هل انا مخطئة يا ولي امر التلميذ؟

[لعربي عبدية]

السلام عليكم
انا استاذة بالتعليم الثانوي جؤت لي مشكلة اليوم مع ولي امر تلميذ
و كان السبب ان التلميذ قد غش في الامتحان دون ان ينتبه الاستاذ الحارس لذلك
مع العلم ان السؤال الذي طرحته يشبه الاجابة التي اوردها التلميذ و لكن ليس بطرقة متطابقة
و انا كنت قد نبهت التلاميذ الى ضرورة عدم اللجوء للغش لاني سوف اطلب منهم الاجابة على الاسئلة بعد الامتحان
المهم لما قمت بالتصحيح طلبت من التلميذ ان يكتب لي الاجابات في السبورة و لمنه رفض بحجة انه نسي علما ان المعلومات التي اوردها صحيحة و لكن طريقة معالجتها كانت خاطئة قلت له ان اعدت كتابة المقال سوف نتغاضى عن طرقة المعالجة و امنحك نقطة فرفض
علما ان هذا التلميذ معيد للسنة
فاتى ولي امره اليوم دون ان استدعيه و قال لي كيف تمنحين هذه النقطة لابني و هي 2 و كيف تحرجينه امام زملائه و تطلبين منه ان يكتب في السبورة انت مدرسة فاشلة و ان نقل ما الدليل على ذلك؟ بالرغم من انني صححت الورقة و نبهته الى انه قد غش في الامتحان و لم اكتب فيه تقرير لانه بالطبع لا يوجد لدي دليل
فما رايكم يا اولياء الأمور

[nas t]

انا استادة وولية امر انا مع الاستاد ضالما او مضلوم لكن هناك ملاحضة لكم يا اغلب اساتدة الثانوي انكم لا تدرسوا نفسية الطفل راه في المراهقة اعرفوا كيف تتعاملوا معه

[نويل بابا الثلجي]

انا تلاميذي حين اجري لهم امتحان اسحب منهم جميع المحافظ و اطلب منهم نزع الاوراق و الهواتف و غيرها ووضعها جانبا و لا يكون سوى ورقة الاسئلة وورقة الاجابة و ادوات الكتابة على الطاولة حيث عاملتهم من هذا الجانب بصرامة حتى اني طبقت عليهم من يخالف ذلك خصم 0.5 من نقطة الاختبار منذ تطبيق هذه الامور اصبحت مرتاحا من ناحية عدم قدرة اي واحد على استعمال الغش.

[لعربي عبدية]

انا تلاميذي حين اجري لهم امتحان اسحب منهم جميع المحافظ و اطلب منهم نزع الاوراق و الهواتف و غيرها ووضعها جانبا و لا يكون سوى ورقة الاسئلة وورقة الاجابة و ادوات الكتابة على الطاولة حيث عاملتهم من هذا الجانب بصرامة حتى اني طبقت عليهم من يخالف ذلك خصم 0.5 من نقطة الاختبار منذ تطبيق هذه الامور اصبحت مرتاحا من ناحية عدم قدرة اي واحد على استعمال الغش.
السلام عليكم شكرا لك
و لكن انا في الاهتبار لا احرسهم اولا
ثانيا الورقة التي اعطاني اياها كانت في جيبه قد حضرها من قبل و في غفلة من الاستاذ الحارس بدل ان يضع الورقة التي كان يمتحن فيها وضع الاخرى الني كانت محضرة من قبل

[لعربي عبدية]

انا استادة وولية امر انا مع الاستاد ضالما او مضلوم لكن هناك ملاحضة لكم يا اغلب اساتدة الثانوي انكم لا تدرسوا نفسية الطفل راه في المراهقة اعرفوا كيف تتعاملوا معه

شكرا لك
و لكن ما العيب ان اطلب من التلميذ الصعود السبرة و كتابة الاجابة؟
المفروض اننا نربي و ندرس و لنا الحق في الاستفسار عن اجابة التلميذ

[محب بلاده]

