محاولة لإحصاء مشاكل قطاع التربية

[محمد أبو عبدالمالك]

على النقابات العمل بالإقناع والإستدلال لتخطي المظالم التي جاءت بها بعض القوانين والمراسيم خاصة المظالم التي جسدها ا لمرسوم التنفيذي 12-240 المعدل للقانون الأساسي الخاص بموظفي التربية المرسوم الذي سمح لإدماج بعض الفئات في الرتب المستحدثة رتبتي رئيسي ومكون و حرم فئات أخرى من الإدماج في الرتب المستحدثة رتبتي رئيسي ومكون
لذا لابد من الاستجابة للإنشغالات التالية لتوسيع دائرة الإدماج في الرتب المستحدثة ابتداء من 3/06/2012 والاستفادة من قوانين السكن والعمل والتقاعد والخدمات الاجتماعية واحترام الحريات
قائمة الإنشغالات
1-إحتساب الأقدمية بجمع الاقدمية لجميع الأطوار ولمختلف الرتب ولجميع أطر التوظيف من تعاقد واستخلاف للاستفادة من الرتب المستحدثة هل يعقل معلم بدأ معلما مساعدا وأقدميته تفوق 30سنة وتكون قبل 3/6/2012 ولا يستفيد من الإدماج في الرتب المستحدثة
وكذا مراجعة التاريخ المرجعي 31/12/2011 لاحتساب الاقدمية المطلوبة للادماج لانه حرم الكثير بسبب هذا التاريخ من الادماج خاصة من كانت تنقصهم ايام وشهور قليلة .
2- تخطي عقدة من تكون بعد و من تكون قبل 3/6/2012 وحل مشكلة من تم اعفائهم من التكوين وعقبوا من بعد لعدم التكوين وحرموا من الإدماج
3- تخطي معضلة الإختصاص وعدم الاختصاص و تثمين الشهادات وحل المشاكل الخاصة بادماج المهندسين في كل الاطوار

4- تصحيح وضعيات الإدماج والترقية بين الإدماجين و دراسة انعكاساتها التي انتهت بحرمان بعض الاساتذة من الادماج
5- التسريع والعمل على ادماج وترقية الأساتذة التقنيين خاصة أنهم استوفوا الشروط اللازمة للترقية وحرموا من الادماج ظلما
6- التحذير من الترقية بالتقطير للرتب المستحدثة لانه من لم تمسه هذه الرتب اليوم رتبتي رئيسي ومكون يكون من الصعب ترقيته لهذا نطالب بفتح مناصب تشمل المناصب المحولة والمحالة على التقاعد وفتح مناصب جديدة حسب الإحتياجات الميدانية

.7- رفع الظلم الذي مس النظار ومستشاري التربية ونواب المدراء في الابتدائي وتثمين خبرتهم للاستفادة من تصنيف لايقل عن زملائهم حصلوا عليه وفق ا لادماج والترقية ومنح تقدر جهودهم وتمكينهم من افا ق للحصول على مناصب عليا وحق من تكون منهم في الأثر الرجعي
8- تعميم منحة التأطير لفئات أخرى واستحداث منح للمدراء والمفتشين والمقتصدين تتماشى والمهام المسندة اليهم ونفس الشئ للموظفي التغذية ومستشاري التوجيه
9- التنفيذ العاجل للمرسوم الخاص بإعادة تصنيف أصحاب ليسانس والدراسات التطبيقية وكل التفاصيل التي جاء بها وايجاد الاطار لتصنيف الاساتذة خريجي المدارس العليا في الصنف 12

10- تسريع ما اتفق علية بخصوص الترقية والادماج الخاص بالمساعدين التربويين وتمثين الشهادة لكل الحاصلين على شهادات عليا وفتح مجال الترقية امامهم للمناصب العليا خاصة منهم أصحاب الخبرة والشهادة المطلوبة .
11- إستفادة العمال المخبريين من المنح التربوية ومعالجة كل المشاكل الخاصةبالادماج وتثمين الشهادة
12- العمال المهنيين هذه الحلقة الأضعف في عالم التربية
وبدونها تنعدم بعض الخدمات الاساسية في التربية المطالبة وضع الإطارالصحيح لتقدير جهودهم ومراجعة نظام التعويضات بمنحهم منح قارة وتعويضات حسب التصخيرات وتطبيق نظام الإدماج مماثل للذي أستفاد منه ا الأستاذ

13- المحاضر السابقة شاهدت على عدة مطالب تم الافاق عليها ولم تنفذ نطالب فورا تنفيذ هذه المطالب وبتأويلات لصالح العمال
و تصحيح المقرارت الخاصة بالرتبة القاعدية والخاصة بالادماج وصرف المخلفات المالية للولايات الباقية الخاصة بالادماج و الناتجة عن كل تصحيح لتاريخ التنفيذ وتطويق كل المشاكل التي تعترض ترقية 135 الف حسب المخطط المحدد لها وحل بعض المشكلات التي رفقت الادماج كزحلقة وتصحيح بعض الوضعيات الناتجة عن النسيان او خلفيات الانتقام وتغول بعض المديريات و مصالح الراقبة المالية .
14- تقدير الجهد ومراجعة التعويضات المالية للساعات الاضافية ومختلف التصخيرات الخاصة بالامتحانات او غيرها وصرف مخلفات الترقية في الدرجات بمافيها الناتجة عن فارق المردودية في وقتها و صرف التعويضات الخاصة بالكهرباء والغازلبعض المناطق وتعويض النقل والمهام الأخرى كاملة غير منقوصة ولانكتفي بالمبلغ الزهيد وتقسيمه على العمال نبخس العامل حقه ونواجهه بالعبارة التالية هذ ه الميزانية . والميزانية وجهت لغير وجهتها .
-وكذلك مراجعة المنح العائلية التي اكل الدهر عليه وشرب البعض منها جاءت بها مراسيم قبل نصف قرن من الزمن وسارية المفعول اليوم
نطالب بمنح تغطي تكاليف المعيشة اليوم
15- طلب من الوزارة الاجابة على الاستفسارات الخاصة بالتضييق على العمل النقابي ومطالبة وزارة التربية ومصالحها بإحترام قوانين الجمهورية الخاصة بالحريات والعمل النقابي

16- الاستجابة للانشغالات الخاصة بطب العمل الملف على الورق عرف تقدم كبير لكن الواقع لاشئ والوقوف اليوم قبل الغد على المشاكل التي يعاني منها الذين هم اليوم في عجز وعطل مرضية وتدبير شؤونهم وتسهيل أمورهم
17- تمكين كل الاساتذة من السكن لانه محل عمل و استنكار الحملة المسعورة ضد متقاعدي التربية هذه الايام
18- تسليط الضوء على مناطق الظل لبعض الصناديق التي تنهب اموال عمال التربية ويحرم العامل البسيط من الاستفادة منها مثل صندوق fnpos

19-تحيين منحة المنطقة حسب الأجر القاعدي الجديد وتوسيع الاستفادة من منحة المنصب النوعي المعروفة بمنحة الامتياز وصرف مخلفات تسوية منحة الامتياز بين 2008-2011
20- حل المشاكل الخاصة بالتقاعد منها إحتساب الخدمة الوطنية التكوين التعاقد الاستخلاف والشبكة الاجتماعية وعلاوة اقدمية الجنوب والتحضير للمراجعة سن التقاعد والمحافظة على اللحمة بين عمال التربية ومتقاعدي التربية والمحالين على العطل المرضية و واستمرار بعض الخدمات قبل وبعد التقاعد مثل مجانية الكتاب المدرسي
21-وضع الإطار االفعال الذي يسمح للشريك الاجتماعي من مراقبة أداء لجان الخدمات الاجتماعية والتعاضدية
22- المطالبة بإعتبار الشريك الإجتماعي شريكا اجتماعيا حقيقيا والكف عن مطالبته بشهادة الزور كما وقع مؤخرا في الندوة الوطنية لتقييم عملية تطبيق إصلاح المدرسة وكذا الكف عن زرع نقيبات و مساعدة اشخاص طفيلية همهم الوحيد مصالحهم لان الجهات الوصية تتحسس لهذا الصنف من الاشخاص في كل النقابات وتزويدهم بالامكانيات لاضعاف النقابات
__________________

[S-KISHK-B]

هذا هو الطرح البناء

[محمد أبو عبدالمالك]

هذا هو الطرح البناء
شكرا لك اخي الكريم اني أقدر غيرتك على المعلم والاستاذ

[filassi]

بارك الله فيك ..لكن لا حياة لمن تنادي

[محمد أبو عبدالمالك]

بارك الله فيك ..لكن لا حياة لمن تنادي
بارك الله فيك اخي الكريم ممكن نحتصرها كلها في مطلب وهو المطالبة بكرامة وحماية عمال ومتقاعدي التربية

[محمد أبو عبدالمالك]

