كيف اتعامل مع تلاميذ السنة الاولى؟

[hilan]

السلام عليكم
من المفروض ان ادرس السنة الاولى وسادرسها للمرة الاولى في حياتي و طبعا هو عالم مختلف و ليس لدي اي نظرة مسبقة عليه.
من فضلكم كيف اتعامل معهم في اليوم الاول خاصة و في الاسبوع الاول:sdf:

[darknight]

أنا أيضا مثلك لكن لن يرد عليك احد والله لم ارلا في حياتي أحدا أبخل من الاساتذة

[hilan]

سننتظر وكفى

[aliadl]

طريقة التعامل مع التلميذ في الطور الابتدائي

يعتقد بعض المعلمين أن التعامل مع التلميذ برفق وشفقة ورحمة وإحسان، وأن النزول الى مستواهم ضعف في الشخصية، ويرى البعض ان قوة الشخصية، ترتبط بالشدة المفرطة والعبوس والتعسف والجور وذلك بجعل الفصل ثكنة عسكرية، ويزداد الأمر سوءا عندما يضع بعض المعلمين حواجز مصطنعة بينه وبين التلاميذ من خلال نظرتهم التشاؤمية، كما أفرط بعض المعلمين في تعاملهم مع التلاميذ بترك الحبل على غاربه متنكبين وفارين من المسئولية الملقاة على عاتقهم محتجين بذرائع هشة وأوهام خاطئة.

ولو تساءلنا لماذا يملك هذا المعلم حب التلميذ واحترامهم داخل وخارج المدرسة؟ بينما نجد المعلم الآخر لا يملك إلا بغضهم وكراهيتهم!! إذا لابد من وجود خلل!!

ولنا في رسول الله صلى الله عليه وسلم حسنة فهو المعلم والمربي والقائد، فقد كان يحسن إلى البر والفاجر والمسلم والكافر، قال تعالى مخاطبا نبيه صلى الله عليه وسلم (فبما رحمة من الله لنت لهم ولو كنت فظا غليظ القلب لا نفضوا من حولك فاعف عنهم واستغفر لهم وشاورهم في الأمر) آل عمران - 159.

وانظر أخي المعلم الى رفقه عليه الصلاة والسلام بالأعرابي الذي بال في المسجد، وحلمه على الشاب الذي استأذنه في فعل فاحشة الزنا، فهما خير دليل على نظرته التربوية الصائبة، ولا غرابة في ذلك، وهو القائل (إن الرفق ما يكون في شيء إلا زانه وما نزع من شيء إلا شانه) رواه مسلم.

مؤهلات مطلوبة لكسب التلميذ.
لكي ينجح المعلم في كسب التلميذ لابد أن يكون مؤهلا تأهيلا نفسيا وعلميا وتربويا، وأهم هذه المؤهلات (القدوة الحسنة) فعلى المعلم أن يتحلى بالصبر والحلم والأناة والحكمة والشفقة والرحمة والتواضع، وأن يكون على دراية بأحوال الطلاب وخصائص المرحلة التي هم فيها ومتغيرات الزمان وفلسفة التربية وأن يبتعد عن المثالية فتلميذ اليوم ليس كتلميذ الأمس والكل يجمع على ذلك، كما أن حسن المظهر وقدرة المعلم العلمية وفنه في إيصال المعلومة من المؤهلات الضرورية التي تساهم بشكل كبير في جذب التلميذ واحترامهم وحبهم للمعلم وتفاعلهم معه.

إذن: كيف تكسب التليميذ؟

لكسب التلميذ عليك أخي المعلم بهذه الخطوات العشر:

1- كن سمحا هاشا باشا لينا سهلا، وأكثر من السلام عليهم تملك قلوبهم، قال رسول الله صلى الله عليه وسلم (أفلا أدلكم على شيء إذا فعلتموه تحاببتم افشوا السلام بينكم).

2- ابتعد عن العبوس وتقطيب الجبين، واترك الشدة المفرطة فإنها لا تأتي بخير، ولا تكثر من الزجر والتأنيب والتهديد والوعيد، (رفق من غير ضعف وحزم من غير عسف).

3- لا تسخر منهم أو تحتقرهم،وجرب النصيحة الفردية معهم.

4- أكثر من الثواب والثناء عليهم، واستمر في تشجيعهم.

5- اعدل بين الطلاب، ولا تحابي أحدهم على الآخرين.

6- اعف عن المسيء واعطه الفرصة لإصلاح خطئه، ثم عالج الخطأ باعتدال.

7- لا تضع نفسك في مواضع التهم، ولا تستخدم طلابك في أمورك الشخصية وقضاء حاجاتك.

8- ادخل الدعابة والفكاهة عليهم ولا تبالغ في ذلك.

