ملخص مشروع المرسوم التنفيذي المعدل للقانون الاساسي للأـستاذ الباحث (المرسوم التنفيذي رقم 08-130)

[Abekhti]

99634

99635

99636

99637

99638
ملخص مشروع المرسوم التنفيذي المعدل للقانون الاساسي للأـستاذ الباحث (المرسوم التنفيذي رقم 08-130)
1-توظيف الأساتذة الجامعيين بإحدى الشهادات التالية: ماجستير، دكتوراه ل م د، دكتوراه علوم، دكتوراه دولة.
2- من مهام الأساتذة المحاضرين قسمي (ب و أ) : تقديم دروس، أعمال موجهة أو أعمال تطبيقية.
3-يرقى الأستاذ المحاضر (ب) إلى رتبة أستاذ محاضر (أ) بعد 4 سنوات من الخدمة الفعلية بصفة أستاذ باحث + إنتاج بيداغوجي مثبت، من طرف الهيئات المختصة (تحدد طبيعتها بقرار).
5-تفريع رتبة أستاذ (بروفسور) إلى قسمين: أستاذ قسم (ب)، وأستاذ قسم (أ).
6-يدمج الأساتذة المحاضرون قسم (أ) الحاليون في رتبة أستاذ قسم (ب).
7-يرقى الأستاذ المحاضر (أ) إلى رتبة أستاذ قسم (ب) بعد إجراء التأهيل الجامعي، أو الأستاذ المساعد (قسمي أ أو ب) الحائز على شهادة دكتوره دولة.
8-يرقى أستاذ قسم (ب) إلى رتبة أستاذ قسم (أ)، بعد خمس سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة+ التسجيل على قائمة التأهيل وتقييم إنتاجه العلمي من طرف اللجنة الجامعية الوطنية cun.
9-يدمج الأساتذة الحاليون في رتبة أستاذ قسم (أ).
10-بالنسبة للأجور تبقى في نفس السلم المعمول به، ما عدا أستاذ محاضر قسم (أ) يصنف في القسم الفرعي 5 الرقم الاستدلالي (1200)، وأستاذ قسم (ب) يصنف في القسم الفرعي 6 الرقم الاستدلالي (1280) (وهو نفس تصنيف أستاذ محاضر أ سابقا

[Abekhti]

مامصير الاساتذة المحاضرون صنف ب من هذه التعديلات.....سيتركون للتعفن البيداغوجي4 سنوات...ومتى يسري مفعول هذا المشروع

[KamelEnseignant]

99634

99635

99636

99637

99638ملخص مشروع المرسوم التنفيذي المعدل للقانون الاساسي للأـستاذ الباحث (المرسوم التنفيذي رقم 08-130)
1-توظيف الأساتذة الجامعيين بإحدى الشهادات التالية: ماجستير، دكتوراه ل م د، دكتوراه علوم، دكتوراه دولة.
2- من مهام الأساتذة المحاضرين قسمي (ب و أ) : تقديم دروس، أعمال موجهة أو أعمال تطبيقية.
3-يرقى الأستاذ المحاضر (ب) إلى رتبة أستاذ محاضر (أ) بعد 4 سنوات من الخدمة الفعلية بصفة أستاذ باحث + إنتاج بيداغوجي مثبت، من طرف الهيئات المختصة (تحدد طبيعتها بقرار).
5-تفريع رتبة أستاذ (بروفسور) إلى قسمين: أستاذ قسم (ب)، وأستاذ قسم (أ).
6-يدمج الأساتذة المحاضرون قسم (أ) الحاليون في رتبة أستاذ قسم (ب).
7-يرقى الأستاذ المحاضر (أ) إلى رتبة أستاذ قسم (ب) بعد إجراء التأهيل الجامعي، أو الأستاذ المساعد (قسمي أ أو ب) الحائز على شهادة دكتوره دولة.
8-يرقى أستاذ قسم (ب) إلى رتبة أستاذ قسم (أ)، بعد خمس سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة+ التسجيل على قائمة التأهيل وتقييم إنتاجه العلمي من طرف اللجنة الجامعية الوطنية cun.
9-يدمج الأساتذة الحاليون في رتبة أستاذ قسم (أ).
10-بالنسبة للأجور تبقى في نفس السلم المعمول به، ما عدا أستاذ محاضر قسم (أ) يصنف في القسم الفرعي 5 الرقم الاستدلالي (1200)، وأستاذ قسم (ب) يصنف في القسم الفرعي 6 الرقم الاستدلالي (1280) (وهو نفس تصنيف أستاذ محاضر أ سابقا

C'est quoi ca? C'est des lois faites sur mesure pour les anciens MCA et Prof.

Les idiots ils nous prennent pour des cons!!!!!

3ich etchouf

VIVE MEBARFKI

Moi je suis contre cette greve pour demander l'injustice

[Abekhti]

C'est évident chaque fois on vient au secoure d'une catégorie au détriment des autres cette foi ci les boucs émissaires sont les MCB, et ceux qui auraient souhaité postuler pour une promotion cette année devraient attendre 4 ans de plus (les bras croisé bien sûr et ils doivent aussi mijoter leur production scientifique et pédagogique pour plaire à cette anarchie insupportable.

[دينصور بلا زهر]

وكيف ترقى طبقة العبيد أستاذة مساعدين صنف ب الى صنف أ في هذا المشروع ؟؟؟؟، وفي الحقيقة أن الكثيرمن أساتذة مساعدين صنف ب يقدمون محاضرات في المقاييس الصعبة، كما أن الأساتذة المساعدين صنف ب يتقاضون أجور أقل من أساتذة الثانوي ولهذا فهم مطلوبين من طرف الوزارة ثم تسعى بعدها لتجميد مسارهم في الترقية حتى لا تتحمل أعباء مالية ضخمة وتتناسى الحكومة أن تقتصد في الطريق السيار سرق نهب ، وكذلك الكثير من الأساتذة المساعدين صنف ب يدفعون أجورهم كمصاريف كراء ومصاريف أخرى كلها للوفاء بعهدهم كاساتذة عبيد ، وفي الجزائر عندما تتأخر أو يأخروك في التوظيف تدفع غرامات التاخير من عمرك وجيبك وصحتك، ونحن مع الإضراب ولا يجب أن نرضى بأي تراجع في مكانة الأستاذ. وأ أحسن وسيلة للدفاع هي الهجوم بمطالب أكثر مما كان يطمع فينا هؤلاء الخبراء الضالمون.

