خالد بن الإبراهيم
2015-10-30, 19:52
هل تساءلت يوما لماذا هناك فرق في التوجيه الجامعي بين تلميذ علمي ورياضي ؟
التعليم الشامل BAC 35 موقع الدراسة والتعليم في الجزائر OnecDz
حتى يكون الجميع على علم واطلاع فيما يخص اختلافات الشعب العلمية
ولماذا عند حصول التلاميذ على نفس شهادة البكالوريا , نجد أن هناك اختلاقات
في التوجيه , بل حتى أننا نرى أن فرص الدخول إلى بعض التخصصات الجامعية يعطى لها أولوية للرياضي أكثر من العلمي
سوف أجيبكم على هذا التساؤل :
الكثير يظن أن الإختلاف والسبب يكمن في أن شعبة رياضيات وتقني رياضي هي شعبة '' خاصة بالأذكياء فقط '' أو فقط من يكون أهلا لها هو من يستطيع دراستها ولهذا يعطى لها الأولوية ( مع احتراماتنا لهذه الشعبة )
ولكن السبب هو ليس هذا تماما !!
فلون تحدثنا من ناحية المحتوى : لوجدنا أن شعبة علوم تجريبية هي الشعبة التي لها ثلاث مواد رئيسية وبمعاملات مرتفعة : علوم طبيعية , رياضيات , و فيزياء
وعند المقارنة مع شعبة رياضيات : نجد أن لها مادتان فقط من المواد الرئيسية بمعاملات مرتفعة : رياضيات و فيزياء ( كلاهما بنفس البرنامج الخاص بالعلوم التجريبية , فقط أن هناك أمور طفيفة تضاف إلى البرنامج )
بينما مادة العلوم الطبيعية فإنها سطحية ولا تستدعي كم هائل من المعلومات ومعاملها صغير.
وعند التحدث عن تقني رياضي : نفس المفهوم تماما , هاته الشعبة أصلا لا تحتوي على مادة العلوم الطبيعية , وفي مكانها نجد مادة '' كالتكنولوجيا '' معاملها كبير ولكنها مادة سهلة نوعا ما وهي عبارة عن قوانين تطبق ويمكن الحصول فيها على علامات ممتازة
فباختصار لما نتساءل ماهي الشعبة التي لها كم معتبر من المعلومات وفي مجالات مختلفة من العلمية والرياضية والفيزيائية لوجدنا أنها : علوم تجريبية
الآن لماذا إذن بالرغم من أن التلميذ الذي يدرس علوم تجريبية هو من يدرس أكثر في مجالات مختلفة , لماذا لا تكون له الأولوية في التوجيه الجامعي ؟
السبب الرئيسي لهاته الإختلافات بعد الحصول على البكالوريا هو : '' العدد ''
إن عدد التلاميذ المنتمين إلى شعبة العلوم التجريبية عدد رهيب
يفوق بأضعاف جميع الشعب العلمية والأدبية أيضا
تتساءل ما علاقة العدد باختلاف التوجيه في الجامعة ؟
بمعنى آخر لماذا نعطي الأولوية لشعبة رياضيات في تخصص معين
( أي أنهم يطلبون منه معدل معتبر ) بينما تلميذ العلوم التجريبية نجد أنهم يطالبونه بمعدل أكبر من الرياضي بقليل ؟
قامت وزارة التعليم العالي بهذا الفعل كنوع من أنواع العدل بين الشعب, ولتعمل على تشجيع التلاميذ للإلتحاق بهاته الشعب التي عدد المنتمين إليها صغير ( وهذا من أجل تحقيق التوازن في العدد )
حتى نبسط الأمر
لنفترص أن عدد تلاميذ علوم تجريبية ( الكبير ) هو : 3000
عدد تلاميذ الرياضيات : 1000
عدد تلاميذ التقني رياضي : 500
ومثلا عدد الأماكن في التخصصات الجامعية العالية ( مدارس عليا مثلا ) يكون عدد أماكنها 2000 .
لو منحنا الأولوية في الحصول على هاته التخصصات الجامعية لأصحاب شعبة علوم تجريبية , لكان أصحاب شعبة رياضيات وتقني رياضي (بأعدادهم القليلة ) لهم نسبة قليلة جدا وحظ صغير للحصول على ما يرغبون في دراسته .
