مساعدة من اساتذة القدماء في الميدان

[ام اسيل امتنان]

بسم الله الرحمن الرحيم
انا جديدة في الميدان التعليم الابتدائي ارجوا افادتي من الاساتذة القدماء في الميدان
لا اعرف من اين ابدا و اين انتهي فارجو التفصيل في الموضوع
مع الشكر المسبق و الاحترام و التقدير

[عبد الناصر أمازيغ]

بسم الله الرحمن الرحيم
انا جديدة في الميدان التعليم الابتدائي ارجوا افادتي من الاساتذة القدماء في الميدان
لا اعرف من اين ابدا و اين انتهي فارجو التفصيل في الموضوع
مع الشكر المسبق و الاحترام و التقدير

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

كلنا مررنا بمثل هذه المرحلة و أحسسنا بذات الشعور ذات يوم ، فلا تتصوري أختي أن بمجموعة من الردود في المنتدى ستحيطين بكل خبايا اتربية و التعليم .
سأعطيك بعض النصائح كبداية إن قبلتها مني كمعلم أنهى مشواره في الموسم المنقضي . بعدما تتعرفين على المستوى المسند إليك في هذه السنة و تتسلمين الوثائق الخاصة به ، تستغلين الفترة الفاصلة بين دخول المعلمين و دخول التلاميذ في مطالعتها مع الاستعانة بأحد الزملاء لتوضيح أي غموض في المصطلحات ، و كذلك تنجزين كل المعلقات و الوثائق الخاصة بك .
و عند دخول التلاميذ تستغلين الأسبوع الأول في تقويم التلاميذ في بعض المفاهيم التي درسوها في السنة الماضية و التي لها علاقة بالسنة الحالية ، و هنا يجب أن تفهمي ضمنيا أنه يلزم عليك أن تقومي بمسح شامل و سريع لبرامج السنة الماضية و الحالية خصوصا في اللغة العربية و الرياضيات .
و عند بداية الدروس الجديدة يجب أن تكوني لحوحة في طلب المعونة و النصح خصوصا في الطرق المتبعة في تقديم الدروس ، و يمكن حتى أن تحضري بعض الحصص في أقسام زملاءك في المؤسسة ، أو يحضر أحدهم إلى قسمك ليقوم بتوجيهك و هذا كله بالتنسيق مع إدارة المدرسة .
أما هنا في المنتدى فيمكن طرح استفساراتك في القسم الذي يناسب مستوى تلاميذك ، و ستجدين بعون الله أساتذة سيأخذون بيدك و لن يبخلوا عليك بشئ.
أما في هذا القسم يوجد موضوع مثبت أعلاه "همزة الوصل بين المعلم و الولي " يمكنك أن تطرحي انشغالك فيه فأنا موجود فيه باستمرار مع مجموعة من الزملاء الأفاضل ، و سنجيبك عن كل انشغالاتك بإذن الله .
بالتوفيق إن شاء الله .

[abdelouaheb 23]

