مهازل مقاطعة براقي !!!! ....المدراء في حيرة !!

[أبو وائل أيوب]

حياكم الله جميعا .....مقاطعة براقي ...المدراء بين المطرقة والسندان


ماسأطرحه لكم من إنشغالات ...سببه الوظيفة التي استحدثت العام الماضي ـ المفتش الإداري !
غريب مايحدث في بلدية براقي !!......المدير في حيرة من أمره !!
هل يتبع توصيات الإداري أم التربوي ؟؟
فمما هو معلوم أن الوزارة قد راسلت المؤسسات التربوية تطلب فيها إلغاء الإمتحانات الشهرية مع تثبيت والإبقاء على الفصلية فقط ..
أما التقويم ..من واجبات وفروض منزلية ّ التقويم المستمر ّ فيعبر عنه بملاحظات مبنية على أسس ومعايير تربوية بدون تنقيط عددي ..

.فالإشكالية هنا من الذي يسير ؟؟
من الجهلة المخولة بتقييم عمل التلاميذ أهي الإدارية أم التربوية ؟؟
حيث قامت مفتشة الإدارة بتوجيه رسالة للمدراء تطالبهم بتثبيت نقطة التقويم المستمر أي أن حساب المعدل يكون بجمع نقطة التقويم على 20 + الإمتحان ضرب 3 والقسمة على 5.......
وهذا خلاف ماوضعه مفتشوا المادة حيث طالبوا من المدراء حساب جمع نقاط الإختبارات والقسمة على عدد المواد !!!
....وهنا حار المدراء واختلط عليهم الأمر بين التوجيه الإداري والتوجيه التربوي ...فأيهما يتبع ؟
فهو معرض للعقوبة إن خالف مفتش الإدارة !!
وإن خالف مفتش المادة فإنه معرض لشكوى يرفعها مفتش المادة ّ التربوي ّ ضده للوزارة !!!!!.
.......وزيادة على هذا فإن مفتش الإدارة ببراقي سبق وأن ألزم مدراء المقاطعة بتقليص الأفواج التربوية بحيث أصبحت أغلب الأفواج مكتظة ووقع مشكل عويص وممايقال وهذا حديث الكثيرين ممن لهم دراية بالمؤسسات التربوية أن عدد المناصب التي ألغيت كانت كثيرة على حساب تعلم التلاميذ ....فصار مايحدث في مؤسسات براقي ـ حديث العام والخاص ـ بل صار حديث المقاهي .....فإلى متى ستبقى هذه المهزلة ـ صراع بين توجيهات الإداري والتربوي ؟؟
....كيف سيكون مصير المدراء الذين تذمروا ولم يعودوا يحتملوا هذا التداخل في المهام ؟؟...
.فتكرما وتفضلا ...من يستطيع أن ينقل هذه الإنشغالات للجهة الوصية أو إلى مديرية التربية بل إلى الوزارة. أو يدلني على موقع يقربني من الوزارة لأنقل بنفسي هذه المهازل ..له مني ألف تحية

[ياسمين البلاد]

طرح في الصميم اخي ابو ايوب
ولكن الا ترى ان المفتش الاداري في براقي نسف التربوي من الخريطة اصلا
فالمدراء يعملون ع الاعصاب
الله يعينهم
حقيقة انا عن نفسي ساطبق ما املاه الاداري بعتبار ان المدير اداري وانا ارى ان الكثير من اختصاصات التربوي اصبحت رهن الاداري
فما عدت ارى المفتش التربوي الا في التفتيش او الندوات
حقيقة مهزلة مدارس ببراقي تكتظ وصل عدد تلاميذها الى 45 والمعلم هو الضحية

[عبد الماجد حماد]

المهازل ليس في براقي وحدها بل في ربوع الجزائر كلها ....
معارك لاتنتهي ....

