هفوة تلميذ !!

[أبو وائل أيوب]

في الإمتحانات الأخيرة لشهادة التعليم الإبتدائي وفي مادة الرياضيات الوضعية الإدماجية
قام تلميذ بإبدال عرض قطعة الأرض المستطيلة 14 ووضع مكانها 15 !!
فكيف سيتعامل المصحح معها ؟؟
مثلا ..السؤال الأول
وضع العملية الأفقية
المساحة = الطول .العرض
25 .15= 375 .................والعمودية

ثم السؤال الثاني
375-218.5=156.5 والعمودية كذلك
.وأجاب عن كل ذلك عموديا وكتابة وتنظيما
يعني خطأه انه وضع العرض 15 بدل 14
ولم ينتبه لها ..ظن أن العرض هو 15 وليس 14
فكيف سيتعامل معه المصحح ؟؟
هل سيتعامل معه وفق معطيات العرض 15 أم انه سيحاسبه وسيخصم من نقاطه بحكم عدم الإنتباه او التركيز
وشكرا أيها الأستاذ

مع أنه اصاب في التمارين الأربعة واجوبته كلها صحيحة ...فمشكلته بقيت في الوضعية

[عبد الحميد199]

يعاقب فقط عن العملية العمودية فتخصم منه نصف نقطة فقط
وعلامته في المشكلة 3，5 والله أعلم

[ليندة حورية]

ربما لايحسب خطا انه سهو

[أبو وائل أيوب]

شكر الله لك

[حراثي تواتي]

الفهم السليم للوضعية و اختيار ادوات الحل خاطئ 14x 25 = عليها تقريبا 0,5 ن اما الاستعمال السليم للادوات هنا اصحاب الخبرة يجيبوك عليها 0,5 ن
و عليه تعتبر الاجابة خاطئة في شقها الاول
تقديم الاجابة يبقى صحيحا مهما كانت النتيجة مساحة القطعة هي :350mمربع عليها 0,25 ن و الله أعلم

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

عليه التركيز

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

مرحبا بالجميع

[أبو وائل أيوب]

الأستاذ تواتي ...
معنى ماتفضلت به أنه يأخذ 0.25 من 1.25 ؟؟؟
وماذا عن العملية الثانية المتعلقة بنتيجة العملية الأولى ؟؟

[حراثي تواتي]

الأستاذ تواتي ...
معنى ماتفضلت به أنه يأخذ 0.25 من 1.25 ؟؟؟
وماذا عن العملية الثانية المتعلقة بنتيجة العملية الأولى ؟؟

نعم له 0,25 ن دون احتساب نقاط الشق الثاني المتعلق بمنهجية الحل ويبقى مجرد تخمين شخصي لان الرسمي هو ما يتفق عليه اعضاء التصحيح

[أم الولدين]

وما اكثرهاااا من هفوات قد تؤثر على المعدل بشكل كبيييير
اللهم ييسر

[عيشوشة]

سبعاقب فب العملية العمودية الاولى فقط و تعطى له نصف العلامة على النتيجة الخاطئة اما بقية الاسئلة فتحسب عادي عند استعماله للنتيجة الي تحصل عليها فلا خوف علية واتمنى له النوفيق ان شاء الله

[حراثي تواتي]

سبعاقب فب العملية العمودية الاولى فقط و تعطى له نصف العلامة على النتيجة الخاطئة اما بقية الاسئلة فتحسب عادي عند استعماله للنتيجة الي تحصل عليها فلا خوف علية واتمنى له النوفيق ان شاء الله

يعني حسب رايك التلميذ قد اصاب في اختيار ادوات الحل ؟؟؟؟؟ و بامكانه ان يتصرف في المعطيات كيف ما شاء

[ام ايمان16]

ربما لايحسب خطا انه سهو

[داود دبوشة]

تخصم منه نصف علامة السؤال ثم تحسب باقس النقاط عادي ماعدا المساحة الباقية لأنها خاطئة البقي الصحيح هو131.5