[أبو عبيده الغزاوي]

ههههههههههه قضية اختيار المقاييس السهلة هي واقع فعلا ,,,,و للأسف في مثل هكذا مستوى .....و الاستاذ المساعد يجد نفسه يحاضر ما تبقى له من أصعب المقاييس .

[KamelEnseignant]

وكيف ترقى طبقة العبيد أستاذة مساعدين صنف ب الى صنف أ في هذا المشروع، وفي الحقيقة أن الكثيرمن أساتذة مساعدين صنف ب يقدمون محاضرات في المقاييس الصعبة، كما أن الأساتذة المساعدين صنف ب يتقاضون أجور أقل من أساتذة الثانوي ولهذا فهم مطلوبين من طرف الوزارة ثم تسعى بعدها لتجميد مسارهم في الترقية حتى لا تتحمل أعباء مالية ضخمة وتتناسى الحكومة أن تقتصد في الطريق السيار سرق نهب ، وكذلك الكثير من الأساتذة المساعدين صنف ب يدفعون أجورهم كمصاريف كراء ومصاريف أخرى كلها للوفاء بعهدهم كاساتذة عبيد ، وفي الجزائر عندما تتأخر أو يأخروك في التوظيف تدفع غرامات التاخير من عمرك وجيبك وصحتك، ونحن مع الإضراب ولا يجب أن نرضى بأي تراجع في مكانة الأستاذ. وأ أحسن وسيلة للدفاع هي الهجوم بمطالب أكثر مما كان يطمع فينا هؤلاء الخبراء الضالمون.

Avec ces données je ne vais pas faire la greve!!!!!!!!!

[abdellah36]

الوزارة فعلا مطالبة بالتحرك لانقاض ما تبقى من الدرجات العلمية العليا,,,,,قبل ان يصل اليها الجراد ,,,,,,,,,,,,,,,,,,خصوصا بعد ان تحطمت شهادة الدكتوراه و الماجستير و اليسونس و البكالوريا قبل ذلك مع الاسف ..............و اصبح كل من هب و دب يحمل الدكتوراه ...............

لكن المشكلة في تقديري تتعلق بشروط الترقية، فالمفروض انها تخضع لمعيار المردودية و الانتاج العلمي بالدرجة الاولى و ليس بمعيار الزمن...........بلاد العجائب

[messmar]

قانوان على مقياس لفائدة الاساتذة من الدرجة العليا و يخدم شريحة الكناس ام طبقة العبيد فلا مكان لهم..قانون لا يخدم العلم و البحث العلمى ..و غير محفز.....لن يمر ....بتوحد الاساتذة.. و بطلب تغير المطالب....

[ilyes1984]

وكيف ترقى طبقة العبيد أستاذة مساعدين صنف ب الى صنف أ في هذا المشروع ؟؟؟؟، وفي الحقيقة أن الكثيرمن أساتذة مساعدين صنف ب يقدمون محاضرات في المقاييس الصعبة، كما أن الأساتذة المساعدين صنف ب يتقاضون أجور أقل من أساتذة الثانوي ولهذا فهم مطلوبين من طرف الوزارة ثم تسعى بعدها لتجميد مسارهم في الترقية حتى لا تتحمل أعباء مالية ضخمة وتتناسى الحكومة أن تقتصد في الطريق السيار سرق نهب ، وكذلك الكثير من الأساتذة المساعدين صنف ب يدفعون أجورهم كمصاريف كراء ومصاريف أخرى كلها للوفاء بعهدهم كاساتذة عبيد ، وفي الجزائر عندما تتأخر أو يأخروك في التوظيف تدفع غرامات التاخير من عمرك وجيبك وصحتك، ونحن مع الإضراب ولا يجب أن نرضى بأي تراجع في مكانة الأستاذ. وأ أحسن وسيلة للدفاع هي الهجوم بمطالب أكثر مما كان يطمع فينا هؤلاء الخبراء الضالمون.


j'aime, je ss avec vs

[sou2010]

3-يرقى الأستاذ المحاضر (ب) إلى رتبة أستاذ محاضر (أ) بعد 4 سنوات من الخدمة الفعلية بصفة أستاذ باحث + إنتاج بيداغوجي مثبت، من طرف الهيئات المختصة (تحدد طبيعتها بقرار).
هل معنى ان 4 سنوات من الخدمة بعد الحصول الدكتواه ام منذ التحاقه بالجامعة??

[Power_25_Sonelgaz]

ما مصير الاساتذة المحاضرون صنف ب من هذه التعديلات.....سيتركون للتعفن البيداغوجي4 سنوات...ومتى يسري مفعول هذا المشروع

[Power_25_Sonelgaz]

نحن مع الإضراب ولا يجب أن نرضى بأي تراجع في مكانة الأستاذ

[bio25210]

الوزارة فعلا مطالبة بالتحرك لانقاض ما تبقى من الدرجات العلمية العليا,,,,,قبل ان يصل اليها الجراد ,,,,,,,,,,,,,,,,,,خصوصا بعد ان تحطمت شهادة الدكتوراه و الماجستير و اليسونس و البكالوريا قبل ذلك مع الاسف ..............و اصبح كل من هب و دب يحمل الدكتوراه ...............

لكن المشكلة في تقديري تتعلق بشروط الترقية، فالمفروض انها تخضع لمعيار المردودية و الانتاج العلمي بالدرجة الاولى و ليس بمعيار الزمن...........بلاد العجائب

Bizarrement je suis d'accord avec toi, je me demande parfois si j'ai affaire vraiment à la même personne

[ensberg jupi]

الوزارة فعلا مطالبة بالتحرك لانقاض ما تبقى من الدرجات العلمية العليا,,,,,قبل ان يصل اليها الجراد ,,,,,,,,,,,,,,,,,,خصوصا بعد ان تحطمت شهادة الدكتوراه و الماجستير و اليسونس و البكالوريا قبل ذلك مع الاسف ..............و اصبح كل من هب و دب يحمل الدكتوراه ...............