[عبد الهادي بهاب]

كما قال الاخوة المشكل عم الجميع
لكن يبقى المعلم سيد في قسمه
الغاء التقويم له عواقب و تعرفونها
لكن ان كان الطاقم التربوي متفاهم يمكن ان نوحد التصور العام للتقويم على الاقل داخل المؤسسة
هذذا ما فعلناه

[ecole central]

حياكم الله جميعا .....مقاطعة براقي ...المدراء بين المطرقة والسندان


...من يستطيع أن ينقل هذه الإنشغالات للجهة الوصية أو إلى مديرية التربية بل إلى الوزارة. أو يدلني على موقع يقربني من الوزارة لأنقل بنفسي هذه المهازل ..له مني ألف تحية

هذا انت في الجزائر وعلى مقربة من مرمى حجر من الوزارة تقول هكذا فماذا يقول الذي هو في الجلفة او بسكرة او الوادي

اخبار المفتشة الإدارية عندكم تفوح اخبارها هنا في جنوب الجزائر والجميع يتندر بعنترياتها وسكوتكم عنها وكيف استطاعت ان تدجن مقاطعة وتخضعها لسلطتها الشخصية وكيف انها نزعت صلاحية المدير وحلت محله وبقي هو المسكين خاضعا مطيعا لسيدته المتجبرة

[taleblalmi]

السيد هو القرار الوزاري و النقطة تربوية أي أنها خاضعة لمفتش المادة و ليس لمفتش الإدارة و المشكل هو الخلط في الصلاحيات و الله أعلم

[عقبة2608]

السلام عليكم
يا اخي الفاصل هو المنشور الوزاري الكل يسير تحت سلطته اداري او تربوي ما فيه اجتهاد مع بن غبريط

[عقبة2608]

رأي توضيحي بشأن اعتماد علامات المراقبة المستمرّة

بعد صدور المنشور الوزاري 193 / 15، المؤرّخ في 21 / 10 / 2015، المتضمن: تعديل الإجراءات المتعلّقة بتقييم أعمال التلاميذ في مرحلة التعليم الابتدائي، وقد كانت أبرز التعديلات، إلغاء الاختبارات الشهرية ابتداء من الفصل الأوّل للسنة الدراسيّة 2015 / 2016.
غير أنّ القراءة المتأنية للمنشور، تستوقف كلّ مهتم بالشأن، التربوي إلى نقاظ ظل في المنشور، تحمل غموضا ولبْسا يجب إزالته، من هذه الإشكالات المطروحة من طرف بعض المديرين والأساتذة، مسألة [المراقبة المستمرة] هل يُعْتَدّ بعلاماتها وتُحسب مع الاختبار الفصلي الأوحد، كما كان عليه العمل وفق المنشور 128 / 2006، السابق، أم يُكتَفى بعلامات الاختبار الفصلي فقط، دون علامات المراقبة الفصليّة؟

قبل الإجابة على هذا السؤال الإشكال، أقدّم للمربي (ة) القارئ (ة)، هذا المقتطف من المنشور 128 / 2006، الذي يخصّ المراقبة المستمرة، لمقارنته بما ورد في المنشور الحالي 193 / 2015:

مقتطف من المنشور الوزاري رقم 128 / 2006، المؤّرّخ في 02 / 09 / 2006،
الصادر عن مديرية التقويم والتوجيه والاتصال،
المتضمن: تعديلات خاصة بعمليات تقويم أعمال التلاميذ.
(تتمثل هذه التعديلات فيما يلي:
على مستوى التعليم الابتدائي:
تتم مراقبة التعلّمات في هذه المرحلة من التعليم عن طريق:
ـ الملاحظة اليومية بتكثيف الأسئلة الشفوية والاستجوابات الكتابية قصيرة المدة.
ـ الأعمال الموجّهة
ـ الوظائف المنزلية التي يجب إعدادها كامتداد للتعلمات التي تتم في القسم، ويحدد عددها من طرف الفريق التربوي حسب أهداف المادة ووتيرة تعلم التلاميذ، كما تصحح هذه الوظائف في القسم قصد تدارك الثغرات.
ـ الاختبارات الكتابيّة التي تنظم على النحو الآتي:
أ ـ بالنسبة للغات الأساسية (اللغة العربيّة، الرياضيات، واللغة الأجنبيّة)، ثلاثة اختبارات في الفصل الأوّل، ثلاثة اختبارات في الفصل الثاني واختباران في الفصل الثالث.
ب ـ بالنسبة للمواد الأخرى، اختبار فصلي واحد.
يحسب المعدّل الفصلي العام في نهاية كلّ فصل كالآتي:
حساب المعدّل الفصلي للمادة:
ـ يحسب معدّل المراقبة المستمرة، التي تشمل كل النشاطات التي تنجز في فترة ما قبل الاختبار، والمذكورة أعلاه، ويضرب هذا المعدّل في (2) اثنين.
ـ يحسب معدّل الاختبارات الشهرية بالنسبة للغات الأساسية، ويضرب هذا المعدّل في (3) ثلاثة.
ـ ويحسب المعدّل الفصلي للمادة على النحو الآتي:
المعدّ الفصلي للمادة = (معدّل المراقبة المستمر × 2) + (معدلّ الاختبارات × 3) على 5.) انتهى المقتطف.

في هذا المنشور ورد احتساب علامات المراقبة المستمرة، ضمن المعدل الفصلي، بصراحة، وأعطي لها معامل (2). والاختبار معامل (3). فلا إشكال في احتساب علامات المراقبة المستمرة.

أمّا المنشور الجديد 193 / 2015، فقد ورد الحديث بخصوص المراقبة المستمر في الفقرة التالية:
(إنّ إلغاء الاختبارات الشهرية يتطلب تعزيز المتابعة المستمرّة التي يحتاج إليها التلاميذ في مرحلة التعليم الابتدائي، ليتمكّن الأستاذ من استدراك الثغرات والصعوبات التي يواجهونها بشكل مبكّر ليسهل معالجتها، وبذلك يصبح التقييم مرافقة، وتكوينا يساهم في تحسين الأداء البيداغوجي، وتثمين مجهودات التلاميذ، وإعطائها الحريّة في الإبداع، وتشجيعهم على ذلك، بعيدا عن الحفظ واسترجاع المعلومات.
وعليه، يتمّ تقييم أعمال التلاميذ على فترات منتظمة خلال عمليّة التعلّم في جميع المواد التعليمية، تتمّ عن طريق الملاحظة اليومية لأعمال التلاميذ، بطرح أسئلة شفوية وكتابيّة قصيرة المدّة، وبواسطة وظائف منزلية محدودة لا تتعدّى تمرينا واحدا في اليوم، وفي مادة واحدة؛ الهدف منها تمديد التعلّمات وترسيخ الموارد، حيث يتم تصحيحها مع التلاميذ في القسم قصد تدارك الثغرات ومعالجتها آنيا، ويجب على التلاميذ الاحتفاظ بها وعليهم الاستفادة من الملاحظات المقدّمة من طرف الأستاذ.)

جملة ما يمكن استنتاجه من قراءة هذه الفقرة ما يلي:
تمّ التأكيد على المراقبة المستمرة:
ـ لاستدراك الثغرات والصعوبات التي يواجهها المتعلّم بشكل مبكر ليسهل معالجتها.
ـ بتطبيق مبدأ المراقبة المستمرة يصبح التقييم مرافقة وتكوينا وتثمينا لمجهودات المتعلّم
ـ تنظم المراقبة المستمر في فترات منتظمة خلال عمليّة التعلّم (لا يتوقف الأستاذ لأجلها عن الدروس)
ـ آليات تنفيذ المراقبة المستمرة: الملاحظة اليومية، الأسئلة الشفوية، الوظائف المنزلية،
ـ الفروض الكتابية المنزلية يجب أن تصحح ويحتفظ بها المتعلم (في ملف الإنجاز).