ان لم يتوفر الدليل على ذلك فلايحق ذلك هذا هو الاختبار الا اذا قمت باعادة الاختبار للجميع بحجة الغش وتكتبين تقريرا بذلك ويشهد الاستاذ الحارس على ذلك
التقويم او الفرض نستطيع القول ان لك الحق اما الاختبار فلا بدون دليل مادي

[نويل بابا الثلجي]

السلام عليكم شكرا لك
و لكن انا في الاهتبار لا احرسهم اولا
ثانيا الورقة التي اعطاني اياها كانت في جيبه قد حضرها من قبل و في غفلة من الاستاذ الحارس بدل ان يضع الورقة التي كان يمتحن فيها وضع الاخرى الني كانت محضرة من قبل

يجب على الحارس ان يقبض على الغشاش في حالة تلبس باالغش هنا تلزميه بالحجة و تفرض على الغشاش العقاب المناسب بنزع الورقة و اعطاء علامة صفر لان الغشاش هنا تغلق امامه باب المناورة امام محاولة لعب دور الضحية من كونه مظلوم و قد ياتي بوليه لكي يدافع عن ابنه في الباطل كما حصل لك... انا هكذا اتعامل مع الغشاشين ان تم ضبطهم في حالة غش نزع الورقة وضع علامة صفر .
ايتها الاخت انصحك في المرة القادمة ان تحرسي انت تلاميذتك بنفسك و تشرفي عليهم في القسم و طبقي عليهم الاجراءات التالية حتى تغلقي عليك الباب مناورة الغشاشين في لعب دور الضحية و لا تتركي للغشاشين ان يلعبوا عليك دور الضحية لكي ينصروا باطلا لان الفاشلين بحكم تعاملي معهم هذه هي طبيعتهم لذا انصحك بمايلي..
1 - يجب على الحارس ان ينزع الورقة مباشرة من الغشاش في حالة ضبطه متلبسا بالغش.
2- مباشرة بعد ضبطه بالغش الكتابة بالاحمر على ورقته غش ووضع علامة بصفر.
3- و ان تقومي بتلك الخطوات امام التلاميذ وان تقولي اثناء ذلك * هاهو هذا التلميذ يغش و هاهي الورقة * حتى يرتدع الغشاش و يصبح زملائه شاهدين عليه بالغش و هنا يرتدع التلميذ الغشاش ويحس انه لا يستطيع المناورة و لا ان ياتي بوليه للاشتكاء و تباكي على ابنه الغشاش.
انا طبقت تلك الخطوات مع تلاميذي حتى ارتدعوا حتى لمجرد النطق بكلمة غش لا يستطيعوا معي بعد ان نزعتها من اذهانهم و سلوكاتهم..

[mhd]

أنت على صواب تام
وأنت الوحيدة المسؤولة على تنقيط تلاميذك

وأما من يدعى بالدليل فالدليل واضح من خلال امتناعه عن الإجابة على السبورة
والدليل الثاني مغرفتك بمستوى التلميذ
أما عن الحارس
إذا كان الحارس نائم ولا يقوم بواجبه كما ينبغي (أو خرج من القسم) أو )حالة سهو)
فهل سنتحجج بالدليل أيضا
وما رأيكم في من يغش بالصوت (بالكلام) ( بمنى يتحدث مع زميله والحارس لا ينتبه لهما) فكيف سيكون الدليل ((
الخلاصة
الأستاذ سيد في قسمه وهو الأول والأخير في حكمه خاصة إذا كان معروف بالجدية والموضوعية و العمل الصالح
وأنا شخصيا أعدت الإختبار لتلميذين
فكانت العلامة مخالفة تماما لما تحصلا عليه بالغش ،، مع أني وبطريقتي الخاصة ،، جعلتهم يعترفان بعد إقناعهم بالدليل العلمي والقاطع على غشهم رغم أن الحارس لم يتفطن لهما

[محب بلاده]

لا نعالج خطأ بخطأ اكبر منه
هل من ضوابط الاختبارات ان يعيد كتابة الاجابة؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
بعد الاختبار لما يطلب منه الاستاذ ذلك

لا توجد مادة تلزم ذلك
لهذا يجب اخذ كل الاحتياطات لمنع الغش باسئلة غير مباشرة حتى وان غش فلا تكون الاجابة صحيحة او الحارس يكون فطن ويمسك الغشاش

