حصة دعم

[sali bouzid]

السلام عليكم
انا معلمة سنة ثالثة وقد طلب مني المدير تقديم حصة دعم لغة عربية لتلاميذ السنة الخامسة في العطلة
اود استشارتكم بما يمكن ان اقدمه لهم ويفيدهم اكثر
مراجعة عامة لقواعد اللغة ام دراسة نص ووضعية ادماجية
ارجو افادتي وشكرا مسبقا

[أم سلوى]

القواعد....ودراسة النص.......بدون ان ننسى الوضعية الادماجية...
اشتريت كتاب لابني للتحضير للشهادة فيه كل هذا

[etthr]

دراسة شاملة لنص مطبوع...باستعمال الألواح
أسئلة حول الفهم.
عنوان للنص
تقسيم النص إلى أفكار
استخراج مرادفات / وأضداد
استخراج كلمات متضادة من النص / كلمات مترادفة
شرح كلمات / ثم توظيفها في جمل
إعراب كلمات( كثييييرة ) من النص
استخراج: أفعال بأزمنتها/ أفعال معتلة/ أفعال خمسة/....
استخراج الأسماء الخمسة (إن وجدت)....
التحويل (عبارة من النص ) تحول إلى صيغ مختلفة ( إلى المفرد/المثنى/ الجمع/ الماضي/ المضارع..) حسب ما هو مناسب من النص
..../...
والكثيرالكثير حسب مستوى تلاميذك

وفي كل مرة تتم الإجابة الجماعية على السبورة
ثم ينقل التلاميذ الإجابة على كراساتهم

هذا مجرد رأي ( ومنكم نستفيد )
والله الموفق

[4cheikh]

بارك الله فيك على طرح هذا السؤال وأستشعر من خلال شؤالك روح المسؤولية جزاك الله خيرا وكتبه في ميزان حسناتك
أما بعد أنصحك بما يلي : طبعا حسب رأي و خبرتي ( 30 سنة في النميدان مع الأقسام الهائية )


* اختاري موضوعا مناسبا حسب مستوى التلاميذ ( المستوى المتوسط)
* أن يشمل الموضوع أكبر عدد ممكن من الظواهر النحوية و الصرفية و الاملائية المقدمة في الفصل الأول.
* أن يكون العمل على الألواح ـ وسيلة لمارتينيار ـ مفيدة جدا حيث يشارك كل التلاميذ.
* التصحيح فردي و جماعي على السبورة و الألواح
* تشجيع الأجابات الصحيحة لتحفيز الآخرين .( عن تجربة)
* اعطي اهتماما بنسبة كبيرة للوصعية الادماجية ( التعبير الكتابي )
اذا وجدت صعوبة في الوضعية الادماجية حاولي أن تدوني أسئلة على السبورة بحيث الاجابة عليها تكون عناصر الموضوع و باستعمال أدوات الربط و علامات الوقف يتوصل التلميذ الى تحرير الفقرة وأن لا تتعدي 8 أسطر.

وفقك الله و سدد خطاك

[sali bouzid]

القواعد....ودراسة النص.......بدون ان ننسى الوضعية الادماجية...
اشتريت كتاب لابني للتحضير للشهادة فيه كل هذا

شكرا جزيلا ربي ينجح وليدك يارب

[sali bouzid]

دراسة شاملة لنص مطبوع...باستعمال الألواح
أسئلة حول الفهم.
عنوان للنص
تقسيم النص إلى أفكار
استخراج مرادفات / وأضداد
استخراج كلمات متضادة من النص / كلمات مترادفة
شرح كلمات / ثم توظيفها في جمل
إعراب كلمات( كثييييرة ) من النص
استخراج: أفعال بأزمنتها/ أفعال معتلة/ أفعال خمسة/....
استخراج الأسماء الخمسة (إن وجدت)....
التحويل (عبارة من النص ) تحول إلى صيغ مختلفة ( إلى المفرد/المثنى/ الجمع/ الماضي/ المضارع..) حسب ما هو مناسب من النص
..../...
والكثيرالكثير حسب مستوى تلاميذك

وفي كل مرة تتم الإجابة الجماعية على السبورة
ثم ينقل التلاميذ الإجابة على كراساتهم

هذا مجرد رأي ( ومنكم نستفيد )
والله الموفق

جزاك الله خيرا استاذ وبارك فيك والله لقد افدتني

[sali bouzid]

بارك الله فيك على طرح هذا السؤال وأستشعر من خلال شؤالك روح المسؤولية جزاك الله خيرا وكتبه في ميزان حسناتك
أما بعد أنصحك بما يلي : طبعا حسب رأي و خبرتي ( 30 سنة في النميدان مع الأقسام الهائية )


* اختاري موضوعا مناسبا حسب مستوى التلاميذ ( المستوى المتوسط)
* أن يشمل الموضوع أكبر عدد ممكن من الظواهر النحوية و الصرفية و الاملائية المقدمة في الفصل الأول.
* أن يكون العمل على الألواح ـ وسيلة لمارتينيار ـ مفيدة جدا حيث يشارك كل التلاميذ.
* التصحيح فردي و جماعي على السبورة و الألواح
* تشجيع الأجابات الصحيحة لتحفيز الآخرين .( عن تجربة)
* اعطي اهتماما بنسبة كبيرة للوصعية الادماجية ( التعبير الكتابي )
اذا وجدت صعوبة في الوضعية الادماجية حاولي أن تدوني أسئلة على السبورة بحيث الاجابة عليها تكون عناصر الموضوع و باستعمال أدوات الربط و علامات الوقف يتوصل التلميذ الى تحرير الفقرة وأن لا تتعدي 8 أسطر.

وفقك الله و سدد خطاك
شكرا جزيلا استاذ ونفع بك وجعل هذه المسيرة المباركة في ميدان التعليم في ميزان حسناتك
والله انا ايضا فكرت في استخدام الالواح فقط لكسب الوقت والعمل مع الجميع