مشاهدة النسخة كاملة : بعد السنكيام أخطاء في البكالوريا
أول رد فعل من طرف وزارة التربية على واقعة الغش بـ "3جي" وفضيحة موضوع "اللغة العربية"
الوزارة راسلت اتصالات الجزائر وطلبت منها تحديد هوية مسربي مواضيع الامتحان على "الفايسبوك"..
في أول رد فعل لها على فضيحة الخطأ الذي وقع في موضوع امتحان اللغة العربية، للشعب رياضيات، والعلوم التجريبية، قالت وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريط، أن المسؤولية يتحملها الديوان الوطني للمسابقات والامتحانات و كذا الأستاذ الذي كان مكلفا بإعداد الموضوع، نافية بذلك أي مسؤولية لوزارة التربية.
وكشف مدير التعليم الثانوي و التقني بوزارة التربية الوطنية ان الوزارة قررت فتح تحقيق في التجاوزات التي عرفها اليوم الاول من امتحانات البكالوريا "امتحان اللغة العربية " انطلاقا من الاخطاء التي تضمنها موضوع اللغة حسب ما تم تداوله في وسائل الاعلام مؤكدا اتخاد جميع الاجراءات الازمة لمعاقبة المتسببين في ذلك.
كما كشف مدير التعليم الثانوي بالوزارة، أن مصالح نورية بن غبريط قد راسلت رسميا اتصالات الجزائر من أجل تحديد هوية المترشحين الذين أقدموا على تسريب مواضيع امتحان اللغة العربية بعد 20 دقيقة من انطلاق الامتحان على مستوى مواقع التواصل الاجتماعي.
مدير التعليم الثانوي و التقني بوزارة التربية: مراسلة اتصالات الجزائر لتحديد هوية مسربي مواضيع الامتحان
وعن ادخال الهواتف النقالة الى مراكز الاجراء قال ميسوم في تصريح للبلاد ان الوزارة قررت فتح تحقيق في القضية و ستتخذ الاجراءات العقابية الازمة في حق جميع المتورطين في العملية سواء الحراس او التلاميذ مشيرا الى قيام المترشحين بحمل هاتفين نقالين الى مراكز الاجراء واحد يقومون بتسليمه الى الحراس و الثاني يتم استعماله في الغش.
هكذا تمكن التلاميذ من إدخال الهواتف الذكية معهم إلى قاعات الامتحان
و عن اسباب عدم استعمال اجهزة تشويش في المراكز قال ميسوم ان الوزارة طلبتها من جهات وهيئات وزارية وهذه الجهات هي المخولة بتنصيب هذه التجهيزات في مراكز الاجراء الا انها لم تتحصل عليها بعد.
http://webdz.net/index.php?%2Ftopic%2F441-%D8%A3%D9%88%D9%84-%D8%B1%D8%AF-%D9%81%D8%B9%D9%84-%D9%85%D9%86-%D8%B7%D8%B1%D9%81-%D9%88%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D9%88%D8%A7%D9%82%D8%B9%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%BA%D8%B4-%D8%A8%D9%80%2F
tedjinim
2015-06-07, 18:16
اللــــــه يجيب الخير
مراسلة اتصالات الجزائر لتحديد هوية مسربي مواضيع الامتحان
كشف مدير التعليم الثانوي بالوزارة، أن مصالح نورية بن غبريط قد راسلت رسميا اتصالات الجزائر من أجل تحديد هوية المترشحين الذين أقدموا على تسريب مواضيع امتحان اللغة العربية بعد 20 دقيقة من انطلاق الامتحان على مستوى مواقع التواصل الاجتماعي
اعترفت وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريط بأنه وقع خطأ في إسم صاحب القصيدة الشعرية في الموضوع الأول للغة العربية شعبة رياضيات وعلوم تجريبية، حيث تم إدراج إسم الشاعر محمود درويش بدل الشاعر نزار قباني.
بن غبريط قلّلت من تأثير الخطأ على تقييم المترشحين للبكالوريا، كما حملت وزيرة التربية المسولية للديوان الوطني للمسابقات والإمتحانات.
من جهته فتح ديوان المسابقات والإمتحانات تحقيق داخلي حول القضية التي عرفتها أول أيام البكالوريا.
هذه البداية والباقي ربي يلطف ويستر
لابد من فتح
guiness book
للعدد الهائل للتحقيقات التي ستفتحها وزارة التربية
تعترف بالغش و الأخطاء
و لا تستقيل
واش من ماسك وضع على وجهها
أين مراقبة النت و الويفي و الهواتف النقالة؟؟؟ الله يهدي الجميع
التصوير الأرجح أنه تم من قبل مترشح لأن تحت ورقة الأسئلة واضح صورة ورقة محاولات واحدة وورقة إجابة واحدةى
موضوع اللغة العربية على النت لشعبة الآداب و الفلسفة
قبل 08:30 وضع الموضوع أين مراقبة النت و الويفي و الهواتف النقالة؟؟؟
https://fbexternal-a.akamaihd.net/safe_image.php?d=AQDtPPxnmqFprkZ1&w=158&h=237&url=http%3A%2F%2F2.bp.blogspot.com%2F-Iz6hRujZrIE%2FVXP3IURFltI%2FAAAAAAAAAvw%2F_9bhyc8q _R8%2Fs640%2F10155624_1848817178677158_33034986372 22964244_n.jpg&cfs=1&upscale=1 (http://minedualg.blogspot.com/2015/06/blog-post_7.html)
بكالوريا جوان 2015
القصيدة لنزار قباني ،
وهم ينسبونها ل: محمود درويش !!!!
https://fbcdn-sphotos-b-a.akamaihd.net/hphotos-ak-xaf1/v/t1.0-9/p296x100/11390001_812630652165636_7117119885160521494_n.jpg ?oh=3621539292b476b0c84b240733754993&oe=55E8BE90&__gda__=1442892663_70892059042e5ca1ef083cc5af46f89 f
(https://www.********.com/photo.php?fbid=812630652165636&set=a.404924572936248.1073741825.100002561261651&type=1)
اعترفت وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريط بأنه وقع خطأ في إسم صاحب القصيدة الشعرية في الموضوع الأول للغة العربية شعبة رياضيات وعلوم تجريبية، حيث تم إدراج إسم الشاعر محمود درويش بدل الشاعر نزار قباني.
بن غبريط قلّلت من تأثير الخطأ على تقييم المترشحين للبكالوريا، كما حملت وزيرة التربية المسولية للديوان الوطني للمسابقات والإمتحانات.
من جهته فتح ديوان المسابقات والإمتحانات تحقيق داخلي حول القضية التي عرفتها أول أيام البكالوريا.
من المفروض هذه المواضيع تراجع قبل اعطائها للمترشحين اذا كان هناك اهتمام جاد بالعملية من طرف الهيئات المختصة وبالتالي نستنتج بان هناك اهمال للعملية ككل من طرف المسؤولين والتي يدفع ثمن هذا الاهمال هم الطلبة لا غير .
من المفروض هذه المواضيع تراجع قبل اعطائها للمترشحين اذا كان هناك اهتمام جاد بالعملية من طرف الهيئات المختصة وبالتالي نستنتج بان هناك اهمال للعملية ككل من طرف المسؤولين والتي يدفع ثمن هذا الاهمال هم الطلبة لا غير .
إنها بكالوريا بن غبريط التي هي بدون عتبة لكوكبتي أول دفعة في إصلاح المناج التربوية .هذه هي نتائج المقاربة بالكفاءات
عن كمال أبو حنين / من الفايسبوك / cnapeste eloued 39
تصحيح الخطأ على طريقة وزيرة التربية !
في رد فعل على الخطأ الذي ورد في اختبار اللغة العربية لامتحان البكالوريا قالت وزيرة التربية إن الخطأ مسؤولية ديوان الامتحانات والمسابقات، وليس مسؤولية الإدارة، المقصود بالإدارة هنا الوزارة.
هذا رد سياسي على القراءة التي راجت حول احتمال وجود جهات تكون قد تعمدت إخراج السؤال بهذه الطريقة لإحراج الوزيرة، طبعا الرد معناه إنا ها هنا قاعدون.