حاولنا إحصاء إنشغالات قطاع التربة نطلب اثراء الموضوع وإدراج إنشغالات أخري قبل ايام من اجتماع الوزارة مع النقابات
روح التضامن بين أبناء القطاع هي السلاح الوحيد لإسترجاع الحقوق وكرامة العمال
اذا تركنا من أصابهم العجز يتألمون والمتقاعدون يتأسفون وكل العمال يواجهون مشاكل فرادى وجماعات وكل واحد منا شعاره راسي راسي بهذه العقلية نجر للقطاع الى الخسران لا السلام

[حي بذكر الله]

متأكد بأنك سجلت كل انشغالات رجال التعليم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[محمد أبو عبدالمالك]

متأكد بأنك سجلت كل انشغالات رجال التعليم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
شكرا على مساهمتك المشاركة الاولى الموضوع ولم تحصي كل مشاكل القطاع كمشكلة المهندسين لكن لا اريد العودة لادراجها لكن اريد المشاكل المذكورة والغير المذكورة تشملها المناقشة وفي الأخير يتم اضفاتها اكيد وهناك مشاكل اخرى .........شكرا لك

[حي بذكر الله]

شكرا على مساهمتك المشاركة الاولى الموضوع ولم تحصي كل مشاكل القطاع كمشكلة المهندسين لكن لا اريد العودة لادراجها لكن اريد المشاكل المذكورة والغير المذكورة تشملها المناقشة وفي الأخير يتم اضفاتها اكيد وهناك مشاكل اخرى .........شكرا لك

شكر أخي الكريم على الردّ المتحضر و هذا ما نتوخّاه في أساتذتنا الكرام
أخي الكريم هل تعلم أن كل عناصر فئة معيّنة يجمعها انشغال مشترك و مجموع الانشغالات تجمع كل الفئات و بالتالي توحدها و كلّما زاد عدد الفئات ذات المطالب المشتركة زادت قوة الطرح و شكلت ضغطا على الوزارة
معناه لا يجوز أن تقف فئة ضد مطلب فئة أخرى أخلاقيا على الأقل.
فما قولك الآن فيمن يتضايق عندما نطالب بحقنا المهضوم في الأثر الرجعي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ (رغم أن هذا المشكل قد تم حلّه في بعض الولايات)
هلا ضممته إلى قائمة الانشغالات ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
تحياتي

[محمد أبو عبدالمالك]

شكر أخي الكريم على الردّ المتحضر و هذا ما نتوخّاه في أساتذتنا الكرام
أخي الكريم هل تعلم أن كل عناصر فئة معيّنة يجمعها انشغال مشترك و مجموع الانشغالات تجمع كل الفئات و بالتالي توحدها و كلّما زاد عدد الفئات ذات المطالب المشتركة زادت قوة الطرح و شكلت ضغطا على الوزارة
معناه لا يجوز أن تقف فئة ضد مطلب فئة أخرى أخلاقيا على الأقل.
فما قولك الآن فيمن يتضايق عندما نطالب بحقنا المهضوم في الأثر الرجعي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ (رغم أن هذا المشكل قد تم حلّه في بعض الولايات)
هلا ضممته إلى قائمة الانشغالات ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
تحياتي


تم ادراج الانشغال وسنحاول قرأته من بعد ان لم ا اجد صياغته بالغة نعاود صياغته

[Belkacemprof]

على النقابات العمل بالإقناع والإستدلال لتخطي المظالم التي جاءت بها بعض القوانين والمراسيم خاصة المظالم التي جسدها ا لمرسوم التنفيذي 12-240 المعدل للقانون الأساسي الخاص بموظفي التربية المرسوم الذي سمح لإدماج بعض الفئات في الرتب المستحدثة رتبتي رئيسي ومكون و حرم فئات أخرى من الإدماج في الرتب المستحدثة رتبتي رئيسي ومكون
لذا لابد من الاستجابة للإنشغالات التالية لتوسيع دائرة الإدماج في الرتب المستحدثة ابتداء من 3/06/2012 والاستفادة من قوانين السكن والعمل والتقاعد والخدمات الاجتماعية واحترام الحريات
قائمة الإنشغالات
1-إحتساب الأقدمية بجمع الاقدمية لجميع الأطوار ولمختلف الرتب للاستفادة من الرتب المستحدثة هل يعقل معلم بدأ معلم مساعد وأقدميته تفوق 30سنة وتكون قبل 3/6/2012 ولا يستفيد من الإدماج في الرتب المستحدثة
2- تخطي عقدة من تكون بعد و من تكون قبل 3/6/2012 وحل مشكلة من تم اعفائهم من التكوين وعقبوا من بعد لعدم التكوين وحرموا من الإدماج
3- تخطي معضلة الإختصاص وعدم الاختصاص و تثمين الشهادات وحل المشاكل الخاصة بادماج المهندسين في كل الاطوار
4- تصحيح وضعيات الإدماج والترقية بين الإدماجين وانعكاساتها السلبية
5- التسريع والعمل على ادماج وترقية الأساتذة التقنيين خاصة أنهم استوفوا الشروط اللازمة للترقية وحرموا من الادماج ظلما
6- التحذير من الترقية التقطرية للرتب المستحدثة هذا ظلم لمن لم تمسه هذه الرتب اليوم رتبتي رئيسي ومكون لذا نطالب بفتح مناصب تشمل المناصب المحولة والمحالة على التقاعد وفتح مناصب جديدة حسب الإحتياجات الميدانية
7- رفع الظلم الذي مس النظار وتثمين خبرتهم للإدماج والترقية
8- تعميم منحة التأطير لفئات أخرى واستحداث منح للمدراء والمفتشين والمقتصدين تتماشى والمهام المسندة اليهم ونفس الشئ للموظفي التغذية ومستشاري التوجيه
9- التنفيذ العاجل للمرسوم الخاص بإعادة تصنيف أصحاب ليسانس والدراسات التطبيقية وكل التفاصيل التي جاء بها وايجاد الاطار للتصنيف الاساتذة جريجي المدارس العليا في الصنف 12
10- التسريع على ما اتفق علية بخصوص الترقية والادماج الخاص بالمساعدين التربويين ومستساري التربية وتمثين الشهادة لكل الحاصلين على شهادات عليا وفتح مجال الترقية امامهم للمنصب عليا خاصة منهم اصحاب الخبرة والشهادة المطلوبة .
11- إستفادة العمال المخبريين من المنح التربوية ومعالجة كل المشاكل الخاصةبالادماج وتثمين الشهادة
12- العمال المهنيين هذه الحلقة الأضعف في عالم التربية
وبدونها تنعدم بعض الخدمات الاساسية في التربية المطالبة وضع الإطارالصحيح لتقدير جهودهم ومراجعة نظام التعويضات والمنح لهم منح قارة وتعويضات حسب التصخيرات وتطبيق نظام الإدماج مماثل للذي أستفاد منه ا الأستاذ
13- التنفيذ الفوري لما أتفق عليه وتطويق كل المشاكل التي تعترض ترقية 145 الف حسب المخطط المحدد لها وحل بعض المشكلات التي رفقت الادماج كزحلقة وتصحيح بعض الوضعيات الناتجة عن النسيان او خلفيات الانتقام
14- تقدير الجهد ومراجعة التعويضات المالية لساعات الاضافية ومختلف التصخيرات الخاصة بالامتحانات او غيرها
15- طلب من الوزارة الاجابة على الاستفسارات الخاصة بالتضييق على العمل النقابي ومطالبة وزارة التربية ومصالحها بإحترام قوانبن الجمهورية الخاصة بالحريات والعمل النقابي
16- الاستجابة للانشغالات الخاصة طب العمل الملف غلى الورق عرف تقدم كبير لكن الواقع لاشئ والوقوف اليوم قبل الغد على المشاكل التي يعاني منها الذين هم اليوم في عجز وعطل مرضية وتدبير شؤونهم وتسهيل أمورهم
17- تمكين كل الاساتذة من السكن لانه محل عمل والوضعيات المستجدة خاصة الحملة المسعورة ضد متقاعدي التربية هذه الايام
18- تسليط الضوء على مناطق الظل لبعض الصناديق التي تنهب اموال عمال التربية ويحرم العامل البسيط من الاستفادة منها مثل صندوق fnpos
19-تحيين منحة المنطقة حسب الأجر القاعدي الجديد وتوسيع الاستفادة من منحة المنصب النوعي المعروفة بمنحة الامتياز
20- حل المشاكل الخاصة بالتقاعد منها إحتساب الخدمة الوطنية والتكوين وعلاوة اقدمية الجنوب والتحضير للمراجعة سن التقاعد والمحافظة على اللحمة بين عمال التربية ومتقاعدي التربية والمحالين على العطل المرضية و واستمرار بعض الخدمات قبل وبعد التقاعد مثل مجانية الكتاب المدرسي
21-وضع الإطار االفعال الذي يسمح للشريك الاجتماعي من مراقبة أداء لجان الخدمات الاجتماعية
22- المطالبة بإعتبار الشريك الإجتماعي شريكا اجتماعيا حقيقيا والكف عن مطالبته بشهادة الزور كما وقع مؤخرا في الندوة الوطنية لتقييم عملية تطبيق إصلاح المدرسة وكذا الكف عن زرع نقيبات و مساعدة اشخاص طفيلية همهم الوحيد مصالحهم لان الجهات الوصية تتحسس لهذا الصنف من الاشخاص في كل النقابات وتزويدهم بالامكانيات لاضعاف النقابات

