أستاذ جامعي يستغيث ,,,,, فهل من مغيث ,,,,, كرامة الأستاذ تداس ,,,, من فضلكم أجيبو اليوم قبل غد

[مسامح.]

سأشرح لكم قضيتي وهو أنني كنت مؤطر لإحدى طلبة الماستر في كلية الإعلام الآلي فسار الأمر عاديا إلى غاية الدورة الثانية لمناقشة مذكرة التخرج حيث لم يتمكن الطلبة من الوصول إلى الأهداف المرجوة مما جعلني لا أسمح للطلبة بمناقشة المذكرة
فقام الطلبة بوضع المذكرة بدون علم الأستاذ للمناقشة زيادة على ذالك كتبو تقرير إلى الإدارة يقلل من شأن الأستاذ كما طعنو في خطة البحث التي وضعتها
زيادة على ذالك أعطيت مهلة إضافية من طرف الإدارة للطلبة لمناقشة مذكرتهم وهذا بعد إمضاء محاضر المداولات في الدورة الثانية علما أن هذه المهلة لم تعطى لزملائهم من الطلبة
فعلمت أن الأمر مدبر فقمت بكتابة تقرير أتخلى فيه عن تأطير الطلبة لأن التقرير الذي كتبه الطلبة يحط من شأني ولا يمكنني أن أواصل معهم
كما تعرضت لضغوط من طرف رئيس القسم من أجل السماح للطلبة بمناقشة مذكرتهم إلا أنني بقيت مصر على موقفي
فكان النتيجة أنني غدا مستدعى لدى المدير
فلعمكم إنني مصر على موقفي
قبماذ تنصحونني
وما هي الإجراءات التي أقوم بها حالة ما أتخذت إجراءات تعسفية ضدي
وما هو الإطار القانوني لعدم السماح لطالب مناقشة المذكرة عند ما لا يكمل عمله المرجوعلما أن مناقشة مذكرة الإعلام الي تتطلب تطور برنامج logiciel وكتابة مذكرة
وما رأيكم في ان المهلة الإضافية لم تعطى للطلبة الآخرين وهذا بعد إمضاء محاضر المداولات للدورة الثانية

[mohamedmech]

Rabby maak

[tassnim5]

اذا كنت صاحب حق فلا تتراجع و ادعوا الله هذه الليلة عند الثلث الأخير أن ينصرك على الظلمة و يكفيك شرهم و سوف ترى عجائب قدرته عز و جل.

[KamelEnseignant]

سأشرح لكم قضيتي وهو أنني كنت مؤطر لإحدى طلبة الماستر في كلية الإعلام الآلي فسار الأمر عاديا إلى غاية الدورة الثانية لمناقشة مذكرة التخرج حيث لم يتمكن الطلبة من الوصول إلى الأهداف المرجوة مما جعلني لا أسمح للطلبة بمناقشة المذكرة
فقام الطلبة بوضع المذكرة بدون علم الأستاذ للمناقشة زيادة على ذالك كتبو تقرير إلى الإدارة يقلل من شأن الأستاذ كما طعنو في خطة البحث التي وضعتها
زيادة على ذالك أعطيت مهلة إضافية من طرف الإدارة للطلبة لمناقشة مذكرتهم وهذا بعد إمضاء محاضر المداولات في الدورة الثانية علما أن هذه المهلة لم تعطى لزملائهم من الطلبة
فعلمت أن الأمر مدبر فقمت بكتابة تقرير أتخلى فيه عن تأطير الطلبة لأن التقرير الذي كتبه الطلبة يحط من شأني ولا يمكنني أن أواصل معهم
كما تعرضت لضغوط من طرف رئيس القسم من أجل السماح للطلبة بمناقشة مذكرتهم إلا أنني بقيت مصر على موقفي
فكان النتيجة أنني غدا مستدعى لدى المدير
فلعمكم إنني مصر على موقفي
قبماذ تنصحونني
وما هي الإجراءات التي أقوم بها حالة ما أتخذت إجراءات تعسفية ضدي
وما هو الإطار القانوني لعدم السماح لطالب مناقشة المذكرة عند ما لا يكمل عمله المرجوعلما أن مناقشة مذكرة الإعلام الي تتطلب تطور برنامج logiciel وكتابة مذكرة
وما رأيكم في ان المهلة الإضافية لم تعطى للطلبة الآخرين وهذا بعد إمضاء محاضر المداولات للدورة الثانية

Je vois que vous aviez un manque d'experience, il ne falait pas tomber dans ce piege.