اما ان لم يره فلا نستطيع فعل اي شيء

هذا هو التعليم زميلتي الفاضلة

[لعربي عبدية]

ان لم يتوفر الدليل على ذلك فلايحق ذلك هذا هو الاختبار الا اذا قمت باعادة الاختبار للجميع بحجة الغش وتكتبين تقريرا بذلك ويشهد الاستاذ الحارس على ذلك
التقويم او الفرض نستطيع القول ان لك الحق اما الاختبار فلا بدون دليل مادي
شكرا لك
الحمد لله انني لم اطرح السؤال بطريقة مباشرة و الا كان حصل على النقطة كاملة في الامتحان لانه لايوجد لدي دليل مادي

[لعربي عبدية]

يجب على الحارس ان يقبض على الغشاش في حالة تلبس باالغش هنا تلزميه بالحجة و تفرض على الغشاش العقاب المناسب بنزع الورقة و اعطاء علامة صفر لان الغشاش هنا تغلق امامه باب المناورة امام محاولة لعب دور الضحية من كونه مظلوم و قد ياتي بوليه لكي يدافع عن ابنه في الباطل كما حصل لك... انا هكذا اتعامل مع الغشاشين ان تم ضبطهم في حالة غش نزع الورقة وضع علامة صفر .
ايتها الاخت انصحك في المرة القادمة ان تحرسي انت تلاميذتك بنفسك و تشرفي عليهم في القسم و طبقي عليهم الاجراءات التالية حتى تغلقي عليك الباب مناورة الغشاشين في لعب دور الضحية و لا تتركي للغشاشين ان يلعبوا عليك دور الضحية لكي ينصروا باطلا لان الفاشلين بحكم تعاملي معهم هذه هي طبيعتهم لذا انصحك بمايلي..
1 - يجب على الحارس ان ينزع الورقة مباشرة من الغشاش في حالة ضبطه متلبسا بالغش.
2- مباشرة بعد ضبطه بالغش الكتابة بالاحمر على ورقته غش ووضع علامة بصفر.
3- و ان تقومي بتلك الخطوات امام التلاميذ وان تقولي اثناء ذلك * هاهو هذا التلميذ يغش و هاهي الورقة * حتى يرتدع الغشاش و يصبح زملائه شاهدين عليه بالغش و هنا يرتدع التلميذ الغشاش ويحس انه لا يستطيع المناورة و لا ان ياتي بوليه للاشتكاء و تباكي على ابنه الغشاش.
انا طبقت تلك الخطوات مع تلاميذي حتى ارتدعوا حتى لمجرد النطق بكلمة غش لا يستطيعوا معي بعد ان نزعتها من اذهانهم و سلوكاتهم..
شكرا لك
بارك الله فيك على النصيحة
علما ان ولي التلميذ هو استاذ

[لعربي عبدية]

أنت على صواب تام
وأنت الوحيدة المسؤولة على تنقيط تلاميذك

وأما من يدعى بالدليل فالدليل واضح من خلال امتناعه عن الإجابة على السبورة
والدليل الثاني مغرفتك بمستوى التلميذ
أما عن الحارس
إذا كان الحارس نائم ولا يقوم بواجبه كما ينبغي (أو خرج من القسم) أو )حالة سهو)
فهل سنتحجج بالدليل أيضا
وما رأيكم في من يغش بالصوت (بالكلام) ( بمنى يتحدث مع زميله والحارس لا ينتبه لهما) فكيف سيكون الدليل ((
الخلاصة
الأستاذ سيد في قسمه وهو الأول والأخير في حكمه خاصة إذا كان معروف بالجدية والموضوعية و العمل الصالح
وأنا شخصيا أعدت الإختبار لتلميذين
فكانت العلامة مخالفة تماما لما تحصلا عليه بالغش ،، مع أني وبطريقتي الخاصة ،، جعلتهم يعترفان بعد إقناعهم بالدليل العلمي والقاطع على غشهم رغم أن الحارس لم يتفطن لهما


السلام عليكم شكرا لتفاعلكم
و لكن الادارة و ولي الامر يطالب بالدليل المادي فلا نستطيع ان نعطي النقطة التي يستحقها جراء غشه