ربما تجدين هنا شيء يفيدك i. ـ تحضير الدروس :
يتطلب إعداد الدرس معرفة تامة بموضوعه و مستوى تلاميذ القسم و من خلال إعداد كتابي يشمل خطوات الدرس و كفاءته المستهدفة و توزيع مراحل الدرس على زمن الحصة بعد الاطلاع على منهاج المستوى و كتاب التلميذ و دليل المدرس إن وجد إضافة إلى مطالعة كل ما توفر لديك له علاقة بالدرس أو الموضوع ثم قم بإعداد خطة للدرس من إنشائك و اعلم أن أسوء مذكرة تعدها بنفسك أفضل من أي مذكرة تتحصل عليها من عند غيرك سوى كان زميلا أو تسحبها من الشبكة العنكبوتية و حاول أن يكون لك تصورا لما ستقوم به في القسم و حدد الوسائل التعليمية التي يمكن أن توفرها لتستخدمها في تقديم الدرس فإن تعذر عليك توفير أداة معينة يعتمد عليها الدرس جهز خطة بديلة و لا تجعل نفسك عبدا لخطتك بل بالأحرى لا تحاول تكييف التلاميذ مع خطتك بل أن تكيف خطتك مع مستوى التلاميذ
ii. ـ تنظيم الجلوس :
1 ـ وزع التلاميذ في القسم حسب قاماتهم و ليكن القصير في الأمام و الطويل في الخلف حتى لا يعيق رؤية الآخرين للسبورة و المعلم .
2 ـ ضع التلاميذ الذين يعانون نقصا في السمع أو البصر على جوانب الصفوف الأولى.
3 ـ يمكن تنظيم الجلوس على شكل حرف u إذا كان عدد التلاميذ يسمح بذلك فهو أفضل و أنفع .
iii. ـ مخاطبة التلاميذ :
1 ـ قف حيث يراك الجميع .
2 ـ استجمع انتباه التلاميذ قبل البدء في الحصة .
3 ـ دعم الدرس الجديد بنوع من الحماس .
4 ـ لا تصرخ فإن الصوت الهادئ أكثر تأثيرا .
5 ـ تأكد أن كل التلاميذ يسمعونك .
6 ـ لا تكن المتكلم الوحيد في الحصة .
7 ـ استخدم لغة بسيطة و سهلة .
8 ـ لا تعرض على التلاميذ كل ما تعرفه عن المفهوم بغرض الاستظهار .
9 ـ أشرك جميع تلاميذ القسم في دروسك .
10 ـ لا تركز اهتمامك على النخبة ( التلاميذ الممتازين ) أو تفرق بين التلاميذ في المعاملة .
11 ـ لا تحاول أن تكون صديقا لهم فأنت تحبهم لكنك موضع السلطة بالنسبة إليهم .
12 ـ غض الطرف عن بعض حالات سوء السلوك الثانوية و حل المشكلات على أساس التعامل الفردي .
iv. ـ تسيير الدرس :
1 ـ قدم الدرس بأبسط الطرق الممكنة .
2 ـ اطرح في حدود الإمكان في بداية كل درس أسئلة متعلقة بالدرس الماضي أو قدم تعليمة يوظف فيها مكتسباته القبلية لبناء مفهوم جديد يستخدم لتحقيق الكفاءة المستهدفة .
3 ـ لا تقبل الجواب إلا من التلميذ المعين حتى يتعود التلاميذ على النظام .
4 ـ اكتب اسم المفهوم الجديد أو وصفا له على السبورة .
5 ـ لا تعتبر النشاط المعروف أو الفكرة المألوفة لديك من الأشياء السهلة بالنسبة إليهم .
6 ـ لا تترك فترة فراغ طويلة تكون مرتعا للشغب وإثارة الفوضى فإن التلميذ إذا لم تشغله شغلك .
7 ـ يجب أن تكون رحب الصدر متسامحا فلا تنزعج لأقل هفوة و لا تدقق في الأمور البسيطة فقد تتسبب معالجة الخطأ في فوضى أكثر من تلك التي تنتج عن الخطأ ذاته .
8 ـ لا تنتقل من مرحلة إلى أخرى حتى تتأكد من استيعابهم لها .
v. ـ استخدام الوسائل :
السبــورة : السبورة أهم وسيلة يستخدمها المدرس استخداما منظما .
1 ـ لا تكتب على السبورة كتابة مفصلة و مطولة فهي غير مجدية .
2 ـ ابدأ و السبورة نظيفة حتى لا تشتت انتباه التلاميذ
3 ـ اكتب بخط واضح و بحجم كبير و استخدم الألوان أحيانا .
4 ـ تأكد من وضوح الرؤية بالنسبة للتلاميذ و لا يحجب وقوفك رؤية المنتوج .
الكتاب المدرسي : استخدام الكتاب المدرسي ضروري في العملية التعليمية .
1 ـ لا تكثر من نقد الكتاب المقرر كي لا يفقد الكتاب هيبته كمصدر للمعلومات عند التلميذ .
2 ـ لا تجعل نفسك عبدا للكتاب بل استفد من مراجع أخرى .
وسائل الإيضاح :
تتوفر المؤسسة التعليمية على وسائل مختلفة تكون مسجلة على سجل جرد الوسائل توضع تحت تصرف المدرسين فيجب على المعلم أن :
1 ـ يحصل على نسخة من قائمة جرد الوسائل .
2 ـ استحضار الوسائل المحددة قبل بداية الحصة .
3 ـ وضع الوسيلة في متناول التلميذ .
4 ـ يتدرب على استخدام الوسيلة إن كانت من أجهزة تكنولوجيات الإعلام و الاتصال قبل استعمالها

[ام اسيل امتنان]

جزاك الله كل خير و اعطاك و ارضاك
الفففففففففففففففففففففففففففففففففففف شكر