جزء آخر من رد الوزيرة كان موجها للتلاميذ وأوليائهم، فقد قالت الوزيرة إن الخطأ لن يؤثر في التقييم، هذا يعني أن حظوظ النجاح لن تتأثر بالخطأ، وهذا رد اجتماعي يشبه سياسات الحكومة القائمة على تطييب الخواطر ولو أدى الأمر إلى خراب البلد، ويبدو واضحا أن الوزيرة لا تعتقد بأن مصداقية الامتحان صارت في مهب الريح، فإذا كان من يطرح السؤال لا يدقق، فكيف يكون الأمر مع المصحح؟
ومسك الختام كانت الدعوة التي توجهت بها الوزيرة إلى الصحافيين بعدم التشويش على الممتحنين، وهي دعوة سبقها إليها بعض الصحافيين من الذين يعتبرون مستقبل المدرسة هو بقاء الوزيرة في منصبها بصرف النظر عما يجري في الميدانhttps://www.********.com/nadjib.belhimer?fref=nf (http://invalid.invalid/www.********.com/nadjib.belhimer?fref=nf)
Nadjib Belhimer (https://www.********.com/nadjib.belhimer)
https://s*******-cdg2-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xaf1/v/t1.0-9/s480x480/10703617_10203937539551012_1136625094088966565_n.j pg?oh=4732782721de595c2224ff43069b31c2&oe=55FAAC6F
و قد يكون خطاء غير بريء للإطاحة بالوزيرة
عبدالرحمن 65
2015-06-07, 18:48
اللــــــه يجيب الخير
(https://www.********.com/groups/cnapest39/permalink/316231105214185/)
https://s*******-cdg2-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xtf1/v/t1.0-9/11407018_10204641503742934_2254804923232975581_n.j pg?oh=49122f7fce212779eaf5741f20c2f387&oe=5607D8D1
(https://www.********.com/photo.php?fbid=10204641503742934&set=pcb.429551390560155&type=1&relevant_count=2)https://s*******-cdg2-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xfa1/v/t1.0-9/11412305_10204641505062967_4828417794623448909_n.j pg?oh=963ee34e105654e65164af3dce949c0a&oe=56317689
(https://www.********.com/photo.php?fbid=10204641505062967&set=pcb.429551390560155&type=1&relevant_count=1)
Fateh Kh (https://www.********.com/firass07?fref=nf)اكبر تجمع للاساتذة الجزائريين (https://www.********.com/groups/168659326649364/permalink/429551390560155/)
والله مؤسف جدا جدا أننا نجد زملاء في قطاع التربية من الأساتذة هم من يشجعون على الغش ويقفون على العملية بأنفسهم قبل أيام كنا نشجع حملة لا للغش للتلاميذ ولكن كيف إذا كان المربي هو المؤطر للعملية و الأدهى من هذا أنه يتصل بك هؤلاء المحسوبين على قطاع التربية بكل وقاحة ليطلبوا منك مساعدة فلان إبن علان وبنت علان وأخو علان وووووووو لماذا نلوم الوزارة ونلوم التلاميذ والكارثة في عقر دارنا أين حديث المصطفى عليه الصلاة والسلام من غشنا فليس منا وهل الرحمة والطيبة في أكل حقوق وعرق التلاميذ المجتهدين كيف نطلب أن يصلح التعليم ويصلح الجيل ومثل هؤلاء يعبثون بأبنائنا هذا التلميذ الدي تعينه على الغش سيصبح طبيب يصف لك أدوية قد تقتلك وسيصبح أستاذ يلقن أبنائك الجهل وووووووو لماذا لا يستحي هؤلاء لماذا لا يستفيق ماتبقى لهم من ضمير إن وجد أصلا والله كارثة كارثة ؟؟؟؟
الحراسة في مراكز إعادة التربية (( السجون )) ..
أقل ما يقال عنها أنها رائعة .
هناك الكبير وهناك الصغير .. هناك الظالم وهناك المظلوم .. هناك المتهم وهناك من زُجّ به وهو في الأصل بريء ...كل أصناف المجتمع موجودة في السجن ... بل هناك حتى من كان أميرا ......وحُكم عليه بالإعدام
كلّ هذا لم يمنع أن تكون أجواء الحراسة رائعة بسبب احترامهم لنا وخجلهم منّا من جهة .. وخوفهم ورُعبهم من مسؤوليهم من جهة أخرى ..
ناداني أحدهم وهمس في أذني قائلا :(( توحشت نضم وليداتي )) ..
سجين آخر تبدو عليه ملامح البراءة عمره 53 سنة أستاذ رياضيات في المتوسط ، اقترب منه زميلي وسأله عن قضيته فتنهد قائلا : والله أنا بريء وسبب تواجدي هنا هو شراء سيارة فيها مخدرات (( القانون لا يحمي المغفلين )) ..
سجين ثالث نصبت له زوجته مصيَدة وزجّت به في السجن 10 سنوات ، والقائمة طويلة جدا ..
يوم واحد في المركز جعلني أكتشف أمورا كثيرة لم تكن تخطر على بالي أبدا ، حينها أدركت أنني في نعمة أُحسد عليها .. إنها نعمة الحريّة التي يفتقدها هؤلاء المساجين والتي تلتمس يقينا أنه يفتقدها حينما يقول لك : كيف هو حال الطقس في الخارج ؟ هل هو حار أم بارد .. أصبحوا لا يفرقون حتى بين الفصول ..
هذا باختصار ما نقلته لكم عن أجواء الحراسة في مراكز إعادة التربية بطلب من بعض الأعضاء الذين أخبرتهم في منشور سابق أنني سأحرس في السجن .
اللهمّ لك الحمد على نعمة الحريّة ...
https://fbcdn-sphotos-e-a.akamaihd.net/hphotos-ak-xat1/v/t1.0-9/11138137_469729503193259_4117307049735147520_n.jpg ?oh=f25f8e32b93a15df1286749666beb0ef&oe=55E7A3AD&__gda__=1441687666_fd7b05573671a2f55166e2057284b3a e
(https://www.********.com/photo.php?fbid=469729503193259&set=gm.429627237219237&type=1)
و ما رايك لما تسمع مسؤولين من الوزارة او النقابات تدعو لتكوين لأجل ترقية في رتبة قاعدية و يصفونه بتكوين شكلي .
اذا ،فلا تتعجب كثيرا.
https://www.********.com/photo.php?fbid=1624313117784569&set=pcb.316309025206393&type=1&relevant_count=2
https://www.********.com/photo.php?fbid=1624313117784569&set=pcb.316309025206393&type=1&relevant_count=2
استبدل النجوم بكلمة الفايسبوك بالفرنسية
قرات الاولاد بال:cd
حلولها الباك بال:3G
هههههههههههههههه
الأهالى يعتلون أسوار مدرسة لتغشيش الطلاب بالدقهلية احمدوا ربي يا جماعة
الصور حديثة
https://s*******-cdg2-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xfa1/v/t1.0-9/10687001_1624347784447769_1615477953531819119_n.jp g?oh=af3df63a635dcef5a3b0bfb6ae3a1105&oe=55F9B3EF
(https://www.********.com/photo.php?fbid=1624347784447769&set=pcb.316319508538678&type=1&relevant_count=2)https://s*******-cdg2-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xft1/v/t1.0-9/11403482_1624347787781102_3118243177876898034_n.jp g?oh=85206a79e93d96cb0c5c37561f7eac7f&oe=55F00B4B
(https://www.********.com/photo.php?fbid=1624347787781102&set=pcb.316319508538678&type=1&relevant_count=1)
(https://www.********.com/groups/cnapest39/316319508538678/?ref=notif¬if_t=group_activity#)
وجب الان اقالة الوزيرة ضعفين لان لم تأخذ العبرة مما حدث في السنكيام هذا من جهة.
و من جهة أخرى – 3g - لم ينطلق عشية الباك حتى يستبقها الوقت لوضع خطة لموجهته
وجب الان اقالة الوزيرة ضعفين لان لم تأخذ العبرة مما حدث في السنكيام هذا من جهة.