[لعربي عبدية]

اتعرفون المشكل ليس في التلميذ و انما في ولي امره
إنه استاذ و يدافع عن غش ابنه ...مفارقة عجيبة..نساءلت هل هذا الاستاذ يعامل تلاميذه بان يسمح لهم بالغش في الامتحان؟

[محب بلاده]

هذا النوع قد نزع عن نفسه صفة المربي
وانسي انه استاذ

[محب بلاده]

هذا النوع قد نزع عن نفسه صفة المربي
وانسي انه استاذ

[لعربي عبدية]

هذا النوع قد نزع عن نفسه صفة المربي
وانسي انه استاذ

شكرا على التفاعل
بارك الله فيك

[محب بلاده]

وهذه ليست مفارقة ولاشيء بل اصبح التعليم وظيفة وليس رسالة
وصفة الاستاذ هو ذاك المربي قبل المعلم
ولكن انقلبت الموازين فاصبح موظفا لايحمل في جعبته الا كمية من المعلومات والمعارف يقدمها فقط لاغير

[محب بلاده]

وهذه ليست مفارقة ولاشيء بل اصبح التعليم وظيفة وليس رسالة
وصفة الاستاذ هو ذاك المربي قبل المعلم
ولكن انقلبت الموازين فاصبح موظفا لايحمل في جعبته الا كمية من المعلومات والمعارف يقدمها فقط لاغير

[نويل بابا الثلجي]

شكرا لك
بارك الله فيك على النصيحة
علما ان ولي التلميذ هو استاذ
الخطأ خطأ الأستاذ الذي لم ينتبه إلى الغش الذي مارسه هذا التلميذ و كان من المفترض أن يكون الدليل هو كما قلت لك سابقا هو الضبط الغشاش في حالة تلبس و وضع مباشرة ملاحظة غش مع علامة صفر و الاحتفاظ بالقصاصة التي استعملها التلميذ في الغش لمواجهة سواء الغشاش أو وليه في حالة محاولة لعبهم دور الضحية وإنكار قيامهم بالغش و لاحظي أيتها الأخت أن ولي التلميذ حين تحدث معك للاحتجاج استغل عدم وجود الدليل لكي يلعب عليك لعبته لدفاع عن ابنه في الباطل .. فلو تم ضبط ابنه بالغش و وضع ملاحظة غش في ورقة الإجابة مع علامة صفر مع حجز القصاصة المستعملة في الغش لمواجهة الأولياء في حالة أن حاولوا إنكار قيام أبنائهم الغشاشين.. و الأستاذ الذي قام بالدفاع عن ابنه الغشاش تؤكد أن بعض أساتذة ليس لهم ضمير حين يتعلق الأمر بأبنائهم في عدم قول كلمة الحق.
كما قلت لك سابقا قومي بأساليب يمكن أن تتجنبي الوقوع في مثل هذه المشاكل باءضافة الى انه عليك ان تحرسي تلاميذتك بنفسك و تشرفين عليهم يتوجب عليك ان تعملين باساليب الاتية عندما تقومين بتنظيم اختبارات في قسمك ان تطبقي الاساليب على تلاميذتك وهي كمايلي ..
1- قبل أي اختبار حذري تلميذتك من أي عملية غش و ذكريهم بالخطوات التي تقومين بها في حالة ضبط أي تلميذ يقوم بالغش.
2- اسحبي المحافظ و الهواتف النقالة و كتب و الكرايس و ضعيها جانبا و أن تكون فوق الطاولة ثلاثة أوراق فقط لا غير اولها ورقة الأسئلة و ثانيا ورقة الإجابة التي يجيب فيها التلميذ و ثالثا ورقة الخارجية التي يحضر فيها التلميذ أجوبته و الأفضل أن تكون مميزة بلون و أن تكون أنت من تعطيها لتلاميذ وان تكون مميزة بلون حتى يتم التفريق بينها و بين الأوراق الدخيلة التي يمكن أن تستعمل في الغش.
3- في حالة وجود غش يجب عليك مباشرة أن تنزعي الورقة مباشرة من الغشاش في حالة ضبطه متلبسا بالغش.
4- مباشرة بعد ضبطه بالغش الكتابة بالأحمر على ورقته غش ووضع علامة بصفر مع حجز القصاصة المستعملة في الغش و الاحتفاظ بها كدليل عما قام به التلميذ الغشاش.
5- و أن تقومي بتلك الخطوات أمام التلاميذ وان تقولي أثناء ذلك * هاهو هذا التلميذ يغش و هاهي الورقة * حتى يرتدع الغشاش و يصبح زملائه شاهدين عليه بالغش و هنا يرتدع التلميذ الغشاش ويحس انه لا يستطيع المناورة و لا أن يأتي بوليه للاشتكاء و تباكي على ابنه الغشاش.
اعملي بتلك النصائح ولا تخافي و لا تحزني فهي الطريقة الوحيدة لسد الباب أمام الغشاشين حتى لا يحاولوا أن يتباكوا مشتكين منك .. و أكيد أن هذا التلميذ الغشاش الذي أتى وليه للاحتجاج قد ذهب إلى أباه ليشتكي له و يتباكى عما حصل هذا منك لو كان يعلم هذا التلميذ الغشاش أن التلاميذ شاهدين عليه بالغش و أن قصاصة الغش التي استعملها في الغش هي لدى الأستاذ الذي حرسه يمكن مواجهته بها في حالة إنكاره قيامه بالغش لخاف هذا التلميذ الغشاش أن ينكشف و لما ذهب ليشتكي لوليه لان الدليل موجود و عليه سوف يحسب لها ألف حساب.