يمكن الآن أن نؤكّد على النقاط التالية:
1 ـ هذا المنشور هو تعديل، أي إلغاء لترتيبات التقييم الواردة في المنشور السابق 128 / 2006.
2 ـ الترتيبات المتعلقة باعتماد المراقبة المستمر في المنشور الجديد 193 / 2015، ليست هي الواردة في المنشور 128 / 2006 الملغى، لأنه لم يتم التنصيص ولا في كلمة واحدة على اعتماد علامات المراقبة المستمرّة ضمن المعدل الفصلي. وما سكت عنه المشرّع، لا حاجة للبحث فيه، ولا حاجة لتحميل المفردات والجمل ما لا تحتمله من تأويلات بعيدة.

وعليه؛ يُعتمد، وفقط، في المعدّل الفصلي لكل المستويات التعليمية بمرحلة التعليم الابتدائي، على علامات الاختبار الفصلي دون غيرها.
منقول عن السيد مفتش التعليم الابتدائي
العيّاشي صالح

[afrq05]

لا اجتهاد مع النص وصل المنشور المفصل للعملية والمفتشة الادارية كانت على خطا

[ahmed.zako]

لك الشكر التقدير على الطرح الرائع والتوضيح الجيد ارجو من المفتشين الاداريين ان يطالعوا على المناشير شكرا مرة اخرى

[محمد علي 12]

يحدث في الجزائر عفوافي براقي

[الصغير]

السلام عليكم حقا إنها مهزلة ، و أننا أيضا هنا في بجاية نعيشها مع مفتشي الإدارة حيث يمارسون مهام مفتش مادة اللغة العربية :فمنها 1- تنظيم الاختبارات الموحدة 2 - المصادقة على التنظيمات التربوية للمدارس الابتدائية ، و بلا تنسيق مع مفتش المادة ، 3 - يفتشون الأساتذة حيث يصادقون على وثائقهم و يناقشونهم بحضرة المدير 4 - يصادقون على دفتر الحسابات المالية للمطعم بالمدرسة 5 - يطلبون من المدير أن يعين أستاذا لينشط ندوة بالمدرسة و يأتي هذا المفتش الإداري لحضور هذه الندوة ....
**- و هناك عبارة يتداولها جميع المفتشين الإداريين : أنّ مفتش مادة اللغة العربية (البيداغوجي) مثله مثل مفتش الفرنسية والأمازيغية ، لا يحق له المكتب و لا الإدارة بالمفتشية ، يفتش و يعود إلى المنزل !!!!
------------------------------------------------------------------------أيها المتتبعون لمنتدى الجلفة اُحكموا عن هذه التصرّفات ...............................................

[hilan]

هذا امر تربوي لا دخل للادرا يفيه
كما ان الوزيرة قد فصلت فيه فلم الخصام؟

[ASSAD01]

هناك خطأ في طرح المشكلة
المشكلة بينكم وبين مفتشة الادارة في براقي وليس في استحداث مفتش الادارة في الجزائر كلها
الاداري والتربوي متفقان والعمل جيد في أغلب الولايات
الاداري والتربوي موجود في المتوسط والثانوي قبل ذلك ولا يوجد مشاكل
منصب الاداري والتربوي مكسب ولا يمكن العودة إلى زمن الفوضى وتكدس المهام عند مفتش وحيد

[elsawtelhazin]

سلام لأخواننا في براقي
فعلا مشكل عويص تسير به منظومتنا التربوية بعد خلق هذا المنصب الغير مرغوب فيه أقصد المفتش الإداري
وبالمناسبة نداء لوزيرة التربية وهوان تخلصنا من هذا الوافد الجديد والغير مفيد فالمفتش في الابتدائي يقوم
بكل المهام الادارية والتربوية كما يقوم الأستاذ بتدريس كل المواد
اما عن سؤالك فعليك اتباع الاداري