بمعنى آخر أن جل أماكنهم تؤخذ من طرف تلاميذ العلوم التجريبية
ولهذا منحت لهم الأولوية في أغلب التخصصها ( وليس كلها ) لكي يكون هناك نوع من العدل في التوجيهات
إلا أنه في الحقيقة ظلم في حق العلميين
أرجوا أن الفكرة قد توضحت للجميع
- خالد كروش -
المصدر :
منتدى التعليم الشامل الجزائري (http://www.bac35.com)
التعليم الشامل BAC 35 موقع الدراسة والتعليم في الجزائر OnecDz
حتى يكون الجميع على علم واطلاع فيما يخص اختلافات الشعب العلمية
ولماذا عند حصول التلاميذ على نفس شهادة البكالوريا , نجد أن هناك اختلاقات
في التوجيه , بل حتى أننا نرى أن فرص الدخول إلى بعض التخصصات الجامعية يعطى لها أولوية للرياضي أكثر من العلمي
سوف أجيبكم على هذا التساؤل :
الكثير يظن أن الإختلاف والسبب يكمن في أن شعبة رياضيات وتقني رياضي هي شعبة '' خاصة بالأذكياء فقط '' أو فقط من يكون أهلا لها هو من يستطيع دراستها ولهذا يعطى لها الأولوية ( مع احتراماتنا لهذه الشعبة )
ولكن السبب هو ليس هذا تماما !!
فلون تحدثنا من ناحية المحتوى : لوجدنا أن شعبة علوم تجريبية هي الشعبة التي لها ثلاث مواد رئيسية وبمعاملات مرتفعة : علوم طبيعية , رياضيات , و فيزياء
وعند المقارنة مع شعبة رياضيات : نجد أن لها مادتان فقط من المواد الرئيسية بمعاملات مرتفعة : رياضيات و فيزياء ( كلاهما بنفس البرنامج الخاص بالعلوم التجريبية , فقط أن هناك أمور طفيفة تضاف إلى البرنامج )
بينما مادة العلوم الطبيعية فإنها سطحية ولا تستدعي كم هائل من المعلومات ومعاملها صغير.
وعند التحدث عن تقني رياضي : نفس المفهوم تماما , هاته الشعبة أصلا لا تحتوي على مادة العلوم الطبيعية , وفي مكانها نجد مادة '' كالتكنولوجيا '' معاملها كبير ولكنها مادة سهلة نوعا ما وهي عبارة عن قوانين تطبق ويمكن الحصول فيها على علامات ممتازة
فباختصار لما نتساءل ماهي الشعبة التي لها كم معتبر من المعلومات وفي مجالات مختلفة من العلمية والرياضية والفيزيائية لوجدنا أنها : علوم تجريبية
الآن لماذا إذن بالرغم من أن التلميذ الذي يدرس علوم تجريبية هو من يدرس أكثر في مجالات مختلفة , لماذا لا تكون له الأولوية في التوجيه الجامعي ؟
السبب الرئيسي لهاته الإختلافات بعد الحصول على البكالوريا هو : '' العدد ''
إن عدد التلاميذ المنتمين إلى شعبة العلوم التجريبية عدد رهيب
يفوق بأضعاف جميع الشعب العلمية والأدبية أيضا
تتساءل ما علاقة العدد باختلاف التوجيه في الجامعة ؟
بمعنى آخر لماذا نعطي الأولوية لشعبة رياضيات في تخصص معين
( أي أنهم يطلبون منه معدل معتبر ) بينما تلميذ العلوم التجريبية نجد أنهم يطالبونه بمعدل أكبر من الرياضي بقليل ؟
قامت وزارة التعليم العالي بهذا الفعل كنوع من أنواع العدل بين الشعب, ولتعمل على تشجيع التلاميذ للإلتحاق بهاته الشعب التي عدد المنتمين إليها صغير ( وهذا من أجل تحقيق التوازن في العدد )
حتى نبسط الأمر
لنفترص أن عدد تلاميذ علوم تجريبية ( الكبير ) هو : 3000
عدد تلاميذ الرياضيات : 1000
عدد تلاميذ التقني رياضي : 500
ومثلا عدد الأماكن في التخصصات الجامعية العالية ( مدارس عليا مثلا ) يكون عدد أماكنها 2000 .
لو منحنا الأولوية في الحصول على هاته التخصصات الجامعية لأصحاب شعبة علوم تجريبية , لكان أصحاب شعبة رياضيات وتقني رياضي (بأعدادهم القليلة ) لهم نسبة قليلة جدا وحظ صغير للحصول على ما يرغبون في دراسته .
بمعنى آخر أن جل أماكنهم تؤخذ من طرف تلاميذ العلوم التجريبية
ولهذا منحت لهم الأولوية في أغلب التخصصها ( وليس كلها ) لكي يكون هناك نوع من العدل في التوجيهات
إلا أنه في الحقيقة ظلم في حق العلميين
أرجوا أن الفكرة قد توضحت للجميع
- خالد كروش -
المصدر :
منتدى التعليم الشامل الجزائري (http://www.bac35.com)