لكن المشكلة في تقديري تتعلق بشروط الترقية، فالمفروض انها تخضع لمعيار المردودية و الانتاج العلمي بالدرجة الاولى و ليس بمعيار الزمن...........بلاد العجائب

رغم انك حظيت بموضوع كامل الا انك تواصل في استحقار الاخريين لتصفهم بالجراد اقول لك هؤلاء لم ينزلوا من السماء منذ ان خلقنا و نحن نسمع هذه الاسطوانة المشروخة نحن كنا وزمان و زمان لو كنتم كما تقولون لما كانت الحالة على ماهي عليه صحيح اصبح الكثير لا يستحق البكلوريا لانها اصبحت اداة سياسية لكن عندما يدخل الى الجامعة اذا كان مستواه لايسمح له بالانتقال فلماذا ينتقل
عقلية لاتجدها الى في الاستاذ الجزائري يحطم تلميذه من البداية لارضاء نفسه
حضرت بنفسي في مشروع ماستر لم يحقق المرجوا منه ولا واحد من الاساتذة قال الطلبة بدون مستوى دائما تجدهم في البحث عن حل تغير البرنامج اضافة كذا وكذا
اعطيك مثال يصف حالتك جيدا
"Les gens qui réussissent sont toujours à la recherche d'opportunités pour aider les autres. Les gens perdants se demandent, Qu'y a t-il pour moi?"
تتكلم عن مابقى من الدرجات العلمية العليا عندما اسمع من اجانب ان العميد السابق لكلية العلوم الدقيقة في بجاية اجهض برنامج " cotutelle" مع جامعة brest لانه جاول ادخال ابنه الذي يدرس في Montpellier في آلبرنامج
عندما تتحصل ابنة مسؤول في الوزارة على منحة الى جامعة Valencienne بعد اجتماع علمي حضره 21 ممن تسميهم الدرجات العلمية العليا ثم يظهر انها تحت المرتبة ال 50 تخرجت من باب الزورا ورايت العجاب ممن نصبوا نفسهم حماة للجامعة حولتموها الى محمية خاصة

[الزروقية]

حسبنا الله ونعم الوكيل في بلاد ميكي

[Macrosiphum]

avec ces données je ne vais pas faire la greve!!!!!!!!!

و عندما ترفع قيمة المنح و الأجور بفضل مجهودات النقابيين نهرول جميعا للبنوك و مراكز البريد

[bio25210]

رغم انك حظيت بموضوع كامل الا انك تواصل في استحقار الاخريين لتصفهم بالجراد اقول لك هؤلاء لم ينزلوا من السماء منذ ان خلقنا و نحن نسمع هذه الاسطوانة المشروخة نحن كنا وزمان و زمان لو كنتم كما تقولون لما كانت الحالة على ماهي عليه صحيح اصبح الكثير لا يستحق البكلوريا لانها اصبحت اداة سياسية لكن عندما يدخل الى الجامعة اذا كان مستواه لايسمح له بالانتقال فلماذا ينتقل
عقلية لاتجدها الى في الاستاذ الجزائري يحطم تلميذه من البداية لارضاء نفسه
حضرت بنفسي في مشروع ماستر لم يحقق المرجوا منه ولا واحد من الاساتذة قال الطلبة بدون مستوى دائما تجدهم في البحث عن حل تغير البرنامج اضافة كذا وكذا
اعطيك مثال يصف حالتك جيدا
"Les gens qui réussissent sont toujours à la recherche d'opportunités pour aider les autres. Les gens perdants se demandent, Qu'y a t-il pour moi?"
تتكلم عن مابقى من الدرجات العلمية العليا عندما اسمع من اجانب ان العميد السابق لكلية العلوم الدقيقة في بجاية اجهض برنامج " cotutelle" مع جامعة brest لانه جاول ادخال ابنه الذي يدرس في Montpellier في آلبرنامج
عندما تتحصل ابنة مسؤول في الوزارة على منحة الى جامعة Valencienne بعد اجتماع علمي حضره 21 ممن تسميهم الدرجات العلمية العليا ثم يظهر انها تحت المرتبة ال 50 تخرجت من باب الزورا ورايت العجاب ممن نصبوا نفسهم حماة للجامعة حولتموها الى محمية خاصة

Ne te prend pas la tête a expliquer tt ça à des gens qui ne comprenent même pas d'où vient le problème. L'université Algérienne est dans un état lamentables depuis très longtemps, bien même avant que le LMD ne fait son apparition, bienque ce système n'a rien rajouter à l'université car très mal appliqué, en gros il n'est pas fait pour nous, ce système requiert de gros moyens pour donner les résultats qu'on éspère de son application. Hors, ces moyens ne sont même pas disponibles pour les enseignants-chercheurs en poste, ça explique tout

[Power_25_Sonelgaz]

ما هو الإنتاج البيداغوجي المثبت

[ensberg jupi]

Ne te prend pas la tête a expliquer tt ça à des gens qui ne comprenent même pas d'où vient le problème. L'université Algérienne est dans un état lamentables depuis très longtemps, bien même avant que le LMD ne fait son apparition, bienque ce système n'a rien rajouter à l'université car très mal appliqué, en gros il n'est pas fait pour nous, ce système requiert de gros moyens pour donner les résultats qu'on éspère de son application. Hors, ces moyens ne sont même pas disponibles pour les enseignants-chercheurs en poste, ça explique tout

Merci "bio25210" pour ton intervention , je ne suis pas en train de défendre le système LMD, et je suis d’accord avec toi qu’il n’est pas bien adapté pour l’Algérie .surtout dans l’absence d’un tissu économique dynamique qui absorbe les nouveaux diplômés, ce qui pousse les étudiants à poursuivre leurs études le plus longtemps possible juste pour éviter le chômage.
Ce qui me révolte c’est cet acharnement contre les étudiants qui n’ont même pas eu le choix, et les rabaisser à tort et à travers. Je trouve ça vraiment indigne venant des enseignants.
Ils ne sont pas d’accord, qu’ils s’adressent aux responsables, qu’ils changent la manière dans laquelle il est appliqué par exemple ce n’est pas normal d’avoir 75 étudiants en master, le nombre de doctorats décernés est aussi trop élevé, d’un côté on dénonce le manque des moyens de recherche et de l’autre on ouvre 30 postes de thèses dans la faculté d’informatique de bab ezzouar par exemple, 30 doctorants juste en première année du jamais vu , faut noter aussi que l’université algérienne n’était pas à son apogée avant l’application de LMD !!

[تواتي03]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abdellah36 http://www.djelfa.info/vb/images/buttons/viewpost.gif (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=3993192097#post3993192097)
الوزارة فعلا مطالبة بالتحرك لانقاض ما تبقى من الدرجات العلمية العليا,,,,,قبل ان يصل اليها الجراد ,,,,,,,,,,,,,,,,,,خصوصا بعد ان تحطمت شهادة الدكتوراه و الماجستير و اليسونس و البكالوريا قبل ذلك مع الاسف ..............و اصبح كل من هب و دب يحمل الدكتوراه ...............

