ف/ ي منح الاجازات والعقوبات للتلاميذ

[mohamedissam]

من خلال ملاحظتي لمجلس الاقسام لاحظت خلط في منح الاجازات والعقوبات للتلاميذ ل نريد من اصحاب الاختصاص منحنا المنشور الذي يحدد الاجازات والعقوبات التي تمنح للتلاميذ مع ذكر المعدل المناسب لكل اجازة وشكرا

[kamel benaboud]

من خلال ملاحظتي لمجلس الاقسام لاحظت خلط في منح الاجازات والعقوبات للتلاميذ ل نريد من اصحاب الاختصاص منحنا المنشور الذي يحدد الاجازات والعقوبات التي تمنح للتلاميذ مع ذكر المعدل المناسب لكل اجازة وشكرا




ل[color="red"][size="6"]ا يوجد منشور ولكن المعمول به هو:

[color="red"][size="7"]9.5 فما فوق تفوق
09 ال 9.5 امتياز
8.5 الى 9 تهنئة
8الى8.5 تشجيع

07الى 8 لوحة شرف
5الى6.99 لا شيء
4ال4.99 انذار
3الى 3.99 توبيخ
اقل من 3 طرد على المباشر
01 طريحة ويبات بالشر]

[mohamedissam]

ما هذا اخي نرجو توضيحات اكثر وللتوضيح اكثر اريد معيار خا ص بالطور المتوسط

[ahmedzane]

إن النصوص الرسمية بينت كيفية تنظيم المجالس إلا أن الملاحظ ميدانيا هو أنها تشكو الرتابة والابتذال بحيث أصبحت لا تحقق أهدافها ودورها في رفع المردود المدرسي ولا يمكن الوصول إلى ذلك إلا بالقيام بتحضير دقيق قبل عقدها.
من بين هذه المجالس مجالس الأقسام التي أصبحت تعقد بصفة آلية، تطغى عليها ظاهرة السطحية والتسرع في عقدها جعلها تهمل المحور الأساسي الذي هو تقويم نتائج الفصل وتكتفي بالحالات الفردية وكأن المجلس يعقد من أجل إعداد قائمة اسمية للمجازين والمعاقبين.

[ahmedzane]

يرجى تخصيص وقت كاف لكل قسم ومستوى مستهلين المداولات بالموضوع الذي كان محل توجيهات صدرت يوم 24/10/2007 رقم 947 ويوم 09/7/2007 رقم 192 والمتمثلة في:

تحليل النتائج لكل مادة باستخراج مواطن الضعف ، مسبباتها وعوامل النجاح
متابعة تنفيذ المنهاج:
الحجم الساعي السنوي لكل مادة: عدد مواضيع الفصل الأول المطلوبة: العدد المنجز: النسبة:
· إعداد برنامج علاجي لكل قسم ومادة.

إن النصوص الرسمية بينت كيفية تنظيم المجالس إلا أن الملاحظ ميدانيا هو أنها تشكو الرتابة والابتذال بحيث أصبحت لا تحقق أهدافها ودورها في رفع المردود المدرسي ولا يمكن الوصول إلى ذلك إلا بالقيام بتحضير دقيق قبل عقدها.

[ahmedzane]

التــحـضــــــيــــــــــــــر :
كـل المتـدخلـين فـي هـذا المجـلس مـطالبـون بالتحضـيـر ، كـل فـي حـدود صلاحياتــه واختصاصه ، ويـمكـن استعراض الخـطوط العـريضـة لـهذا التحضيـر كـمــا يلـــــي :
الـــــــــــمــــــداولات :
كــل التحـضيـرات التـي سبقـت إليـها الإشـارة يـجب أن تسـتعـمـل فـي الـمداولات التـي يمـكن أن تـتـنـاول الـجوانـب التاليــــــة :
- كـلـمــة افتتاح مـن مديـر المـؤسسـة .
- تـقـديـم حـصيلـة عـامـة حـول النتائـج بالأرقـام مـع إبـراز مـدى التحسن
الـملــحوظ بـالمـقارنـة إلـى الفـصل المنصـرم .
- تـحديد مـواطـن الضـعـف و تـشـخيـص الـعوامـل و الأسـباب .
- استعراض الصـعوبات التربويـة و الاجتماعية و النفسيـة التي تـكون لـهـاأثــر فـي المــردود .
- دراسـة النتائــج المـحصـل عليـها و مـدى تـحقيقـها للأهـداف المـسطرة .
- تـقـديـم مـلاحـظات و تـقديرات مـن قـبل أسـاتذة مـختـلف الـمواد ، تكون قـابـلة للـتوظـيــف و الاستغلال ، و يـجب التذكيـر هنا أن الملاحـظـات العـابـرة و الانطباعية غـير مقـبولة مثل (( وسط ، حـسن ، مـقبول ... )) .