بارك الله فيك اخي الكريم

[ayache1212]

هذا هو الطرح البناء

بارك الله فيك اخي الكريم

[محمد أبو عبدالمالك]

هذا هو الطرح البناء

بارك الله فيك اخي الكريم


بارك الله فيك اخي الكريم

شكر لكم وزادكم الله من فضله
مشاكل القطاع كثيرة جدا لكن حاولنا دمج عدةإنشغالات في إنشغال واحد
حتى اصبح كل إنشغال من الإنشغالات عنوانا لعدة إنشغالات

[أميرة2]

بارك الله فيك

[محمد " ادرار"]

بارك الله فيك شخصت الداء ووصفت الدواء
يا سيدتي الوزيرة هذه وثيقة الاستقرار في قطاع التربية ان ادرت حقا استقرار فعلي وعمل جاد يجني منه الجميع ثمارا يانعة تعود بالنفع على ابناء الامة

[adim]

هاك نقطة مهمة نسيتها ياخي ابو عبد المالك .الا وهي احتساب سنوات التعاقد علي منا صب شاغرة في عملية الا دماج للح صول علي رئيسي او مكون.لان هناك فئة عملت في فترة العشرية السوداء اي عام 1993الي غاية 2001 وبعدها ادمجنا في 01جانفي 2002 ولم تحتسب سنواتونا الماضية .لهدا نحن نطالب باحتسابها للحصول علي رئيسي او مكون. .هناك تنسيقية المتعاقدين غيليزان انداك.اين هم وعددهم بين 40الي 60الف معني.

[مخبري]

هذا طرح بناء فليتا النقابات تقرأه و تتمعن في هذه المطالب لأن بعضها حذف من أجندة المطالب. ونحن المخبريين لم نستفيد من المنح كباقي موظفي التربية . ماعسنى أن نفعل و نحن موظف واحد أو اثنان في المؤسسة التربوية.

[400Mehdi]

اللهم وفقنا لما تحبه و ترضاه

[ابو زكريا 48]

نرجو تبني هذا المقترح من طرف النقابات الفاعلة .

[محمد أبو عبدالمالك]

بارك الله فيك
بارك الله فيك شخصت الداء ووصفت الدواء
يا سيدتي الوزيرة هذه وثيقة الاستقرار في قطاع التربية ان ادرت حقا استقرار فعلي وعمل جاد يجني منه الجميع ثمارا يانعة تعود بالنفع على ابناء الامة
هذا طرح بناء فليتا النقابات تقرأه و تتمعن في هذه المطالب لأن بعضها حذف من أجندة المطالب. ونحن المخبريين لم نستفيد من المنح كباقي موظفي التربية . ماعسنى أن نفعل و نحن موظف واحد أو اثنان في المؤسسة التربوية.
نرجو تبني هذا المقترح من طرف النقابات الفاعلة .
شكرا لكم على إستحسانكم لهذه المقترحات ...... بارك الله فيكم
هاك نقطة مهمة نسيتها ياخي ابو عبد المالك .الا وهي احتساب سنوات التعاقد علي منا صب شاغرة في عملية الا دماج للح صول علي رئيسي او مكون.لان هناك فئة عملت في فترة العشرية السوداء اي عام 1993الي غاية 2001 وبعدها ادمجنا في 01جانفي 2002 ولم تحتسب سنواتونا الماضية .لهدا نحن نطالب باحتسابها للحصول علي رئيسي او مكون. .هناك تنسيقية المتعاقدين غيليزان انداك.اين هم وعددهم بين 40الي 60الف معني.
شكرا لك على مساهمتك معنا تعرف أخي الكريم بعض التفاصيل الخاصة بالأقدمية تتعدى القوانين الأساسية ومشكلتها تكمن في قانون الوظيفة العمومية ومفهوم الخدمة الفعلية التي يشترط فيها التربص أضفت انشغالك لحساب سنوات التعاقد والاستخلاف كاقدمية والمطالبة بتغيير القانون الأم
اللهم وفقنا لما تحبه و ترضاه
آمين................شكرا لك

[ayache1212]

http://image.noelshack.com/fichiers/2015/41/1444069783-12143114-542594875903674-6102295772122853017-n.jpg

[محمد أبو عبدالمالك]

http://image.noelshack.com/fichiers/2015/41/1444069783-12143114-542594875903674-6102295772122853017-n.jpg
شكرا لك... اخي الكريم
هكذا احتصرنا الانشغالات في المشاركة رقم 05
بارك الله فيك اخي الكريم ممكن نحتصرها كلها في مطلب وهو المطالبة بكرامة وحماية عمال ومتقاعدي التربية

[أستاذ علي]

انشغال اساتذة من توظف في سنوات 1992 - 1993 -1994-1995 او 2002 -2003 -2004- 2005 ..
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1777145

[أستاذ علي]

http://image.noelshack.com/fichiers/2015/41/1444069783-12143114-542594875903674-6102295772122853017-n.jpg

[محمد أبو عبدالمالك]

انشغال اساتذة من توظف في سنوات 1992 - 1993 -1994-1995 او 2002 -2003 -2004- 2005 ..
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1777145
استاذ علي شكرا على مساهمتك معنا
الاقدمية للترقيات العمودية والافقية والله اعلم قانونا تحسب عتد نهاية السنة التي مباشرة قبل سنة الترقية لكن هذا القانون ظلم الكثير واصبح قديم نطلب مراجعة التاريخ المرجعي للادماج ونطالب بالتحذير من الترقية التقطرية للرتب المستحدثة واعطاء الفرصة للجميع ليستفيد من هذه الرتب
............................شكرا لك

[omarlmdd]

جزاك الله خيرا .

[filassi]

كون هذه المطالب حلم يراودنا و لكن لن تتحقق أبدا ..فلا نريد في الحقيقة سوى احتساب الخدمة الوطنية في التقاعد هل من رجال في هذه النفايات حتى يفتحوا هذا الملف و ليتركونا نتقاعد و نترك لهم المجال لتوظيف من يريدون و بالراتب الذي يريدون

[محمد أبو عبدالمالك]

متابعة احصاء الانشغالات

[مندل الأصلي]

متابعة احصاء الانشغالات

ارجو من خلال اللقاء الثنائي مع الوزارة
أن تجعلوا تاريخ احتساب الترقية 31-12-2015
من أجل أن يستفيد أكبر عدد وخاصة الأساتذة الجدد توظيف سنة 2003-2004-2005

[محمد أبو عبدالمالك]

6- التحذير من الترقية بالتقطير للرتب المستحدثة لانه من لم تمسه هذه الرتب اليوم رتبتي رئيسي ومكون يكون من الصعب ترقيته لهذا نطالب بفتح مناصب تشمل المناصب المحولة والمحالة على التقاعد وفتح مناصب جديدة حسب الإحتياجات الميدانية

[ayache1212]

التحذير من الترقية بالتقطير للرتب المستحدثة

هذا لب الكلام ....... ان وافقت النقابات على الترقية بالتقطير ؟ .. فهي الكارثة ؟

على الجميع ادراك خطورة ما تتجه اليه بعض النقابات و ممثليها من فرض تعليمة تهينهم قبل ان تهين الاساتذة

وخصوصا من تكون بعد 03/06/2012 .......... فحقوقنا امانة في اعناقهم و رقابهم الى يوم الدين ؟؟

الوزارة اذا اقترحت شيئا لا يعجب المتكونون بعد والنقابت توافق فهي متواطئة ان لم ترفض ؟؟

[محمد أبو عبدالمالك]

لقاء يوم 18 اكتوبر يعتبر لقاء الفرصة الاخيرة لانصاف الاسرة التربوية
ومطالبنا كلها نابعة مما يعانيه القطاع ننتظر حلول حقيقية قبل فوات الاوان

[أبو أمين 65]

بارك الله فيك
على النقابيين تبني و إيصال هذه المطالب ؟

[laredj76]