لكن المشكلة في تقديري تتعلق بشروط الترقية، فالمفروض انها تخضع لمعيار المردودية و الانتاج العلمي بالدرجة الاولى و ليس بمعيار الزمن...........بلاد العجائب

ياااااااااااااااااحبذا لو أن الأخ الاستاذ عبد الله افصح عن نفسه لنرى منتوجه العلمي والبيداغوجي لنجعل منه قدوة ومنااااااااااارة -قد نقتدي بها ذات يوم - ،والله هي كلمات نوجهها لمن لايفقه آداب التواصل مع الآخرين فالموضوع بين واضح لست أدري مايضيرك لو أن الكل بااااااااات بروفيسورا وهو المنطق الذي سنصل اليه ذات يوم .............. شئت أم أبيت ........ولله في خلقه شؤون شافاك الله وعافاك ......

[diza]

SAlam alikom,
Je n''arrive pas à trouver mon statut à la lumière des nouvelles lois là, sachant que je suis MAB stagiaire ayant signé le pv le 28/12/2014, titulaire déja d'un doctorat Français avec l'équivalence algérienne. mon diplôme est obtenu avant le concours des MAB!! si j'ai bien compris, je devrais trainer en tant que maitre assistant classe B plusieurs années!!

[يوسفي عبدالقادر]

SAlam alikom,
Je n''arrive pas à trouver mon statut à la lumière des nouvelles lois là, sachant que je suis MAB stagiaire ayant signé le pv le 28/12/2014, titulaire déja d'un doctorat Français avec l'équivalence algérienne. mon diplôme est obtenu avant le concours des MAB!! si j'ai bien compris, je devrais trainer en tant que maitre assistant classe B plusieurs années!!

بعد الترسيم تمر مباشرة إلى محاضر ب MCB ولكن tu devras trainer بعد ذلك 4 سنوات للوصول إلى محاضر أ MCA

[diza]

بعد الترسيم تمر مباشرة إلى محاضر ب MCB ولكن tu devras trainer بعد ذلك 4 سنوات للوصول إلى محاضر أ MCA

et la titularisation sera comme d'ahabitude dans un an alors!!! pas 4 ans!! merci en tout cas cher ami!

[billalmagino]

اي عقل يطلب من الوزارة التحرك وهو غير موجود في الحياة ، الوزارة لا تعترف الا بالقوة والاضرابات ولكم في قطاع التربية حياة يا من لا حياة لكم ، لا مكان في الوزارة الا للاقوى ولا تجاوب الا مع العصاة ، فان اكملنا هكذا فما هو قادم اصعب واقسى

[bio25210]

SAlam alikom,
Je n''arrive pas à trouver mon statut à la lumière des nouvelles lois là, sachant que je suis MAB stagiaire ayant signé le pv le 28/12/2014, titulaire déja d'un doctorat Français avec l'équivalence algérienne. mon diplôme est obtenu avant le concours des MAB!! si j'ai bien compris, je devrais trainer en tant que maitre assistant classe B plusieurs années!!

Comme il a dit notre collègue, ça ne change pas grand chose pour le passage en MCB, mais perso, à cause de leur histoire pour le passage en MCA je commence déjà à voir ailleur, et c'est ce que je te conseille de faire aussi, il faut se mettre dans la tête que si tu n'a pas l'hablilitation tu ne pourra pas créer une équipe de recherche ni encadrer officielement des thèses, le problème n'est pas uniquement une histoire de promotion

[abdellah36]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abdellah36 http://www.djelfa.info/vb/images/buttons/viewpost.gif (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=3993192097#post3993192097)
الوزارة فعلا مطالبة بالتحرك لانقاض ما تبقى من الدرجات العلمية العليا,,,,,قبل ان يصل اليها الجراد ,,,,,,,,,,,,,,,,,,خصوصا بعد ان تحطمت شهادة الدكتوراه و الماجستير و اليسونس و البكالوريا قبل ذلك مع الاسف ..............و اصبح كل من هب و دب يحمل الدكتوراه ...............

لكن المشكلة في تقديري تتعلق بشروط الترقية، فالمفروض انها تخضع لمعيار المردودية و الانتاج العلمي بالدرجة الاولى و ليس بمعيار الزمن...........بلاد العجائب

ياااااااااااااااااحبذا لو أن الأخ الاستاذ عبد الله افصح عن نفسه لنرى منتوجه العلمي والبيداغوجي لنجعل منه قدوة ومنااااااااااارة -قد نقتدي بها ذات يوم - ،والله هي كلمات نوجهها لمن لايفقه آداب التواصل مع الآخرين فالموضوع بين واضح لست أدري مايضيرك لو أن الكل بااااااااات بروفيسورا وهو المنطق الذي سنصل اليه ذات يوم .............. شئت أم أبيت ........ولله في خلقه شؤون شافاك الله وعافاك ......


ماشاء الله على المنطق .................هذه هي النماذج التي نعتقد جازمين ان اجرهم الحالي اكثر بكثير من عقولهم و من مستوياتهم ,,,,,,,,,,,,,,,

[Lakhdar2005]

و الله لما ارى abdellah36 يكتب" اليسونس "...بهذا الشكل ...احمد الله عز و جل حمدا كثيرا طيبا مبارك فيه ملأ السماوات و الارض و مابينهما و ملأ ما يشاء من شيئ بعد.

[abdellah36]

تلك كلمة اعجمية معربة تشبه بعض الاساتذة الذين تحصلوا على شهادات لا يستحقونها فيجوز لنا ان نتعامل معهم باجتهاد و تصرف،

[Lakhdar2005]

و انت تستحق شهادتك عكس الجميع . ... ممممم ما هي شهادتك و تخصصك لنتاكد من ذلك فقط .. و اقسم بالذي خلق السماء و الارض ان مستواك هو مثل تلك الكلمة التي سميتها اعجمية ...هيا كن شجاعا و قل ..

