سؤال ويحتاج الجواب سريعااااا

[مهادو]

هل هذا المنشور وطني ؟
http://www12.0zz0.com/2015/12/02/15/869847076.jpg (https://www.0zz0.com)

[مهادو]

غريب المشاهدات فوق الستين ولا أحد يرد !!!!

[جمال30]

الجواب منقول عن موقع --- التربية والتعليم الابتدائي * العيّاشي صالح------

رأي توضيحي بشأن اعتماد علامات المراقبة المستمرّة

بعد صدور المنشور الوزاري 193 / 15، المؤرّخ في 21 / 10 / 2015، المتضمن: تعديل الإجراءات المتعلّقة بتقييم أعمال التلاميذ في مرحلة التعليم الابتدائي، وقد كانت أبرز التعديلات، إلغاء الاختبارات الشهرية ابتداء من الفصل الأوّل للسنة الدراسيّة 2015 / 2016.
غير أنّ القراءة المتأنية للمنشور، تستوقف كلّ مهتم بالشأن، التربوي إلى نقاظ ظل في المنشور، تحمل غموضا ولبْسا يجب إزالته، من هذه الإشكالات المطروحة من طرف بعض المديرين والأساتذة، مسألة [المراقبة المستمرة] هل يُعْتَدّ بعلاماتها وتُحسب مع الاختبار الفصلي الأوحد، كما كان عليه العمل وفق المنشور 128 / 2006، السابق، أم يُكتَفى بعلامات الاختبار الفصلي فقط، دون علامات المراقبة الفصليّة؟

قبل الإجابة على هذا السؤال الإشكال، أقدّم للمربي (ة) القارئ (ة)، هذا المقتطف من المنشور 128 / 2006، الذي يخصّ المراقبة المستمرة، لمقارنته بما ورد في المنشور الحالي 193 / 2015:

مقتطف من المنشور الوزاري رقم 128 / 2006، المؤّرّخ في 02 / 09 / 2006،
الصادر عن مديرية التقويم والتوجيه والاتصال،
المتضمن: تعديلات خاصة بعمليات تقويم أعمال التلاميذ.
(تتمثل هذه التعديلات فيما يلي:
على مستوى التعليم الابتدائي:
تتم مراقبة التعلّمات في هذه المرحلة من التعليم عن طريق:
ـ الملاحظة اليومية بتكثيف الأسئلة الشفوية والاستجوابات الكتابية قصيرة المدة.
ـ الأعمال الموجّهة
ـ الوظائف المنزلية التي يجب إعدادها كامتداد للتعلمات التي تتم في القسم، ويحدد عددها من طرف الفريق التربوي حسب أهداف المادة ووتيرة تعلم التلاميذ، كما تصحح هذه الوظائف في القسم قصد تدارك الثغرات.
ـ الاختبارات الكتابيّة التي تنظم على النحو الآتي:
أ ـ بالنسبة للغات الأساسية (اللغة العربيّة، الرياضيات، واللغة الأجنبيّة)، ثلاثة اختبارات في الفصل الأوّل، ثلاثة اختبارات في الفصل الثاني واختباران في الفصل الثالث.
ب ـ بالنسبة للمواد الأخرى، اختبار فصلي واحد.
يحسب المعدّل الفصلي العام في نهاية كلّ فصل كالآتي:
حساب المعدّل الفصلي للمادة:
ـ يحسب معدّل المراقبة المستمرة، التي تشمل كل النشاطات التي تنجز في فترة ما قبل الاختبار، والمذكورة أعلاه، ويضرب هذا المعدّل في (2) اثنين.
ـ يحسب معدّل الاختبارات الشهرية بالنسبة للغات الأساسية، ويضرب هذا المعدّل في (3) ثلاثة.
ـ ويحسب المعدّل الفصلي للمادة على النحو الآتي:
المعدّ الفصلي للمادة = (معدّل المراقبة المستمر × 2) + (معدلّ الاختبارات × 3) على 5.) انتهى المقتطف.

في هذا المنشور ورد احتساب علامات المراقبة المستمرة، ضمن المعدل الفصلي، بصراحة، وأعطي لها معامل (2). والاختبار معامل (3). فلا إشكال في احتساب علامات المراقبة المستمرة.

