ابنتي في السنة الأولى,ساعدوني من فضلكم

[أم زين الدين]

السلام عليكم و رحمته تعالى و بركاته

ابنتي في السنة الأولى ابتدائي و سؤالي موجه للأساتذة .

أنا اذكر عندما كنت في السنة الأولى في 1988 بدأنا بالحروف يعني أ ب ت ث ......ي , بعدها حاولنا قراءة الكلمة بمعنى" نهجي ". ثم الجملة فالنص.


في حين أنهم اليوم مطالبين بقراءة نص رضا مباشرة و بعدها يبدأون بالحروف.
الهي ما هذا الهراء و ابتي لا تفرق بين الفاء و القاف أو بين الصاد و الضاد وووووو

يعني لا يعقل أن نقرأ الكلمة قبل أن نتعلم قراءة الحرف

لا أجد طريقة لتعليمها .

ساعدوني من فضلكم

[mariana1]

حسب علمي تغيرت طريقة التدريس سابقا كان من الجزء الى الكل والأن من الكل الى الجزء يتقرى النص الكل ومن بعد يستخرجو جملة اللي راحين يستخرجو منها الحرف ومن بعد تقطيع الجملة الى كلمات ثم استخراج الكلمة التي تحتوي الحرف الذي سيدرس ثم يتم محو الحروف وترك الحرف اللي يتقرى

[om_nour]

اللَّهُمَّ إِنِّي أَعُوذُ بِكَ مِنْ شَرِّ مَا يَلِجُ فِي اللَّيْلِ وَشَرِّ مَا يَلِجُ فِي النَّهَارِ، وَشَرِّ مَا تَهُبُّ بِهِ الرِّيحُ.

اللَّهُمَّ إِنِّي أَعُوذُ بِكَ أَنْ أَضِلَّ أَوْ أُضَلَّ، أَوْ أَذِلَّ أَوْ أُذَلَّ، أَوْ أَزِلَّ أَوْ* أُزَلَّ، أَوْ أَظْلِمَ أَوْ أُظْلَمَ، أَوْ أَعْتَدِيَ أَوْ يُعْتَدَى عَلَيّ.


اللَّهُمَّ إِنِّي أَسْأَلُكَ الْهُدَى وَالتُّقَى وَالْعَفَافَ وَالْغِنَى، وَالصِّحَّةَ وَحُسْنَ الْخُلُقِ، وَحُسْنَ الظَّنِّ بِكَ.

اللَّهُمَّ اغْنِنِي بِحَلاَلِكَ عَنْ حَرَامِكَ، وَبِطَاعَتِكَ عَنْ مَعْصِيَتِكَ وَبِفَضْلِكَ عَمَّنْ سِوَاكَ.

اللَّهُمَّ إِنِّي ضَعِيفٌ فَقَوِّنِي، وَإِنِّي ذَلِيلٌ فَأَعِزَّنِي، وَإِنِّي فَقِيرٌ فَاغْنِنِي.

اللَّهُمَّ عَلِّمْنِي مَا يَنْفَعُنِي، وَانْفَعْنِي بِما عَلَّمْتَنِي، وَزِدْنِي عِلْماً.

[om_nour]

اللَّهُمَّ إِنِّي أَعُوذُ بِكَ مِنْ شَرِّ مَا يَلِجُ فِي اللَّيْلِ وَشَرِّ مَا يَلِجُ فِي النَّهَارِ، وَشَرِّ مَا تَهُبُّ بِهِ الرِّيحُ.

اللَّهُمَّ إِنِّي أَعُوذُ بِكَ أَنْ أَضِلَّ أَوْ أُضَلَّ، أَوْ أَذِلَّ أَوْ أُذَلَّ، أَوْ أَزِلَّ أَوْ* أُزَلَّ، أَوْ أَظْلِمَ أَوْ أُظْلَمَ، أَوْ أَعْتَدِيَ أَوْ يُعْتَدَى عَلَيّ.


اللَّهُمَّ إِنِّي أَسْأَلُكَ الْهُدَى وَالتُّقَى وَالْعَفَافَ وَالْغِنَى، وَالصِّحَّةَ وَحُسْنَ الْخُلُقِ، وَحُسْنَ الظَّنِّ بِكَ.

اللَّهُمَّ اغْنِنِي بِحَلاَلِكَ عَنْ حَرَامِكَ، وَبِطَاعَتِكَ عَنْ مَعْصِيَتِكَ وَبِفَضْلِكَ عَمَّنْ سِوَاكَ.

اللَّهُمَّ إِنِّي ضَعِيفٌ فَقَوِّنِي، وَإِنِّي ذَلِيلٌ فَأَعِزَّنِي، وَإِنِّي فَقِيرٌ فَاغْنِنِي.

