تدريس الرياضيات دون كتاب

[عمرو مصطفى]

هل يكون درس الرياضيات مع تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي دون استعمال كتاب الرياضيات ناجحا ؟ سؤال أطرحه بناءا على وقائع تحدث، الأستاذ يتحاشي الكتاب و يكتفي بتمرين واحد على كراس القسم
لكن أسئلة كثيرة تطرح لماذا صرفت الوزارة الأموال و طبعت الكتب ؟والآ يوجد في الكتاب وضعيات مختلفة مفيدة للمتعلم ؟ ولماذا يحرم المتعلم من خير جليس؟

[عبد الهادي بهاب]

التمارين في الكتاب تنجز من التلاميذ في بيوتهم و تصحح جماعيا في القسم
تمرين واحذ كنموذج في القسم كواجبات
هذا الكعمول به في مدرستنا
اما صاحبكم فالله اعلم

[عبد الماجد حماد]

ويبقى الكتاب مهم وشيء رسمي ومرجع وزاري

[RAMIA]

اثناء سير الدرس أرى عدم استعمال الكتاب لانه يشتت ذهن التلميذ واستعمال الكتاب قد يضيع الوقت ويخرج الدرس عن هدفه في ؟أغلب الدروس في جميع السنوات خاصة السنة الرابعة رأيي هو الاكتفاء بحل بعض التمارين وليس كلها كما يضن بعض المعلميين

[نورالدين سطيف]

الكتاب لا يقدم للطفل الدروس بل ما يساعده على فهم الهدف الراد تحقيقه.


أرى أن يجتهد المعلّم في إيجاد وضعيات تعلّمية تخدم الدرس لأنّ الموجود في الكتاب قد يتناوله التلميذ ووليّه قبل المعلّم ولا تتم الفائدة التي من أجلها وضع الكتاب.

والدرس على السبورة مع استعمال الوسائل المحسوسة والتمثيل من لدن التلاميذ يكون أنجع ويبقى الكتاب كتابا، لأنّ جل المعلّمين وأنا منهم ينجز العمل على الكتاب. وهذا خطأ لأنّه كتاب وليس كرّاسة. فالكتاب يؤخذ منه ولا يُكتب فيه. وهذا ما أدى إلى رداءة الكتابة عند معظم المتمدرسين لأنّهم لا يكتبون كثيرا فهم يلأون الفراغات فقط. والمنثل يقول: اركب كلّ يوم تتفرسن 0تصير فارسا)ز وشكرا

[نور اليقين جزائري]

هل يكون درس الرياضيات مع تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي دون استعمال كتاب الرياضيات ناجحا ؟ سؤال أطرحه بناءا على وقائع تحدث، الأستاذ يتحاشي الكتاب و يكتفي بتمرين واحد على كراس القسم
لكن أسئلة كثيرة تطرح لماذا صرفت الوزارة الأموال و طبعت الكتب ؟والآ يوجد في الكتاب وضعيات مختلفة مفيدة للمتعلم ؟ ولماذا يحرم المتعلم من خير جليس؟


طرح مهم أخي عمرو ...نعم أنا واجهت هذا الاشكال من ناحية أنني إذا استعملت الكتاب سيضيع مني الكثير من الوقت في جعلي التلاميذ يركزون على التمرين من ناحية ومن ناحية اخرى فضولهم في رؤية الصور وغيره...فأصبحت أكتب لهم المسألة في السبورة ويصححون على اللوح لأقيمهم ومن ثم لما نكمل التصحيح الجماعي على السبورة أطلب منهم فتح الكتاب والتصحيح...ولكن واجهتني مشكلة أخرى وهي لما يصحح التلميد على الكتاب سيكتب الاجابة التي توصلنا اليها المكتوبة على السبورة ولما يعود للمنزل يظن الولي أنّّ ابنه ممتاز في الرياضيات لان الاجابات كلها صحيحة وبخط يد ابنه . ااما عن الحصة الثانية النشاطات اي التمارين اشرح لهم التمارين ومطالبتهم بالتصحيح في المنزل ولما يعودون الى الصف مراقبة بسيطة ثم التصحيح الجماعي باخراج من هو مخطئ ليصحح ومن ثم مناقشة خطئه ومحاولة تصحيحه من طرفه وان لم يستطع مطالبة المعلم مساعدة من تلميذ اخر ولما نصحح كل التمارين على السبورة اطالبهم بحمل سيال احمر ويصحح الخطأ الذي كتبه ارجو من الاساتذة اسداء النصائح أنا أستاذ متربص