[لعربي عبدية]

الخطأ خطأ الأستاذ الذي لم ينتبه إلى الغش الذي مارسه هذا التلميذ و كان من المفترض أن يكون الدليل هو كما قلت لك سابقا هو الضبط الغشاش في حالة تلبس و وضع مباشرة ملاحظة غش مع علامة صفر و الاحتفاظ بالقصاصة التي استعملها التلميذ في الغش لمواجهة سواء الغشاش أو وليه في حالة محاولة لعبهم دور الضحية وإنكار قيامهم بالغش و لاحظي أيتها الأخت أن ولي التلميذ حين تحدث معك للاحتجاج استغل عدم وجود الدليل لكي يلعب عليك لعبته لدفاع عن ابنه في الباطل .. فلو تم ضبط ابنه بالغش و وضع ملاحظة غش في ورقة الإجابة مع علامة صفر مع حجز القصاصة المستعملة في الغش لمواجهة الأولياء في حالة أن حاولوا إنكار قيام أبنائهم الغشاشين.. و الأستاذ الذي قام بالدفاع عن ابنه الغشاش تؤكد أن بعض أساتذة ليس لهم ضمير حين يتعلق الأمر بأبنائهم في عدم قول كلمة الحق.

أي نموذج يقدم هذا الاستاذ لابنه؟؟
كما قال المحب لبلاده التعليم اصبح وظيفة لا تربية
شكرا لك على التفاعل

[بلبل الربيع]