اللَّهُمَّ عَلِّمْنِي مَا يَنْفَعُنِي، وَانْفَعْنِي بِما عَلَّمْتَنِي، وَزِدْنِي عِلْماً.

[أم زين الدين]

حسب علمي تغيرت طريقة التدريس سابقا كان من الجزء الى الكل والأن من الكل الى الجزء يتقرى النص الكل ومن بعد يستخرجو جملة اللي راحين يستخرجو منها الحرف ومن بعد تقطيع الجملة الى كلمات ثم استخراج الكلمة التي تحتوي الحرف الذي سيدرس ثم يتم محو الحروف وترك الحرف اللي يتقرى

مشكورة اختي على اهتمامك

لكن وا حسرتاه على المنهج الدراسي الحالي .

[أم زين الدين]

اختى الدراسة بين زمان واليوم تبدلت

لازم تعاونى ابنتك في الدار او دخليها للحضانة قبل الدخول المدرسي او ارستاها للجامع واو الجمعية لتعلم المنهج الدراسى

ربي يوفق ابنتك يارب


مشكورة أختي ام نور , ابتي في السنة أولى .

اريد مساعدة ابنتي لكن لا أجد الطريقة و أنا متعلمة حاصلة على ليسانس .


مشكلتي من أين أبدأ

[نورالدين سطيف]

مشكورة أختي ام نور , ابتي في السنة أولى .

اريد مساعدة ابنتي لكن لا أجد الطريقة و أنا متعلمة حاصلة على ليسانس .


مشكلتي من أين أبدأ

تلك هي المشكلة. أين نبدأ؟؟؟؟؟


هذه معاناة المعلّم..........

[محمد 10محمد]

منهاج السنة الاولى ...والكتاب المدرسي من بين احسن الكتب ..رغم كل هدا تعتريه بعض السلبيات..لكن في المجمل فانه حيك بطريقة اقل ما يقال عنها انها ممتازة...
سؤالك كان ايعقل ان تقرا النص و هي لا تفرق بين الحروف ؟؟
سيدتي الفاضلة ..من قال لك ان التلاميذ مطالبون بقراءة النص ؟؟ اما وان طالبتهم المعلمة فهدا هراء لا صلة له بالجانب البيداغوجي ...
النص تحت نشاط استمع ...اي يدخل في التعبير الشفوي اما ان نبدأ بالكلمات الى الحروف...فهده تسمى الطريقة الكلية ...اي ننتقل من الكل الى الجزء و هذا هو اصل الاشياء في اي علم مهما كان ...
في هده المرحلة يتعرف التلميد على رسم الكلمة ننتقل بعدها الى تجريد الحرف ....لتترسخ لدى المتعلم ان مجموعة حروف تشكل كلمة ...ثم ننتقل من الجزء الى الكل بتوظيف دلك الحرف في كلمة...في حركة عكسية ...ثم نتدرج الى الطريقة الحرفية و الصوتية و المقطعية ....
دعيها للمنهاج و المعلمة و الكتاب ...ستصل الى بر الامان ....
بهذه الطريقة مع المثابرة ..يصبح التلميد متمكنا جيدا من الحروف و الكلمات و الجمل...
عن نفسي و قسمي ...نسبة كبيرة منهم اصبحو قراء ممتازين بعد مرور 3 اشهر ...يقرأ الكثير منهم نصوص بدون اي تحضير ...مهما كان نوع النص ...
وفقك الله

[أبو ياسين29]

أوجهك أختي الفاضلة إلى هذا الرابط كي تطرحي إنشغالك و إن شاء الله تجدين التوجيه و خاصة مع الأستاذ عبد الناصر

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1861980

[oum lwled]

يا حسراه على يامات زمان و كتب زمان اما الان على ربي حتى انا وليدي سنة اولى و الحمد لله قرا في المسجد وعندو شوية تمكن من القراءة عاوني بنتك في الدار و ربي اوفقهم كامل

[douja83]

النص ليس للقرءه انما استمع بعدها يحول المشهد الى تمثيليه
اما الجمل تصبح ليه قاعده لغويه
الاسبوع القادم نبدأ بالحروف فبدئي بتدريسها لها
علميها الان مسك القلم ولا تستعحلي
في كل اسبوع حرف

[om_nour]

اللَّهُمَّ إِنِّي أَعُوذُ بِكَ مِنْ شَرِّ مَا يَلِجُ فِي اللَّيْلِ وَشَرِّ مَا يَلِجُ فِي النَّهَارِ، وَشَرِّ مَا تَهُبُّ بِهِ الرِّيحُ.

اللَّهُمَّ إِنِّي أَعُوذُ بِكَ أَنْ أَضِلَّ أَوْ أُضَلَّ، أَوْ أَذِلَّ أَوْ أُذَلَّ، أَوْ أَزِلَّ أَوْ* أُزَلَّ، أَوْ أَظْلِمَ أَوْ أُظْلَمَ، أَوْ أَعْتَدِيَ أَوْ يُعْتَدَى عَلَيّ.


