ما سبب تدنّي المستوى في اللغة الفرنسية.

[نورالدين سطيف]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ماذا نقول عن مدرسة تكون نتائج الفحص لا توافق النتائج السنوية

مثلا مدرسة بها47 متمدرس عدد الذين نالوا المعدل: العربية42 الرياضيات 44 الفرنسية 39
نتائج الفحص عدد الذين نالوا المعدل: العربية36 الرياضيات 39 الفرنسي8 عدد الناجحين 33

أين الخلل وما العلاج.

[ikram08]

أظن السبب هو تضخيم النقاط خلال السنة تساهل المعلمين في التصحيح من اجل رفع معدل السنة لكي يساعد التلميذ في الإنقاذ

[serine alger]

أظن أن هده النتائج تدل على تضخيم النقاط وخاصة الفرنسية. حتى يتم الاعتماد عليها في معدل الانتقال.
في مدرسة ابني الحمد لله علامات الفرنسية في الفحص هي مقاربة جدا للعلامات في الموسم الدراسي.
فالتلميد الدي تمدرس جيدا خلال الموسم الدراسي فسيتمكن من اختبار الشهادة بكل سهولة.
بارك الله فيك.

[espoirs13]

ربي يهديهم برك سنرى الكوارث في المستقبل القريب جراء الغاء الفحص

[نورالدين سطيف]

أظن السبب هو تضخيم النقاط خلال السنة تساهل المعلمين في التصحيح من اجل رفع معدل السنة لكي يساعد التلميذ في الإنقاذ

فعلا هذا ما لاحظته وربّما تشاطرني الرأي لو قلت لك أنّ الاختبارات الفصلية سهلة جدّا أو أنّ امتحان الفحص يفوق مستوى التلميذ الذي لم يأخذ قسطا كافيا من أبجديات اللغة الفرنسية.

[عبد الهادي بهاب]

السلام عليكم
و الادهى يا استاذ خو ان تجد مدرسة لم تجاوز 50 بالمائة ثم ينتقل كلهم الى المتوسط بمعدل الانتقال ........

اما حديث الفرنسية بحكم التجربة و بحكم من مدرسي الفرنسية فانا متيقن ان مستوى الموضوع بغظ النظر عن الوضعية خارج البرنامج ...فهو سهل جدا جدا .....اي اقل نقطة هي 4.5 او 5 ........لذلك من عود تلاميذته على المواضيع فالاصل 50 بالمائة ..... و وجود فارق كبير بين نتائج الفحص و المعدل السنوي هي دليل على نية الدفع بالمساكين الى المتوسط من اجل النسبة فقط ....ربنا يهديهم ......قمة في تكريس الرداءة من امدير الى مثل هذه الانواع من الخبزيست .......

[miloud2015]

مشكلة اللغة الفرنسية لا تنفصل عن مشكلة تدريس اللغات الأجنبية خاصة و مشكلة التعليم عامة.و ربما يطول التعليل و التأويل في هذا الباب و لكن يمكن أن أختصر ردي في بضع نقاط:
* السياسة التربوية الحالية و آليات التقويم: اللغة الفرنسية لا تؤثر بتاتا في انتقال التلميذ حيث و إن حصل التلميذ على صفر في اللغة الفرنسية فينتقل إلى المستوى الأعلى و بالتالي هناك نية متعمدة لدفع التلميذ نحو إهمال الفرنسية و حتى المواد العلمية و يكتفي بمواد الحفظ.
*إشكالية البرنامج:عند تصفحنا للمنشورات التربوية الصادرة عن الوزارة الوصية نستبشر خيرا و نلاحظ ذلك التفهم لجديد الميدان و لكن الإشكال يطرح في عدم تطبيق تلك التوجيهات التربوية على المحتويات فيبقى البرنامج و الكتاب بعيدين عن هدف تدريس اللغات الأجنبية بحيث يهمل تماما الجانب التواصلي و يركز على الجوانب البعيدة عن واقع المدرسة الجزائرية و أظن أن هذا يرجع إلى كون الذين يسطرون البرامج و يشرفون على الكتاب المدرسي مبهورين بالثقافة الفرنسية أكثر من اللغة الفرنسية,فتلاحظون الحشو المفرط للكتب بنصوص تفوق مستوى التلميذ ففي السنة الثالثة نجد الحديث عن حوادث المرور و إرشادات صحية و المعروف أن هذه النصوص تحتوي مفردات و صيغا صعبة .فتجد التلميذ لا يعرف كيف يطلب قلما باللغة الفرنسية بينما يحاول أن يحفظ كلمات تفوق مستواه و يمكنكم الرجوع إلى الكتب.
*التوقيت: التلميذ الجزائري يدرس 3 ساعات فرنسية في السنة الثالثة و 4ساعات و نصف في السنة الرابعة و الخامسة و نجد أن حصص القراءة قليلة مم يفضي إلى عدم تمكن التلميذ من آليات القراءة المسترسلة
نعم نعترف بأن للأستاذ و تكوينه دور كبير في ترقية تدريس اللغات الأجنبية و لكن الآن فقد استقلالية قراره في القسم و اصبح ملزما بتطبيق برنامج معين و قد كان لنا في سنوات ماضية عدة تجارب أبدع فيها المعلمون و أثمرت نتائج طيبة و لكن بعد العودة إلى المركزية القوية و فرض الإمضاء كل شهر على مدى التقدم في البرنامج تراجعت المبادرات و اضمحلت المخيلات.

[نــور]

السلام عليكم

على الوالدين أن يساعدواأبناءهم لتعلم اللغة الفرنسية

شكرا أستاذ على السؤال المفيد

[عبد الماجد حماد]

اﻷسباب كثيرة ومتنوعة .....

[اسيره الطفوله]

انا اتفق تماما مع ما قاله miloud2015 كل ما قاله صحيح ارى ان كل ما يزعجنا اكثر كمعلمين هو الحجم الساعي لا يمكن ان يتعلم التلميذ لغة اجنبية بسهولة اذا كانت اللغة العربية هي اللغة الام و تدرس كل يوم تقريبا و تجد التلميذ في السنة الثالثة لا يستطيع كتابة او انشاء جملة فكيف يطالبونه في نهاية السنة الثالثة بكتابة و انشاء جملة بالفرنسية

[روسيكادا]

الاسباب هي
البرنامج غير ملائم وغير مدروس (خلوطة)
الحجم الساعي ناقص بزاف
الاولياء لا يساعدون ابنائهم في تعلم اللغة الا فئة قليلة
المعلمون يتحدثون غالبيتهم بالعربية اثناء الدرس او تلقي التعلمات اليومية
الادارة لا تعير اهتمام للغة الفرنسية (تلقى المدير بالذات حابس في الفرنسية)
الوسائل منعدمة تماما
التكوين ناقص بزاف
في الندوات تجد المفتش يتكلم بصفة عامة ويصب اهتمامه على الوثائق فقط اما كيفية التدريس وطرق معالجة هذا النقص في الفرنسية فلا يوجد (المفتش يحتاج الى تكوين)


والاسباب مازالت كثيرة

[piratack007]

بارك الله فيك