La mjaorité des etudiants de ce systeme lmd sont des nuls et à chaque fois l'enseignant doit trouver un moyen pour les faire avancer dans le travail de PFE. Moi par exemple si 50% du travail demandé est fait c'est bien pour la soutenance car il ne veulent pas fournir d'efforts qu' est ce que l'enseignant va faire , les supplier pour travailler !!!????; meme dans la 2eme session , ils ne font rien c'est les vacances!!!; donc il vaut mieux les liquider pour au moins remplir le CV.de plus la politique du cota nous a mené à ces etudiants minables.
Maintenant pour ta rencontre avec le Directeur essayez de prouver la falcification du plan de travail en imprimant par exemples les emails que vous avez envoyé à cet etudiant ou la copie de l'ancien plan de travail qui est vaildée par le chef de dpt.
Si non vous avez la justice
bon courage

[bmokhtar]

ربنا معك
لو كنت مكانك لفعلت شيئا آخر و هو منحه أسئلة تعجيزية و صعبة عند مناقشته حتى يتبين أنك على حق و أسوء علامة 10/20
هكذا أفعل و هكذا فعلت

[صهيب رائع]

Je vois que vous aviez un manque d'experience, il ne falait pas tomber dans ce piege.

La mjaorité des etudiants de ce systeme lmd sont des nuls et à chaque fois l'enseignant doit trouver un moyen pour les faire avancer dans le travail de PFE. Moi par exemple si 50% du travail demandé est fait c'est bien pour la soutenance car il ne veulent pas fournir d'efforts qu' est ce que l'enseignant va faire , les supplier pour travailler !!!????; meme dans la 2eme session , ils ne font rien c'est les vacances!!!; donc il vaut mieux les liquider pour au moins remplir le CV.de plus la politique du cota nous a mené à ces etudiants minables.
Maintenant pour ta rencontre avec le Directeur essayez de prouver la falcification du plan de travail en imprimant par exemples les emails que vous avez envoyé à cet etudiant ou la copie de l'ancien plan de travail qui est vaildée par le chef de dpt.
Si non vous avez la justice
bon courage
'صهيب رائع: Je sais que la pression est énorme sur les enseignants mais ça ne signifie pas que l'approche de liquidation est toujours justifiée. Si ces étudiants n'ont rien fait ils ne méritent pas alors "la liquidation" . Dans le cas des informaticiens, je pense qu'un mémoire de Master doit introduire au moins une approche valide conceptuellement même si la validation informatique n'est effectuée que partiellement.

[مسامح.]

je vois que vous aviez un manque d'experience, il ne falait pas tomber dans ce piege.

La mjaorité des etudiants de ce systeme lmd sont des nuls et à chaque fois l'enseignant doit trouver un moyen pour les faire avancer dans le travail de pfe. Moi par exemple si 50% du travail demandé est fait c'est bien pour la soutenance car il ne veulent pas fournir d'efforts qu' est ce que l'enseignant va faire , les supplier pour travailler !!!????; meme dans la 2eme session , ils ne font rien c'est les vacances!!!; donc il vaut mieux les liquider pour au moins remplir le cv.de plus la politique du cota nous a mené à ces etudiants minables.
Maintenant pour ta rencontre avec le directeur essayez de prouver la falcification du plan de travail en imprimant par exemples les emails que vous avez envoyé à cet etudiant ou la copie de l'ancien plan de travail qui est vaildée par le chef de dpt.
Si non vous avez la justice
bon courage