كما قلت لك سابقا قومي بأساليب يمكن أن تتجنبي الوقوع في مثل هذه المشاكل باءضافة الى انه عليك ان تحرسي تلاميذتك بنفسك و تشرفين عليهم يتوجب عليك ان تعملين باساليب الاتية عندما تقومين بتنظيم اختبارات في قسمك ان تطبقي الاساليب على تلاميذتك وهي كمايلي ..
1- قبل أي اختبار حذري تلميذتك من أي عملية غش و ذكريهم بالخطوات التي تقومين بها في حالة ضبط أي تلميذ يقوم بالغش.
2- اسحبي المحافظ و الهواتف النقالة و كتب و الكرايس و ضعيها جانبا و أن تكون فوق الطاولة ثلاثة أوراق فقط لا غير اولها ورقة الأسئلة و ثانيا ورقة الإجابة التي يجيب فيها التلميذ و ثالثا ورقة الخارجية التي يحضر فيها التلميذ أجوبته و الأفضل أن تكون مميزة بلون و أن تكون أنت من تعطيها لتلاميذ وان تكون مميزة بلون حتى يتم التفريق بينها و بين الأوراق الدخيلة التي يمكن أن تستعمل في الغش.
3- في حالة وجود غش يجب عليك مباشرة أن تنزعي الورقة مباشرة من الغشاش في حالة ضبطه متلبسا بالغش.
4- مباشرة بعد ضبطه بالغش الكتابة بالأحمر على ورقته غش ووضع علامة بصفر مع حجز القصاصة المستعملة في الغش و الاحتفاظ بها كدليل عما قام به التلميذ الغشاش.
5- و أن تقومي بتلك الخطوات أمام التلاميذ وان تقولي أثناء ذلك * هاهو هذا التلميذ يغش و هاهي الورقة * حتى يرتدع الغشاش و يصبح زملائه شاهدين عليه بالغش و هنا يرتدع التلميذ الغشاش ويحس انه لا يستطيع المناورة و لا أن يأتي بوليه للاشتكاء و تباكي على ابنه الغشاش.
اعملي بتلك النصائح ولا تخافي و لا تحزني فهي الطريقة الوحيدة لسد الباب أمام الغشاشين حتى لا يحاولوا أن يتباكوا مشتكين منك .. و أكيد أن هذا التلميذ الغشاش الذي أتى وليه للاحتجاج قد ذهب إلى أباه ليشتكي له و يتباكى عما حصل هذا منك لو كان يعلم هذا التلميذ الغشاش أن التلاميذ شاهدين عليه بالغش و أن قصاصة الغش التي استعملها في الغش هي لدى الأستاذ الذي حرسه يمكن مواجهته بها في حالة إنكاره قيامه بالغش لخاف هذا التلميذ الغشاش أن ينكشف و لما ذهب ليشتكي لوليه لان الدليل موجود و عليه سوف يحسب لها ألف حساب.

اشكرك على النصائح التي قدمتها للاخت و اكيد ان كل استاذ و استاذة سيستفدون منها مستقبلا في قطع الطريق امام الغشاشين و كل من يدافع عنهم شكرا بارك الله فيك.

[بلبل الربيع]

السلام عليكم
انا استاذة بالتعليم الثانوي جؤت لي مشكلة اليوم مع ولي امر تلميذ
و كان السبب ان التلميذ قد غش في الامتحان دون ان ينتبه الاستاذ الحارس لذلك
مع العلم ان السؤال الذي طرحته يشبه الاجابة التي اوردها التلميذ و لكن ليس بطرقة متطابقة
و انا كنت قد نبهت التلاميذ الى ضرورة عدم اللجوء للغش لاني سوف اطلب منهم الاجابة على الاسئلة بعد الامتحان
المهم لما قمت بالتصحيح طلبت من التلميذ ان يكتب لي الاجابات في السبورة و لمنه رفض بحجة انه نسي علما ان المعلومات التي اوردها صحيحة و لكن طريقة معالجتها كانت خاطئة قلت له ان اعدت كتابة المقال سوف نتغاضى عن طرقة المعالجة و امنحك نقطة فرفض
علما ان هذا التلميذ معيد للسنة
فاتى ولي امره اليوم دون ان استدعيه و قال لي كيف تمنحين هذه النقطة لابني و هي 2 و كيف تحرجينه امام زملائه و تطلبين منه ان يكتب في السبورة انت مدرسة فاشلة و ان نقل ما الدليل على ذلك؟ بالرغم من انني صححت الورقة و نبهته الى انه قد غش في الامتحان و لم اكتب فيه تقرير لانه بالطبع لا يوجد لدي دليل
فما رايكم يا اولياء الأمور

استغرب ما قام به هذا الولي الذي يحمل صفة استاذ ان يقف بجانب ابنه الغشاش بدل ان يقول كلمة حق و كان من لمفترض على هذا الاستاذ ان يكون قدوة لابنه في عدم الغش و لربما مستقبلا يشجع الابن على المضي قدما في ارتكاب الغش طالما وجد من يدافع عنه في غشه و للاسف الصنف من هذا النوع هو الذي ادى بتقهقر التعليم و اصبح تشجيع الرداءة هي السمة البارزة في الجيل الحالي .. و اعملي بنصائح التي قدمها الاخ الاستاذ نويل بابا الثلجي لكونها كفيلة بردع الغشاشين و قطع الطريق امامهم في محاولة الاقدام على الغش.