و من جهة أخرى – 3g - لم ينطلق عشية الباك حتى يستبقها الوقت لوضع خطة لموجهته
يا اخي سليم6 هل تذكر ما حيك من مؤامرة دنيئة على وزير التربية الوطنية الاسبق والصادق علي بن محمد سنة 1992 وتسريب الاسئلة المفضوح لشعبة علوم طبيعية .وكيف استقال والآن نرى غشا مفضوحا وتصدير المترشحين للاسئلة لمن هو خارج مراكز الامتحان لكي يسهلوا لهم الحل وبطريقة التكنولوجيا ألا يستأهل هذا الأمر استقالة للوزيرة إن كانت تعي ما يدور حولها أو فلنقل إقالة الوزيرة وهذا تبعا لما جرى اليوم .واليوم الاول فقط ما يدرينا ما تخبؤه الأيام للبكالوريا مع الأيام القادمة (الله يلطف ويستر)
أنا كنت من مترشحي بكالوريا 1992 شعبة تقني رياضيات.
تسبب تسريب الاسئلة في إعادة اختبار اللغة الإنجليزية لانها كانت مادة مشتركة مع شعبة العلوم الطبيعية.
وفقني الله ونجحت والحمد لله.
smahi_hb
2015-06-07, 19:56
كيف تم تصوير الموضوع على الطاولة أما ثلاث حراس؟؟؟؟
هذا اسهل بكثير و لا شيء مقارنة بكتابة الإجابة بعد وصولها.
على ما اعتقد الموضوع يتسرب عبر الهاتف لأجل حله خارج قاعات الاختبار و قد تعوض ورقة الإجابة في الأمانة ذاتها للمركز
فاعلة الخير دائما
2015-06-07, 20:41
اليوم حديث مواقع التواصل الاجتماعي وخاصة الفيس بوك كله يدور حول البكالوريا وما صنعه البيت الشعري والخطأ الذي يقولون انه كبير في مادة الأدب العربي التي اقول فيها ان الشعر الذي وضع لشعبة الأداب والفلسفة كان ل نزار قباني وتم وضع محمود درويش صاحب القصيدة لذلك ذهبت لابحث عن القصيدة فوجدت ان هناك نفس العنوان لقصيدة نزار قباني ولكن ليست بنفس الكلمات .... ووجدت ان هناك كتاب لمحمود درويش بنفس العنوان وعلى ما أظن ان وزارة التربية لم تخطىء فقط اعلامنا متلهف على هاته الامور لنها تحظى بزيارات كبيرة لمواقعهم وجرائدهم بالضغط على روابطهم لقراءة المواضيع ..... ربي يهديهم
وهذا بعض من كلمات القصيدة لنزار قباني المزعمة أنها هي الصحيحة : ولك ان تقارن مع نص الامتحان
شعراء الأرض المحتلة
للشاعر : نزار قباني
1
شعراءَ الأرضِ المحتلّهْ
يا مَن أوراقُ دفاتركمْ
بالدمعِ مغمّسةٌ، والطينْ
يا مَن نبراتُ حناجركمْ
تشبهُ حشرجةَ المشنوقينْ
يا مَن ألوانُ محابركمْ
تبدو كرقابِ المذبوحينْ
نتعلّم منكم منذُ سنينْ
نحنُ الشعراءَ المهزومينْ
نحنُ الغرباءَ عن التاريخِ، وعن أحزانِ المحزونينْ
نتعلّمُ منكمْ ..
كيفَ الحرفُ يكونُ له شكلُ السكّينْ .
2
شعراءَ الأرضِ المحتلّهْ
يا أجملَ طيرٍ يأتينا من ليلِ الأسرْ
يا حزناً شفّافَ العينين، نقيّاً مثلَ صلاةِ الفجرْ
يا شجرَ الوردِ النابتِ من أحشاءِ الجمرْ
يا مطراً يسقطُ .. رغمَ الظلمِ ، ورغمَ القهرْ
نتعلّمُ منكم كيف يغنّي الغارقُ من أعماقِ البئرْ
نتعلّمُ .. كيفَ يسيرُ على قدميهِ القبرْ
نتعلّمُ كيفَ يكونُ الشعرْ ..
فلدينا .. قد ماتَ الشعراءُ ، وماتَ الشعرْ ..
الشعرُ لدينا درويشٌ ..
يترنّحُ في حلقاتِ الذكرْ
والشاعرُ يعملُ حوذياً لأميرِ القصرْ ..
الشاعرُ مخصيُّ الشفتينِ .. بهذا العصرْ
يمسحُ للحاكمِ معطفهُ ، ويصبُّ لهُ أقداحَ الخمرْ
الشاعرُ مخصيُّ الكلماتِ ..
وما أشقى خصيانَ الفكرْ
ayache1212
2015-06-07, 22:03
التأييد والمناصرة المفقودة.
فالرؤية في هذا النص مشدودة إلى أمراء النفط وسلوكهم، وجاءت صورة مدينة القدس في سياق بيع هؤلاء القضية نفسها، والدماء التي تغوص فيها القدس، لبيان بشاعة فعلهم، وليس لبيان حال المدينة، ولا لبيان الموقف الصريح للشاعر منها، وإن كان موقف نصرته لها ظاهراً في شجاعته الكاشفة عن مرارة الواقع وتشريحه، ورغبته تكاد تظهر في الانتصار للقدس التي لم تكن يومئذٍ تحت سيطرة الصهاينة بل كانت الصفقة (البيع) سرية، والدماء جزءاً من رؤاه الشعرية قبل وقوع كارثة (1967م) فكانت رؤيته لأمراء النفط واقعية، وكان أمره لهم من باب الشماتة بهم (تمرغوا..) أي استمروا في غيكم وما أنتم فيه، وكان حديثه عن القدس والنسوة من باب قياس المستقبل القريب على الماضي القريب، فَتَشابُه المقدماتِ يقود إلى النتائج نفسها، وشعوره بالمرارة والدهشة والفجيعة لا يكاد النص يخفيه، فتلك رؤيته وقد تحققت، وذاك واقع الأعراب يزداد ظهوراً للناس.
القدس وشعراء الأرض المحتلة:
وجاءت القدس في سياق قصيدة (شعراء الأرض المحتلة) بعد هزيمة 1967م ليبين عجز الكلمة عن تغيير الواقع، فقال بلسان حال الكتاب:
((وَنُنَادي:/يَا رَبَّ الأربابْ/نَحنُ الضُّعفاءُ.. وَأَنتَ المُنتَصِرُ الغَلَّابْ/نَحنُ الفقراءُ.. وَأَنتَ الرَّزَّاقُ الوَهَّابْ/نَحنُ الجُبَنَاءُ.. وَأنْتَ الغَفَّارُ التَّوابْ/شعراءَ الأرضِ المُحتَلّهْ/ما عادَ لأعصابي أعصابْ/حُرُماتُ القُدسِ قَدِ انتُهِكَتْ/وصلاحُ الدِّينِ مِنَ الأسلابْ/ونُسَمِّي أَنفُسَنَا كُتَّابْ؟؟)) [1968م]
ظاهر هذا المقطع الشعري إظهار ضعف الكتاب وفقرهم وجبنهم، وتفسير مواقفهم على أنها نتيجة لضعفهم في مواجهة الواقع، على جهة افتراض تقدمهم في الفطنة والوعي على من حولهم من الناس. والذريعة الأخرى ضيق ذات اليد اقتصادياً، فكان لا بد من التقصير في مواجهة الانحراف، أو الانضمام إلى تياراته العاملة على تدمير الأمة ومستقبلها، والمحافظة على تخلفها، وتعويق حركتها قدر ما يستطيع المخربون في هذه الأمة، والجبن الغريزي عند بعض الكتاب والشعراء، ويلاحظ ابتداء الشاعر جمل الرؤية المصروفة إلى الشعراء بقوله (نحن) في كل صفة من الصفات المذمومة، على جهة التغليب، وعلى جهة وحدة المصاب بآفة من هذه الآفات أو بها جميعاً، على اختلاف المراد بالضمير (نحن) ومعلوم أن الضمير من المعارف في باب النحو العربي، غير أن التعميم في الضمير يقربه من حدود التنكير مما يجعله قريباً من المغايرة على تكرار اللفظ، من غير أن يمتنع المراد من الجهة الافتراضية الصناعية، والسياق يكاد يدل على المغايرة أكثر من دلالته على وحدة المقصود بكلمة (نحن) فليس الكتاب والشعراء سواء في هذه المسألة، ولو أنه لا يمتنع أن يصاب الشاعر بهذه الصفات في أحوال مختلفات باختلاف الأزمنة والأمكنة، وإظهار العجز، وفي الضمير (نحن) جعل الشاعر نفسه واحداً منهم حتى لا ينفروا من قولته، وهو لاشك على خلاف موقفهم في أغلب شعره.