[abdellah36]

اتقي الله في نفسك فالله اعظم من ان تقسم به على امر غيبي كذاك ,,,,,,,,,,,,,,

[نور الفجر02]

كي تخترع صاروخ قولنا برك باه نجو نبوركو

[Lakhdar2005]

صه عن الكلام و لا تهرب ....قل ما هو تخصصك ...فاني مختبرك اليوم و كاشف عيبك ....و ما قسمي الا لخبرتي بمعادن الرجال ...قل ما هو تخصصك

[abdellah36]

كي تخترع صاروخ قولنا برك باه نجو نبوركو

نخاف برك تلسقوا في الرودة و تقولوا احنا لي صنعناه

[Lakhdar2005]

يا اخي ... اترك الناس و اهتم بالسؤال هيا جاوب ...ما هو تخصصك

[abdellah36]

ان كنت تابعت تعليقاتي منذ البداية فانا لم اكن اطلاقا ضد التخصصات الاجتماعية و انما تحدثت عن واقع هذه التخصصات ,,,,و ذككرت انها اصبحت مصنعا لمنح الشهادات بكل سهولة و هذا احد اهم الاسباب التي اوصلت الجامعة الى ما هي عليه الان ,,,,,,,,,,,,,,ووقد يكون كلامي هذا نسبيا و لكن لا اظن ان هناك عاقل يلغي المقاربة من اساسها

[Lakhdar2005]

و هل ذكرت التخصصات الاجتماعية ...انا لا اريد شيئا ....اريد فقط الآن ان تقول لي تخصصك .. لا تقل لي شيئا آخر ....فقط تخصصك

[abdellah36]

المطلوب هو مناقشة الافكار و ليس الاشخاص ، فتخصصي لا علاقة له من قريب او من بعيد ,,,,,,كان عليك ان تفهم هذا دون ان اذكره

[Lakhdar2005]

نعم نعم انت فقط من يحل لك ان تناقش الاشخاص .. تقول عن هذا ركيك و عن هذا مستوى منحط و ذاك مستوى متدني ...و تصف اصحاب الشهادات بانهم مثل كلتمك سيئة الذكر ....و عندما نريد ان نعرف من هذا الذي يسم الجميع بالدنو و النقص تقول لنا ...لا لا ابتعدو عن الاشخاص و ناقشو الموضوع ....يا اخي ضيعت وقتي الثمين مع نعجة مذبوحة مسلوخة .. و منخنقة وموقوذة و متردية ونطيحة و قدآ أكل منها السبع و شرب ....سلااااااااااام.

[أبو عبيده الغزاوي]

ان كنت تابعت تعليقاتي منذ البداية فانا لم اكن اطلاقا ضد التخصصات الاجتماعية و انما تحدثت عن واقع هذه التخصصات ,,,,و ذككرت انها اصبحت مصنعا لمنح الشهادات بكل سهولة و هذا احد اهم الاسباب التي اوصلت الجامعة الى ما هي عليه الان ,,,,,,,,,,,,,,ووقد يكون كلامي هذا نسبيا و لكن لا اظن ان هناك عاقل يلغي المقاربة من اساسها

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته .........
أخي الكريم ....الحاصلين على الشهادات العليا في ميدان العلوم الاجتماعية على غرار الحقوق و الاقتصاد و علوم التربية و ما إلى ذلك كلهم موظفون و الحمد لله، المشكلة تكمن في التخصصات التقنية أين نجد 200 مترشح لمنصب واحد و الغريب في الامر تجد 20 دكتور من بين 200 ،و هذا الامر غريب جدااا ، دكتور بطال؟ نعم انه الواقع المزري المتردي ....السؤال المطروح ..أين يكمن الخلل و الزلل ؟ و الجواب هو : إما في الدكاترة أو الحكومة التي لم توظفهم ...و هنا نطرح سؤال أخر.....هل الدولة لم توفر لهم مناصب مثلا؟ الجواب هو نعم إلى حد ما ... و اقصد هنا ان هناك العديد من الحاصلين عن الدكتوراه يرفضون العمل في مراكز البحث...و هنا نطرح سؤال اخر ...لماذا؟ و الجواب باذن الله يوف تجيب عنه انت لانك معني بارك الله فيك .
و قضية نظرية العرض و الطلب تطرقت اليها ضمنيا في مستهل حديثي .

[abdellah36]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته .........
أخي الكريم ....الحاصلين على الشهادات العليا في ميدان العلوم الاجتماعية على غرار الحقوق و الاقتصاد و علوم التربية و ما إلى ذلك كلهم موظفون و الحمد لله، المشكلة تكمن في التخصصات التقنية أين نجد 200 مترشح لمنصب واحد و الغريب في الامر تد هناك 20 دكتور من بين 200 ،و هذا الامر غريب جدااا ، دكتور بطال؟ نعم انه الواقع المزري المتردي ....السؤال المطروح ..أين يكمن الخلل و الزلل ؟ و الجواب هو : إما في الدكاترة أو الحكومة التي لم توظفهم ...و هنا نطرح سؤال أخر.....هل الدولة لم توفر لهم مناصب مثلا؟ الجواب هو نعم إلى حد ما ... و اقصد هنا ان هناك العديد من الحاصلين عن الدكتوراه يرفضون العمل في مراكز البحث...و هنا نطرح سؤال اخر ...لماذا؟ و الجواب باذن الله يوف تجيب عنه انت لانك معني بارك الله فيك .
و قضية نظرية العرض و الطلب تطرقت اليها ضمنيا في مستهل حديثي .

مسالة العرض و الطلب طرحتها جدلا يعني بافتراض اننا في مجتمع متقدم ينبغي ان يتم التحاكم في مسالة الاجور الى قضية العرض و الطلب فيزداد اجور الاساتذة الذين يكثر الطلب عليهم ,,,,,,,,,,,,,,غير ان الاستمرار في مناقشة هذه المسالة يحتاج الى احصائيات رسمية ,,,,,,,,,,,انت ذكرت مثلا الفيزياء و انا اذكر لك مثلا اخر عن تخصصات الرياضيات ,,,,,,,,,,هذه التخصصات في اغلب الحالات تنظم مسابقات التوظيف دون وجود اي مرشح ,,,,,,

[أبو عبيده الغزاوي]

مسالة العرض و الطلب طرحتها جدلا يعني بافتراض اننا في مجتمع متقدم ينبغي ان يتم التحاكم في مسالة الاجور الى قضية العرض و الطلب فيزداد اجور الاساتذة الذين يكثر الطلب عليهم ,,,,,,,,,,,,,,غير ان الاستمرار في مناقشة هذه المسالة يحتاج الى احصائيات رسمية ,,,,,,,,,,,انت ذكرت مثلا الفيزياء و انا اذكر لك مثلا اخر عن تخصصات الرياضيات ,,,,,,,,,,هذه التخصصات في اغلب الحالات تنظم مسابقات التوظيف دون وجود اي مرشح ,,,,,,