أمّا المنشور الجديد 193 / 2015، فقد ورد الحديث بخصوص المراقبة المستمر في الفقرة التالية:
(إنّ إلغاء الاختبارات الشهرية يتطلب تعزيز المتابعة المستمرّة التي يحتاج إليها التلاميذ في مرحلة التعليم الابتدائي، ليتمكّن الأستاذ من استدراك الثغرات والصعوبات التي يواجهونها بشكل مبكّر ليسهل معالجتها، وبذلك يصبح التقييم مرافقة، وتكوينا يساهم في تحسين الأداء البيداغوجي، وتثمين مجهودات التلاميذ، وإعطائها الحريّة في الإبداع، وتشجيعهم على ذلك، بعيدا عن الحفظ واسترجاع المعلومات.
وعليه، يتمّ تقييم أعمال التلاميذ على فترات منتظمة خلال عمليّة التعلّم في جميع المواد التعليمية، تتمّ عن طريق الملاحظة اليومية لأعمال التلاميذ، بطرح أسئلة شفوية وكتابيّة قصيرة المدّة، وبواسطة وظائف منزلية محدودة لا تتعدّى تمرينا واحدا في اليوم، وفي مادة واحدة؛ الهدف منها تمديد التعلّمات وترسيخ الموارد، حيث يتم تصحيحها مع التلاميذ في القسم قصد تدارك الثغرات ومعالجتها آنيا، ويجب على التلاميذ الاحتفاظ بها وعليهم الاستفادة من الملاحظات المقدّمة من طرف الأستاذ.)

جملة ما يمكن استنتاجه من قراءة هذه الفقرة ما يلي:
تمّ التأكيد على المراقبة المستمرة:
ـ لاستدراك الثغرات والصعوبات التي يواجهها المتعلّم بشكل مبكر ليسهل معالجتها.
ـ بتطبيق مبدأ المراقبة المستمرة يصبح التقييم مرافقة وتكوينا وتثمينا لمجهودات المتعلّم
ـ تنظم المراقبة المستمر في فترات منتظمة خلال عمليّة التعلّم (لا يتوقف الأستاذ لأجلها عن الدروس)
ـ آليات تنفيذ المراقبة المستمرة: الملاحظة اليومية، الأسئلة الشفوية، الوظائف المنزلية،
ـ الفروض الكتابية المنزلية يجب أن تصحح ويحتفظ بها المتعلم (في ملف الإنجاز).

يمكن الآن أن نؤكّد على النقاط التالية:
1 ـ هذا المنشور هو تعديل، أي إلغاء لترتيبات التقييم الواردة في المنشور السابق 128 / 2006.
2 ـ الترتيبات المتعلقة باعتماد المراقبة المستمر في المنشور الجديد 193 / 2015، ليست هي الواردة في المنشور 128 / 2006 الملغى، لأنه لم يتم التنصيص ولا في كلمة واحدة على اعتماد علامات المراقبة المستمرّة ضمن المعدل الفصلي. وما سكت عنه المشرّع، لا حاجة للبحث فيه، ولا حاجة لتحميل المفردات والجمل ما لا تحتمله من تأويلات بعيدة.
وعليه؛ يُعتمد، وفقط، في المعدّل الفصلي لكل المستويات التعليمية بمرحلة التعليم الابتدائي، على علامات الاختبار الفصلي دون غيرها.
مفتش التعليم الابتدائي
العيّاشي صالح

[مصطفى الكريم]

وصل منشور آخر لاأتذكّر رقمه يلغي المنشور 193
تحسب علامة التقويم المستمر

[لوز رشيد]

الجواب منقول عن موقع --- التربية والتعليم الابتدائي * العيّاشي صالح------

رأي توضيحي بشأن اعتماد علامات المراقبة المستمرّة

بعد صدور المنشور الوزاري 193 / 15، المؤرّخ في 21 / 10 / 2015، المتضمن: تعديل الإجراءات المتعلّقة بتقييم أعمال التلاميذ في مرحلة التعليم الابتدائي، وقد كانت أبرز التعديلات، إلغاء الاختبارات الشهرية ابتداء من الفصل الأوّل للسنة الدراسيّة 2015 / 2016.
غير أنّ القراءة المتأنية للمنشور، تستوقف كلّ مهتم بالشأن، التربوي إلى نقاظ ظل في المنشور، تحمل غموضا ولبْسا يجب إزالته، من هذه الإشكالات المطروحة من طرف بعض المديرين والأساتذة، مسألة [المراقبة المستمرة] هل يُعْتَدّ بعلاماتها وتُحسب مع الاختبار الفصلي الأوحد، كما كان عليه العمل وفق المنشور 128 / 2006، السابق، أم يُكتَفى بعلامات الاختبار الفصلي فقط، دون علامات المراقبة الفصليّة؟