[أبو وائل أيوب]

أساتذتنا الكرا م
ماسبب هذا الإختلاف ؟؟
هل يعني هذا أن مصير التلميذ بين يدي المعلم لابين يدي المعايير المعمول بها في سلم التنقيط ؟؟
الآن رأيت اكثر من أربعة أحوال !!!
أشكر كل من شارك وتفاعل مع الموضوع
ثانيا وتكرما وتفضلا ...
أتمنى أن يشاركنا الأساتذة الذين شاركوا اللجان في إنجاز سلم التنقيط وكيفية التعامل مع التلميذ !
وبارك الله في الجميع

[(( هبة الرحمن ))]

أساتذتنا الكرا م
ماسبب هذا الإختلاف ؟؟
هل يعني هذا أن مصير التلميذ بين يدي المعلم لابين يدي المعايير المعمول بها في سلم التنقيط ؟؟
الآن رأيت اكثر من أربعة أحوال !!!
أشكر كل من شارك وتفاعل مع الموضوع
ثانيا وتكرما وتفضلا ...
أتمنى أن يشاركنا الأساتذة الذين شاركوا اللجان في إنجاز سلم التنقيط وكيفية التعامل مع التلميذ !
وبارك الله في الجميع

السلام عليكم ورحمة لله وبركاته



لديه نصف العلامة 2/4
ستخصم له بعض العلامات من السلم بسبب تغيير المعطيات ولأن الناتج يتغير
فالمساحة تتغير والطرح يتغير
لأن هناك معطيات يجب احترامها وهذا يفتح مجالا للتأويلات ، أنت تدرك جيدا أن هذا التلميذ مجتهد ، لكن المصحح لا يعلم ذلك فيمكن المصحح الأول يحسّ أنه مجتهد والمصحح الثاني يِؤولها ...على حسب المصححين ....( لذلك اختلفت إجابات الإخوة الأعضاء.
لو كنت مصححة الورقة لمنحت له 3/4
وعليه أخي العلامة ستتراوح بين 2/4 و 3/4
ويوم الإعلان عن النتائج أخبرنا بالعلامة .

[أبو وائل أيوب]

شكر الله لك أستادة ...مع العلم أن السؤال الثالث مستقل ...فهل يأخذ نصف النقطة على التمرين أم على الجزئين الأول والثاني .:)

[حميدي البشير]

لديه نصف العلامة 2/4

[(( هبة الرحمن ))]

شكر الله لك أستادة ...مع العلم أن السؤال الثالث مستقل ...فهل يأخذ نصف النقطة على التمرين أم على الجزئين الأول والثاني .:)



السؤال الثاني مرتبط بنتيجة السؤال الأول وهكذا في الطرح لن يتوصل إلى النتيجة الصحيحة ...(لذلك يخفق الكثير من التلاميذ بسبب ارتباط الأسئلة ببعضها في الوضعية والحمد لله هذه المرة تم فصل السؤال الأخير عن الذي قبله )

http://www.up.djelfa.info/uploads/143376488607131.jpg


http://www.up.djelfa.info/uploads/143376498439261.gif
وضعت لك نموذجا لوضعية إدماجية مكونة من 3 أسئلة أي مشابه تقربا ( في سلم التنقيط ) لموضوع هذه السنة وكيفية توزيع النقاط بالعدل
الفهم السليم 0.5 وبالتالي تسقط عن هذا التلميذ لأنه وظف 15 بدل 14
المشكل أخي لما يكون بـــ 0.25 يصعب التعامل مع العملية لو حذفت معناها ظلمنا التلميذ ولو تركت يقع لُبس في التقييم
الشطر الأخير عليه 1.25+ تنظيم الورقة 0.25 اي 1.5
يمكن أن يصل التلميذ إلى نصف العلامة 2/4

[أبو وائل أيوب]

أستاذتنا الكريمة ...المثال الذي وضعته كان واضحا تماما ...
لكن أفهم منه أن التلميذ فهم فهما سليما للأدوات لأنه حينما وضع العدد 15 لم يات بها من معطيات تخص غير العرض أو معطيات أخرى في النص تخص غير العرض ! وإنما خطؤه أنه وضع العدد 15 ظنا منه أنه هو عرض القطعة ـ على حسب التلميذ ـ فالقضية واضحة انها لاتتعلق بعدم الفهم !