لقد تم في نفس القسم إلغاء مذكرة تخرج وهذا بعد موافقة المشرف للطلبة لإيداع المذكرة
وهنا يمكننا أن نقول أن هناك ازدواجية المعايير أو تناقض في المعايير

[أسامة البسكري]

سأشرح لكم قضيتي وهو أنني كنت مؤطر لإحدى طلبة الماستر في كلية الإعلام الآلي فسار الأمر عاديا إلى غاية الدورة الثانية لمناقشة مذكرة التخرج حيث لم يتمكن الطلبة من الوصول إلى الأهداف المرجوة مما جعلني لا أسمح للطلبة بمناقشة المذكرة
فقام الطلبة بوضع المذكرة بدون علم الأستاذ للمناقشة زيادة على ذالك كتبو تقرير إلى الإدارة يقلل من شأن الأستاذ كما طعنو في خطة البحث التي وضعتها
زيادة على ذالك أعطيت مهلة إضافية من طرف الإدارة للطلبة لمناقشة مذكرتهم وهذا بعد إمضاء محاضر المداولات في الدورة الثانية علما أن هذه المهلة لم تعطى لزملائهم من الطلبة
فعلمت أن الأمر مدبر فقمت بكتابة تقرير أتخلى فيه عن تأطير الطلبة لأن التقرير الذي كتبه الطلبة يحط من شأني ولا يمكنني أن أواصل معهم
كما تعرضت لضغوط من طرف رئيس القسم من أجل السماح للطلبة بمناقشة مذكرتهم إلا أنني بقيت مصر على موقفي
فكان النتيجة أنني غدا مستدعى لدى المدير
فلعمكم إنني مصر على موقفي
قبماذ تنصحونني
وما هي الإجراءات التي أقوم بها حالة ما أتخذت إجراءات تعسفية ضدي
وما هو الإطار القانوني لعدم السماح لطالب مناقشة المذكرة عند ما لا يكمل عمله المرجوعلما أن مناقشة مذكرة الإعلام الي تتطلب تطور برنامج logiciel وكتابة مذكرة
وما رأيكم في ان المهلة الإضافية لم تعطى للطلبة الآخرين وهذا بعد إمضاء محاضر المداولات للدورة الثانية

السلام عليكم.

أولا أحييك على إخلاصك و صدقك في العمل. فلو أن أساتذة الجامعة تحلوا ببعض المهنية فقط لما هبط مستوى الجامعة و الشهادات الممنوحة للطلبة. فأنا دوما أقولها و أعيد قولها مرارا و هو أن الأزمة الأخلاقية و العلمية التي تعيشها الجامعة الجزائرية سببها الرئيسي هو "الأستاذ الجامعي" (إن صحت تسميته بذلك) و ذلك لعدم أو قلة المهنية عنده و تغييب مراقبة الله له عند "أدائه" عمله (ان كان أصلا يؤدي واجباته و مهامه) .

ثانيا: أنصحك بالتوكل على الله أولا و آخرا و في كل شيء . كما أنصحك بالتمسك بموقفك و الاستماتة في الدفاع عن رأيك و توضيح فكرتك. إن كان الطلبة كما قلت حقا من عدم قدرتهم على إكمال مشروع المذكرة في الآجال القانونية بسبب ضعف مستواهم العلمي أو لتهاونهم في عملهم، فأقول لك أن موقفك قوي أمام الإدارة و لا تخف من "الإرهاب الإداري". أيضا أنصحك بطرح المسألة على زملائك في القسم و في التخصص و أطلب منهم مساندتك في الوقوف ضد إرهاب الإدارة و التكتل من أجل الرفع من المستوى العلمي و الأخلاقي في قسمكم و كليتكم.