قبل الإجابة على هذا السؤال الإشكال، أقدّم للمربي (ة) القارئ (ة)، هذا المقتطف من المنشور 128 / 2006، الذي يخصّ المراقبة المستمرة، لمقارنته بما ورد في المنشور الحالي 193 / 2015:

مقتطف من المنشور الوزاري رقم 128 / 2006، المؤّرّخ في 02 / 09 / 2006،
الصادر عن مديرية التقويم والتوجيه والاتصال،
المتضمن: تعديلات خاصة بعمليات تقويم أعمال التلاميذ.
(تتمثل هذه التعديلات فيما يلي:
على مستوى التعليم الابتدائي:
تتم مراقبة التعلّمات في هذه المرحلة من التعليم عن طريق:
ـ الملاحظة اليومية بتكثيف الأسئلة الشفوية والاستجوابات الكتابية قصيرة المدة.
ـ الأعمال الموجّهة
ـ الوظائف المنزلية التي يجب إعدادها كامتداد للتعلمات التي تتم في القسم، ويحدد عددها من طرف الفريق التربوي حسب أهداف المادة ووتيرة تعلم التلاميذ، كما تصحح هذه الوظائف في القسم قصد تدارك الثغرات.
ـ الاختبارات الكتابيّة التي تنظم على النحو الآتي:
أ ـ بالنسبة للغات الأساسية (اللغة العربيّة، الرياضيات، واللغة الأجنبيّة)، ثلاثة اختبارات في الفصل الأوّل، ثلاثة اختبارات في الفصل الثاني واختباران في الفصل الثالث.
ب ـ بالنسبة للمواد الأخرى، اختبار فصلي واحد.
يحسب المعدّل الفصلي العام في نهاية كلّ فصل كالآتي:
حساب المعدّل الفصلي للمادة:
ـ يحسب معدّل المراقبة المستمرة، التي تشمل كل النشاطات التي تنجز في فترة ما قبل الاختبار، والمذكورة أعلاه، ويضرب هذا المعدّل في (2) اثنين.
ـ يحسب معدّل الاختبارات الشهرية بالنسبة للغات الأساسية، ويضرب هذا المعدّل في (3) ثلاثة.
ـ ويحسب المعدّل الفصلي للمادة على النحو الآتي:
المعدّ الفصلي للمادة = (معدّل المراقبة المستمر × 2) + (معدلّ الاختبارات × 3) على 5.) انتهى المقتطف.

في هذا المنشور ورد احتساب علامات المراقبة المستمرة، ضمن المعدل الفصلي، بصراحة، وأعطي لها معامل (2). والاختبار معامل (3). فلا إشكال في احتساب علامات المراقبة المستمرة.

أمّا المنشور الجديد 193 / 2015، فقد ورد الحديث بخصوص المراقبة المستمر في الفقرة التالية:
(إنّ إلغاء الاختبارات الشهرية يتطلب تعزيز المتابعة المستمرّة التي يحتاج إليها التلاميذ في مرحلة التعليم الابتدائي، ليتمكّن الأستاذ من استدراك الثغرات والصعوبات التي يواجهونها بشكل مبكّر ليسهل معالجتها، وبذلك يصبح التقييم مرافقة، وتكوينا يساهم في تحسين الأداء البيداغوجي، وتثمين مجهودات التلاميذ، وإعطائها الحريّة في الإبداع، وتشجيعهم على ذلك، بعيدا عن الحفظ واسترجاع المعلومات.
وعليه، يتمّ تقييم أعمال التلاميذ على فترات منتظمة خلال عمليّة التعلّم في جميع المواد التعليمية، تتمّ عن طريق الملاحظة اليومية لأعمال التلاميذ، بطرح أسئلة شفوية وكتابيّة قصيرة المدّة، وبواسطة وظائف منزلية محدودة لا تتعدّى تمرينا واحدا في اليوم، وفي مادة واحدة؛ الهدف منها تمديد التعلّمات وترسيخ الموارد، حيث يتم تصحيحها مع التلاميذ في القسم قصد تدارك الثغرات ومعالجتها آنيا، ويجب على التلاميذ الاحتفاظ بها وعليهم الاستفادة من الملاحظات المقدّمة من طرف الأستاذ.)