على النقابات العمل بالإقناع والإستدلال لتخطي المظالم التي جاءت بها بعض القوانين والمراسيم خاصة المظالم التي جسدها ا لمرسوم التنفيذي 12-240 المعدل للقانون الأساسي الخاص بموظفي التربية المرسوم الذي سمح لإدماج بعض الفئات في الرتب المستحدثة رتبتي رئيسي ومكون و حرم فئات أخرى من الإدماج في الرتب المستحدثة رتبتي رئيسي ومكون
لذا لابد من الاستجابة للإنشغالات التالية لتوسيع دائرة الإدماج في الرتب المستحدثة ابتداء من 3/06/2012 والاستفادة من قوانين السكن والعمل والتقاعد والخدمات الاجتماعية واحترام الحريات
قائمة الإنشغالات
1-إحتساب الأقدمية بجمع الاقدمية لجميع الأطوار ولمختلف الرتب ولجميع أطر التوظيف من تعاقد واستخلاف للاستفادة من الرتب المستحدثة هل يعقل معلم بدأ معلما مساعدا وأقدميته تفوق 30سنة وتكون قبل 3/6/2012 ولا يستفيد من الإدماج في الرتب المستحدثة
وكذا مراجعة التاريخ المرجعي 31/12/2011 لاحتساب الاقدمية المطلوبة للادماج لانه حرم الكثير بسبب هذا التاريخ من الادماج خاصة من كانت تنقصهم ايام وشهور قليلة .
2- تخطي عقدة من تكون بعد و من تكون قبل 3/6/2012 وحل مشكلة من تم اعفائهم من التكوين وعقبوا من بعد لعدم التكوين وحرموا من الإدماج
3- تخطي معضلة الإختصاص وعدم الاختصاص و تثمين الشهادات وحل المشاكل الخاصة بادماج المهندسين في كل الاطوار
4- تصحيح وضعيات الإدماج والترقية بين الإدماجين و دراسة انعكاساتها التي انتهت بحرمان بعض الاساتذة من الادماج
5- التسريع والعمل على ادماج وترقية الأساتذة التقنيين خاصة أنهم استوفوا الشروط اللازمة للترقية وحرموا من الادماج ظلما
6- التحذير من الترقية بالتقطير للرتب المستحدثة لانه من لم تمسه هذه الرتب اليوم رتبتي رئيسي ومكون يكون من الصعب ترقيته لهذا نطالب بفتح مناصب تشمل المناصب المحولة والمحالة على التقاعد وفتح مناصب جديدة حسب الإحتياجات الميدانية
7- رفع الظلم الذي مس النظار وتثمين خبرتهم للإدماج والترقية للمناصب عليا
8- تعميم منحة التأطير لفئات أخرى واستحداث منح للمدراء والمفتشين والمقتصدين تتماشى والمهام المسندة اليهم ونفس الشئ للموظفي التغذية ومستشاري التوجيه
9- التنفيذ العاجل للمرسوم الخاص بإعادة تصنيف أصحاب ليسانس والدراسات التطبيقية وكل التفاصيل التي جاء بها وايجاد الاطار لتصنيف الاساتذة خريجي المدارس العليا في الصنف 12
10- التسريع على ما اتفق علية بخصوص الترقية والادماج الخاص بالمساعدين التربويين ومستشاري التربية وتمثين الشهادة لكل الحاصلين على شهادات عليا وفتح مجال الترقية امامهم للمناصب العليا خاصة منهم أصحاب الخبرة والشهادة المطلوبة .
11- إستفادة العمال المخبريين من المنح التربوية ومعالجة كل المشاكل الخاصةبالادماج وتثمين الشهادة
12- العمال المهنيين هذه الحلقة الأضعف في عالم التربية
وبدونها تنعدم بعض الخدمات الاساسية في التربية المطالبة وضع الإطارالصحيح لتقدير جهودهم ومراجعة نظام التعويضات بمنحهم منح قارة وتعويضات حسب التصخيرات وتطبيق نظام الإدماج مماثل للذي أستفاد منه ا الأستاذ
13- المحاضر السابقة شاهدت على عدة مطالب تم الافاق عليها ولم تنفذ نطالب فورا تنفيذ هذه المطالب وبتأويلات لصالح العمال
و تصحيح المقرارت الخاصة بالرتبة القاعدية والخاصة بالادماج وصرف المخلفات المالية للولايات الباقية الخاصة بالادماج و الناتجة عن كل تصحيح لتاريخ التنفيذ وتطويق كل المشاكل التي تعترض ترقية 135 الف حسب المخطط المحدد لها وحل بعض المشكلات التي رفقت الادماج كزحلقة وتصحيح بعض الوضعيات الناتجة عن النسيان او خلفيات الانتقام وتغول بعض المديريات و مصالح الراقبة المالية .
14- تقدير الجهد ومراجعة التعويضات المالية للساعات الاضافية ومختلف التصخيرات الخاصة بالامتحانات او غيرها وصرف مخلفات الترقية في الدرجات بمافيها الناتجة عن فارق المردودية في وقتها و صرف التعويضات الخاصة بالكهرباء والغازلبعض المناطق وتعويض النقل والمهام الأخرى كاملة غير منقوصة ولانكتفي بالمبلغ الزهيد وتقسيمه على العمال نبخس العامل حقه ونواجهه بالعبارة التالية هذ ه الميزانية . والميزانية وجهت لغير وجهتها .

15- طلب من الوزارة الاجابة على الاستفسارات الخاصة بالتضييق على العمل النقابي ومطالبة وزارة التربية ومصالحها بإحترام قوانين الجمهورية الخاصة بالحريات والعمل النقابي
16- الاستجابة للانشغالات الخاصة بطب العمل الملف على الورق عرف تقدم كبير لكن الواقع لاشئ والوقوف اليوم قبل الغد على المشاكل التي يعاني منها الذين هم اليوم في عجز وعطل مرضية وتدبير شؤونهم وتسهيل أمورهم
17- تمكين كل الاساتذة من السكن لانه محل عمل و استنكار الحملة المسعورة ضد متقاعدي التربية هذه الايام
18- تسليط الضوء على مناطق الظل لبعض الصناديق التي تنهب اموال عمال التربية ويحرم العامل البسيط من الاستفادة منها مثل صندوق fnpos
19-تحيين منحة المنطقة حسب الأجر القاعدي الجديد وتوسيع الاستفادة من منحة المنصب النوعي المعروفة بمنحة الامتياز وصرف مخلفات تسوية منحة الامتياز بين 2008-2011
20- حل المشاكل الخاصة بالتقاعد منها إحتساب الخدمة الوطنية التكوين التعاقد الاستخلاف والشبكة الاجتماعية وعلاوة اقدمية الجنوب والتحضير للمراجعة سن التقاعد والمحافظة على اللحمة بين عمال التربية ومتقاعدي التربية والمحالين على العطل المرضية و واستمرار بعض الخدمات قبل وبعد التقاعد مثل مجانية الكتاب المدرسي
21-وضع الإطار االفعال الذي يسمح للشريك الاجتماعي من مراقبة أداء لجان الخدمات الاجتماعية والتعاضدية
22- المطالبة بإعتبار الشريك الإجتماعي شريكا اجتماعيا حقيقيا والكف عن مطالبته بشهادة الزور كما وقع مؤخرا في الندوة الوطنية لتقييم عملية تطبيق إصلاح المدرسة وكذا الكف عن زرع نقيبات و مساعدة اشخاص طفيلية همهم الوحيد مصالحهم لان الجهات الوصية تتحسس لهذا الصنف من الاشخاص في كل النقابات وتزويدهم بالامكانيات لاضعاف النقابات

بارك الله فيك اخي ابو عبد المالك يابن الصحراء و لكن لم تعرج على مشكل مستشاري التربية.

[misrnoire]

غرائب ولاية سكيكدة: انهينا تكوين 3 سنوات اكتوبر 2012 البعض منا ادمج الى الرتبة القاعدية من 03/06/2012 و البعض الاخر من 01/08/2015 حرااااااااااااااااام كنا في نفس الحجرة اتناء التكوين عمر راسك لا تتسلموا القرارات احذروا

[محمد أبو عبدالمالك]

بارك الله فيك اخي ابو عبد المالك يابن الصحراء و لكن لم تعرج على مشكل مستشاري التربية.
اخي الكريم شكرا على مساهمتك معنا
الاشغال رقم 10 تطرق لمايعانيه زملائنا مستشاري التربية
10- التسريع على ما اتفق علية بخصوص الترقية والادماج الخاص بالمساعدين التربويين ومستشاري التربية وتمثين الشهادة لكل الحاصلين على شهادات عليا وفتح مجال الترقية امامهم للمناصب العليا خاصة منهم أصحاب الخبرة والشهادة المطلوبة

غرائب ولاية سكيكدة: انهينا تكوين 3 سنوات اكتوبر 2012 البعض منا ادمج الى الرتبة القاعدية من 03/06/2012 و البعض الاخر من 01/08/2015 حرااااااااااااااااام كنا في نفس الحجرة اتناء التكوين عمر راسك لا تتسلموا القرارات احذروا
شكرا لك على مساهمتك معنا اخي الكريم هذه من الاخطاء والمظالم التي رفقت الادماج وهي كثيرة
فتحت الموضوع لاحصاء المشاكل وما اكثرها
بارك الله فيك
على النقابيين تبني و إيصال هذه المطالب ؟
شكرا لك اخي الكريم على النقابات العمل لتحقيق هذه المطالب

[محمد أبو عبدالمالك]

ممكن البعض يقول ان بعض المطالب ينقصها التأسيس وهنا حشو للمطالب
نحن لايهمنا هذا هذه انشغالات الاسرة التربوية واكيد هناك انشغالات لم نتطرق لها
تحقيق المطالب مرتبط بصدق المطالب ومدى استعداد اصحاب الانشغالات . للتضحية .