و في الأخير، أريد أن أرد على المدعو KamelEnseignant . فبعد السلام و التحية أقول له: لقد تعجبت من تبريرك لقبول "نصف مذكرة" لطالب ماستر بضعف المستوى. أقول لك أن أحد أسباب ضعف المستوى هو الأساتذة الذين لديهم مثل تفكيرك و الذين "يمنحون" النجاح و الشهادات (شهادات في رأيي مزورة من طرف الأساتذة) بغير وجه حق لطلبة ضعيفي المستوى العلمي ( و الأخلاقي في كثير من الأحيان)، إلا القليل منهم حتى لا أعمم، يتكلون على "كرم" الأساتذة في منح النقاط بالجملة و على "الإنقاذ" في نهاية السنة في المداولات. نصيحتي أن لا نجعل من تدني مستوى الطلبة ذريعة و حجة لإنجاحهم و منحهم الشهادات العلمية.

[dr- benasser]

اكتب تقريرا مفصلا وارسله الى عميد الكلية ونسخة الى رئيس الجامعة حتى يكون على دراية يالامر، واعلم اخي ان الادارة في اي جامعة يعطون الحق للطالب فهم يخافون من اضرابات الطلبة، ويسعون دائما الى تهدئتهم، انصحك بان تناقش مذكرتهم ولكن كن قاسيا معهم في المناقشة واعطهم اضعف نقطة ممكنة، هذا فقط ان علمت ان مستواهم ضعيف، لكن ان رايت ان مستواهم جيد فلا تقسي عليهم و امنحهم ما يستحقون من نقطة جيدة

[KamelEnseignant]

السلام عليكم.

أولا أحييك على إخلاصك و صدقك في العمل. فلو أن أساتذة الجامعة تحلوا ببعض المهنية فقط لما هبط مستوى الجامعة و الشهادات الممنوحة للطلبة. فأنا دوما أقولها و أعيد قولها مرارا و هو أن الأزمة الأخلاقية و العلمية التي تعيشها الجامعة الجزائرية سببها الرئيسي هو "الأستاذ الجامعي" (إن صحت تسميته بذلك) و ذلك لعدم أو قلة المهنية عنده و تغييب مراقبة الله له عند "أدائه" عمله (ان كان أصلا يؤدي واجباته و مهامه) .

ثانيا: أنصحك بالتوكل على الله أولا و آخرا و في كل شيء . كما أنصحك بالتمسك بموقفك و الاستماتة في الدفاع عن رأيك و توضيح فكرتك. إن كان الطلبة كما قلت حقا من عدم قدرتهم على إكمال مشروع المذكرة في الآجال القانونية بسبب ضعف مستواهم العلمي أو لتهاونهم في عملهم، فأقول لك أن موقفك قوي أمام الإدارة و لا تخف من "الإرهاب الإداري". أيضا أنصحك بطرح المسألة على زملائك في القسم و في التخصص و أطلب منهم مساندتك في الوقوف ضد إرهاب الإدارة و التكتل من أجل الرفع من المستوى العلمي و الأخلاقي في قسمكم و كليتكم.


و في الأخير، أريد أن أرد على المدعو KamelEnseignant . فبعد السلام و التحية أقول له: لقد تعجبت من تبريرك لقبول "نصف مذكرة" لطالب ماستر بضعف المستوى. أقول لك أن أحد أسباب ضعف المستوى هو الأساتذة الذين لديهم مثل تفكيرك و الذين "يمنحون" النجاح و الشهادات (شهادات في رأيي مزورة من طرف الأساتذة) بغير وجه حق لطلبة ضعيفي المستوى العلمي ( و الأخلاقي في كثير من الأحيان)، إلا القليل منهم حتى لا أعمم، يتكلون على "كرم" الأساتذة في منح النقاط بالجملة و على "الإنقاذ" في نهاية السنة في المداولات. نصيحتي أن لا نجعل من تدني مستوى الطلبة ذريعة و حجة لإنجاحهم و منحهم الشهادات العلمية.

C bien !!!!!!!!??????

Je vois que tu es entrain de dormir c'est pour ca que vous ne voyez pas la realité de notre université!!!

