الإنتحال العلمي

[فيلسوف]

تحية طيبة وبعد

مسألة أصبحت تؤرق الأساتذة المشرفين على مذكرات الماستر ،وهي قضية كيف للأستاذ أن يعرف أن الطالب قد انتحل مذكرته،أستاذة قريبة لي تدرس الإقتصاد بجامعة الجلفة قالت لي بأن طالبة انتحلت رسالة ماستر كاملة من تونس؟ فهل برامج كشف البلاجياريزم تكشف محتوى كل الرسائل ؟ وما مسؤولية الأستاذ مع هذه الحالات وكما يعرف الجميع أن الأستاذ لا يمكنه أن يلم بكل الأمور ؟؟؟؟؟؟

أرجو نقاشا جادا يقترح حلولا عملية ، بعيدا عن الكلام الزائد .وتحياتي للجميع

[nour42]

تحية طيبة وبعد

مسألة أصبحت تؤرق الأساتذة المشرفين على مذكرات الماستر ،وهي قضية كيف للأستاذ أن يعرف أن الطالب قد انتحل مذكرته،أستاذة قريبة لي تدرس الإقتصاد بجامعة الجلفة قالت لي بأن طالبة انتحلت رسالة ماستر كاملة من تونس؟ فهل برامج كشف البلاجياريزم تكشف محتوى كل الرسائل ؟ وما مسؤولية الأستاذ مع هذه الحالات وكما يعرف الجميع أن الأستاذ لا يمكنه أن يلم بكل الأمور ؟؟؟؟؟؟

أرجو نقاشا جادا يقترح حلولا عملية ، بعيدا عن الكلام الزائد .وتحياتي للجميع

حسب راي فان الاستاذ المشرف هو المسؤول المباشربعد الطالب عن السرقة العلمية و لا يمكن ان يتحجج بكثرة الطلبة الذين يشرف عليهم او اي سبب اخر خصوصا مع وجود النت و برامج لاكتشاف هذه السرقات
تحياتي

[abdellah36]

انت مطالب ببذل الوسع ....................و لست مطالب ان تشق على قلبها ,,,,,,,,,,,,ثم هناك شيئ اسمه المناقشة و الطالب الذي يسرق عمل غيره، يكون عادة عاجز عن مناقشتك فيه ..........الا ان يكون مستوى الاساتذة لا يختلف عن مستوى الطلبة ................و هذه هي الحقيقة المؤسفة في اغلب الاحيان....................

[ibra34]

ينبغي على المشرف أن لا يتساهل مع هذه الحالات، سبحان الله أصبح المنكر معروفاً والمعروف منكراً !!!

[kmnadjib]

ينبغي على المشرف أن لا يتساهل مع هذه الحالات

[FaycalMan]

هناك للاسف عضو اصبح يعرف بتدخلاته المسمومة التي تنم عن حقد كبير تجاه الاساتذة :confused: ....
فينبغي على المشرفين عرض بعض مشاركاته على اخصائي نفسي من اجل الكشف عن الاضطراب النفسي المركب واليأس العميق لديه ، بغية مساعدته :sdf:
... عافانا الله من هكذا حالة نفسية

[القائدة]

استغرب حكاية سرقة مذكرات كاااااملة ،
الا يوجد شق ميداني !!!! ام قصدك انه يتم تغيير الشق الميداني و الاكتفاء بسرقة النظري ؟
اذ كيف لدراسة تمت على مؤسسة تونسية و تتضمن ربما مواد قانونية تونسية و يتم نسخها بالسرقة !!! اتساءل حقيقة

مفروض ان الدراسة الميدانية او التحليلية تكون مرتبطة بالواقع المحلي كأن يتم دراسة حالة موسسة جزائرية بنكية او نفطية او حرفية او غيرها ، كما ان الدراسة ترتبط بنصوص قانونية خاصة بالجزائر كما ان التوصيات تكون مرتبطة بالحالة و الوضع الاقتصادي للبلد . اتساءل كيف تسرق اعمال لا تمت لواقعنا المحلي بصلة .