جملة ما يمكن استنتاجه من قراءة هذه الفقرة ما يلي:
تمّ التأكيد على المراقبة المستمرة:
ـ لاستدراك الثغرات والصعوبات التي يواجهها المتعلّم بشكل مبكر ليسهل معالجتها.
ـ بتطبيق مبدأ المراقبة المستمرة يصبح التقييم مرافقة وتكوينا وتثمينا لمجهودات المتعلّم
ـ تنظم المراقبة المستمر في فترات منتظمة خلال عمليّة التعلّم (لا يتوقف الأستاذ لأجلها عن الدروس)
ـ آليات تنفيذ المراقبة المستمرة: الملاحظة اليومية، الأسئلة الشفوية، الوظائف المنزلية،
ـ الفروض الكتابية المنزلية يجب أن تصحح ويحتفظ بها المتعلم (في ملف الإنجاز).

يمكن الآن أن نؤكّد على النقاط التالية:
1 ـ هذا المنشور هو تعديل، أي إلغاء لترتيبات التقييم الواردة في المنشور السابق 128 / 2006.
2 ـ الترتيبات المتعلقة باعتماد المراقبة المستمر في المنشور الجديد 193 / 2015، ليست هي الواردة في المنشور 128 / 2006 الملغى، لأنه لم يتم التنصيص ولا في كلمة واحدة على اعتماد علامات المراقبة المستمرّة ضمن المعدل الفصلي. وما سكت عنه المشرّع، لا حاجة للبحث فيه، ولا حاجة لتحميل المفردات والجمل ما لا تحتمله من تأويلات بعيدة.
وعليه؛ يُعتمد، وفقط، في المعدّل الفصلي لكل المستويات التعليمية بمرحلة التعليم الابتدائي، على علامات الاختبار الفصلي دون غيرها.
مفتش التعليم الابتدائي
العيّاشي صالح
إننا ملزمون عند التوقف على ما لونته بالأحمر في مشاركتك ، و أتساءل :
إذا كان المنشور 193/ 2015 يهدف إلى إعادة النظر في طريقة تقييم أعمال
التلاميذ ، و الانتقال من التركيز على تقييم الذاكرة - الاعتماد على الحفظ- إلى
التركيز على تقييم المستويات العليا من الأهداف وفق تصنيف بلوم
التحليل و التركيب و التقييم ... فإن القول بإلغاء حساب التقويم المستمر
في المعدل الفصلي للمادة و بالتالي يصبح لا علاقة له بالمسار المدرسي
للمتعلم، أرى أننا في هذه الحالة قفزنا على أهداف المنشور ذاته

[جمال30]

اخي لوز رشيد انتقل الى موقع --- التربية والتعليم الابتدائي * العيّاشي صالح- وناقش زميلك العياشي صالح في الموضوع

وشكرا

[nordine08]

اان تعدد القراءة للمنشور،يدل على غموض لا يزيله الا الجهة التى صدر من عندها هذا المنشور، و لايمكن لأي شخص سواء كان مفتشا أو مديرا أن يؤكد أن فهمه له هو الصواب،وعليه فالاجراء الاداري الواجب اتباعه, ارسال الانشغالات الى الجهة الوصية لتوضيح هذا الغموض.