[ahmedzane]

ا لـتـحـضـيـر
يحتاج مجلس القسم كغيره من المجالس إلى تحضير مسبق من قبل كل المتدخلين كل في حدود صلاحياته واختصاصه ويمكن استعراض الخطوط العريضة لهذا التحضير:
المدير:
باعتباره المسئول الأول على الأنشطة البيداغوجية فهو مطالب بالتنسيق مع جميع الأطراف لتحديد المعطيات التي تساعده على تحضير هذا المجلس من جميع الجوانب:
- الرزنامة: تحضر بتأن ودقة وتبلغ إلى الأعضاء مع الإشارة إلى ضرورة عقدها خارج أوقات التدريس.
- الإعداد السليم والصحيح لكل الوثائق السجلات والكشوف مع التأكد من إنجاز كل الأعمال المتعلقة بملأ الكشوف وتدوين الملاحظات والتقديرات وصب النقط بدون التباس ولا غموض[ منع التشطيب منعا قاطعا].
- عقد مجلس التنسيق الإداري لتهيئة الشروط الملائمة لعقد.
- إعداد جدول الأعمال الذي يضبط فيه خطوات العمل ضبطا محكما.
- الإطلاع على النتائج مسبقا وتحليلها تحليلا علميا بالتنسيق مع مستشار التربية والأستاذ الرئيسي للوقوف على مواطن الضعف والقوة.

[ahmedzane]

مستشار التربية:
- تحضير حوصلة عن سلوك التلاميذ وغيابهم ومعرفة أسبابها قصد علاجها.
- حساب المعدلات ومراجعتها للتأكد من صحتها.
- تنظيم الكشوف وفق المقاييس الضرورية: حصيلة لتفاصيل النتائج المدرسية.
- تحديد الوضعيات الخاصة التي تتطلب تدخل المجلس [ صحية،اجتماعية، نفسية، انضباطية].--- - ملاحظات حول العوامل التي لا تخلو من أثر في مردود الفوج.
- حصيلة حول نتائج استقبالات الأولياء لإفادة المجلس ببعض المعطيات.
الأستاذ المنسق:
- ملخص عام عن الحالة المعنوية والسلوك داخل القسم.
- ملخص عن المعلومات والبيانات المسجلة في كراس التنسيق.
- الإطلاع على نتائج التلاميذ وتحليلها وإبراز مواطن الضعف والقوة .
- تحديد الأسباب والعوامل المؤدية إلى انخفاض النتائج في مادة ما أو تلميذ ما.
- تحديد التلاميذ المتدني مستواهم بالمقارنة للفصل السابق.
- ضبط قائمة التلاميذ المحتاجين إلى دروس تقوية.
- حصر الصعوبات المطروحة من قبل الفريق خلال جلسات التنسيق.
- حصر بعض الحالات النفسية والصحية التي يمكن إحالتها على أطباء

[ahmedzane]

الأساتذة
يحضرون وينجزون العمليات التالية:
- ضبط معدلات التلاميذ والتأكد من صحتها.
- إعداد ملاحظة وظيفية دقيقة حول القسم من حيث المشاركة والاهتمام والتحسن.
- خلاصة عامة حول ما لاحظه خلال الفصل من حالات تتطلب تدخل المجلس للعلاج.
- ملاحظات حول عملية التقويم- آثارها – سلبياتها- مقترحات للعلاج.
- تسليم أوراق الاختبارات مصححة ومرفقة بالأسئلة وسلم التنقيط إلى مستشار التربية.

[ahmedzane]

جدول الأعمال: المادة 6 من القرار157 خ 91.02.26.
1) تحليل الظروف التي طبقت فيها البرامج الرسمية والإجراءات الممكن اتخاذها لمعالجة النقائص المسجلة.
2) القيام بالحصيلة الإجمالية للقسم :دراسة وتحليل النتائج المحصل عليها ومقارنتها بالفصل الأول.
3) تقويم النتائج المحصل عليها بالنسبة للأهداف لكل مادة واتخاذ الإجراءات المناسبة وتحويلها إلى أنشطة إجرائية لمعالجة القضايا البيداغوجية العالقة.
4) تقييم نتائج كل تلميذ وتقديرها بملاحظات توجيهية ومركزة [ الدراسة المعمقة للنتائج على أن تكون هذه النتائج مشفوعة بتقديرات حقيقية وبقرارات عادلة ومستحقة].
5) تحضير اللقاءات التي تجمع بين الأساتذة والأولياء قصد إعلامهم بالنتائج التي حصل عليها أبناؤهم دون أن يؤثر ذلك على السير الحسن للدروس. لا بد من درء تلك العادات التي ألفتها بعض المؤسسات والمتمثلة في إلغاء الدروس في آخر يوم من الأسبوع.