[amar46]

ألغريب أن فئة مساعدي مدراء المدرسة الإبتدائية لم يذكرهم أحد كأنهم ليسوا من الأسرة التربية أو لا يعنيهم الإدماج. نحن أيضا نطلب حقنا في الإدماج و ليس الترقية لأننا تكوننا 3سنوات ،أنهينا التكوين في جوان2012 ثم تأهلنا لرتبة مساعد مدير . نحن الآن في مدارسنا البعض كمكلف و البعضالأخر كمساعد المدير و صنفنا في 14 والأستاذ الذي كان في الصنف 11 قفز بالإدماج إلى 14 و الرئيسيي شارك في المسابقة ليرتقي هو كذلك إلى 14 أما مساعد المدير حرام عليه الإدماج و الترقية. خبرتنا ما بين 26و33سنة و لهذا نطلب الإدماج إلى الصنف 14 و بأثر رجعي من 3 جوان 2012 . ها هو التصنيف الصحيح و المنصف: ألأستاذ : الصنف 11 ألأستاذ الرئيسي : الصنف 12 آلأستاذ المكون : الصنف 14 مساعد المدير : الصنف 14 + منحة المدير: الصنف : 14+ منحة (أو الصنف :15 ) .

[S-KISHK-B]

غرائب ولاية سكيكدة: انهينا تكوين 3 سنوات اكتوبر 2012 البعض منا ادمج الى الرتبة القاعدية من 03/06/2012 و البعض الاخر من 01/08/2015 حرااااااااااااااااام كنا في نفس الحجرة اتناء التكوين عمر راسك لا تتسلموا القرارات احذروا

لا تقل لي بأن الاناث أدمجن في التاريخ الاول والذكور أدمجوا في التاريخ الثاني................أم استعملوا قاعدة لي عندوا خوه الطيب أدمج في التاريخ الاول....والذي لا يوجد له أخ اسمه الطيب أدمج في الثاني..........هذا ما يوجد في الولايات أم ترى ولايتكم استعملت طريقة ثالثة لا نعلمها نورنا بها

[محمد أبو عبدالمالك]

ألغريب أن فئة مساعدي مدراء المدرسة الإبتدائية لم يذكرهم أحد كأنهم ليسوا من الأسرة التربية أو لا يعنيهم الإدماج. نحن أيضا نطلب حقنا في الإدماج و ليس الترقية لأننا تكوننا 3سنوات ،أنهينا التكوين في جوان2012 ثم تأهلنا لرتبة مساعد مدير . نحن الآن في مدارسنا البعض كمكلف و البعضالأخر كمساعد المدير و صنفنا في 14 والأستاذ الذي كان في الصنف 11 قفز بالإدماج إلى 14 و الرئيسيي شارك في المسابقة ليرتقي هو كذلك إلى 14 أما مساعد المدير حرام عليه الإدماج و الترقية. خبرتنا ما بين 26و33سنة و لهذا نطلب الإدماج إلى الصنف 14 و بأثر رجعي من 3 جوان 2012 . ها هو التصنيف الصحيح و المنصف: ألأستاذ : الصنف 11 ألأستاذ الرئيسي : الصنف 12 آلأستاذ المكون : الصنف 14 مساعد المدير : الصنف 14 + منحة المدير: الصنف : 14+ منحة (أو الصنف :15 ) .
اخي الكريم حاولت احصاء الانشغالات من حقكم ثمين اقدميتكم واستفادتكم من رتب تعادل رتب الادماج منح تقدر جهودكم ومنح الفرصة لمن يريد التنازل او يبقى نائب مدير للمدرسة
اعادة صياغة المطلب 7
.7- رفع الظلم الذي مس النظار ومستشاري التربية ونواب المدراء في الابتدائي وتثمين خبرتهم للاستفادة من تصنيف لايقل عن زملائهم حصلوا عليه وفق ا لادماج والترقية ومنح تفدر جهودهم وتمكينهم من افا ق للحصول على مناصب عليا
..........................شكرا لك

[محمد أبو عبدالمالك]

ممكن البعض يقول ان بعض المطالب ينقصها التأسيس وهنا حشو للمطالب
نحن لايهمنا هذا هذه انشغالات الاسرة التربوية واكيد هناك انشغالات لم نتطرق لها
تحقيق المطالب مرتبط بصدق المطالب ومدى استعداد اصحاب الانشغالات . للتضحية .

[محمد أبو عبدالمالك]

.........................

[فاروق الآغا]

رفع الظلم الذي مس النظار ومستشاري التربية

[amar46]

نطلب إعادة تصنيف مساعد مدير المدرسة الإبتدائية في 14 مثله مثل المكون الذي أدمج و قفز من الرتبة 11 إلى 14 . كم نطلب بالأثز الرجعي من 3جوان 2012.

[محمد أبو عبدالمالك]

نطلب إعادة تصنيف مساعد مدير المدرسة الإبتدائية في 14 مثله مثل المكون الذي أدمج و قفز من الرتبة 11 إلى 14 . كم نطلب بالأثز الرجعي من 3جوان 2012.
شكرا لك اخي الكريم على مشاركتك
من حقكم

[ابن الجزائر 65]

توحيد تواريخ مقررات الرتبة القاعدية حتى يستفيد الكل من العلاوات من تاريخ ديسمبر 2014

[محمد أبو عبدالمالك]

اكبد هناك مشاكل

[مخبري]

تكوين المخبرين ليتسنى لهم الترقية إلى رتب اعلي.
ترقيتهم مع تمكينهم من المنحة ككل موظفي التربية ( منحة التأهيل التوثيق و البيداغوجية) و المردودية 40بالمائة

[برهوم الباهي]

اساتذة متوسط من ولاية بسكرة هضم حقهم في الادماج , كيف ذلك ؟ اولا , لقد تكون هؤلاء الاساتذة ثلاث مرات .
الاولى مدة سنة واحدة كمعلمي المدرسة الاساسية في المعهد التكنولوجي للتربية بسكرة .
الثانية كاساتذة التعليم الاساسي مدة سنتين في المعهد التكنولوجي للتربية بسكرة .
الثالثة التكوين في اطار الاتفاقية المبرمة بين وزارتي التربية ووزارة التعليم العالي لاربع سنوات الى غاية 2009 /2010 .
في النهاية سرقت ونهبت واغتصبت اقدمية العمل في الابتدائي وتم الادماج في رتبة استاذ متوسط رئيسي 13.بتهمة انكم لم تكونوا سوى معلمين وبالتالي فاقدميتكم لا تحتسب من بداية مساركم المهني بل من منتصف الطريق .......اقدمية تفوق 30 سنة يا للعجب .. لقد تم ذلك تعسفا من طرف الوزارة وبمباركة من نقابة unpef يا للاسف .

[برهوم الباهي]

جزاك الله عنا خير الجزاء .

[فاروق الآغا]

هذا هو المنطق والنفاش الفعال هكذا نمشي على بينة

[علي24]

على النقابات العمل بالإقناع والإستدلال لتخطي المظالم التي جاءت بها بعض القوانين والمراسيم خاصة المظالم التي جسدها ا لمرسوم التنفيذي 12-240 المعدل للقانون الأساسي الخاص بموظفي التربية المرسوم الذي سمح لإدماج بعض الفئات في الرتب المستحدثة رتبتي رئيسي ومكون و حرم فئات أخرى من الإدماج في الرتب المستحدثة رتبتي رئيسي ومكون
لذا لابد من الاستجابة للإنشغالات التالية لتوسيع دائرة الإدماج في الرتب المستحدثة ابتداء من 3/06/2012 والاستفادة من قوانين السكن والعمل والتقاعد والخدمات الاجتماعية واحترام الحريات
قائمة الإنشغالات
1-إحتساب الأقدمية بجمع الاقدمية لجميع الأطوار ولمختلف الرتب ولجميع أطر التوظيف من تعاقد واستخلاف للاستفادة من الرتب المستحدثة هل يعقل معلم بدأ معلما مساعدا وأقدميته تفوق 30سنة وتكون قبل 3/6/2012 ولا يستفيد من الإدماج في الرتب المستحدثة
وكذا مراجعة التاريخ المرجعي 31/12/2011 لاحتساب الاقدمية المطلوبة للادماج لانه حرم الكثير بسبب هذا التاريخ من الادماج خاصة من كانت تنقصهم ايام وشهور قليلة .
2- تخطي عقدة من تكون بعد و من تكون قبل 3/6/2012 وحل مشكلة من تم اعفائهم من التكوين وعقبوا من بعد لعدم التكوين وحرموا من الإدماج
3- تخطي معضلة الإختصاص وعدم الاختصاص و تثمين الشهادات وحل المشاكل الخاصة بادماج المهندسين في كل الاطوار