[مهادو]

بارك الله فيكم على الإثراء
لكن نحن لم تصل إلينا مناشير شارحة
فالموضـوع لابد له من وقفة من قبل كل مديريات التربية
الفهم الموحد هو غايتنا

[athirmostefa]

موضوع للمناقشة : كيف يتم احساب معدل المواد الاساسية بعد حذف الامتحانات الشهرية ؟

[mos22]

المفتشية العامة للبيداغوجيا أعدت اجراءات تشرح فيها كيفية تطبيق المنشور الخاص بالتعديلات لكن للأسف المفتش المركزي الذي أعد الشرح أصيب بوعكة صحية شفاة الله وكان من المنتظر أنعقاد ملتقيات جهوية لفائدة المفتشين لشرح الاجراءات الجديدة لكن حسب بعض المعلومات فلقد استدعي بعض المفتشين للقاء جهوي هذا الاسبوع

إذا اخذ الحيطة والحذر من أي تصرف أو اجتهاد ريثما تصدر التوضيحات من الجهات المركزية

[ben14]

اين المنشور الوزاري لنتمعن فيه

[nas t]

نحن امرنا بحساب نقط الاختبار فقط

[لوز رشيد]

اخي لوز رشيد انتقل الى موقع --- التربية والتعليم الابتدائي * العيّاشي صالح- وناقش زميلك العياشي صالح في الموضوع

وشكرا

شكرا على العرض المشاركة في المواقع الأخرى تستوجب التسجيل

[شيكيفارا]

نظراللغموض الموجود في هذا المنشور وما لاحظناه نحن هو:فقط الغاء الاختبارات الشهرية حتى يستطيع الاستاذ انهاء البرنامج..وكذلك عدم ارهاق التلاميذ لان فترات اجراء الاختبارات الشهرية قصيرة....اما التقويم المستمر يحسب ويثمن لانه خاص بكل مادة.

[صفصافي]

هل هذا المنشور وطني ؟
http://www12.0zz0.com/2015/12/02/15/869847076.jpg (https://www.0zz0.com)
كل واحد يغني على ليلاه
يفسر المنشور كيما شاء اترك الامر للوصاية لأنه ذكرت أنه سوف تكون هناك إجراءات تتبع المنشور

[نسيم سعيدي]

هل هذا المنشور وطني ؟
http://www12.0zz0.com/2015/12/02/15/869847076.jpg (https://www.0zz0.com)

يا اخي هذا ليس منشورا أصلا بل مراسلة من طرف مفتش مقاطعة لم يفهم المنشور الوزاري رقم 193 /2015 وليس حتي من مديرية التربية ...هذا اجتهاد من مفتش فقط وهو اجتهاد فاشل .... لأنه عندما تعتمد نتائج الاختبارات فقط فلماذا تحلل نتائج التقويم المستمر وتحتفظ بها ؟!!!! لا يأخي لابد من ادراج التقويم المستمر لسببين رئيسيين وهما : 1- يمكن للتلميذ أن يخفق في الاختبار بسبب مرض أو سهو أو قلة في النظر والأسباب كثيرة ...فنلجأ للتقويم المستمر حتى نشخص نتيجته الحقيقية . 2- لا يمكن تحليل النتائج من خلال اختبار فقط ، لأنه يمكن أن يكون الاختبار في غير مستوى التلاميذ ( سهلا بسيطا أو صعبا معقدا) لذا نلجأ الى التقويم المستمر لإيجاد المستوى الحقيقي للتلاميذ ...من هذا على المفتش قبل أن يتبنى مراسلة مثل هذه يجب أن يدرسها ضمن فريق تربوي ...!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ويبقى حساب المعدل الفصلي كما هو : (التقويم المستمر 2x ) + ( الاختبار 3x ) تقسيم 5

[TAGRART]

الرجاء افادتي بنص القانون الذي يمنع اعطاء او تلقي الدروس الخصوصية.
ايضا القانون الذي يمنع وجود ابن/بنت المعلم/المعلمة في نفس القسم الذي يدرس فيه المعلم.
شكرا على افاداتكم.

[yhia]

لقد تم اليوم الاعلان عن قوائم التاهيل في المؤسسات الخاصة بالاساتذة الرئيسيين والمكونين لكن كارثة هل من الممكن من اخواننا تزويدنا بكيفية التنقيط التي على اساسها تم الحصول على تلك النقاط

[yhia]

ننتظرمن اخواننا اﻻستفادة وبارك الله فيكم لاننا لم نفهم ماذا يجري ونقول للجنة المتساوية اﻻعضاء اين انتم نحن نختاجكم قبل ......فوات الطعون

[miloud3]

http://www.up.djelfa.info/uploads/144958614674151.jpg