اما بخصوص الحلول العملية فعلى المشرف ان يلزم طلابه بإعداد فصول البحث و يقرأها الاستاذ المشرف ، فبمتابعته لعمل الطلبة سيكتشف صدق عملهم ، انا أتكلم عن الشق الميداني لانه هو البحث ، و هو المتضمن للنتائج التي هي محصلة البحث ، فإذا قام المشرف بواجبه من متابعة جدية و قراءة لمحتوى العمل سوف لن يحدث هكذا كوارث ، هناك اساتذة لا يقرأون و لا يَرَوْن حرف من بحث الطالب و هذا ما يشجع الطلبة على النسخ و اللصق في ضل غياب متابعة المشرف و في الأخير يتفاجأ المشرف بعمل غريب عنه !
كذلك بما ان طلبة الماستر قليلون فلما لا يكون منا توجيههم الى موسسات بعينها حتى لا نفتح لهم مجال للسرقة و نتابع خرجاتهم الميدانية فلا باس ان يذهب المشرف الى تلك المؤسسة ولو مرة حتى يشعر الطلبة بجدية البحث و بالمسؤولية الملقاة عليه فيقدم عملا نظيفا نزيها ، لا ادري ربما يبدو حلا صعبا للبعض ، انا في رايي ان البحث الميداني هو من يُبين ان الطالب قد اجتهد بصدق ام لا . اتساءل حقيقة كيف تسرق اشكالية و فروض و عينة و نتائج من دراسة على حالة تونسية !!!!! لم استوعب الامر بعد ، فلو قلت بحث فلسفة او أدب او اي دراسة نظرية معقووول اما ميدانية فغريب .

[minkowski87]

المشكلة سرطان ينخر جسد الجامعة الجزائرية من طلبة حتى الاساتذة و وصل الى اعلى اطارات وزارة تعليم العالي نتيجة تهاون يجب الضرب بيد من حديد فتركيز على وضع المراجع في البحوث منذ السنة الاولى و معاقبة اي سرقة علمية بانذار او اعادة او انقاص نقاط في السنوات الاولى لتصبح مجلس تاديبي في الماستر و دكتوراه

[ibra34]

استغرب حكاية سرقة مذكرات كاااااملة ،
الا يوجد شق ميداني !!!! ام قصدك انه يتم تغيير الشق الميداني و الاكتفاء بسرقة النظري ؟
اذ كيف لدراسة تمت على مؤسسة تونسية و تتضمن ربما مواد قانونية تونسية و يتم نسخها بالسرقة !!! اتساءل حقيقة
.
نعم يوجد ذلك، أنا أعرف شخصاً سرق رسالة بشقيها النظري والتطبيقي فهي تتحدث عن مدينة المسيلة ورسالته حول مدينة باتنة، وكل ما قام به أنه كتب اسم باتنة مكان اسم المسيلة أينما وجده !! طبعا في رسالة ليسانس

[ahmedyacine]

من المفروض ان الاستاذ من يقترح موضوع المذكرة و يشرف عليها خطوة بخطوة
بهذه الطريقة لا يمكن للطالب سوى نقل الجزء النظري
و حتى الجزء النظري يمكن للاستاذ التحكم في تحريره

[دينصور بلا زهر]

الرقيب هو الله عز وجل للاسف كثر السراق وقطاع الارزاق واصبحت السرقة تقافة سائدة ويمارسها
الحل احياء الاخلاق في نفوس الجميع حتى تحضر الرقابة الذاتية في ضمير الاساتذة والطلبة ثم الرقابة الادارية باسقلالية لجان المناقشة وليس بمدأ ناقشلي وناقشلك" فوتلي ونفوتلك"
تطوير تقنيات الاستاذ في كشف الغش في الانترنيت
شخصيا كشفت عدد من الحالات في الماستر حتى اصبح الطلبة والاساتذة يتجنبون اقتراحي لاني انطلق دائما من فرضية ان البحث منقول الى ان يثبت العكس. ثم احدد نسبة وكيفية الاعتماد واتسامح بوجود جانب تطبيقي غير منقول ونمنح للطالب فرصة الاعادة

[dadi adel]

ينبغي على المشرف أن لا يتساهل مع هذه الحالات، سبحان الله أصبح المنكر معروفاً والمعروف منكراً !!!