وفي الرؤية الباطنية للنص يظهر الحكام (الأرباب) الذين أعرض الشاعر عن وضع المسؤولية عليهم مباشرة في تغير أحوال الشعراء والكتاب، وذلك من خلال قوله: (يا ربَّ الأرباب) فرب الأرباب هو الله، والأرباب المتفرقون هم الحكام، وفي ذكر هذا الدعاء (النداء) إشارة إلى قدرية الشعراء، وركونهم إلى المكتوب عليهم.
وفي توجيه الخطاب إلى شعراء الأرض المحتلة بابٌ عجيبٌ من الدبلوماسية الفنية. فإن شئت تأويل الكلام على أن المقصود هم الصهاينة وحدهم؛ لأن شعراء الأرض المحتلة يقعون تحت سلطان هؤلاء، واستسلام شعراء الأرض المحتلة لسلطان الاحتلال من باب التسليم بالقدر، وهم عاجزون عن دفع القدر بالقدر، أو أن يكونوا ممن يحقق قدر الله في الثورة على الاحتلال، فهو دعاء يقرر أموراً، وهو إخبار عن واقع محدد في الأرض المحتلة، والتماس الأعذار للسخرية منها، وليس لقبولها أو الإقرار بشرعيتها.
وإن شئت أن تقول: إن في ضمير (نحن) انضمامَ الشاعر إليهم، وهنا تبدأ فكرة المساواة بين أرباب الأرض المحتلة مباشرة من الصهاينة، وأرباب الأرض التي لم تطأها دباباتهم، فهو يقرر وحدة الحال بين الفريقين، ويوحد شعراء العرب على تفرق الأرباب، واختلاف الواقع بين الفريقين.
ويعلن الشاعر موقفه من وحدة الحال القمعية التي يعيشها الشعراء العرب على أرضهم، وقسوة القيود، وسطوة السلطان وجهل الرقيب، وانتهاك حرمات القدس، وسلب الصهاينة مكانها وعمرانها، وازدادت الفجيعة أن السلطان صلاح الدين آخر محرري القدس كان من بعض الأسلاب، وربما كان اسم صلاح الدين إشارة إلى استلاب تاريخ القدس من جهة الصهاينة، وربما كان إشارة إلى إفساد الدين نفسه فلا يصلح لنا دين بعد سقوط القدس، وكل ذلك تطيقه آلة البيان في سياقه ونظمه.
فهذه رؤية تشخص واقع الشعراء وتحلم بتغييره وتركِ الاستسلام لعقيدةٍ قدرية ترضى بكل شيء، وتقنع بنصيبها من حياةٍ مهما يكن قليلاً. ونزار يأبى ذلك ولا يريده.
ayache1212
2015-06-07, 22:27
التأييد والمناصرة المفقودة.
فالرؤية في هذا النص مشدودة إلى أمراء النفط وسلوكهم، وجاءت صورة مدينة القدس في سياق بيع هؤلاء القضية نفسها، والدماء التي تغوص فيها القدس، لبيان بشاعة فعلهم، وليس لبيان حال المدينة، ولا لبيان الموقف الصريح للشاعر منها، وإن كان موقف نصرته لها ظاهراً في شجاعته الكاشفة عن مرارة الواقع وتشريحه، ورغبته تكاد تظهر في الانتصار للقدس التي لم تكن يومئذٍ تحت سيطرة الصهاينة بل كانت الصفقة (البيع) سرية، والدماء جزءاً من رؤاه الشعرية قبل وقوع كارثة (1967م) فكانت رؤيته لأمراء النفط واقعية، وكان أمره لهم من باب الشماتة بهم (تمرغوا..) أي استمروا في غيكم وما أنتم فيه، وكان حديثه عن القدس والنسوة من باب قياس المستقبل القريب على الماضي القريب، فَتَشابُه المقدماتِ يقود إلى النتائج نفسها، وشعوره بالمرارة والدهشة والفجيعة لا يكاد النص يخفيه، فتلك رؤيته وقد تحققت، وذاك واقع الأعراب يزداد ظهوراً للناس.
القدس وشعراء الأرض المحتلة:
وجاءت القدس في سياق قصيدة (شعراء الأرض المحتلة) بعد هزيمة 1967م ليبين عجز الكلمة عن تغيير الواقع، فقال بلسان حال الكتاب:
((وَنُنَادي:/يَا رَبَّ الأربابْ/نَحنُ الضُّعفاءُ.. وَأَنتَ المُنتَصِرُ الغَلَّابْ/نَحنُ الفقراءُ.. وَأَنتَ الرَّزَّاقُ الوَهَّابْ/نَحنُ الجُبَنَاءُ.. وَأنْتَ الغَفَّارُ التَّوابْ/شعراءَ الأرضِ المُحتَلّهْ/ما عادَ لأعصابي أعصابْ/حُرُماتُ القُدسِ قَدِ انتُهِكَتْ/وصلاحُ الدِّينِ مِنَ الأسلابْ/ونُسَمِّي أَنفُسَنَا كُتَّابْ؟؟)) [1968م]
ظاهر هذا المقطع الشعري إظهار ضعف الكتاب وفقرهم وجبنهم، وتفسير مواقفهم على أنها نتيجة لضعفهم في مواجهة الواقع، على جهة افتراض تقدمهم في الفطنة والوعي على من حولهم من الناس. والذريعة الأخرى ضيق ذات اليد اقتصادياً، فكان لا بد من التقصير في مواجهة الانحراف، أو الانضمام إلى تياراته العاملة على تدمير الأمة ومستقبلها، والمحافظة على تخلفها، وتعويق حركتها قدر ما يستطيع المخربون في هذه الأمة، والجبن الغريزي عند بعض الكتاب والشعراء، ويلاحظ ابتداء الشاعر جمل الرؤية المصروفة إلى الشعراء بقوله (نحن) في كل صفة من الصفات المذمومة، على جهة التغليب، وعلى جهة وحدة المصاب بآفة من هذه الآفات أو بها جميعاً، على اختلاف المراد بالضمير (نحن) ومعلوم أن الضمير من المعارف في باب النحو العربي، غير أن التعميم في الضمير يقربه من حدود التنكير مما يجعله قريباً من المغايرة على تكرار اللفظ، من غير أن يمتنع المراد من الجهة الافتراضية الصناعية، والسياق يكاد يدل على المغايرة أكثر من دلالته على وحدة المقصود بكلمة (نحن) فليس الكتاب والشعراء سواء في هذه المسألة، ولو أنه لا يمتنع أن يصاب الشاعر بهذه الصفات في أحوال مختلفات باختلاف الأزمنة والأمكنة، وإظهار العجز، وفي الضمير (نحن) جعل الشاعر نفسه واحداً منهم حتى لا ينفروا من قولته، وهو لاشك على خلاف موقفهم في أغلب شعره.
وفي الرؤية الباطنية للنص يظهر الحكام (الأرباب) الذين أعرض الشاعر عن وضع المسؤولية عليهم مباشرة في تغير أحوال الشعراء والكتاب، وذلك من خلال قوله: (يا ربَّ الأرباب) فرب الأرباب هو الله، والأرباب المتفرقون هم الحكام، وفي ذكر هذا الدعاء (النداء) إشارة إلى قدرية الشعراء، وركونهم إلى المكتوب عليهم.
وفي توجيه الخطاب إلى شعراء الأرض المحتلة بابٌ عجيبٌ من الدبلوماسية الفنية. فإن شئت تأويل الكلام على أن المقصود هم الصهاينة وحدهم؛ لأن شعراء الأرض المحتلة يقعون تحت سلطان هؤلاء، واستسلام شعراء الأرض المحتلة لسلطان الاحتلال من باب التسليم بالقدر، وهم عاجزون عن دفع القدر بالقدر، أو أن يكونوا ممن يحقق قدر الله في الثورة على الاحتلال، فهو دعاء يقرر أموراً، وهو إخبار عن واقع محدد في الأرض المحتلة، والتماس الأعذار للسخرية منها، وليس لقبولها أو الإقرار بشرعيتها.