ثم الإستعمال السليم فقد إستعمل عملية الضرب وقبلها كتب المساحة = الطول .العرض
فالله أعلم ـ ربما كان التلميذ ـ سيحاسب وتُخصم منه النقاط ـ لو أنه مثلا ضرب طول القطعة في عدد آخر لايتعلق بعرضها !
بكل الأحوال الكل مشكور على تفاعله ويظهر لي أنني ومن خلال المثال صارت الأمور أوضح ...
فلست أدري هل يتفق الأساتذة الآخرون على هذا ام لا ؟؟



أما عن العملية الثانية .المتعلقة بالأولى لو مثلا كانت المسألة من أربعة أو خمسة أسئلة كلها مترابطة أي التي تأتي بعد متعلقة بماقبل //// وأخطا التلميذ في الأول في النتيجة وباقي المراحل بالأربعة الباقية بناها وفق معطيات هذه النتيجة فهل ستكون علامته صفر أو 0.25 من 5 أو 4 ؟؟؟؟

[(( هبة الرحمن ))]

صدقني أخي هذه مجرد وجهات نظر واقتراحات مختلفة في تنقيط التلميذ ، والأمر الآني رجع للمصحح ربما يمنحه العلامة الكاملة ويدرك أنها مجرد هفوة لطفل ذو 10 سنوات يقع تحت ضغط نفسي رهيب يوم الامتحان ومثل هذه الهفوات ( وما أكثرها ) ليست بالجديدة على المصحيحن أصحاب الخبرة ، وتأكد أن رب العباد سيكون إلى جانبه ويسخر له من يقدر ذلك ..لأان نفس الشيء حدث لي وأنا تلميذة في امتحان البكالوريا منذ أعواااااااااااااااام لدرجة أني فقدت الأمل ومنحت لي علامة عكس ما كنت أتوقع لأنها هفوة وليست خطأ.
إن شاء الله يوم ظهور النتائج يحقق أعلى المعدلات .

[داود دبوشة]

التصحيح بكون كالتالي : العملية الأفقية دون النتيجة ينقط عليها العملية العمودية ينقط عليها اذاكانت صحيحة ثم تقديم الإجابة اذاكانت النتيجة صحيحة
أما في حالة ماإذا أخطأ في النتيجة فينال العلامة على العملية الأفقيوفقط
وإذا واصل المسألة بالنتيجة السابقة وكانت خاطئة فلايحاسب عليها ويحاسب على النتيجة الأخيرة غّا كانت لها علاقة بالسؤال الأول مثل حالة هذا التلميذ لأن البقي في الأخير خاطئ
وهذا ما كان في مركز التصحيح وأنا كنت منهم العام الماضي.

[أبو وائل أيوب]

حسب رأيك كم ستكون نقطته ؟
ثم العملية الأفقية والعمودية لم يخطئ فيها التلميذ ...فليس الأمر متعلق بعدم دراية التلميذ بالضرب أو الطرح وإنما الخطأ في التوظيف لاغير :)
يعني 15.25 = 375 النتيجة كانت صحيحة ....ولم تكن خاطئة :)
لو ضرب 25.14 ووجد 375 لكان القول كماتقول أستاذنا :)

[بن محمود]

الأخ تواتي محق لأنه أستاذ قدير و لديه خبرة .

[أبو وائل أيوب]

هل من جديد اليوم فيمايخص مراكز التصحيح ؟

[raoufnina]

بارك الله فيك