحفيز أم عقاب ؟
الكثير يظن إن التقويم لايقل عن 10 ابدا لأنه يأخذ الجانب الايجابي للمتمدري من أجل التحفيز
بارك الله فيكم أخي على حضوركم معنا


أخي:
قال تعالى: (فمن يعمل مثقال ذرة خيرا يره، ومن يعمل مثقال ذرة شرا يره).
المتعلم الذي يدرس ويهتم التقويم له تحفيز، أما المهمل الغير مهتم يعتبر له عقاب.
يا أخي ضع مخطط ملائم فان حصل التلميذ على اقل من 10 يأخذها...... رايي طبعا

[algerien99]

جاءني الكثير من الاولياء يسألون سبب تدني معدل ابنائهم في الفصل الاول لانهم اعتدوا على معدل 9
فقلت لهم ان الفرض الاول و الثاني و التقويم هو من كان يرفع المعدل أما الآن فعدنا الى المعدل الحقيقي و هو في حدود 7 الى 8 للتلميد الممتاز
لكن التقويم المستمر حدث ضجة كبيرة رغم اننا في الماضي البعيد يعني في زمننا لم نكن نسمع عن تقويم مستمر
و لهده الاسباب يتكلم الكثير عنا باننا لم نكن ندرس جيدا في زمننا
لا ادىي هل كنا مظلومين ام ان تلاميد اليوم هم المظلومون ؟؟

[algerien99]

جاءني الكثير من الاولياء يسألون سبب تدني معدل ابنائهم في الفصل الاول لانهم اعتادوا على معدل 9
فقلت لهم ان الفرض الاول و الثاني و التقويم هو من كان يرفع المعدل أما الآن فعدنا الى المعدل الحقيقي و هو في حدود 7 الى 8 للتلميد الممتاز
لكن التقويم المستمر حدث ضجة كبيرة رغم اننا في الماضي البعيد يعني في زمننا لم نكن نسمع عن تقويم مستمر
و لهده الاسباب يتكلم الكثير عنا باننا لم نكن ندرس جيدا في زمننا
لا ادىي هل كنا مظلومين ام ان تلاميد اليوم هم المظلومون ؟؟

[ايمن جابر أحمد]

جاءني الكثير من الاولياء يسألون سبب تدني معدل ابنائهم في الفصل الاول لانهم اعتادوا على معدل 9
فقلت لهم ان الفرض الاول و الثاني و التقويم هو من كان يرفع المعدل أما الآن فعدنا الى المعدل الحقيقي و هو في حدود 7 الى 8 للتلميد الممتاز
لكن التقويم المستمر حدث ضجة كبيرة رغم اننا في الماضي البعيد يعني في زمننا لم نكن نسمع عن تقويم مستمر
و لهده الاسباب يتكلم الكثير عنا باننا لم نكن ندرس جيدا في زمننا
لا ادىي هل كنا مظلومين ام ان تلاميد اليوم هم المظلومون ؟؟
المشكل في القرارات الارتجالية التي يذهب ضحيتها التلاميذ بالدرجة الاولى والمدرسون بالدرجة الثانية
لاتوجد منظومة قارة مدروسة على أسس صحيحة تتناسب وتقاليدنا و تراثنا وديننا و عروبتنا

[تومي لحسن]

كل عام و انتم بالف خير

[abdella69]

نعم التقويم المستمر أصبح من الماضي بالنسبة للابتدائي لكن أنا لا أرى البديل عن ذلك
السؤأل المطروح هو...........أين البديل؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ رأي خاص....