4- تصحيح وضعيات الإدماج والترقية بين الإدماجين و دراسة انعكاساتها التي انتهت بحرمان بعض الاساتذة من الادماج
5- التسريع والعمل على ادماج وترقية الأساتذة التقنيين خاصة أنهم استوفوا الشروط اللازمة للترقية وحرموا من الادماج ظلما
6- التحذير من الترقية بالتقطير للرتب المستحدثة لانه من لم تمسه هذه الرتب اليوم رتبتي رئيسي ومكون يكون من الصعب ترقيته لهذا نطالب بفتح مناصب تشمل المناصب المحولة والمحالة على التقاعد وفتح مناصب جديدة حسب الإحتياجات الميدانية

.7- رفع الظلم الذي مس النظار ومستشاري التربية ونواب المدراء في الابتدائي وتثمين خبرتهم للاستفادة من تصنيف لايقل عن زملائهم حصلوا عليه وفق ا لادماج والترقية ومنح تقدر جهودهم وتمكينهم من افا ق للحصول على مناصب عليا
8- تعميم منحة التأطير لفئات أخرى واستحداث منح للمدراء والمفتشين والمقتصدين تتماشى والمهام المسندة اليهم ونفس الشئ للموظفي التغذية ومستشاري التوجيه
9- التنفيذ العاجل للمرسوم الخاص بإعادة تصنيف أصحاب ليسانس والدراسات التطبيقية وكل التفاصيل التي جاء بها وايجاد الاطار لتصنيف الاساتذة خريجي المدارس العليا في الصنف 12

10- تسريع ما اتفق علية بخصوص الترقية والادماج الخاص بالمساعدين التربويين وتمثين الشهادة لكل الحاصلين على شهادات عليا وفتح مجال الترقية امامهم للمناصب العليا خاصة منهم أصحاب الخبرة والشهادة المطلوبة .
11- إستفادة العمال المخبريين من المنح التربوية ومعالجة كل المشاكل الخاصةبالادماج وتثمين الشهادة
12- العمال المهنيين هذه الحلقة الأضعف في عالم التربية
وبدونها تنعدم بعض الخدمات الاساسية في التربية المطالبة وضع الإطارالصحيح لتقدير جهودهم ومراجعة نظام التعويضات بمنحهم منح قارة وتعويضات حسب التصخيرات وتطبيق نظام الإدماج مماثل للذي أستفاد منه ا الأستاذ

13- المحاضر السابقة شاهدت على عدة مطالب تم الافاق عليها ولم تنفذ نطالب فورا تنفيذ هذه المطالب وبتأويلات لصالح العمال
و تصحيح المقرارت الخاصة بالرتبة القاعدية والخاصة بالادماج وصرف المخلفات المالية للولايات الباقية الخاصة بالادماج و الناتجة عن كل تصحيح لتاريخ التنفيذ وتطويق كل المشاكل التي تعترض ترقية 135 الف حسب المخطط المحدد لها وحل بعض المشكلات التي رفقت الادماج كزحلقة وتصحيح بعض الوضعيات الناتجة عن النسيان او خلفيات الانتقام وتغول بعض المديريات و مصالح الراقبة المالية .
14- تقدير الجهد ومراجعة التعويضات المالية للساعات الاضافية ومختلف التصخيرات الخاصة بالامتحانات او غيرها وصرف مخلفات الترقية في الدرجات بمافيها الناتجة عن فارق المردودية في وقتها و صرف التعويضات الخاصة بالكهرباء والغازلبعض المناطق وتعويض النقل والمهام الأخرى كاملة غير منقوصة ولانكتفي بالمبلغ الزهيد وتقسيمه على العمال نبخس العامل حقه ونواجهه بالعبارة التالية هذ ه الميزانية . والميزانية وجهت لغير وجهتها .
15- طلب من الوزارة الاجابة على الاستفسارات الخاصة بالتضييق على العمل النقابي ومطالبة وزارة التربية ومصالحها بإحترام قوانين الجمهورية الخاصة بالحريات والعمل النقابي

16- الاستجابة للانشغالات الخاصة بطب العمل الملف على الورق عرف تقدم كبير لكن الواقع لاشئ والوقوف اليوم قبل الغد على المشاكل التي يعاني منها الذين هم اليوم في عجز وعطل مرضية وتدبير شؤونهم وتسهيل أمورهم
17- تمكين كل الاساتذة من السكن لانه محل عمل و استنكار الحملة المسعورة ضد متقاعدي التربية هذه الايام
18- تسليط الضوء على مناطق الظل لبعض الصناديق التي تنهب اموال عمال التربية ويحرم العامل البسيط من الاستفادة منها مثل صندوق fnpos

19-تحيين منحة المنطقة حسب الأجر القاعدي الجديد وتوسيع الاستفادة من منحة المنصب النوعي المعروفة بمنحة الامتياز وصرف مخلفات تسوية منحة الامتياز بين 2008-2011
20- حل المشاكل الخاصة بالتقاعد منها إحتساب الخدمة الوطنية التكوين التعاقد الاستخلاف والشبكة الاجتماعية وعلاوة اقدمية الجنوب والتحضير للمراجعة سن التقاعد والمحافظة على اللحمة بين عمال التربية ومتقاعدي التربية والمحالين على العطل المرضية و واستمرار بعض الخدمات قبل وبعد التقاعد مثل مجانية الكتاب المدرسي
21-وضع الإطار االفعال الذي يسمح للشريك الاجتماعي من مراقبة أداء لجان الخدمات الاجتماعية والتعاضدية
22- المطالبة بإعتبار الشريك الإجتماعي شريكا اجتماعيا حقيقيا والكف عن مطالبته بشهادة الزور كما وقع مؤخرا في الندوة الوطنية لتقييم عملية تطبيق إصلاح المدرسة وكذا الكف عن زرع نقيبات و مساعدة اشخاص طفيلية همهم الوحيد مصالحهم لان الجهات الوصية تتحسس لهذا الصنف من الاشخاص في كل النقابات وتزويدهم بالامكانيات لاضعاف النقابات
__________________



بارك الله فيك...و لكن لو قمنا بإحصاء ما تحقق ضمن الوثيقتين 4 و3 فكم تكون النسبة في رأيك؟؟ من الواضح أن النقابات فشلت إلى حد كبير في رفع المظالم عن فئات كثيرة من القطاع...و هو ما يعد انهزاما بكل المقاييس و بلا منازع.

[محمد أبو عبدالمالك]

بارك الله فيك...و لكن لو قمنا بإحصاء ما تحقق ضمن الوثيقتين 4 و3 فكم تكون النسبة في رأيك؟؟ من الواضح أن النقابات فشلت إلى حد كبير في رفع المظالم عن فئات كثيرة من القطاع...و هو ما يعد انهزاما بكل المقاييس و بلا منازع.
ماتحقق يعتبرهام خاصة لهيئة التدريس لكن بالمفهوم الاخلاقي على كل الفئات ان تتألم لما يصيب زملائها
المشاكل التي لم تعرف الحل منها مثال احتساب الاقدمية وعلى راسها اقدمية المعلم المساعد هم تقريبا500 وبالترقية الاخيرة بعنوان 2015 سييصبحون اقل كل المشاكل الخاصة بجمع الاقدمية و بعدم الاختصاص وانشغال النظار والقضايا الاخرى والقضايا التي تظهر هنا وهناك الخاصة بتاريخ الترقية
وكذلك المرقون مؤخرا المقبلون على التقاعد وهنا لا يستفيدون من ترقيتهم وتصبح شكلية ممكن يكون عددهم قليل بالنسبة لمجموعهم
ممكن تجمع كل المتضررين ليست عندي احصائيات ممكن عددهم بالنسبة للاساتذة لايتعدى بين 10000-15000
هؤلاء نسبة مئوية قليلة 2او%3 من العدد الكلي الاساتذة 400000
وهنا نسجل عدم نية الوزارة فقط لحل مشاكل القطاع نحل مشاكل فئة بمئات الالاف من العمال ونمتنع عن حل فئة من العمال لاتتعدى مئة عامل
اما المشاكل الاخرى التي لها صبغة وطنية هذه تتطلب تعبئة وطنية .
اخفاق النقابات يتمثل اكثر في عدم افتكاكهم للجدول زمني واليات لتطبيق في اقرب وقت لما تحقق والعودة ثانية للجلوس عل الطاولة لمناقشة المشاكل العالقة
وارغام الوزارة على تقديم آليات وقوانين للدفع مستقبلا شبح الترقية بالتقطير للرتب المستحدثة بعد عام 2017.

