اختبارنا للفصل الاول في مادة اللغة العربية

[oussama1997]

http://i1212.photobucket.com/albums/cc459/said0326/Untitled-1-1.gif
إلى كل طلاب الأقسام النهائية العلمية
اختبار الفصل الأول في مادة اللغة العربية لشعب علوم تجريبي + تقني رياضي

لتحميل الملف : إضغط هنــــــا (http://vu-up.com/do.php?id=35)

صيغة الملف : PDF
بالتوفيق ;)
لا تنسونا من صالح الدعــــــــــــاء

[noufa]

mrc bien:mh31::mh31::mh31::mh31::mh31:

[oussama1997]

mrc bien:mh31::mh31::mh31::mh31::mh31:

العفو شكرا على المرور :)

[maily marie]

الحل النموذجي من فضلك

[♥لَيْلَىّ♥]

بارك الله فيك ..

[miss19]

baraka allah fik

[بريسكا]

السلام عليكم
إليكم موضوعا في مادة اللغة العربية و آدابها للثالثة ثانوي آداب و فلسفة

دراسة سند شعري
الـنـــص:
قال الشاعــر إيليا أبو ماضي :
1 - من المَرْمَر المَسـْنُون صَاغوا مثالـه و طـَافـُوا به من كـلّ ناحـيـة زُمَـــــرْ 2 - و قالوا صنعـنــاه لتـخـليـد رسْـمـــه فـقـُلت ألا يَفْـنى كما فـَنِي الأثـــــــــرْ
3- و قالوا نصبـناه اعترافـا بفضـلــــــه فقلت إذنْ من يعرف الفضل للحجــــر
4- و قالوا غـنيّ كـان يـَسْخـو بــمـَالـِـه فقلت لهم هل كان أسْخـَى من المطـــر
5- و قالوا قـويّ عـَاش يـَحْمي ذمارنــا فقلت لهم هل كان أقوى من القـــــدر ؟
6- أكــان غـنـيّـا أم قــويّــا فـإنّـــــــــــه بـِمَالكم اسْتـَغـْنَى و قـُوتـكُـم ظـَـفَـــــــر
7- فلـم يـتـَعـَشّـقـْكـُم و لا هـِمـْتـُم بـــــــه كـَما خـِلـْتـُم لكـِنـَّه النّـفع و الضَّــــــرَر
8- و لم ترفعوا التّمثال للـبَأس و النــّدَى و لكنْ لِضُعـْف في نـُفوسكم اسْـتـَتَـــــر
9- فلـستـم تحـبـّون الغـنيّ إذا (افـتقــر) و لسْتُـم تُـحـِبّون القـَويّ إذا انْــدَحـــــر
10- رأيْـتـُكم لا تعـْرُجُــون بـروضَــــــــة إذا لم يكن في الروض فـَيْءٌ و لا ثـَمَــر
11- و لا تـَعْـقِـلون الشَّاة إلاّ لِتَـسـْمنـُـــوا و لا تـَقـْتـَنـُون الخَـيْل إلاّ عـَلى سَــفَـــر
12- إذا كـان حـُبّ الفَضْل للفَضْلِ شأنــكم ولم تخطئوا في الحسن والسّمع والبصر
13-( فما بالكم لم تكرموا اللّيل و الضّحى ) و لم تـَنـْصبـُوا التّمثال للشمس و القمــر ؟

البناء الفكري:
1- يحصر الناس العظمة في نوعين من الرجال، من هما ؟ و لماذا ينصبون التّماثيل لهم ؟
2- فيم تكمن العظمة الحقيقية وفق اعتقاد الشاعر ؟ أيّ الرّأيـَيـْن توافق و لماذا ؟
3- ماهو مصدر ايحاء الشاعر ؟استخرج الألفاظ الدالة عليه ثم اختر لفظين و بين ما توحيان إليه ؟
4- انثر الأبيات الستة الأولى في فقرة أدبية بليغة.
5- ما النمط الغالب في النص ؟ولماذا ؟ أبرز خاصيتين له .
البناء اللغوي:
1- بين الأبيات (4،3،2) علاقة قوية،ما الرابط الذي حققها-غير حروف العطف-
2- أعرب ما تحته خط إعراب مفردات، و ما بين قوسين إعراب جمل.
3- وضّح معاني حروف الجرّ في : ( من المرمر، كما للشمس ).
4- استخدم الشاعر أسلوب النفي و الاستثناء، أين تجد ذلك ؟ و ما قيمته التعبيرية؟
5- ما نوع الأسلوب الوارد في البيت الأخير ؟ وما غرضه البلاغي ؟
التقويم النقدي :
ماهو الاتجاه الفني ( المذهب ) الذي ينتسب إليه صاحب النص ؟ وضّح ذلك.
اشرح النزعة الإنسانية المتمثـلة في النص.