اللَّهُمَّ إِنِّي أَسْأَلُكَ الْهُدَى وَالتُّقَى وَالْعَفَافَ وَالْغِنَى، وَالصِّحَّةَ وَحُسْنَ الْخُلُقِ، وَحُسْنَ الظَّنِّ بِكَ.

اللَّهُمَّ اغْنِنِي بِحَلاَلِكَ عَنْ حَرَامِكَ، وَبِطَاعَتِكَ عَنْ مَعْصِيَتِكَ وَبِفَضْلِكَ عَمَّنْ سِوَاكَ.

اللَّهُمَّ إِنِّي ضَعِيفٌ فَقَوِّنِي، وَإِنِّي ذَلِيلٌ فَأَعِزَّنِي، وَإِنِّي فَقِيرٌ فَاغْنِنِي.

اللَّهُمَّ عَلِّمْنِي مَا يَنْفَعُنِي، وَانْفَعْنِي بِما عَلَّمْتَنِي، وَزِدْنِي عِلْماً.

[أم زين الدين]

منهاج السنة الاولى ...والكتاب المدرسي من بين احسن الكتب ..رغم كل هدا تعتريه بعض السلبيات..لكن في المجمل فانه حيك بطريقة اقل ما يقال عنها انها ممتازة...
سؤالك كان ايعقل ان تقرا النص و هي لا تفرق بين الحروف ؟؟
سيدتي الفاضلة ..من قال لك ان التلاميذ مطالبون بقراءة النص ؟؟ اما وان طالبتهم المعلمة فهدا هراء لا صلة له بالجانب البيداغوجي ...
النص تحت نشاط استمع ...اي يدخل في التعبير الشفوي اما ان نبدأ بالكلمات الى الحروف...فهده تسمى الطريقة الكلية ...اي ننتقل من الكل الى الجزء و هذا هو اصل الاشياء في اي علم مهما كان ...
في هده المرحلة يتعرف التلميد على رسم الكلمة ننتقل بعدها الى تجريد الحرف ....لتترسخ لدى المتعلم ان مجموعة حروف تشكل كلمة ...ثم ننتقل من الجزء الى الكل بتوظيف دلك الحرف في كلمة...في حركة عكسية ...ثم نتدرج الى الطريقة الحرفية و الصوتية و المقطعية ....
دعيها للمنهاج و المعلمة و الكتاب ...ستصل الى بر الامان ....
بهذه الطريقة مع المثابرة ..يصبح التلميد متمكنا جيدا من الحروف و الكلمات و الجمل...
عن نفسي و قسمي ...نسبة كبيرة منهم اصبحو قراء ممتازين بعد مرور 3 اشهر ...يقرأ الكثير منهم نصوص بدون اي تحضير ...مهما كان نوع النص ...
وفقك الله

,و الله مشكور أستاذ محمد على شرح منهاج الدراسة حقا بعد قراءتي لتحليلك تمكنت من فهم المبدأ .

ان شاء الله ربي يعطيك و يرضيك

[أم زين الدين]

أوجهك أختي الفاضلة إلى هذا الرابط كي تطرحي إنشغالك و إن شاء الله تجدين التوجيه و خاصة مع الأستاذ عبد الناصر

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1861980

مشكور أبا ياسين على اهتمامك

[أم زين الدين]

يا حسراه على يامات زمان و كتب زمان اما الان على ربي حتى انا وليدي سنة اولى و الحمد لله قرا في المسجد وعندو شوية تمكن من القراءة عاوني بنتك في الدار و ربي اوفقهم كامل

يعطيك الصحة ختي oum lwled ربي يوفق ولادنا و بناتنا يا رب

[نهى اسطاوالي]

اختي من الذي يطالب التلميذ بقراءة النص هذا مستحيل وانما النص للاستماع فقط التلميذ مطالب بقراءة الكلمات بعد الاستماع للمعلم فقط
عندما يستخرج المعلم الجملتين يؤطرها
يقرا المعلم الجملة ثم يعيدها المتعلمون جماعيا ثم فرديا
اما عندما نبدا الحروف هنا بامكانه ان يقرا الكلمات وحده يجتهد في ذلك
لا نطالب المتعلم بشيء اكثر منه
اقرئي له النص واستعملي الحركات واجعليه يعبر عن الصورة ويستعمل جملا سليمة
استخرجي من النص جملة حددي عناصرها اقرئيها واجعليه يقراها وراءك
استعملي البطاقات حتى يتذكر الكلمات
اصنعيها بالورق المقوى واطلبي منه استخراج الكلمات
والله اعلم
وفقك الله اختي

[عبد الماجد حماد]

المعلم هو الذي يقرأ النص في السنة الأولى والتلميذيعبر شفهيا