[امين امين 2003]

يجب عدم احراج التلميذ امام زوملائه ، ومعالجة المشكل على انفراد
بان تشعريه بجريمة الغش و لاتحاسبه على علامة الامتحان
وعلامة 2 اراها غير تربوية

[محمد علي 12]

الغش في هذه الايام اصبح حق دستوري

[سليل الجبل]

هذا مجرد رأي، متى كان الأستاذ لا يحاسب التّلاميذ على طريقة حل التّمارين أو الإجابة عن الأسئلة؟ هذا من جهة، ومن جهة أخرى الأولياء اليوم غير أولياء الأمس، بالأمس كانوا يحرسون على تربية أبنائهم وتعليمهم، أما اليوم فهم يريدون لأبنائهم شهادات حتى ولو كانت مزوّرة، علّهم ينالون بها وظيفة، وهم غافلون عن الحكم الشّرعي لهذا الأمر، طبعا هذا الكلام لا ينطبق على الجميع، لكن نسبة من يعنيهم كبيرة وكبيرة جدّا. المعذرة.

[سليل الجبل]

هذا مجرد رأي، متى كان الأستاذ لا يحاسب التّلاميذ على طريقة حل التّمارين أو الإجابة عن الأسئلة؟ هذا من جهة، ومن جهة أخرى الأولياء اليوم غير أولياء الأمس، بالأمس كانوا يحرسون على تربية أبنائهم وتعليمهم، أما اليوم فهم يريدون لأبنائهم شهادات حتى ولو كانت مزوّرة، علّهم ينالون بها وظيفة، وهم غافلون عن الحكم الشّرعي لهذا الأمر، طبعا هذا الكلام لا ينطبق على الجميع، لكن نسبة من يعنيهم كبيرة وكبيرة جدّا. المعذرة.

[الشريف خذيري]

انا مع الاستاذة لكن يا استاذة عندما تكتبي راجعي ما تكتبي حتى تنشري على هاته الصفحة وشكرا (يعني كلماتك).

[محمد أمين14]

1 - يجب على الحارس ان ينزع الورقة مباشرة من الغشاش في حالة ضبطه متلبسا بالغش.
2- مباشرة بعد ضبطه بالغش الكتابة بالاحمر على ورقته غش ووضع علامة بصفر.
3- و ان تقومي بتلك الخطوات امام التلاميذ وان تقولي اثناء ذلك * هاهو هذا التلميذ يغش و هاهي الورقة * حتى يرتدع الغشاش و يصبح زملائه شاهدين عليه بالغش و هنا يرتدع التلميذ الغشاش ويحس انه لا يستطيع المناورة و لا ان ياتي بوليه للاشتكاء و تباكي على ابنه الغشاش.
انا طبقت تلك الخطوات مع تلاميذي حتى ارتدعوا حتى لمجرد النطق بكلمة غش لا يستطيعوا معي بعد ان نزعتها من اذهانهم و سلوكاتهم..
تعقيب: بصفتي مستشار تربية
1- في أحد مجالس الاقسام إتهمت إحدى الأستاذات زميلها الأستاذ في مادة العربية بأنه يسهل من عملية الغش بداعي تساهله في الحراسة .
2 - هذه ليست طريقة تربوية و لا بيداغوجية فبدل معالجة الخطأ نربي فيه تلك النزعة للأخطاء
3- لكي ننزع من فكرهم الغش هذا براي صعيب و لازم توحد الجهود من الأولياء إلى الأساتذة للمدير للمستشار إلى مستشار التوجيه - دوه مهم في معالجة هاته المشاكل-
و هذا مجرد رأي وممكن يحتمل الخطأ

[sabri miloud]

حسب ما ذكرتيه انك فتحت جبهة اخرى وهي عدم ثقة في الاستاذ الذي حرس الامتحان وهذا خطا تربوي كما انك احدثت خطا اخر تربويا وهو لا تعالج الامور الغير السليمة بمثلها هل النصيحة في التربية علنا ام سرا اذن الاخطاء التربوية لا تجبر لانك انت بمثابة القدوة الحسنة لطلبتك فاحذري ماتقوم به اثناء المعالجة لامور غير سليمة وشكرا