بما انك عقبت على كلامي سوف اشرح لك نظرية العرض و الطلب .....يجب أولا ان تحدد المتغير المستقل و التابع في مفهوم هذه الظرية ...بما أنك تكلمت على الاجور سوف نأخذها كمثال ....قلت تزداد الاجور التي يكثر عليهم الطلب....و هنا أخطأت خطا فادحا في ربطك لزيادة الطلب على الاساتذة بقضية الاجور و لديك خلل جوهري في معرفة ماهو السبب الرئيسي في زيادة الطلب على الاساتذة....و أجيبك بأن السبب الرئيسي في زيادة الطلب على الاساتذة هو عدد الطلبة و ليس الاجور ...و لو تكلمنا بمنطقك و لو اخضعت الدولة اجور الاساتذة لقانون العرض و الطلب لفربما ستجد أرك لا يتعدى 20000 دج ....لذلك تتدخل الدولة هنا لوضع حد ادنى للاجر و بذلك ثوقف قانون العرض و الطلب لكي لا تكون هناك فوضى في الاجور .....لكن بالمقابل الدولة لن تستطيع ان تتحكم في طلبات الطلبة و رغباتهم في التخصصات .

[أبو عبيده الغزاوي]

مسالة العرض و الطلب طرحتها جدلا يعني بافتراض اننا في مجتمع متقدم ينبغي ان يتم التحاكم في مسالة الاجور الى قضية العرض و الطلب فيزداد اجور الاساتذة الذين يكثر الطلب عليهم ,,,,,,,,,,,,,,غير ان الاستمرار في مناقشة هذه المسالة يحتاج الى احصائيات رسمية ,,,,,,,,,,,انت ذكرت مثلا الفيزياء و انا اذكر لك مثلا اخر عن تخصصات الرياضيات ,,,,,,,,,,هذه التخصصات في اغلب الحالات تنظم مسابقات التوظيف دون وجود اي مرشح ,,,,,,


و حسب قراءتي لما كتبت ....انت تقصد الندرة النسبية ....بمعنى الندرة ترفع من قيمة الشيء....لكن الندرة لا تكفي يا أخي العزيز ....فيجب أن يقابل الندرة رغبات و احتياجات و ألا فقد ذلك الشيء قيمته ...بالمقابل الوفرة تنقص من قيمة الشيء و هذا ما لم يصل له اساتذة العلوم الاجتماعية و الحجة أن اغلبهم موظف .........يا أخي انت انت لست من الألماس .......ههههههه

[شوقي 1981]

و الله لما ارى abdellah36 يكتب" اليسونس "...بهذا الشكل ...احمد الله عز و جل حمدا كثيرا طيبا مبارك فيه ملأ السماوات و الارض و مابينهما و ملأ ما يشاء من شيئ بعد.

ملء وليس ملأ لأن قبلها ساكن فتكتب على الخط وشيء وليس شييء
قبل ان تحاسب الناس راجع نفسك

[مسامح.]

بخصوص ترقية أستاذ مساعد قسم ب كيف

[sadsadek]

انتبهوا 4 سنوات عمل كأستاذ باحث وليس 4 سنوات في رتبة استاذ محاضر ب
عليكم ان تقرؤوا جيدا

[دينصور بلا زهر]

انتبهوا 4 سنوات عمل كأستاذ باحث وليس 4 سنوات في رتبة استاذ محاضر ب
عليكم ان تقرؤوا جيدا
المشكلة لو توظف بالدكتوراه يكون أستاذ مساعد ب وبعد الترسيم يصبح مباشرة استاذ محاضر ب، بالقانون القديم 2008 لو كان باحث نشيط فبنشر مقالات علمية ومدخلات في ملتقيات وتاطير طلبة يقدم ملف التأهيل يمكن ان ينجح ويصبح أستاذ محاضر أ وفعلها الكثيير من الدكاترة الجدد وحذا حذوهم الأساتذة القدماء وسوو وضعيتهم في هذه الفترة الذهبية وهذا هو الأستاذ المحسود الدكتور الجديد من طرف الكناس فمكر له، ومثله مثل المحقور أستاذ مساعد صنف ب الذي هو الوحيد الذي عليه الترقية بعد سنتين أو ثلاث ليصبح استاذ مساعد أ رغم انه في اسفل سافلين، غريبة الجزائر يمكرون لك بحجة القانون والإصلاحات بالرجوع للوراء وبمباركة الكناس وأقلوها دائما رمي السلم صفة جزائرية بإمتياز والفاهم يفهم. الجزائر ترقد تنهض تلقى روحك رجعت عفوا رجّعوك للوراء

[Badis317]

السلام عليكم

أتسائل إن مر هذا القانون - لا سمح الله- متى يصبح ساري المفعول؟
ألا يجب أن يمر و يحضى بموافقة الندوات الجامعية شرق-وسط- غرب؟
ألا يجب أن يمر على مجلس الوزراء، البرلمان و مجلس الأمة للموافقة عليه قبل صدوره في الجريدة الرسمية؟

[دينصور بلا زهر]

السلام عليكم

أتسائل إن مر هذا القانون - لا سمح الله- متى يصبح ساري المفعول؟
ألا يجب أن يمر و يحضى بموافقة الندوات الجامعية شرق-وسط- غرب؟
ألا يجب أن يمر على مجلس الوزراء، البرلمان و مجلس الأمة للموافقة عليه قبل صدوره في الجريدة الرسمية؟
واش يا باديس أخويا هات تخطي راسي برك، تتمنى أن تترقى قبل إصدار القانون وسريانه ، ورغم ذلك أنت صريح ومحق جدا، وكلنا لاشعوريا نفكر مثلك وحتى دون أن ندري، لكنه في الجزائر الحبيبة قد يطول القانون ليس بسبب الأجراءات إعتماد القوانيين فقط بل إنها تستعمل أيضا كوسيلة لتسخين الأجواء وتوجيه النخبة كما يوجه الرأى العام كل صيف، حيث قبل أن يذهب المسؤولون للسياحة يرمون موضوعا ساخنا للشعب عن طريق شركائم في الصحافة الصفراء لإلهائنا عن أهم القضايا وترويضنا، كما أن رد الفعل وجس النبض يطيل عمر القانون، مستوى السلم الإجتماعي العام، ولك ان تحسب العدّة وتقيس المدة ربما تكون أكثر -من سنة إلى سنتين- إلا إذ كانت الأموال المقتصدة أوالفائضة والناتجة عن تطبيق هذا القانون على الأساتذة وفي حالة عدم رد فعلهم سوف تقصر المدة أقل من سنة، وللأسف حتى ولو سلمنا في الترقية الأولى سنجد عقبة في الترقية التالية أستاذ محاضر أ، إما أن نتحد أويأستاذ باديس موت واقف. وتحياتي للجميع.