[ام عطاء الله]

بارك الله فيك

[ياسين 87]

الكل يشتكي في هذا القطاع
بدا من العمال المهنيين
وصولا للمفتشيين

[Belkacemprof]

إحتساب الأقدمية بجمع الاقدمية لجميع الأطوار ولمختلف الرتب ولجميع أطر التوظيف من تعاقد واستخلاف للاستفادة من الرتب المستحدثة هل يعقل معلم بدأ معلما مساعدا وأقدميته تفوق 28أو 30سنة وتكون قبل و بعد3/6/2012 ولا يستفيد من الإدماج في الرتب المستحدثة ( مكون ) و الله عيب و عار على الوزارة أ بهذه الطريقة تهين الأساتذة

[ابن الجزائر 65]

قطاع التربية كله مشاكل ،
من وزارة التربية و التعليم الى ولي التلميذ و التلميذ ................ربي يستر.

[محمد أبو عبدالمالك]

دائما في إطار ما تحقق وما لم يتحقق

[محمد أبو عبدالمالك]

محاولة لإحصاء مشاكل قطاع التربية

[issam391960]

ربي يجيب الخير للجميع

[محمد أبو عبدالمالك]

الإحصاء متواصل

[تومي لحسن]

بارك الله فيك

[رزق الله رزان]

لا فض فوك اخى عبد المالك هذا ما ينقص رجالات ونساء التربية رجل شهم من امثالك يضع يده على الجرح ويصف الدواء وهو لا فرق بين من تكون قبل او بعد 3 06 2012 لان التكوين واحد ليس هناك الا التوقيت المبرمج من مدريات التربية والذى فرق بين فئة واخرى وهناك من تفصله ايام معدودات بينه وبين الفئة الاولى ولو كنا فعلا متضامنين معا لا طالبنا بتوحيد الصفوف حتى يحسب لنا الف الحسابات ونجنى ما نريد فى كل مطلب نريده واقولها للاخ عبد المالك شكرا والف شكر يا استاذى

[amar46]

الإحصاء ناقص لانكم نسيتم الذين تكونوا 3 سنوات وانهوا تكوينهم في جوان 2012 من الإستفادة من الاثر المالي الرجعي . اليس إجحاف و ظلم ؟ من حق هؤلاء ان يستفيدوا من الاثر المالي من 03جوان2012 خصوصا انهم على باب التقاعد نطلب من النقابات ان تدافع عنهم لاسترجاع هذا الحق.

[محمد أبو عبدالمالك]

الإحصاء ناقص لانكم نسيتم الذين تكونوا 3 سنوات وانهوا تكوينهم في جوان 2012 من الإستفادة من الاثر المالي الرجعي . اليس إجحاف و ظلم ؟ من حق هؤلاء ان يستفيدوا من الاثر المالي من 03جوان2012 خصوصا انهم على باب التقاعد نطلب من النقابات ان تدافع عنهم لاسترجاع هذا الحق.
اخي الكريم مشكلتكم ضمن الإنشغالات
وتستحق ان تكن لها فقرة خاصة
وهي من المشاكل الكثيرة التي رفقت الادماج منها الوطنية والولائية
اغلبها راجع للإهمال و التسيب الحاصل في بعض المديريات وإ حتقار الأستاذ

[amar46]

هناك مشكلة لم تتطرقوا إليها و لا مرة و هي عدم ذكر مساعدوا مدراء المدرسة الإبتدائية الذين تنازلوا عن هذا المنصب ليستفيدوا من رتبة مكون .قبلت طلباتهم ويدمجون من تاريخ 3جوان2012 و لكن لا يستفيدون من الأثر المالي الرجعي ,و هذا رغم تكويننا لمدة 3 سنوات و أنهينا التكوين في جوان 2012 و أقدميتنا تفوق 32 سنة .أليس ظلما جورا في حق هذه الفئة؟ نطالب من النقابات أن تطرح مشكلتنا على الوزيرة و الدفاع عنا حتى نسترجع حقنا في الأثر المالي الرجعي من تاريخ 3جوان 2012 مثل زملائنا الذين أنهوا تكوينهم قبل .

[محمد أبو عبدالمالك]

...........................

[نسيم عليل]

بارك الله فيك أخي شعور نبيل وإحساس فياض. والحقيقة المرة هي أن الوصايا لا تريد استقرار القطاع ولا تطوره . انظر للجيران ..لا مجال للمقارنة . تحياتي.

[امازيغي حر]

اساند دون تحفظ رأى أميرة 2

[محمد أبو عبدالمالك]

اساند دون تحفظ رأى أميرة 2
شكرا لك
استعين بالاقتباس لوضع المشاركة ثم التعليق عليها
او الاشارة للتوقيع

[محمد أبو عبدالمالك]

14- تقدير الجهد ومراجعة التعويضات المالية للساعات الاضافية ومختلف التصخيرات الخاصة بالامتحانات او غيرها وصرف مخلفات الترقية في الدرجات بمافيها الناتجة عن فارق المردودية في وقتها و صرف التعويضات الخاصة بالكهرباء والغازلبعض المناطق وتعويض النقل والمهام الأخرى كاملة غير منقوصة ولانكتفي بالمبلغ الزهيد وتقسيمه على العمال نبخس العامل حقه ونواجهه بالعبارة التالية هذ ه الميزانية . والميزانية وجهت لغير وجهتها ..
-وكذلك مراجعة المنح العائلية التي اكل الدهر عليه وشرب البعض منها جاءت بها مراسيم قبل نصف قرن من الزمن وسارية المفعول اليوم
نطالب بمنح تغطي تكاليف المعيشة اليوم

[amar46]

أين حقنا في الأثر المالي الرجعي للذين أنهوا التكوين في جوان 2012؟

[محمد أبو عبدالمالك]

اليوم لقاء النقابات مع الوزارة

[محمد أبو عبدالمالك]

الإحصاء متواصل

[instituteurs]

على النقابات العمل بالإقناع والإستدلال لتخطي المظالم التي جاءت بها بعض القوانين والمراسيم خاصة المظالم التي جسدها ا لمرسوم التنفيذي 12-240 المعدل للقانون الأساسي الخاص بموظفي التربية المرسوم الذي سمح لإدماج بعض الفئات في الرتب المستحدثة رتبتي رئيسي ومكون و حرم فئات أخرى من الإدماج في الرتب المستحدثة رتبتي رئيسي ومكون
لذا لابد من الاستجابة للإنشغالات التالية لتوسيع دائرة الإدماج في الرتب المستحدثة ابتداء من 3/06/2012 والاستفادة من قوانين السكن والعمل والتقاعد والخدمات الاجتماعية واحترام الحريات
قائمة الإنشغالات
1-إحتساب الأقدمية بجمع الاقدمية لجميع الأطوار ولمختلف الرتب ولجميع أطر التوظيف من تعاقد واستخلاف للاستفادة من الرتب المستحدثة هل يعقل معلم بدأ معلما مساعدا وأقدميته تفوق 30سنة وتكون قبل 3/6/2012 ولا يستفيد من الإدماج في الرتب المستحدثة
وكذا مراجعة التاريخ المرجعي 31/12/2011 لاحتساب الاقدمية المطلوبة للادماج لانه حرم الكثير بسبب هذا التاريخ من الادماج خاصة من كانت تنقصهم ايام وشهور قليلة .
2- تخطي عقدة من تكون بعد و من تكون قبل 3/6/2012 وحل مشكلة من تم اعفائهم من التكوين وعقبوا من بعد لعدم التكوين وحرموا من الإدماج
3- تخطي معضلة الإختصاص وعدم الاختصاص و تثمين الشهادات وحل المشاكل الخاصة بادماج المهندسين في كل الاطوار

4- تصحيح وضعيات الإدماج والترقية بين الإدماجين و دراسة انعكاساتها التي انتهت بحرمان بعض الاساتذة من الادماج
5- التسريع والعمل على ادماج وترقية الأساتذة التقنيين خاصة أنهم استوفوا الشروط اللازمة للترقية وحرموا من الادماج ظلما
6- التحذير من الترقية بالتقطير للرتب المستحدثة لانه من لم تمسه هذه الرتب اليوم رتبتي رئيسي ومكون يكون من الصعب ترقيته لهذا نطالب بفتح مناصب تشمل المناصب المحولة والمحالة على التقاعد وفتح مناصب جديدة حسب الإحتياجات الميدانية