نسأل الله العافية

[سعد المجيد]

بسم الله الرحمن الرحيم
الحل في غاية البساطة تحل مشكلة السرقات بان يكون الاستاذ هو صاحب الموضوع اي انه يقترح عنوان البحث والمدونة التطبيقية ويحدد قائمة المصادر والمراجع بالضبط ويفرض على الطلبة احضار المراجع ماديا او على صيغ الكترونية. مع التركيز على البحوث ذات الطابع التطبيقي وتقليص الجانب النظري اضافة الى رفض المقالات المأخوذة من المواقع الالكترونية

[سعد المجيد]

اضافة الى الاستفادة من خبرات الاساتذة الآخرين فمثلا يحدد ثلاث او اربع اساتذة ويعرض عليهم العناوين المختارة لكي يميزو ماهو مكرر ومستهلك بالاضافة الى وضع قاعدة للبيانات خاصة بمواضيع الماستر

[ibra34]

بسم الله الرحمن الرحيم
الحل في غاية البساطة تحل مشكلة السرقات بان يكون الاستاذ هو صاحب الموضوع اي انه يقترح عنوان البحث والمدونة التطبيقية ويحدد قائمة المصادر والمراجع بالضبط ويفرض على الطلبة احضار المراجع ماديا او على صيغ الكترونية. مع التركيز على البحوث ذات الطابع التطبيقي وتقليص الجانب النظري اضافة الى رفض المقالات المأخوذة من المواقع الالكترونية
هذا ليس حلا يا أخي، هذا يقتل روح الإبداع لدى الطالب،بسبب ما يلي:
1- تحديد المراجع هو كارثة قاتلة، ماذا لو ظهرت مقالات جديدة أو أن الأستاذ لم يعرف بعض المراجع المهمة.
2- كون الموضوع للأستاذ هذا يودي إلى ظلم الطالب الذي يحس أنه يعمل للغير وليس من أجل نفسه لأن البحث ملكية فكرية خاصة به.
3- قد يكون هناك خلاف فكري بين توجه الطالب والأستاذ.
4- أما التركيز على الجانب التطبيقي فهذا يختلف حسب طبيعة الموضوع فمثلا بحث في الأدب العربي كيف تجعله تطبيقيا 100%.
5- الكثير من التخصصات واسعة المصادر مثلا التاريخ كل وثيقة تعتبر مصدر وكل تصريح يعتبر مصدر فكيف يمكن للأستاذ حصر المراجع.
6- أهم عنصر في المنهجية هو حرية الباحث للوصول للحقيقة لأن فرض القيود لا يؤدي للوصول للحقيقة العلمية كما هي.

[سعد المجيد]

أنا لا أريد قتل الابداع لدى الطالب وانما نحن نتكلم ضمن سياق السرقة العلمية. أما اذا كان هناك طلبة مبدعون وممن تثق في امانتهم وابداعهم فالامر منتهي نحن نناقش ممن تشك في قدراتهم ومواهبهم فتقييد الطالب والحد من حرية اختياره للموضوع افضل بكثير من السرقة وهكذا لا تسول له نفسه السرقة لان العملية محددة

[ibra34]

أنا لا أريد قتل الابداع لدى الطالب وانما نحن نتكلم ضمن سياق السرقة العلمية. أما اذا كان هناك طلبة مبدعون وممن تثق في امانتهم وابداعهم فالامر منتهي نحن نناقش ممن تشك في قدراتهم ومواهبهم فتقييد الطالب والحد من حرية اختياره للموضوع افضل بكثير من السرقة وهكذا لا تسول له نفسه السرقة لان العملية محددة
وكيف تميز بين الطالب الموثوق من غيره !!! خاصة أن أساتذة الجامعة لا يعرفون الطلبة الناجحين في مسابقة الماجستير أو الدكتوراه ل م د !!! يعني الحل الذي أتيت به غير عملي بالمرة كما أنه يفتح باب المحاباة والمعرفة على مصراعيه ...