إلى أهل التعليم

[عمرو مصطفى]

كيف أعالج ظاهرة سوء كتابة المتعلم س2 ابتدائي ، ففي قسم متكون من 25 تلميذا لا يكتب فيه إلا القلة ،و الباقي فلا يعرف الكتابة و النقل أساسا بل موجود دوائر و تخنتيشات هنا و هناك ، و كتابة كلمات الجملة بحجم كبير ، عدم مراعاة الكتابة على السطر ، و...

[tayeb@@@@@]

هؤلاء التلاميذ قد أضاعو بدايات وطرق الكتابة النموذجية في السنة الأولى .. فما عليك إلا أن تستعين بالكتابة على النموذج مسطر على السبورة يوضح وضعية كتابة كل حرف .
كذالك أكتب للتلاميذ الذين عندهم خط رديء بقلم الرصاص اولا ثم يعيد على الكتابة بقلم جاف ويمحي قلم الرصاص
كلف التلاميذ بكتابة ثلاث أسطر كل يوم من كتاب القراءة من النص المدروس لكي يعتاد على الكتابة في كل يوم وليس فقط في حصة الكتابة .
تابع اعملهم وكتاباتهم مع التوجيه والإرشاد تارة و العقاب والتشجيع تارة

هكذا ممكن يصلح شأنهم . وهذا ما فعلته في العام الماضي مع تلاميذي للسنة الثانية والآن خطهم تحسن ويكتبون احسن من خطي
وفقكم الله

[عمرو مصطفى]

بارك الله فيك

[ابوشيماءربوح]

هؤلاء التلاميذ قد أضاعو بدايات وطرق الكتابة النموذجية في السنة الأولى .. فما عليك إلا أن تستعين بالكتابة على النموذج مسطر على السبورة يوضح وضعية كتابة كل حرف .
كذالك أكتب للتلاميذ الذين عندهم خط رديء بقلم الرصاص اولا ثم يعيد على الكتابة بقلم جاف ويمحي قلم الرصاص
كلف التلاميذ بكتابة ثلاث أسطر كل يوم من كتاب القراءة من النص المدروس لكي يعتاد على الكتابة في كل يوم وليس فقط في حصة الكتابة .
تابع اعملهم وكتاباتهم مع التوجيه والإرشاد تارة و العقاب والتشجيع تارة

هكذا ممكن يصلح شأنهم . وهذا ما فعلته في العام الماضي مع تلاميذي للسنة الثانية والآن خطهم تحسن ويكتبون احسن من خطي
وفقكم الله

السلام عليكم
عندك حق ومازال هناك متسع فالحروف تراجع هذه السنة

[عبد الماجد حماد]

سلمت يداك سيدي

[عاشقة السكـون]

شكرا لمن طرح الموضوع .
ولمن اجاب على الموضوع.
شكرا جزيلا فعلا هذا هو مااعاني منه اكتب على السبورة المخططة وتكرار طلبي والامر . لكن لا يتحكمون بخطهم اطلاقا ويتركون صفحات فارغة. رغم تنبيهي المتكرر.
وبالزيادة لا يتقنون قراءة الحروف وكثير منهم ياتي حافظ النص.
الفرق انه عندي 32 في القسم والقلة منهم من يتقن ومن يتابعه اهله.
مشكلتهم ان السنة اولى لم يدرسوها كما يجب لغياب الاستاذ المتكرر.

[com26]

صحيح ماتقول لامناص أن الأستاذ يواجه صعوبات جمة تواجه وتعرقل السير الحسن للدروس أو الوصول إلى الكفاءة المرجوة ..لكن مازال الوقت ويمكن تدارك مافات من حرق الأشواط ...وأنا من الذين لايكتفون بتشخيص الوضعية المرضية بل من هواة اقتراح الحلول العلمية العملية :
1ـ لابد ان يكون خط الأستاذ ذاته جميلا منسقا واضحا مخططا يمارس فيه كل قواعد الكتابة فأول مايبدأبه المتعلم التقليد ...
2 ـ لابد من تدريبهم على مسك القلم بطريقة صحيحة والجلسة المعتدلة ..
3 ـ البداية تكون على الالواح فمن غير المعقول أن يدقق الطفل على الورقة قبل اللوحة .
4 ـ تعليم الحدود والخطوط وتذكيرهم دائما بحدود كل حرف من ناحية الطول لأنه لكل حرف صفته ..
5 ـ الصبر ثم الصبر لأن النتيجة لاتظهر بين عشية وضحاها .
6 ـ الإكثار من نصوص الإملاء القصيرة لتدريب اليد على السرعة والخفة .

[deltamax7]

استعن بالنموذج المخطط للحروف واللمات ووزع على كل تلميذ نموذج طبق الاصل. انا لاحظت فرقا خلال تطبيق هذه الطريقة. فضلا عن تكليفه بكتابة فقرة معينة من النص او خلاصة التربية العلمية ...الخ

الله المستعان

[gazala22]

استعن بالنموذج المخطط للحروف واللمات ووزع على كل تلميذ نموذج طبق الاصل. انا لاحظت فرقا خلال تطبيق هذه الطريقة. فضلا عن تكليفه بكتابة فقرة معينة من النص او خلاصة التربية العلمية ...الخ

الله المستعان

من فضلك نريد نماذج لتحسين الخط

[tayeb@@@@@]

ملاحظة أريد التنويه بها لتحسين مردوود الخط

- يجب مراعاة نوع القلم الجاف الذي يكتب به التلميذ من ناحية حجمه و حجم الرأس ونوع الحبر الذي داخله

- فهنالك أقلام إذا سقطت على رأسها ضاع رأسه وبالتالي يصعب على التلميذ أن يكتب به كلمة لأنها ستبدو متكسرة
- كبر وغلظ حجم القلم مما يصعب على التلميذ مسكه بيسر فيتمثل له وكأنه يمسك بعصا
- كذالك هنالك بعض الأقلام حبرها لا يسيل بيسر مما يجعل الكتابة غير واضحة على الورقة
- يجب تمرير القلم على ورقة مسودة حتى يسخن حبره
- يجب على المعلم معرفة وأجود الأقلام الجيدة وينصح التلاميذ بشرائها أو يخصص لها مكان في خزانة القسم يستعملها التلميذ في كل حصة كتابة .
- إستعمال فاسور لمحي بعض الحروف الخاطئة عن نموذجها و تصحيح معنويات التلميذ و تشجيعه لكيتب من جديد . ولكن لا يجب الإكثار منه ..
- وأخيرا الوضعية الصحيحة لمسك القلم و الدفتر لأن استقامة الخط من استقامة القلم و ما يكتب عليه .


بالتوفيق للجميع .....