9- تحسس ظروفهم، وساهم في حل مشكلاتهم، وتعاون مع المرشد الاجتماعي في ذلك، واشعرهم بأنك كالأب لهم أو الأخ الأكبر تغار على مصلحتهم ويهمك أمرهم.

10- ابذل كل جهدك في إفهامهم المادة واصبر على ضعيفهم وراع الفروق الفردية بينهم، ونوع في طرق تدريسك، وسهل الأمر عليهم، ولا ترهقهم بكثرة التكاليف المنزلية.

وأخيرا أخي المعلم: تذكر أمانة المهنة وجسامة الدور وأهميتة والتربية واحتسب الأجر والثواب وأخلص النية، فأنت الأمل بعد الله في إصلاح الجيل، ولا تجعل من المعوقات والمحبطات والحالات الشاذة عذرا للتقاعس وعدم العمل، قال رسول الله صلى الله عليه وسلم(كلكم راع وكلكم مسئول عن رعيته).

[aliadl]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

لزملائي و زميلاتي الجدد في مهنة التعليم و الذين أسندت لهم أقسام السنة الأولى ، أقدم جملة من النصائح و التوجيهات التي اكتسبتها عن طول تجربة ، في كيفية التعامل مع تلاميذ هذه الأقسام ، الغاية منها أن يسهلوا لأنفسهم العمل مع الأطفال ربحا للوقت و توفيرا للجهد و ضمان المشاركة الفعالة و في أحسن الظروف في كل الأنشطة التعليمية التعلمية و لكل التلاميذ .
ما يتميز به تلاميذ السنة الأولى أنهم قليلوا الخبرة في كيفية المحافظة على أدواتهم و الاعتناء بها ، و أنهم يأخذون وقتا طويلا في إخراج أدواتهم من المحافظ و إعادتها ، مما يتسبب في تضييع الكثير من الوقت .
و من هذه التوجيهات :

1) عندما يوزع المدير الكتب المدرسية الخاصة بأقسامكم " لأنها توزع مجانا لكل تلاميذ السنة الأولى " احتفظوا بها في الخزانات ، و لا يعطى أي كتاب للتلميذ ليحمله معه في محفظته إلا لما تحين الفترة التي يصبح فيها التلميذ قادرا على استعماله في البيت . و عموما يأخذ التلميذ معه كتاب اللغة العربية لما يشرع المعلم في تدريس الحروف ، أما الكتب الأخرى فتبقى في خزانة القسم لتنجز الأنشطة الموجودة فيها بتوجيه من المعلم .
أما إذا أخذها التلاميذ معهم منذ البداية ، فإنهم سيعيدونها بعد أسبوع عبارة عن كومة من الأوراق .

2) من المشاكل التي تصادف المعلم بكثرة مع تلاميذ السنة الأولى غياب السيالات " الأقلام الجافة " لما تحين حصة الكتابة ، فبعضهم تركها في الدار ، و البعض الآخر لا تكتب و ... ، و الحل أن يقوم المعلم أو المعلمة بجمع السيالات لما يُحضر التلاميذ أدواتهم المدرسية ، و يحفظها في الخزانة و لا يوزعها إلا في حصة الكتابة . و عليه أيضا أن يوصي التلاميذ بعدم تجريب السيالة على راحة اليد أو وضع مقدمتها في الفم حتى لا تتعطل .

3) تستعمل القريصات و الخشيبات ليتدرب التلاميذ على العد ، و هذه أيضا إذا تركت عند التلاميذ فإنهم سيأتون عليها في بضعة أيام فقط ، لذا أوصي زملائي بجمع قريصات و خشيبات كل تلميذ في كيس شفاف " مثل الكيس الذي نشتري فيه السكر و العدس و الحمص " على أن يجمّع الخشيبات في حزم عشرات عشرات و ذلك لاستعمالها في تمثيل الأعداد إلى 99 ( الآحاد بالقريصات و العشرات بالخشيبات )

4) عليكم بمنع الأطفال باستعمال الممحاة منذ البداية لأنهم سيتلفون أوراق الكراسات بكثرة الحك و الضغط . بإمكان المعلم أو المعلمة أن يقوم بمسح ما أخطأ التلاميذ في كتابته بقلم الرصاص في تمارين الرياضيات مثلا ، على أن يسمح لهم من حين لآخر باستعمالها أمامه حتى يكتسبوا المهارة .

5) يجب تنبيه التلاميذ لعدم تصفح الكراسات و أيديهم مبللة أو ندية ، و عدم اإكثار من تمرير راحة اليد على الصفحات لأن المادة الدهنية التي يفرزها الجلد تنتقل إلى الأوراق فتمنع جريان الحبر من السيالة ، لذا يجب منع التلاميذ من العبث بالسيالات و أوراق الكراسات و لا يلمسوها إلا أمرهم بالكتابة .