.7- رفع الظلم الذي مس النظار ومستشاري التربية ونواب المدراء في الابتدائي وتثمين خبرتهم للاستفادة من تصنيف لايقل عن زملائهم حصلوا عليه وفق ا لادماج والترقية ومنح تقدر جهودهم وتمكينهم من افا ق للحصول على مناصب عليا وحق من تكون منهم في الأثر الرجعي
8- تعميم منحة التأطير لفئات أخرى واستحداث منح للمدراء والمفتشين والمقتصدين تتماشى والمهام المسندة اليهم ونفس الشئ للموظفي التغذية ومستشاري التوجيه
9- التنفيذ العاجل للمرسوم الخاص بإعادة تصنيف أصحاب ليسانس والدراسات التطبيقية وكل التفاصيل التي جاء بها وايجاد الاطار لتصنيف الاساتذة خريجي المدارس العليا في الصنف 12

10- تسريع ما اتفق علية بخصوص الترقية والادماج الخاص بالمساعدين التربويين وتمثين الشهادة لكل الحاصلين على شهادات عليا وفتح مجال الترقية امامهم للمناصب العليا خاصة منهم أصحاب الخبرة والشهادة المطلوبة .
11- إستفادة العمال المخبريين من المنح التربوية ومعالجة كل المشاكل الخاصةبالادماج وتثمين الشهادة
12- العمال المهنيين هذه الحلقة الأضعف في عالم التربية
وبدونها تنعدم بعض الخدمات الاساسية في التربية المطالبة وضع الإطارالصحيح لتقدير جهودهم ومراجعة نظام التعويضات بمنحهم منح قارة وتعويضات حسب التصخيرات وتطبيق نظام الإدماج مماثل للذي أستفاد منه ا الأستاذ

13- المحاضر السابقة شاهدت على عدة مطالب تم الافاق عليها ولم تنفذ نطالب فورا تنفيذ هذه المطالب وبتأويلات لصالح العمال
و تصحيح المقرارت الخاصة بالرتبة القاعدية والخاصة بالادماج وصرف المخلفات المالية للولايات الباقية الخاصة بالادماج و الناتجة عن كل تصحيح لتاريخ التنفيذ وتطويق كل المشاكل التي تعترض ترقية 135 الف حسب المخطط المحدد لها وحل بعض المشكلات التي رفقت الادماج كزحلقة وتصحيح بعض الوضعيات الناتجة عن النسيان او خلفيات الانتقام وتغول بعض المديريات و مصالح الراقبة المالية .
14- تقدير الجهد ومراجعة التعويضات المالية للساعات الاضافية ومختلف التصخيرات الخاصة بالامتحانات او غيرها وصرف مخلفات الترقية في الدرجات بمافيها الناتجة عن فارق المردودية في وقتها و صرف التعويضات الخاصة بالكهرباء والغازلبعض المناطق وتعويض النقل والمهام الأخرى كاملة غير منقوصة ولانكتفي بالمبلغ الزهيد وتقسيمه على العمال نبخس العامل حقه ونواجهه بالعبارة التالية هذ ه الميزانية . والميزانية وجهت لغير وجهتها .
-وكذلك مراجعة المنح العائلية التي اكل الدهر عليه وشرب البعض منها جاءت بها مراسيم قبل نصف قرن من الزمن وسارية المفعول اليوم
نطالب بمنح تغطي تكاليف المعيشة اليوم
15- طلب من الوزارة الاجابة على الاستفسارات الخاصة بالتضييق على العمل النقابي ومطالبة وزارة التربية ومصالحها بإحترام قوانين الجمهورية الخاصة بالحريات والعمل النقابي

16- الاستجابة للانشغالات الخاصة بطب العمل الملف على الورق عرف تقدم كبير لكن الواقع لاشئ والوقوف اليوم قبل الغد على المشاكل التي يعاني منها الذين هم اليوم في عجز وعطل مرضية وتدبير شؤونهم وتسهيل أمورهم
17- تمكين كل الاساتذة من السكن لانه محل عمل و استنكار الحملة المسعورة ضد متقاعدي التربية هذه الايام
18- تسليط الضوء على مناطق الظل لبعض الصناديق التي تنهب اموال عمال التربية ويحرم العامل البسيط من الاستفادة منها مثل صندوق fnpos

19-تحيين منحة المنطقة حسب الأجر القاعدي الجديد وتوسيع الاستفادة من منحة المنصب النوعي المعروفة بمنحة الامتياز وصرف مخلفات تسوية منحة الامتياز بين 2008-2011
20- حل المشاكل الخاصة بالتقاعد منها إحتساب الخدمة الوطنية التكوين التعاقد الاستخلاف والشبكة الاجتماعية وعلاوة اقدمية الجنوب والتحضير للمراجعة سن التقاعد والمحافظة على اللحمة بين عمال التربية ومتقاعدي التربية والمحالين على العطل المرضية و واستمرار بعض الخدمات قبل وبعد التقاعد مثل مجانية الكتاب المدرسي
21-وضع الإطار االفعال الذي يسمح للشريك الاجتماعي من مراقبة أداء لجان الخدمات الاجتماعية والتعاضدية
22- المطالبة بإعتبار الشريك الإجتماعي شريكا اجتماعيا حقيقيا والكف عن مطالبته بشهادة الزور كما وقع مؤخرا في الندوة الوطنية لتقييم عملية تطبيق إصلاح المدرسة وكذا الكف عن زرع نقيبات و مساعدة اشخاص طفيلية همهم الوحيد مصالحهم لان الجهات الوصية تتحسس لهذا الصنف من الاشخاص في كل النقابات وتزويدهم بالامكانيات لاضعاف النقابات
__________________

الله يبارك فيك هذا طرح الصواب

[عبدو01]

السلام عليكم موضوع في غاية الاهمية لا بد من اعادة بعثه. والله لا يعقل ان تصدر تعليمات تمس فئة وتحرم فئة اخرى اي قانون هدا الدي يشمل البعض ويحرم الاخر. نحن فئة معتبرة موجودة في عدة ولايات منا من كانوا في الابتدائي او المتوسط ثم استقالوا ليكونوا في الطور المتوسط او الثانوي. وتم الغاء الاقدامية المعتبرة في الرتبة السابقة والتي قد تصل عند البعض الى 10 سنوات لنجد انفسنا نصنف اقل ممن درسنا فهل يعقل دلك

[محمد أبو عبدالمالك]

السلام عليكم موضوع في غاية الاهمية لا بد من اعادة بعثه. والله لا يعقل ان تصدر تعليمات تمس فئة وتحرم فئة اخرى اي قانون هدا الدي يشمل البعض ويحرم الاخر. نحن فئة معتبرة موجودة في عدة ولايات منا من كانوا في الابتدائي او المتوسط ثم استقالوا ليكونوا في الطور المتوسط او الثانوي. وتم الغاء الاقدامية المعتبرة في الرتبة السابقة والتي قد تصل عند البعض الى 10 سنوات لنجد انفسنا نصنف اقل ممن درسنا فهل يعقل دلك
شكرا لك على بعث الموضوع من جديد ومطلبك بجمع الأقدمية في جميع ألاطوار لابد من إستجابة له
لاحظت أخي الكريم الموضوع قديم لديه تقريبا سنتين ونصف منذ 2015-10-09, 19:12
لكن انه يؤطر لإنشغالات حقيقية يعاني منها عمال التربية لم يمت
ويعبر بصدق على إنشغالات كل عمال التربية
.ويصلح اليوم وغدا ما دامت المطالب عالقة

[محمد أبو عبدالمالك]

................................

[belkasmm]

نتأسف لعدم إدراج أسد الإنشغالات في هذا الطرح وهو موضوع الساعة ألا وهو التقاعد الذي يعتبر هاجس الجميع حاليا

[محمد أبو عبدالمالك]

نتأسف لعدم إدراج أسد الإنشغالات في هذا الطرح وهو موضوع الساعة ألا وهو التقاعد الذي يعتبر هاجس الجميع حاليا
بارك الله فيك الموضوع عنده أكثر من 3سنوات و 3أشهر قبل قبل إلغاء التقاعد النسبي والتقاعد دون شرط السن لذلك لم يتكلم على هذا الإنشغال الخاص بإلغاء التقاعد النسبي الذي جاء لاحقا في 2016 وخاصية التعديل اليوم غير متوفرة
لكن في النقطة 20 تطرقنا للمشاكل التقاعد وحذر نا من التحضير للمراجعة سن التقاعد
20- حل المشاكل الخاصة بالتقاعد منها إحتساب الخدمة الوطنية التكوين التعاقد الاستخلاف والشبكة الاجتماعية وعلاوة اقدمية الجنوب والتحضير للمراجعة سن التقاعد والمحافظة على اللحمة بين عمال التربية ومتقاعدي التربية والمحالين على العطل المرضية و واستمرار بعض الخدمات قبل وبعد التقاعد مثل مجانية الكتاب المدرسي

[اربيح]

سأقدم طلب اعتماد نقابة جديدة هدفها النضال من اجل استرجاع التقاعد المسبق و زيادة الاجر بنسبة مئة بالمئة من معي

[محمد أبو عبدالمالك]

الإحصاء متواصل