وإن شئت أن تقول: إن في ضمير (نحن) انضمامَ الشاعر إليهم، وهنا تبدأ فكرة المساواة بين أرباب الأرض المحتلة مباشرة من الصهاينة، وأرباب الأرض التي لم تطأها دباباتهم، فهو يقرر وحدة الحال بين الفريقين، ويوحد شعراء العرب على تفرق الأرباب، واختلاف الواقع بين الفريقين.
ويعلن الشاعر موقفه من وحدة الحال القمعية التي يعيشها الشعراء العرب على أرضهم، وقسوة القيود، وسطوة السلطان وجهل الرقيب، وانتهاك حرمات القدس، وسلب الصهاينة مكانها وعمرانها، وازدادت الفجيعة أن السلطان صلاح الدين آخر محرري القدس كان من بعض الأسلاب، وربما كان اسم صلاح الدين إشارة إلى استلاب تاريخ القدس من جهة الصهاينة، وربما كان إشارة إلى إفساد الدين نفسه فلا يصلح لنا دين بعد سقوط القدس، وكل ذلك تطيقه آلة البيان في سياقه ونظمه.
فهذه رؤية تشخص واقع الشعراء وتحلم بتغييره وتركِ الاستسلام لعقيدةٍ قدرية ترضى بكل شيء، وتقنع بنصيبها من حياةٍ مهما يكن قليلاً. ونزار يأبى ذلك ولا يريده.
قصيدة نزار قباني(القدس)
الرؤية والواقع
الدكتور عبد الكريم محمد حسين*
الملخص
الغرض: دراسة موضوع القدس في أشعار نزار قباني؛ للكشف عن موقع قصيدة القدس في فكره وفنه، وفي دراسة موضوع القدس وقفات للباحثين السابقين لا يمكن الاستغناء عنها في هذه الدراسة، وهم لم يقفوا على قصيدة (القدس) وفي الوقوف على آرائهم إغناء للبحث، وإضاءة لموضوع القدس عامة، مما يبرز قيمة القصيدة المختصة بالقدس.
منهج الدراسة: يقوم على تناول آراء الدارسين للقدس في شعر نزار عامة، والانتقال من بحوثهم إلى قصيدة القدس خاصة، وتحليل القصيدة بناء على إدراك العلاقة بين رؤية الشاعر للقدس(التاريخية، والإنسانية، والحاضر والمستقبل) وواقعها السياسي، وتذوق مواجع المدينة أرضاً وإنساناً من خلال الأساليب والصور.
نتيجة الدراسة: كانت رؤية نزار قباني في القصيدة سابقة على وقوعها تحت الاحتلال، فكانت رؤيته لواقعها يومئذٍ تشير إلى الاحتلال قبل وقوعه بسبب تخلف العرب، وانتفاء الجدية في معالجة الأمر، وأبقى حلم العودة مفتوحاً بمقدار انفتاح نص القصيدة على واقع القدس وأحوال العرب.
yasser262626
2015-06-07, 23:00
ياك نتوما ديرو سيجي ياخي حابسين
كنت طفلة
2015-06-08, 06:13
الخطأ مقصود حتى يتم التسامح مع المترشحين عند التصحيح كما حدث في 2012 في شهادة التعليم المتوسط تربية إسلامية حيث أدرج درس محذوف و تم احتساب نقاط السؤال كلها لصالح المترشحين/وهذا حتى تتخلص الوزيرة من دفعتين السانكيام و السيزيام و envoyer الى الجامعة..للتذكير فالدفعة نفسها التي حدث معها خطأ التربية الاسلامية آنذاك تجتاز البكالوريا هذه السنة:لنقل دفعة المحظوظين
وتستمر فضائح البكالوريا في اليوم الثاني: بعد اللغة العربية .. الدور على موضوع امتحان الرياضيات
تسريب مواضيع امتحان الرياضيات بعد أقل من 20 دقيقية من انطلاق الامتحان بشكل رسمي..
تميز اليوم الثاني كذلك، من امتحان شهادة البكالوريا عن تسجيل حالات غش من قبل المترشحين بعد تسريب مواضيع امتحان الرياضيات بعد أقل من 20 دقيقية من انطلاق الامتحان بشكل رسمي، على مواقع التواصل الاجتماعي.
وتم نشر مواضيع امتحان البكالوريا لجميع الشعب، دقائق فقط بعد انطلاق الامتحان للظفر بالأجوبة، وهو ما وصفه المتتبعون بالمهزلة والكارثة، لاسيما وأن قضية الـ"3 جي" كانت قد طرحت أمس، من قبل نقابات التربية وجميع الفاعلين التربويين الذين حذروا من تداعياتها. ولكن لم يتم اتخاذ أي إجراء إزاء هذا الوضع الذي تكرر مرة أخرى اليوم الاثنين وهو اليوم الثاني من أيام البكالوريا.
تساؤلات: كيف ومتى وبأية طريقة يتم تسريب مواضيع الامتحان من حجرة الإمتحان .. ومن سمح بكل هذا الذي يحدث الآن؟
http://cdn.elbilad.net/media/images/...8%AA-94988.jpg (http://cdn.elbilad.net/media/images/article/thumbs/large-39206%D9%88%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D9%85%D8%B1-%D9%81%D8%B6%D8%A7%D8%A6%D8%AD-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B1%D 9%8A%D8%A7-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%8A%D9%88%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%8A-%D8%A8%D8%B9%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D8%B1-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D9%85%D9%88%D8%B6%D9%88%D8%B9-%D8%A7%D9%85%D8%AA%D8%AD%D8%A7%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%B6%D9%8A%D8%A7%D 8%AA-94988.jpg)
http://www.elbilad.net/media/upload/11391779_707938742665377_6626088946319312499_n.jpg
http://www.elbilad.net/media/upload/...37395771_n.jpg (http://www.elbilad.net/media/upload/10527278_824830527572665_6816966580637395771_n.jpg )
http://www.elbilad.net/media/upload/...23621771_n.jpg (http://www.elbilad.net/media/upload/11401297_824830530905998_3157406310623621771_n.jpg )
http://www.elbilad.net/media/upload/...84775905_n.jpg (http://www.elbilad.net/media/upload/11391293_922092941201814_1738591047284775905_n.jpg )
http://www.elbilad.net/media/upload/...76429957_n.jpg (http://www.elbilad.net/media/upload/11107732_922092964535145_8759635263276429957_n.jpg )
http://www.elbilad.net/media/upload/...69176678_n.jpg (http://www.elbilad.net/media/upload/11139428_922093504535091_6605558156069176678_n.jpg )
http://www.elbilad.net/media/upload/...72869985_n.jpg (http://www.elbilad.net/media/upload/10502038_922093521201756_7939332062172869985_n.jpg )
http://www.elbilad.net/media/upload/...70339684_n.jpg (http://www.elbilad.net/media/upload/11390151_922092977868477_1894549685570339684_n.jpg )
http://www.elbilad.net/media/upload/...21811267_n.jpg (http://www.elbilad.net/media/upload/10929008_922092951201813_3839025326921811267_n.jpg )
لقد سربت أسئلة الرياضيات وفقا لجريدة البلاد اليومية وهذاأقل من 20 دقيقة عن انطلاق الامتحان أي أقل من المدة الزمنية التي سربت بها أسئلة اللغة العربية في أقل من 30 دقيقة
إن تلاميذ الإصلاح (جـــن مطيرة) في استعمال وسائل التكنولوجيا الحديثة
هذه البكالوريا استثنائية جدا للوزيرة حتى تثبت للكنابست أن لا أثر سلبي لإضرابها الأخير والمدوي .على سير امتحان البكالوريا ونتائجه
لماذا التركيز على التسريبات عير وسائل الاتصال ???