[مزيان التاج]

جانبكم الصواب يا اخوان، بحسب نشرة الثامنة الناطقة باسم الحكومة فان مشروع القانون قدمه السيد وزير التعليم الى السيد وزير العلاقات مع البرلمان و هذا يعني أن الأمر المدبر بليل من قبل الزبانية اللذين وصلوا مستعجبل. ثم ألم تعلموا بأن المتأخرين من هاته الفئة عملوا بكل مأوتوا من قوة على فتح الدورة الوطنية حاليا بصفة مستعجلة للحاق برتبة برووووووفيسار قبل اصدار القانون الجديدز
ماذا يعني هذا؟ (بيتوها فينا و احشاوهنا بحسب اللهجة المعسكرية)

[مزيان التاج]

مصدر المعلومة: نشرة الثامنة ليومه 20 أبريل 2015

[مزيان التاج]

القرارات و المناشير التنفيذية ستلحق تباعا بحسب ما يشتهون
الضحية هم ااموظفون حديثا من أصحاب الدكتوراه و الماجستير أو الذين يتوظفون لاحقا وكذا ألأساتذة المحاضرون قسم 'ب' كلاسيك و ألمدي
ياو بلعوا الطريق.......

[دينصور بلا زهر]

جانبكم الصواب يا اخوان، بحسب نشرة الثامنة الناطقة باسم الحكومة فان مشروع القانون قدمه السيد وزير التعليم الى السيد وزير العلاقات مع البرلمان و هذا يعني أن الأمر المدبر بليل من قبل الزبانية اللذين وصلوا مستعجبل. ثم ألم تعلموا بأن المتأخرين من هاته الفئة عملوا بكل مأوتوا من قوة على فتح الدورة الوطنية حاليا بصفة مستعجلة للحاق برتبة برووووووفيسار قبل اصدار القانون الجديدز
ماذا يعني هذا؟ (بيتوها فينا و احشاوهنا بحسب اللهجة المعسكرية)



وضعت هذا الإحتمال في الشطر الثاني بعد تعليق بعض الأمال وقلت اقل من سنة للتنفيذ، اين هو المشكل في القانون السابق لماذا هذا التراجع العيب فينا ثم في الكناس، ان العبارة وطنية وليت معسكرية تكليحة العمر

[مزيان التاج]

الكلمة المستعملة يا أخي بلا زهر تعتبر في بعض المناطق كتلمسان 'عيب' و مرفوضة و أعتذر ،و في معسكر مثلا متداولة بشكل عادي ،وهي ليست مصطلح وطني متفق عليه

[مزيان التاج]

المهم تكليحة عمر كماذكرت ، و المشكلة لماذا لم يبق على قانون 2008 ؟ أقول لك أن من وضع قانون2008 هم أنفسهم من سعوا الى تبديله بعدما قضوا متاعهم و حوائجهم و اعتقدوا ضالين أنهم وصلوا ولا يسمح لآخرين اللحاق بهم إلا بعد اجتياز مطبات و سلالم سيما وأن مخرجات الألمدي أصبحت تؤرقهم و بعد أن أقاموا الجنائز على حملة الماجستير و أصبحت هذه الشهادة آيلة للزوال لفقدان قيمتها في التوظيف، أقول طبعا بعد أن حقق هؤلاء مآربهم.
لذلك أذكر و ما زلت أذكر بأن الوزير يذهب ويأتي ولا ناقة له فيما يحدث الا فيما يخص نوعية التكوين و تحسين ترتيب الجامعة الجزائرية و لم يكن في سنة 2008، ينما هؤلاء باقون و متسلطون على رقابنا و هم من يقننون معتقدين بأن التغيير يكون بزيادة عدد السنوات، وحتى هذا يقاس بمكيالين لأنهم لا يتجرؤون على اقتراح تغيير مدة شهادة الليسانس في الألمدي بما نعرفه من تغيبات و اضرابات و اجازات تكوين و ملتقيات أكل و نوم و ماالى ذلك لا تكفي لتكوين نوعي, و المستوى نعرفه كلنا

[amel.meriem]

انتبهوا 4 سنوات عمل كأستاذ باحث وليس 4 سنوات في رتبة استاذ محاضر ب
عليكم ان تقرؤوا جيدا

هل انت متأكد يقال انه 4 سنوات في في رتبة استاذ محاضر ب

. على كل حال يجب اسقاط هذا القانون الذي يخدم الديناصورات فقط

[مزيان التاج]

بالله عليكم، هل هناك علاقة بجودة و نوعية التكوين حينما نضع شروطا بالأستاذ فقط متمثلة في تطويل حبل دورة حياة الأستاذ المهنية بوضع سنتين (أقدمية) للتدريس هنا ، و أربع سنوات تدريس هناك (ربما أنهم يقصدون في هذه المرة خبرة يدل أقدمية سيما أنها مرتبطة بانتاج بيداغوجي،... تفطنوا)، و خلق رتبة أستاذ 'ب ' بدرجة بروفيسور صغير -طبعا بعدد سنوات ، وخمس بعدها وبعد معصرة الزيتون لمسار أستاذ في حين أنقصوا من سنوات التكوين في الليسانس و في الماستر دون حساب النقصان في تغيبات الأساتذة بعذر أوغير عذر
لأنه والحقيقة تقال : قلما نجذ أستاذا يدرس الحجم الساعي في حدود 16 أسبوع في السداسي
أليس كذلك؟
ألم يكن الأجدر بهؤلاء العباقرة تغيير هذا الوضع و بالمثل أيضا و بنفس الحماس و الترحيب و السرعة وأساليب المداهنة و التملق؟
رأيكم يهمنا

[دينصور بلا زهر]

هل انت متأكد يقال انه 4 سنوات في في رتبة استاذ محاضر ب

. على كل حال يجب اسقاط هذا القانون الذي يخدم الديناصورات فقط
يعلن دينصور بلا زهر أنه يتبرأ من الدينصورات الضخمة اللاحمة وأية تشابه في الأسماء لا يتحمل مسؤوليتها باعتباره دينصور عشبي وأليف
الكلمة المستعملة يا أخي بلا زهر تعتبر في بعض المناطق كتلمسان 'عيب' و مرفوضة و أعتذر ،و في معسكر مثلا متداولة بشكل عادي ،وهي ليست مصطلح وطني متفق عليه


أعتذر لك ايضا تلك العبارة في العامية عندنا "تطفرت فينا وكلّحونا" والإشكالية تنسحب حتى على اللغة العربية وبعض اللغات الأخرى تجد فيها معاني غير مقبولة باللغة العامية. والنّية صافية معذرة مجددا.