[بريسكا]

بالنسبة للإعراب لا أدري لم الخط تحت الكلمة لم يظهر و هي ذي الكلمات المطلوب إعرابها:

إذن في البيت الثالث / أسخى ، البيت الرابع / إذا ،البيت التاسع

[غربي.17]

الإجــابة النموذجــية


-تبدو الحالة النفسية للشاعر حزينة كيئبة ..1...........
- السبب في ذلك هو بعده عن وطنه وشوقه في العودة إلى الديار والوطن 2
. الذي فاقم الحالة النفسية للشاعر هو الحالة التي أصبح يعيشها في الغرب ، حيث طغيان الجانب المادي على الجانب الروحي الشرقي .........
-بدا الشاعر في نهاية القصيدة متفائلا بالمستقبل المشرق متمنيا أن يعيش حتى يعايشه
. الأشقُّ على الإنسان هو الاغتراب حيث لا يحد الإنسان جوا يستطيع أن يتأقلم فيه ، مثلما حدث لشاعرنا .
- وهذا المعنى هو الذي يشير إليه الشاعر في عجز البيت التاسع : غربة الأجسام ليست باغتراب ، وكذلك في معنى البيت العاشر .
- تحديد نزعة الشاعر ومذهبه الأدبي من خلال النص : الشاعر إنساني النزعة رومانسي المذهب ويتجلى في الخصائص التالية :
أ- النزعة الإنسانية (.يمكن أن يكون النص صالحا لأي إنساني يعيش في الغربة وفي أي زمان ومكان )
- توظيف مظاهـر الطبيعـة : ويظهر جليا في الأبيات : 11-12-13
ج-الدعوة إلى التفـاؤل: يتجلى ذلك في الأبيات :14-15-16
البساطة في التعبير وسهولة اللغة : استعمال الشاعر ألفاظا سهلة واضحة : الأعوام، أطياف ، الفجر
د- طغيان النزعة الذاتية في النص لأن الشعر عند الرومانسيين تعبير عن المشاعر لذلك استعمل الشاعر ضمير المتكلم أنا من بداية القصيدة إلى نهايتها .
و- كثرة الصور البيانية ، يشير التلميذ إلى صورتين دون شرح أو تفصيل .
01 ن 01 ن 1-بدل تكرار ضمير المتكلم أنا على طغيان النزعة الذاتية للشاعر لأنه رومانسي النزعة باعتباره رومانسيا يرى أن الشعر إفشاء للمشاعر الذاتية ومترجم لخلجات النفس البـــــــــــــــــناء اللـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــغة
2- النمط الغالب على النص هو النمط الوصفي .
- ذكر خاصيتين من خصائص الواردة في النص :1- كثرة التشبيهات :أنا في الغوطة زهر وندى ، طالع كالشمس
- كثرة الصفات والنعوت : أيها السائل . باب مشرع ، الأحلام تمشي
كما يمكن اعتبار الإجابة صحيحة إذا حكم التلميذ بأن نمط النص سرديٌّ لأن خصائص النمط السردي جلية في النص خصوصا الأبيات الخمسة الأولى ، حيث كثر السرد باستخدام الجمل الفعلية وحروف العطف خصوصا الواو .
- تنوعت الصور البيانية في النص لأن الشاعر يعتمد الخيال ، ومن هذه الصور نذكر
- التشبيه في قوله أنا كالشمس ، وقد أبرز المعنى ووضح ما للشرق من سمات بارزة في شخصية الشاعر .
- الاستعارة المكنية في قوله : في ابتسام الفجر حيث شبه الفجر بإنسان يبتسم وقد شخصت هذه الصورة المعنى ......
-أشكو : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة على الواو نع من ظهورها الثقل .
والفاعل ضمير مستتر تقدره أنا ......
- لوظيفة الإعرابية لحملة أشكو أنها حملة فعلية في محل نصب حبر ليس .
خصائص أدب المهجر : النزعة الإنسانية -ـ التفاؤل ـ
توظيف مظاهر الطبيعة ـ الحنين إلى الوطن ـ بساطة اللغة ؟ التقويم النقدي