الأخطر من هذا هو من و كيف يستفيد من هذه التسريبات???
https://s*******-cdg2-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xaf1/t31.0-8/s960x960/11411741_827206914024817_3149039757713494035_o.jpg https://s*******-cdg2-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xfa1/t31.0-8/s960x960/11406458_827206937358148_2309183772009900752_o.jpg https://s*******-cdg2-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xft1/t31.0-8/s960x960/11336856_827207120691463_7897319525708284784_o.jpg
https://s*******-cdg2-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xaf1/t31.0-8/s960x960/11411741_827206914024817_3149039757713494035_o.jpg https://s*******-cdg2-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xfa1/t31.0-8/s960x960/11406458_827206937358148_2309183772009900752_o.jpg https://s*******-cdg2-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xft1/t31.0-8/s960x960/11336856_827207120691463_7897319525708284784_o.jpg
https://s*******-cdg2-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xaf1/t31.0-8/s960x960/11411741_827206914024817_3149039757713494035_o.jpg https://s*******-cdg2-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xfa1/t31.0-8/s960x960/11406458_827206937358148_2309183772009900752_o.jpg https://s*******-cdg2-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xft1/t31.0-8/s960x960/11336856_827207120691463_7897319525708284784_o.jpg
نظام فاسد و مفسد لا يحب الخير للشعب
همه الواد الهردة الرابعة( ضحك اضعف الدول علينا )...و الباقي لا يمثل دبابة.
لماذا التركيز على التسريبات عير وسائل الاتصال ???
الأخطر من هذا هو من و كيف يستفيد من هذه التسريبات???
- التركيز على وسائل الاتصال لأنها الوسائل الوحيدة والمتطورة في وقتنا وهي دليل على تحكم التلاميذ فيها جيدا(ما الأستاذ الcd منك ببعيد.يعني نقدر نبدل الأستاذ ب:cd)وينتهي الأمر
-من يستفيد هو التلميذ خاصة أما كيف يستفيد أقول لك بنهاية المطاف هو تضخيم لعدد الناجحين ونسبة النجاح في البكالوريا برغم الإضراب القوي الذي سبق من طرف الكنابست وهو جواب الوزيرة على الكنابست بأن لا تعاود التفكير في الاضراب لأن اضراره لا تساوي شيئا على احصائيا الوزارة وهذا كله كذب وسياسة الهروب للامام .وتفهم يا زميلي المحترم باقي الحرب بين الوزارة والنقابات وخلفياتها وكولساتها .......
مهما كانت طريقة التسريب فالغاية واحدة.
كيف الان يلقى القبض على '' المستفيدين'' و كيف تكون العقوبة حتى تكون رضعية
yasser262626
2015-06-08, 11:54
ياك نتوما راكم تعسوا فيهم ديروها وحصلوها في النظام ....يجب معاقبة الاساتذة المشاركون في الغش وهم معرفون انهم اتباع الكناباست حابين يخلطوها
yasser262626
2015-06-08, 11:56
نظام فاسد و مفسد لا يحب الخير للشعب
همه الواد الهردة الرابعة( ضحك اضعف الدول علينا )...و الباقي لا يمثل دبابة.
انت اول المفسدين
رد لا تعليق عليه.
شيتة 100% بــ 100%
و احسن وصفا له السكوت
محمد رياض
2015-06-08, 12:13
لم يحدث أن أطيح بوزير بسبب الأخطاء أو الفضائح فهل هي بداية عهد جديد في الجزائر ؟
بن غبريط تريد تحديد هوية مسربي مواضيع بكالوريا 2015 !
-------------------------
شكونْ لي هرد قطاع التربية و الطلبة يعانيو عام كامل من الاضرابات ؟
شكونْ قدّم قرار الدراسة بالقرص المضغوط cd ؟
شكونْ لي غلط غلطة القرن ونسب قصيدة درويش لـ نزار قباني ؟
شكونْ لي أطّر الحراس و الملاحظين خلال امتحان البكالوريا ؟؟
شكونْ لي دار الفضايح و ما حبّش يعلن استقالتو ؟؟
روحي روحي يا البورط مالووور المشكل أعمق بكثير من مشكلة 3g لّي درتي منها قضية وطنية و انتِ ماكيش قادرة تسيري قطاع و الفضايح لي فيه أكثر من فضائح قطاع الاشغال العمومية
أم عاكف ( الأم المعلمة )
2015-06-08, 12:21
السلام عليكم...السؤال المطروح هل يتم الاطاحة بالوزيرة على اثر هذه الفضائح مثلما فعلو بالوزير علي بن محمد ذات عام ؟
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ياسين 87 http://www.djelfa.info/vb/images/buttons/viewpost.gif (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=3993603917#post3993603917)
من يقف وراء هذا ّ؟
وما الهدف منه ؟
من يقف معروف لكن ما نتيجة هذا المسلسل الهزلي:إنه تضخيم نسبة النجاح في البكالوريا وخصوصا أن مترشحي هذه السنة كوكبتا الإصلاح وتذكر أستاذي أن نفس الخطأ ارتكب سنة 2012 في امتحان شهادة التعليم المتوسط ووزعت نقاط السؤال المغلوط على كافة المترشحين يعني بكل بساطة ترحيل أكبر عدد من الكوكبتين إلى الجامعة لأنهما أول دفعة بدأ معها الاصلاح وأصبح لازما أن يظهروا نتائجه الباهرة إلى الجامعة
السلام عليكم...السؤال المطروح هل يتم الاطاحة بالوزيرة على اثر هذه الفضائح مثلما فعلو بالوزير علي بن محمد ذات عام ؟
من يقف معروف لكن ما نتيجة هذا المسلسل الهزلي:إنه تضخيم نسبة النجاح في البكالوريا وخصوصا أن مترشحي هذه السنة كوكبتا الإصلاح وتذكر أستاذي أن نفس الخطأ ارتكب سنة 2012 في امتحان شهادة التعليم المتوسط ووزعت نقاط السؤال المغلوط على كافة المترشحين يعني بكل بساطة ترحيل أكبر عدد من الكوكبتين إلى الجامعة لأنهما أول دفعة بدأ معها الاصلاح وأصبح لازما أن يظهروا نتائجه الباهرة إلى الجامعة
نعيب زماننا والعيب فينا
و ما لزماننا عيب سوانا
و نهجو ذا الزمان بغير ذنب
و لو نطق الزمان لنا هجانا
فدنيانا التصنع و الترائي
و نحن به نخادع من يرانا
و ليس الذئب يأكل لحم ذئب
و يأكل بعضنا بعضاً عيانا
الاسكندر الكبير
2015-06-08, 12:29
الله يدير الخير
وزارة العدل تفتح تحقيق أولي حول تسريب مواضيع أسئلة البكالوريا عبر الإنترنت :
أمر وكيل الجمهرية لدى محكمة سيدي أمحمد بالجزائر العاصمة بفتح تحقيق قضائي حول هوية مروجي مواضيع أسئلة إمتحانات البكالوريا، خلال اليوم الأول والثاني من هذا الإمتحان المصيري.
وكانت مواقع التواصل الإجتماعي قد شهدت أمس و اليوم تسريب مختلف مواضيع أسئلة البكالوريا.
https://www.********.com/photo.php?fbid=1450862288563108&set=gm.720832041362068&type=1
وزارة العدل تفتح تحقيق أولي حول تسريب مواضيع أسئلة البكالوريا عبر الإنترنت :
أمر وكيل الجمهرية لدى محكمة سيدي أمحمد بالجزائر العاصمة بفتح تحقيق قضائي حول هوية مروجي مواضيع أسئلة إمتحانات البكالوريا، خلال اليوم الأول والثاني من هذا الإمتحان المصيري.
وكانت مواقع التواصل الإجتماعي قد شهدت أمس و اليوم تسريب مختلف مواضيع أسئلة البكالوريا.
https://www.********.com/photo.php?fbid=1450862288563108&set=gm.72083204136 2068&type=1
استبدل النجوم بكلمة فايسبوك بالفرنسية
ياسين 87
2015-06-08, 12:40
وزارة العدل تفتح تحقيق أولي حول تسريب مواضيع أسئلة البكالوريا عبر الإنترنت :
أمر وكيل الجمهرية لدى محكمة سيدي أمحمد بالجزائر العاصمة بفتح تحقيق قضائي حول هوية مروجي مواضيع أسئلة إمتحانات البكالوريا، خلال اليوم الأول والثاني من هذا الإمتحان المصيري.