[med dz]

السلام عليكم
مع إحترامي لجميع الاساتذة...
هنالك أشخاص يقومون بدور الجميع... هو لا يكتفي بعمله بل يعمل عمل الشرطي والدركي والحارس والمدير وولي الأمر وووو
أنت كأستاذة وحتى إن كنت متأكدة أن هذا التلميذ غش في الامتحان... أنت لم تمسكيه بجرمه وليس من مهمتك حراسته في ذلك الامتحان ولم تجدي جوابا لدى تلميذ آخر متطابق مع جوابه... هنا مهمتك تنقيط إجابته لا أكثر ولا أقل بطبيعة الحال أنا لا أدافع عن هذا التلميذ ومن كلامك أنا متأكد أنه غش فعلا فأنت تعرفينه... لكن ما قمت به لن يزيد سوى الطين بلة وستأخذه العزة بالاثم... ثم قولك بأنك لم تكتبي تقريرا لأنه ليس لديك دليل! هذا دليل على أنك تحقدين وليس هذا من خلق المسلم... حاولي إصلاح الأمور بروية ومن غش فقد غش نفسه وليس لصالحك أن تزيدي من همك في أمور بسيطة تعكرين بها جو حياتك وربما تنقلب حتى على أطفالك وزوجك وأهلك... "خذي الأمور ببساطة"

[med dz]

انا استادة وولية امر انا مع الاستاد ضالما او مضلوم لكن هناك ملاحضة لكم يا اغلب اساتدة الثانوي انكم لا تدرسوا نفسية الطفل راه في المراهقة اعرفوا كيف تتعاملوا معه

إذا أنت يا أستاذة متعصبة (عذرا لهذا الكلام) أنت وأمثالك تخلقون جبهتين جبهة الأساتذة من جهة ومن جهة أخرى الطلاب والتلاميذ... أنت بهذا تظعين فارق وحد تجعل من الاستاذ عدو للطالب ومن الطالب عدوا للأستاذ... الدول المتطورة تطورت لأنها تطبق القانون بغض النظر عمن كسره... إذا كنت مع الأستاذ الظالم ستحشرين معه وأعلمك أن هنالك أساتذة فعلوا الفاحشة وظلموا وبدون أخلاق أنت معهم حسب كلامك... أنت عنصرية... عذرا فأنا لا أحترم أمثالك

[عضو صالح وموهوب]

الاستاذ سيد قسمه ويعرف مستوى طلبته

لقد حصل هذا الأمر معي عدة مرات ولم أجد حلا له سوى منح العلامة

التي يستحقها الطالب

في حالة لم يكن لدي دليل مادي اضع للطالب 2 أو أقل دون أن أشعره أنني اكتشفت أنه غش

أنا أعلم أن هذا الأمر غير قانوني لكنني أفضل أن أفصل من العمل على أن ينتقل تلميذ لدي بالغش

[ايمان السوقر]

وعليكم السلام
أستاذتي الكريمة ربما انت لم تخطئي من الناحية التطبيقية ولكن هناك نقاط علينا أخذها بعين الاعتبار هي :
أن التلاميذ قد اقتنعوا اليوم أن الاستاذ مجرد شخص يعطيهم المعلومات ولا يحق له محاسبتهم.
أن العقوبات لم تعد مفروضة على التلميذ. وأن أولياء الامور يحق لهم محاسبة الاستا ذ على كل شاردة ووارة.

لذلك كان عليك ان تكوني اكثر حكمة في معالجة الموقف خاصة وأن ولي أمره وقف الى جانبه. ربما لو اوصلت الفكرة الى الولي بشكل مقنع لغير رايه
ايضا هنا كان على الادارة أن تتدخل في القضية بشكل صارم.
أسفة أن أقول أن غياب دور الادارة وحكمة الاستاذ هما أكبر خطأ يواجهه هذا الاخير
أخيرا مستقبلا بإذن الله تصرفي كما قال الاستاذ في تعليقه اسحبي منهم كل مايساعدهم على الغش
وفقك اله