[دينصور بلا زهر]

المهم تكليحة عمر كماذكرت ، و المشكلة لماذا لم يبق على قانون 2008 ؟ أقول لك أن من وضع قانون2008 هم أنفسهم من سعوا الى تبديله بعدما قضوا متاعهم و حوائجهم و اعتقدوا ضالين أنهم وصلوا ولا يسمح لآخرين اللحاق بهم إلا بعد اجتياز مطبات و سلالم سيما وأن مخرجات الألمدي أصبحت تؤرقهم و بعد أن أقاموا الجنائز على حملة الماجستير
ينما هؤلاء باقون و متسلطون على رقابنا و هم من يقننون معتقدين بأن التغيير يكون بزيادة عدد السنوات، وحتى هذا يقاس بمكيالين لأنهم لا يتجرؤون على اقتراح تغيير مدة شهادة الليسانس في الألمدي بما نعرفه من تغيبات و اضرابات و اجازات تكوين و ملتقيات أكل و نوم و ماالى ذلك لا تكفي لتكوين نوعي, و المستوى نعرفه كلنا


إنتبهو هم حافظو على مصالحهم المالية بعبارة "الحقوق المكتسبة " أما نحن فأضيفت لنا سنوات تراجعو تقربو بينا بكل جرأة

[KamelEnseignant]

Il faut que tous les MCB gèlent tout Co-encadrement de Magister et doctorat pour :

1 faire passer leur refus contre la nouvelle loi de l’enseignant
2 stopper les anciens professeurs et MCA le vol de la matière grise des MCB.
3 stopper le vol des anciens professeurs et MCA des efforts des MCB à encadrer les étudiants au détriment de leurs temps et santés et sans même pas être payés ou citer comme Co-encadreur dans les thèses.
4 stopper la paye d’encadrement des anciens professeurs (escrocs) et anciens MCA (escrocs) pour un travail qui ne l’ont pas fait, ou fait sur le dos des MCB.
5 Stopper le profitage de ces vampires, de ces anciens prof et MCA.

Ces vampires (les anciens profs et MCA) ont demandé dans cette nouvelle loi à ce que les MCB resteront le plus longtemps possible dans le grade de MCB pour profiter le maximum de leurs énergies et à être en conséquent, payés et citer dans les articles sans rien faire .

[مزيان التاج]

Tout à fait d'accord

[saw_v7]

شكرا بارك الله فيك

[Abekhti]

Ce que je propose pour résoudre ce dilème est de laisser la géie de notre collègue se prospérer sans le géner par les obstacles fondées sur une seule loi, celle de l'anaérchie et d'amateurisme. Laisser le choix aux MCB pour leur promotion sans leur priver la possibilité d'exprimer leur voloté et aptitude de promouvoir la recherche, ainsi ils pourront faire l'habilitation pour passer au prochain grade si les conditions leur conviennent, dans le cas contraire ils auront une occasion pour le faire après 4 ans, d' ou l'équitabilité absolue.
...?l'habilitation devra se faire une fois par parcours et donc ils grimperont le grade de PB juste après leur promotion comme c'est le casde de l'actuel déteteur de MCA , c'est ce que je voie juste à ma vision réduite, qu'en dites vous chers collègues

[حسام حكمت تيار]

السلام عليكم
كم قيمة أجر الأستاذ المحاضر أ في القانون الجديد، علما أن البروفيسور -أستاذ ب- له نفس أجر الأستاذ المحاضر أ في القانون القديم

[دينصور بلا زهر]

99634

99635

99636

99637

99638
ملخص مشروع المرسوم التنفيذي المعدل للقانون الاساسي للأـستاذ الباحث (المرسوم التنفيذي رقم 08-130)
1-توظيف الأساتذة الجامعيين بإحدى الشهادات التالية: ماجستير، دكتوراه ل م د، دكتوراه علوم، دكتوراه دولة.
2- من مهام الأساتذة المحاضرين قسمي (ب و أ) : تقديم دروس، أعمال موجهة أو أعمال تطبيقية.
3-يرقى الأستاذ المحاضر (ب) إلى رتبة أستاذ محاضر (أ) بعد 4 سنوات من الخدمة الفعلية بصفة أستاذ باحث + إنتاج بيداغوجي مثبت، من طرف الهيئات المختصة (تحدد طبيعتها بقرار).
5-تفريع رتبة أستاذ (بروفسور) إلى قسمين: أستاذ قسم (ب)، وأستاذ قسم (أ).
6-يدمج الأساتذة المحاضرون قسم (أ) الحاليون في رتبة أستاذ قسم (ب).
7-يرقى الأستاذ المحاضر (أ) إلى رتبة أستاذ قسم (ب) بعد إجراء التأهيل الجامعي، أو الأستاذ المساعد (قسمي أ أو ب) الحائز على شهادة دكتوره دولة.
8-يرقى أستاذ قسم (ب) إلى رتبة أستاذ قسم (أ)، بعد خمس سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة+ التسجيل على قائمة التأهيل وتقييم إنتاجه العلمي من طرف اللجنة الجامعية الوطنية cun.
9-يدمج الأساتذة الحاليون في رتبة أستاذ قسم (أ).
10-بالنسبة للأجور تبقى في نفس السلم المعمول به، ما عدا أستاذ محاضر قسم (أ) يصنف في القسم الفرعي 5 الرقم الاستدلالي (1200)، وأستاذ قسم (ب) يصنف في القسم الفرعي 6 الرقم الاستدلالي (1280) (وهو نفس تصنيف أستاذ محاضر أ سابقا
أين صفحة ترقية أستاذ مساعد ب إلى استاذ مساعد أ ، هل هي غير موجودة أم هي محذوفة أم هي فئة لا تهم، لم أفهم بعد طباعة الملخص لم اجد شيئا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