وكانت مواقع التواصل الإجتماعي قد شهدت أمس و اليوم تسريب مختلف مواضيع أسئلة البكالوريا.
https://www.********.com/photo.php?fbid=1450862288563108&set=gm.72083204136 2068&type=1
استبدل النجوم بكلمة فايسبوك بالفرنسية
روعة اجراء امليح
روعة اجراء امليح
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bade http://www.djelfa.info/vb/images/buttons/viewpost.gif (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=3993604210#post3993604210)
وزارة العدل تفتح تحقيق أولي حول تسريب مواضيع أسئلة البكالوريا عبر الإنترنت :
أمر وكيل الجمهرية لدى محكمة سيدي أمحمد بالجزائر العاصمة بفتح تحقيق قضائي حول هوية مروجي مواضيع أسئلة إمتحانات البكالوريا، خلال اليوم الأول والثاني من هذا الإمتحان المصيري.
وكانت مواقع التواصل الإجتماعي قد شهدت أمس و اليوم تسريب مختلف مواضيع أسئلة البكالوريا.
https://www.********.com/photo.php?fbid=1450862288563108&set=gm.72083204136 2068&type=1
استبدل النجوم بكلمة فايسبوك بالفرنسية
روعة اجراء امليح
معناها الأمور رايحة تولي مسلسل على طول أيام إجراء امتحان البكالوريا العجيب كيف لم تستقل الوزيرة أو لم تقل من منصبها كما فعلوا مع الوزير محمد بن علي سنة 1992
ارتكبت خطا في كتابة اسم الوزير الاسبق والذي هو علي بن محمد وليس محمد بن علي فمعذرة
نائب برلماني يكشف: مؤامرة للإطاحة بالوزيرة نورية بن غبريط
قال بأن وزارة التربية الوطنية باتت عبارة عن وزارة تسيير من جهات خفية..
وجه النائب أحسن لعريبي عضو لجنة الدفاع الوطنية عن حزب العدالة والتنمية سؤالا كتابيا حول الكشف عن الجهة الخفية التي باتت تسيطر على قطاع التربية، وتقف وراء الفضائح المتتالية التي تعصف بهذا القطاع الحساس، بدء بفضيحة إمتحان الإبتدائي إلى فضيحة الأخطاء والغش وتسريب أسئلة الباكالوريا.
النائب أشار إلى أن فضائح القطاع تتوالى على الرغم من تطمينات الوزراء الذين تعاقبوا على تسيير وزارة التربية الوطنية خلال السنوات الفارطة بإنجاح دورات إمتحان شهادة الباكالوريا وتوفير سبل السير الحسن لهذا الإمتحان المصيري إلا أنه سرعان ما تتلاشى التطمينات والوعود لتتعدد مهازل القطاع وعلل النائب لعريبي قوله بفصيحة إمتحان شهادة التعليم الإبتدائي حينما أعادت وزارة التربية الوطنية نفس إمتحان اللغة العربية المبرمج في عام 2008.
وأشار النائب البرلماني إلى أن'' وزارة التربية الوطنية باتت عبارة عن وزارة تسيير من جهات خفية عندما لا يعجبها أي وزير تقوم بخلق المشاكل عن طريق إما الدفع بالإضرابات أو تسريب أسئلة البكالوريا، غير آبهة بمصير أزيد من ثمانية ملايين تلميذ،'
وأكد عريبي على أنه "ليس مدافعا لا على وزيرة التربية الحالية ولا على كل الوزراء الذين تعاقبوا على تسيير هذه الوزارة بل كل واحد منهم يتحمل جزء من المسؤولية التي وصلت إليها المدرسة الجزائرية التي تحولت إلى مدرسة "منكوبة" بسبب ما يسمى إصلاحات بن زاغوا ومن معه ومن أوحى له بالقيام بها وما أفرزته لنا."
وأضاف النائب البرلماني أن إعادة تم طرح أسئلة تم طرحها في إمتحان رسمي قبل 06 سنوات فقط، أمر يثير الاستغراب والدهشة ويضاف إليها عدم وضع حد للغش وتسريب الأسئلة، وهنا يضيف حسن عريبي "لا أستبعد وجود مؤامرة هدفهـا الأول والأخير هو هدم ما تبقى من المدرسة ككل في بلادنا وكذا الإطاحة بالوزيرة الحالية للقطاع أو حتى الوزير القالدم إن لم يكن يسير على أهوائهم في محاولة لتلك الجهات التي تريد تحقيق أهدافها وإعادة السيناريو والمكيدة التي تعرض لها وزير التربية الأسبق الدكتور علي بن محمد"
—
https://www.********.com/photo.php?fbid=916330685094887&set=gm.429837090531 585&type=1
استبدل النجوم بكلمة الفايسبوك بالفرنسية
مختارات من كلام حارسة في البكالوريا
https://www.********.com/photo.php?fbid=676823842447755&set=gm.720625184716 087&type=1
استبدل النجوم بكلمة فايسبوك بالفرنسية
yasser262626
2015-06-08, 15:07
ايا بركانا ....نقولوا الوزيرة خاطية ياك نتوما راكم تعسوا ولا جابوهم من المريخ نقولو كلمة الحق تقولو شياتين
دون غش المترشحين ، الوزارة تتحكم في النسبة المئوية للنجاح لممارسة سياسة الارقام
smahi_hb
2015-06-08, 16:38
الكل يفتح النار على الوزيرة ويعمل جاهدا من أجل التخلص منها في الوقت الذي يتستر فيه أصحاب هذا الهدف الدنيء من وراء هذه الأفعال الشنيعة في حق الأجيال وبتواطؤ من بعض الأساتذة الحراس ( للأسف الشديد ) وإلاّ كيف نفسر امكانية تصوير وارسال المواضيع من حجرة الامتحان أمام ثلاثة حراس في المرحلة الأولى (أي قبل نصف ساعة الأول) من بداية الامتحان ولا أحد يتدخل أو يفعل شيئا؟ نحن أمام عدو حقيقي وخطير متنكر في ثوب رجل الأسرة التربوية .... الجزائرفي عصر الفساد التربوي التعليمي بأتم معنى الكلمة ........ اللهم دمّر كل من في قلبه حقد لهذا الوطن.
ربما هي حملة ضد الوزيرة...
لكن لازم نعرف ان مهما كان هذه الوزيرة لا تشرف الجزائر لأنها
وزيرة التربية الوطنية الجزائرية و لا تفقه شيئا في لغتها الام : العربيــــــــــــة.
من يدافع عليها يعطينا مثال لدولة
وزيرها للتربية لا يفقه لغته الام.