[الدكتور احمد محمد]

السلام عليك انصحك ان تمضى للطلبة بالتخرج وانهاء مذكرتهم لقد وقعت معى ولم امتنع من الامضاء لكننى قمت باتمام المذكرة وحدى وفى المناقشة لم اقم بعمل الامؤطر بل صرت من بين المشرفين فقمبلته بالاسئلة واعطيت علامته الخاص لانه لم يتعب بهدلته اما عائلته

[مسامح.]

أجريت المقابلة وهذا ما حدث

بعد نقاش حاد مع المدير ونائب المدير ورئيس المدير ونائب العميد المكلف بالبيداغوجيا
لمست أن الكل ضدي وأصبحو يأتون بمبرارات واهية ما يجب أن يكون
كان يجب عليك أن تقدم تقرير لإدارة أثناء العمل وأين التقارير
كما لمست أنهم يحبون أن يجدون بحل لصالح الطلبة
حيث قال المدير إما أن تجد حلا أو نجد نحن حل
فعندها قلت لهم ما يلي
أتخلى عن تأطير الطلبة مع احتفاظ=هم بالعمل على أن يبحثوا عن مِوطر أخر
ثم إعطاء مهلة للطلبة الآخرين فكان الرد أنهم قبلو بالأولى والثانية أن الطلبة الآخرين لم يقدمو شكوى لدى الإدارة

[kheira lab]

ربي يوفقك والله المستعان

[abdellah36]

يبدوا ان المسالة اخذت منك اهتماما اكثر من اللازم حتى صارت شخصية ، و كانه صراع بينك و بين الطالبة ................و الفايز يربح مليون دولار ...............و الخاسر صفعة على خده ..................


يا اخي هذه عقليات بالية .....................اذا كنت فعلا مقتنع ان المذكرة لا تستحق المناقشة ,,,,فما عليك الا ان تضع تقرير سلبي و تنسحب من التاطير و من المناقشة معا ,,,,,,,,,,,,,هنا تنتهي مسؤوليتك .....زفلا يهمك بعد ذلك ان قامت الطالبة باكمال عملها ام لم تقم به ................و هل وجدوا لها ام لم يجدوا .................

اتبع النظام المعمول به و لا تدخل في الصراعات النفسية و الشخصية

[مجد-]

لم أفهم ما دخل كلّ هؤلاء في قضية أنت من يحسم أمرها، من المفروض أنّ القضية تعالج على مستوى القسم فقط، ما دخل المدير و العميد الأمر لا يستحق، و لماذا أنت خائف هكذا أنت لم تفعل شيئا قمت بواجبك رأيت العمل لا يستحق أن يناقش هذا رأيك كمؤطر و لك كل الحق في ذلك

[زرع]

السلام عليكم .
يا اخي بارك الله فيك على صدق و تفانيك و لكن كن كيسا فطنا الان و قد وصل الموضوع الى ما وصل فاتركهم ليناقشو و العب ور المناقش لا المؤطر و ان كان بامكانك فاختار لهم لجنة مناقشة ترهبهم يوم االمناقشة فهناك من الاساتذة من ضميرهم صاحي هذا ما فعلته انا ا يوم مناقشة احد طلتي المستهترين حيث كانت اللجنة مؤلفة من سبعة اعضاء والله قريب اغشي على هذا الطالب حتاان صار ابوه يطلب في السماح صلي ركعتين في جوف الليل و ادعو دعاء رفع الكرب فهو موجود على النيت.

[oosaisdo]

خذ براي bmokhtar واخطيك من العناد المهم درت واش عليك / لي قرى لولا يدبر راسه في الأخير انت خاسر

[عفاف عفاف1]