6) حيوية الأطفال و كثرة حركتهم و ثرثرتهم من شأنها أن تعيق السير الحسن للدروس ، و المعلم الماهر هو من يستطيع أن يحتويها دون أن يؤثر سلبا على الصغار ، لذا يجب تعويد التلاميذ المشاركة بنظام ، فبطلبوا الكلمة برفع الأصبع و هم ساكتون " عدم الصياح : أنا ، أنا ، أنا ... " ، و من يُطلب منه الكلام و المشاركة يقف و يتكلم بصوت مسموع و الآخرون منتبهون .

7) أثناء مشاركة التلاميذ في الدروس ينتبه زميلي و زميلتي ألاّ ينجر وراء المجتهدين فقط لأنهم هم الذين يطالبون بالكلمة باستمرار ، بل عليه أن يهتم بالتلاميذ جميعا و على رأسهم من لم يطلب الكلمة بسبب الخوف أو عدم الثقة أو الخجل أو الجهل ، بمعنى يجب دفعهم للإدلاء بما لديهم من أجل اكتساب الثقة المفقودة و ليكتشفوا أن الخطأ ليس عيبا و لا يرى نفسه دون الآخرين .

هذا ما جال بخاطري في هذه اللحظات ، لكني أطلب من زملائي و زميلاتي أعضاء المنتدى أن يثروا الموضوع بملاحظاتهم و مناقشتهم .

[hilan]

بارك الله فيك و جزاك خيرا في الدنيا و الاخرة

[دولا]

أنا أيضا جديدة في الميدان و أسندت إلي السنة الأولى

أتمنى من كل أستاذ سبق و قام بتدريس هذه السنة أن لا يبخل

علينا بالنصائح و جزاكم الله خيرا

[عبد الناصر أمازيغ]

أنا أيضا مثلك لكن لن يرد عليك احد والله لم ارلا في حياتي أحدا أبخل من الاساتذة

الله يهديك أختي . و هل تستثنين نفسك من مرض البخل فأنت أستاذة مثلنا ؟ إذا كان الأمر كما قلت فمن كتب الآلاف من المواضيع التي تعج بها منتديات التعليم .
بما أنك دخلت قسم السنة الأولى للمنتدى فلماذا لا تبحثين في صفحاته ، أنا أجزم أنك لو فعلت لوجدت العديد من المواضيع التي تفيدك . و الدليل ما اقتبسه الزميل aliadl من أحد المواضيع ، لكنك مصابة بداء الكسل تنتظرين الإجابات الجاهزة فقط .

[أم أماني أريج]

السلام عليكم
أختي أنا ايضا سأكون معلمة للسنة الأولى ابتدائي للمرة الثانية في مشواري و يمكنني إفادتك بهذه النصيحة الثمينة :
يجب تهيئة الجو الملائم الهادئ داخل القسم لتقديم الدروس براحة فلا يجب أن يكون المعلم متساهلا جدا مع المتعلمين إلى درجة يفقد فيها السيطرة على القسم و لا متشددا جدا إلى درجة جعل القسم ثكنة عسكرة كما قال الأخaliadl بل يجب الإعتدال فمثلا عندما يرى المعلم حركة زائدة في القسم فلا يصرخ آمرا التلاميذ بالتوقف عن الكلام لأن صراخه سوف يجعلهم حركيين أكثر بل يقف على المسطبة متوسطا السبورة و يجمع يديه و ينظر إلى التلاميذ نظرة حادة و يصمت برهة من الزمن فيلاحظ أن زقزقة العصافير:) بدأت تهدأ شيئا فشيئا حتى يعم الصمت أرجاء القسم ثم يأمر التلاميذ بالوقوف ثم الجلوس مع تربيع الأيادي و يستمر المعلم بعدها في إلقاء الدرس .....

[ايلول20]

شكرا جزيلا

[جزايرية و أفتخر]

بارك الله فيكم لقد افدتمونا
جعلها الله في ميزان حسناتكم

[om joudi]

شكرا لكل من ساعدنا جزاكم الله خيرا

[إلهام07]

شكرا على الافادة جمعت كل الكراريس والاقلام ويبدو انني لم انتبه لجمع القريصات والكتب مشكورة

[b030771]

السّلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته.

علينا أن نعلم في أوّل الأمر أنّ سلوكات التّلميذ ماهي إلاّ ردّ فعل لفعل يقابله. و عليه، فإنّ التّربية تقوم على أربعة قواعد :
1ـ الحنان: لابدّ للتّلاميذ أن يشعروا بحنانك عليهم و حبّك لهم حتّى يحبّوك و يثقوا فيك .
2ـ الصّرامة: بعد كسب حبّ التّلاميذ لك و ثقتهم فيك ، إتّفق معهم على قواعد للتّعامل داخل القسم و المدرسة عموما "قانون القسم و السّاحة و المطعم"، و ضع عقوبات للمخالفين لها و الاتّفاق معهم عليها (بعد حبّهم لك سيتقبّلون كلّ العقوبات بصدر رحب).
3ـ القدوة: قبل أن تدعوهم إلى أيّ خلق ، عليك أن تكون قدوة فيه حتّى يقتنعوا بأهمّيّة هذا الخلق.
4ـ الدّعوة: أدعوهم و أرشدهم إلى الأخلاق الحسنة و درّبهم عليها.

السّلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته.

[التائبة لربها]

:dj_17::dj_17::dj_17::dj_17::dj_17::dj_17::dj_17:: dj_17::dj_17::dj_17::dj_17::dj_17::dj_17::dj_17::d j_17::dj_17::dj_17:
بارك الله فيك الاخ aliadl

[فندولة]

ارجوووا وضع طريقة التعامل مع الكراريس كيف يكتب بها تلميذ سنة اولى

[melissat]

انا ايضا درست سنة اولى وثانية في نفس الوقت
تلاميد السنة الاولى يتعبوا شوية لانهم يكونو مازال نا تعودوش على جو المدرسة وازال ما تاقلموش وراح تصادفي حالات كثيرة من الاضطرابات النفسية
وانت روحي معاهم غير بالسياسة سايسيهم وحوسي تفهمي علاه ره يتصرف هكدا وان تطلب الامر اتصلي بالولي تعه وحاولو تخرجو الى حلول مناسبة
وعوديهم غير بالشوية على الهدوء والانضباط راهم حساسين وملايكة صغار مزال ما فرزوش بين المدرسة والبيت..خاصة تلاميذ المناطق المعزولة
اذن ما تزيري ما ترخفي
الوسط احسن
والادوات كنت درتلهم في علبة في خزانة وثان الكراريس
والتليميذ كثير الحركة كلفيه بتوزيع كراريس القسم مثلا والاقلام ولا ديريه رئيس القسم ..هكدا تستثمري الحركة الزايدة في حاجة تع فايدة
وحببيهم فالدراسة وفي الاجتهاد فيها..وانا هذ النقطة اللي كانت غابنتني ..تلاميدي واوليائهم على حد سواء غير مباليين بهدف الدراسة
عندهم الولد كي يوصل للخامسة يحبس لانو المتوسطة بعيدة وووووووو...و البنت يحبسوه فالخامسة وتتلاهى بشغل البيت
كانو يقولولي راهم يجو ي للمدرسة ياكلو (الفطور تع هم) ويروحو
وهدف الاوليار كان ...المهم ....يفك ابني برية.........هدا ماكان
لكن انا تحديت كلش...وزكنت نبانلهم غريبة...
علمتهم المشاركة بهدوء كيما سبق وقالها اخي ...كانو همجيين بزاف ...ونهتم اكثر بالخجولين والخوافين ..ونبدا بيهم ونستحسن مشاركتهم حتى ولو كانت خاطئة
علمتهم النظافة ..شيء اساسي
كنت نشجع تلاميدي بكتابة الفقرة في البيت او النص ...ونقوللهم اقراو النض تع غدوة فالبيت.والدرس تع اليوم غي تروحو للدار راجعوه بو خفيف
للسنة الاولى كنت نطبعلهم حروف بالخط المنقط كنت ناخذها منا والحمد للله ساعدتني كثير وجابتلي نتائج جيدة
ونعطيهم تمارين في الرياضيات يحلوها فالمنزل
وكنت ندير هدايا تشجيعية في نهاية كل موسم للتلاميد الوائل كانوا يموتو بالفرحة ويتنافسوا
والله راه يشهد عليا بكيت عليهم بالدمعة في اخر السنة كانو اولادي واحبائي وتثمرة جهدي واول اتجربة ..بغيتهم والحمد لله لقيت نتائج عطيمة بالنسبة ليا
كي كانوا فبل وكي ولاو ضرك فرق شاسع
الحمد للله الدي هدانا لهذا وما كنا لنهتدي لولا ان هدانا الله

[المعلم محمد ع]

شكراااااااااااااااااااا جزييييييييييييييلا

[om joudi]

يا زملائي انا مشكلتي اكبر من مشاكلكم على ما أضن فانا ادرس في منطقة بنو ميزاب مع العلم أن اولادهم لا يفهمون الللغة العربية و اسندت لي السنة الأولى هم يتقنون الاميزابية( تشبه الأمازيغية ) فقط انصحوني كيف اتعامل معهم جربت ان افهمهم عدة مرات و اعيد و اعيد بكل الطرق حتى يفهموني لكن هكذا وجدت نفسي متأخرة في الدروس فكيف الحل ساعدونيييييييييييييييييييييييييييييييييي من فضلكم ؟؟؟