و الله اكثر من عيب هو انعدام شخصية و قبلية للاستعمار و تنكر للأصل
وزيرة التربية: أؤكد لكم رسميا ليس هناك تسريب للأسئلة البكالوريا
وزيرة التربية: الخروج من مراكز الإمتحان لن يكون قبل ساعة كاملة من بدأ الإختبار
وزيرة التربية: الأشخاص الذين نشروا الأسئلة بعد 20 دقيقة قد يكونوا موظفين
وزيرة التربية: لا أتهم التلاميذ بنشر الأسئلة عبر الفايسبوك ولا أستبعد وجود موظفين
وزيرة التربية: تم تحديد هوية شخصين متورطين في عملية نشر الأسئلة بعد بدأ الإمتحانات
وزيرة التربية: الشخصين المتورطين تم توقيفهما وهما متورطان في أحداث غير مسبوقة
وزيرة التربية: رفعنا شكوى أمام القضاء ضد مجهول لتحديد هوية كل من نشر الأسئلة
وزيرة التربية: الأسئلة تم نشرها بعد 20 دقيقة لزعزعة إستقرار قطاع التربية الوطنية
وزيرة التربية: ما حدث أمر خطير وغير مقبول سنتخذ إجراءات أكثر صرامة مستقبلا
وزيرة التربية: تعرفنا على ملاك صفحة معروفة في الفايسبوك وجاري إتخاذ الإجراءات الملائمة
وزيرة التربية: بفضل الوسائل التقنية التي وضعتها الدولة تعرفنا على هوية الواقفين وراء الإضطرابات
وزيرة التربية: ستتم متابعة هؤلاء الأشخاص في إطار قوانين الإجرام الإلكتروني
وزيرة التربية: الصفحة في الفايسبوك التي تنشر الأسئلة المزورة سيتم محاكمة أصحابها
وزيرة التربية: هناك إنفصال بين الضجيج الموجود في الشبكات الإجتماعية والواقع
وزيرة التربية: الضجيج في الشبكات الإجتماعية لا إنعكاس له على واقع الإمتحانات
وزيرة التربية: تم إقصاء 61 شخص في اليوم الأول من إمتحانات البكالوريا
وزيرة التربية: 15 متمدرسا أوقفوا من الإمتحانات نهائيا و46 مرشحين أحرار
وزيرة التربية: المقصيين عثرنا بحوزتهم على أعداد من الهواتف النقالة الذكية
وزيرة التربية: حددنا أصحاب صفحات الفايسبوك الذين نشروا المواضيع
https://www.********.com/photo.php?fbid=939224556139559&set=a.1449074789046 08.29697.100001560701676&type=1
استبدل النجوم بكلمة فايسبوك بالفرنسية
امل الطارف
2015-06-08, 21:17
اللــــــه يجيب الخير
هل هذا صحيح
غلق – 3g –
من الليلة الى يوم الخميس
https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-xaf1/v/t1.0-9/s720x720/11113614_1624642461084968_6794810434413832306_n.jp g?oh=fa1725090989b8851e19637e63e2e171&oe=55FC9897&__gda__=1443225499_f5b5f1d3903f1f2ce4d44417c054846 6
https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-xaf1/v/t1.0-9/s720x720/11113614_1624642461084968_6794810434413832306_n.jp g?oh=fa1725090989b8851e19637e63e2e171&oe=55fc9897&__gda__=1443225499_f5b5f1d3903f1f2ce4d44417c054846 6
مصطلح '' تسريب '' لا اعتقد يليق .
التسريب الحقيقي هو الدي يقع عشية اختبار ما من الامتحان أي قبل الوقت القانوني للموضوع . فهل وقع هــــذا ???
https://fbcdn-sphotos-c-a.akamaihd.net/hphotos-ak-xfa1/v/t1.0-9/s720x720/11412279_1624642897751591_717882553846695767_n.jpg ?oh=b318c391554db2ea2fd9508267cdf7b6&oe=55E7075C&__gda__=1446213006_d1210941800804f2e0e88f797dfad15 8
مصطلح '' تسريب '' لا اعتقد يليق .
التسريب الحقيقي هو الدي يقع عشية اختبار ما من الامتحان أي قبل الوقت القانوني للموضوع . فهل وقع هــــذا ???
أوافقك في الرأي لكن الصحافة تكتب فقط ويهمها تضخيم الامور لتحقيق السبق الصحفي وبيع المزيد من النسخ
تصرح بأنه لا تسريب قبل المواقيت الرسمية لفتح المواضيع.
و تحمل المسؤولية للمترشحين و للأولياء.
المسؤولية تقع على عاتقها
لان توظيف الوسائل الإعلامية لغرض الغش ليس بجديد في الامتحانات الرسمية و لم تتخذ أي اجراء حقيقي ( اقصد هنا أجهزة التشويش على الهواتف الذكية). و لم نفهم لماذا لم تتخذ هذه الإجراءات الواقية لكل هذه الأوضاع التي تقفد التركيز للمترشحين ???
وزارة التربية هي المسؤولة على هذا الوضع المؤلم و على رأسها الوزيرة
pourquoi elle n'implique ses plus proches collaborateurs les DIRECTEURS DE L'EDUCATIONS ???
ne sont ils pas primes ceux qui obtiendront les meilleurs résultats ???
les séjours en TURQUIE...souvenez vs!!!</SPAN></SPAN>
</SPAN></SPAN>
pourquoi elle n'implique ses plus proches collaborateurs les DIRECTEURS DE L'EDUCATIONS ???
ne sont ils pas primes ceux qui obtiendront les meilleurs résultats ???
les séjours en TURQUIE...souvenez vs!!!</SPAN></SPAN>
</SPAN></SPAN>
· pourquoi n'implique t-elle pas ses plus proches collaborateurs
· les DIRECTEURS DE L'EDUCATION ???
· ne sont ils pas primes ceux qui obtiendront les meilleurs resultats ???
· les sejours en TURQUIE...souvenez vs!!!
في كثير من الدول الأوربية تتراوح عقوبة الغش في امتحانات الباكالوريا بين التوبيخ و السجن بسبب تصنيف عملية الغش جريمة يعاقب عليها القانون طبعا حسب نوعية الغش الممارس:
1-استخدام أجهزة الاتصال من هواتف ذكية، سماعات أذن، الساعات الموصولة بالنت، .....
2- التواصل لفظيا مع الزملاء الممتحنين.
3- استخدام الآلة الحاسبة.
4- استخدام وثائق أو مسودة أوراق ليست موزعة من طرف الأستاذ المراقب لسير الامتحانات.
5- تسريب أو بث أو سرقة أوراق الامتحان.
6- إرسال شخص شبيه للامتحان مكان الطالب الحقيقي.
العقوبة تتراوح ما بين:
1- التوبيخ
2- حرمان الطالب من درجة الامتياز و الاكتفاء بمنحة الشهادة بدون درجات.
3- المنع من اعادة التسجيل للامتحان لمدة خمس سنوات.
4- المنع من التسجيل في أي مدرسة ثانوية تابعة للقطاع العام لمدة خمس سنوات.
5- في الحالة القصوى من الغش مثل تسريب نص الامتحان أو تزوير البطاقة الشخصية أو إرسال شخص شبيه للامتحان تصل العقوبة الى السجن ثلاث سنوات و دفع غرامة مالية قيمتها تسعة آلاف يورو..
و العقوبة نفسها تقع على كل شخص متواطئ يشارك في تسهيل عملية الغش.
هذا ملخص ما نشرته صحيفة لوموند الفرنسية عن مخاطر و عواقب الغش في شهادة البكالوريا.
السؤال الان: هل يجوز إنزال هذه العقوبات على الأجهزة الرسمية للدولة في الجزائر بعد فضيحة توزيع امتحانات خاطئة تحمل أسئلة خاطئة في مادة الأدب العربي من قبيل الخلط بين شاعرين عربيين كبيرين نزار قباني و محمود درويش..
هل يعقل أن تنسب قصيدة نزار قباني الى محمود درويش و هل يعقل أن يصور الطلبة ورقة الامتحان بهواتهم و يرسلوها؟؟؟
كبيرة يا معالي ...
من سيكــــــــــــــون
كبـــــش الفـــــداء ???
https://www.youtube.com/watch?v=vnKfrP9wG7g (https://www.youtube.com/watch?v=vnKfrP9wG7g)
http://www.elkhabar.com/press/article/82117/%D8%B5%D8%B1%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AC%D9%86%D8%AD%D8%A9-%D9%8A%D9%87%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B1%D 9%8A%D9%80%D8%A7/ (http://www.elkhabar.com/press/article/82117/%D8%B5%D8%B1%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AC%D9%86%D8%AD%D8%A9-%D9%8A%D9%87%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B1%D 9%8A%D9%80%D8%A7/)
الوزيرة ، كبوس الـــ BAC،و كبش الفداء
http://www.elkhabar.com/press/article/82231/%D8%AE%D8%B5%D9%85%D8%AA-%D9%85%D9%86-%D8%A3%D8%AC%D9%88%D8%B1%D9%86%D8%A7-%D9%88%D9%86%D8%B3%D9%8A%D8%AA-%D8%A3%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%A7%D9%83-%D8%A8%D8%A3%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D9%86%D8%A7/#sthash.mrvuNaK6.dpuf[/QUOTE]
موجة من المهازل لابد لها من مخرج...
و الكيفية ذاتها للخروج من الخندق ، مهزلة.
المتهم الاول مصالح الامتحانات و الانترنات ثم الطلبة و اولياؤهم و الان الاساتذة و المستقبل سيكشف لنا '' افتجاءات'' اخرى ربما...
روسيكادا
2015-06-11, 19:59
بكالوريا الغش بامتياز
vBulletin® v3.8.10 Release Candidate 2, Copyright ©2000-2025, TranZ by Almuhajir