يا اخي لماذا تحمل نفسك كل هذا التعقيد امام الجامعة الجزائرية
خلي الطلبة تتخرج و انت تتخلص منهم ومن المشكلة
قالك مساكن انت تعقدهالهم بنية العمل الجاد رغم انهم مش رح يلقاو خدمة حتى الماجور فيهم هههههههه
انا احيطك علما باستاذة مشرفة و رئيسة فرع البيولوجيا لما صادرت بحث طالب والذي لم يكن اساسا من عمله....... ماذا فعلت الادارة والاساتذة ضدها قامو بالامضاء عنها و اخراجها من منصب رئيس القسم وابقاءها كاستاذة فقط و تقريرهم انها تعرقل تطور البحث العلمي
.
.
عن اي بحث علمي نتحدث اي نزاهة ماذا تفعل قطعة سكر في بحر من ماء المالح ستذوب اخي
انجو بملفك و دع طلبة تتهخرج حياتهمم راهي رح تبدا بتعقيد منذ ما يتخرجو متزيدهم نتا
.
يعني ناس كامل تخرجو اصفار ناقص الا هذو الجماعة ......... اربح راحتك و حاول ان تساير الموققف
و بالتوفيق اخي

[adel_o]

يا اخي لماذا تحمل نفسك كل هذا التعقيد امام الجامعة الجزائرية
خلي الطلبة تتخرج و انت تتخلص منهم ومن المشكلة
قالك مساكن انت تعقدهالهم بنية العمل الجاد رغم انهم مش رح يلقاو خدمة حتى الماجور فيهم هههههههه
انا احيطك علما باستاذة مشرفة و رئيسة فرع البيولوجيا لما صادرت بحث طالب والذي لم يكن اساسا من عمله....... ماذا فعلت الادارة والاساتذة ضدها قامو بالامضاء عنها و اخراجها من منصب رئيس القسم وابقاءها كاستاذة فقط و تقريرهم انها تعرقل تطور البحث العلمي
.
.
عن اي بحث علمي نتحدث اي نزاهة ماذا تفعل قطعة سكر في بحر من ماء المالح ستذوب اخي
انجو بملفك و دع طلبة تتهخرج حياتهمم راهي رح تبدا بتعقيد منذ ما يتخرجو متزيدهم نتا
.
يعني ناس كامل تخرجو اصفار ناقص الا هذو الجماعة ......... اربح راحتك و حاول ان تساير الموققف
و بالتوفيق اخي

ربي يهديك
محاولة لتعميم الرداءة

[tassnim5]

يا اخي لماذا تحمل نفسك كل هذا التعقيد امام الجامعة الجزائرية
خلي الطلبة تتخرج و انت تتخلص منهم ومن المشكلة
قالك مساكن انت تعقدهالهم بنية العمل الجاد رغم انهم مش رح يلقاو خدمة حتى الماجور فيهم هههههههه
انا احيطك علما باستاذة مشرفة و رئيسة فرع البيولوجيا لما صادرت بحث طالب والذي لم يكن اساسا من عمله....... ماذا فعلت الادارة والاساتذة ضدها قامو بالامضاء عنها و اخراجها من منصب رئيس القسم وابقاءها كاستاذة فقط و تقريرهم انها تعرقل تطور البحث العلمي
.
.
عن اي بحث علمي نتحدث اي نزاهة ماذا تفعل قطعة سكر في بحر من ماء المالح ستذوب اخي
انجو بملفك و دع طلبة تتهخرج حياتهمم راهي رح تبدا بتعقيد منذ ما يتخرجو متزيدهم نتا
.
يعني ناس كامل تخرجو اصفار ناقص الا هذو الجماعة ......... اربح راحتك و حاول ان تساير الموققف
و بالتوفيق اخي

تفكير لا ينبغي أن يصدر من استاذ جامعي.

[أسامة البسكري]

يا اخي لماذا تحمل نفسك كل هذا التعقيد امام الجامعة الجزائرية
خلي الطلبة تتخرج و انت تتخلص منهم ومن المشكلة
قالك مساكن انت تعقدهالهم بنية العمل الجاد رغم انهم مش رح يلقاو خدمة حتى الماجور فيهم هههههههه
انا احيطك علما باستاذة مشرفة و رئيسة فرع البيولوجيا لما صادرت بحث طالب والذي لم يكن اساسا من عمله....... ماذا فعلت الادارة والاساتذة ضدها قامو بالامضاء عنها و اخراجها من منصب رئيس القسم وابقاءها كاستاذة فقط و تقريرهم انها تعرقل تطور البحث العلمي
.
.
عن اي بحث علمي نتحدث اي نزاهة ماذا تفعل قطعة سكر في بحر من ماء المالح ستذوب اخي
انجو بملفك و دع طلبة تتهخرج حياتهمم راهي رح تبدا بتعقيد منذ ما يتخرجو متزيدهم نتا
.
يعني ناس كامل تخرجو اصفار ناقص الا هذو الجماعة ......... اربح راحتك و حاول ان تساير الموققف
و بالتوفيق اخي

لأن أكثرية الأساتذة يفكرون بهذا "لا" المنطق، فكانت النتيجة ضعف المستوى و انتشار الرداءة.
أعيد و أكرر ما أقوله دوما: السبب الرئيس لما يجري الآن في الجامعة الجزائرية و ما وصلت إليه من الضعف و الرداءة هو "الأساتذة".

[فيلسوف]

لأن أكثرية الأساتذة يفكرون بهذا "لا" المنطق، فكانت النتيجة ضعف المستوى و انتشار الرداءة.
أعيد و أكرر ما أقوله دوما: السبب الرئيس لما يجري الآن في الجامعة الجزائرية و ما وصلت إليه من الضعف و الرداءة هو "الأساتذة".

وماذا أضفت يا أسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسستاذ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[مزيان التاج]

نحارب الرداءة حيثما أتت ولو أقدمت من عند أشباه الأساتذة، هذه بعينها قيمتنا المضافة يا من يسأل.
و ماذا عن ما تطاللبون به ( نسكتوا و نضربوا النح) أو ( نساعد من غش)؟؟
أخي السائل طالما تدخلت أطراف لحاجة في نفس يعقوب أو لنقل الطالب غير العادي أنصحك بالتنازل لفائدة أشباه الأساتذة ، كما أنوه و أطلب منك عدم المشاركة ضمن لجنة المناقشة
اعمل بضميرك و بأخلاقيات المهنة لا غير

[tassnim5]

نتمنى أن يسن قانون يفرض التقاعد على أشباه الاساتذة الذين لا يفتؤون يفسدون و هم شباب فما بالك ان هرموا.

[مزيان التاج]

المشكلة أن المفاهيم انقلبت
ثم ان القوانين وضعت للضعفاء فقط و الا كيف نفسرأن هناك دورتين فقط لمناقشة مذكرة الماستر واحدة في شهر جوان و هي الأصل، ثم لا وجود لتمديد الا بتقرير يرفع من طرف الأستاذ المؤطردون غيره، على أن يناقش العمل في دورة سبتمبر فقط و أن أطرافا أخرى تتدخل و تمنح تمديد!
أليس الأمر بغريب!

[semayaalg]

انا حصل معي نفس الشي مرتين

في المرة الاولى الادارة فضلت تمرير طالبين دون ان ارى عملهما و عندما رفضت تسليمهم اذن الطبع بدأت التهديدات من رئيس القسم و العميد شخصيا

و رغم ذلك تمسكت برأيي وسمحت لهم الادارة بالمناقشةووضع رئيس القسم توقيعه المبارك و يووم المناقشات غسلتهم امام الجميع لدرجة اني قلت لهم علاه ماكملش السيد الي سنيالكم خيره و يجي يمدلكم 20
لكن و الحمد لله مقتنعة برأيي و نصرني الله عليه و خرجوه من الادارة بفضيحة ومن الباب الضيق بعد عام
المرة الثانية تنازلت عليه ولم يتجرأ احد على مناقشة قراري

اخي من يهن يسهل الهوان عليه

المشكلة انه الاستاذ الجامعي كي يهدر على الاخلاق تلقاه هو الاول

لكن كي يتكلم مسؤول اداري تلقى رجليه يضربو في بعضاهم

الحمد لله رغم تعطل الكثير من اموري بسبب الشياتين نتاع رئيس القسم السابق إلا أنني بخير