على بعد يومين من تصحيح إختلالات القانون الخاص ... نداء إلى القيادات النقابية والأسرة التربوية

[ابو اسامة زاكي 25]

بسم الله الرحمن الرحيم ...
نداء إلى القيادة النقابية والأسرة التربوية لأجل اغتنام فرصة "فتح القانون" ...
ونحن على بعد يومين من إعلان بداية مرحلة التصحيح الحقيقي للقانون الخاص ومن أجل إيقاف استمرار المظالم لفئات عريضة وأصيلة في قطاع التربية واسترداد الحقوق الضائعة على أكبر قدر ممكن ، وحتى لا تكون هذه الفرصة لأجل أن تغنم "فئات" استردت حقوقها، وأخرى تريد التميز وجب على القيادات النقابية هذه المرة أن تراعي الله في سعيها، وتكفر عما اقترفوه في حق هذه الفئات، وأن لا تكرر سيناريو 2012 ... وفي هذا الإطار أرى فتح ورشات ولائية لمدة معينة تتوج بورشات وطنية تجمع وتحصي كل حالات الظلم بعيدا عن الأنانية والذاتية المقيتة ...
أظن أن الوضعيات أغلبها أصبح معلوم، والفئات المظلومة ماديا وقانونيا أصبحت معلومة كذلك، وحتى تلك التي تريد التميز المعنوي فقد ظهر سعيها، واتضح ما تريد ...
أرجوا ممن هو معني بهذا الطرح بعيدا عن الديماغوجية ، أو التهريج أو التقرقير أن يساهم بما يراه موافقا لسبل استرجاع حقوق يراها ضاعت، واستمر ضياعها حتى الآن ...
بالنسبة لإشكالية الرئيس والمرؤوس أرى حلها سهل ولا يجب أن تضيع كل الجهود في هذا المحور الهامشي بالنظر للمظالم الحقيقية للأسلاك الأخرى ...
وهنا لي اقتراح أراه ينهي هذا الهرج والمرج، وهذا الاختلاف الذي تحول إلى خلاف بين أبناء القطاع الواحد ، وحرم أهل القطاع من اتفاق حقيقي بين النقابات الفاعلة لمواجهة ظلم الوزارة الحقيقي... وهو بالنظر لكون المدير ( قبل 2008م) هو أستاذ له أقدمية وقد ترقى ( بغض النظر عن الكيفية)، وأن الأستاذ حصل على الإدماج الآلي، فيمكن حل هذه الإشكالية المؤقتة والتي تختفي باختفاء (الجيل القديم) ، ويكون الحل كما يلي :
1- مع إبقاء المسارين المتوازيان على حالهما ... فيتم أولا تغيير تسمية الأستاذ المكون – حاليا- إلى رتبة أستاذ ممتاز ...
2- ثم رفع تصنيف "المدير بصنف واحد وتتم دحرجة كل الرتب الأخرى بصنف واحد إلا رتبة الأستاذ الممتاز ( المكون حاليا). فتبقى في نفس التصنيف الحالي ...
3- مع استحداث رتبة أستاذ مكون " نائب مفتش" يكون في نفس تصنيف المدير، ولا يؤسس لها إلا عن طريق "الترقية" مما يضمن حق من ترقى إلى رتبة مدير ، ويضمن وجود ترقية للأستاذ –للتربوي- تكون موازية لترقية الإداري –المدير- ...
ويكون "الأستاذ الممتاز له إمكانية الترقية أكثر – لكون مناصب التفتيش الحالية قليلة جدا - ...
باقي المطالب الحقيقية سأحاول وضع نظرة تجمع الاقتراحات المطروحة منذ قبل مرسوم 12-240 إلى حد الساعة ....
والموضوع للمناقشة الحقيقية لمن يستطيع ويقدر ... وإلا فالسكوت من ذهب ...
علي من قسنطينة افريل 2015


إستدراك : بسبب توجس البعض من اقتراح "تغيير تسمية المكون" وبالنظر إلى وجود رتبة "المبرز" في الطور الثانوي، ولأنها رتبة تأثرت بفعل مرسوم العار 12-204، اقترح ترك رتبة المكون" في كل الأطوار كما هي ...
- تعميم رتبة المبرز في كل الأطوار، وجعلها تتدحرج "بدرجة" لتقابل رتبة "المدير"...
ولأنها تمثل موقع "نائب مفتش" فيجب أن تكون بفعل "الترقية الكفؤة" مما يجعلها أفق آخر لترقية "المكون" ، ويحل هذا الإشكال الواقع ....

[rezkiamor]

قل علي بعد سنتين...................

[الباديسي]

وجب على القيادات النقابية هذه المرة أن تراعي الله في سعيها، وتكفر عما اقترفوه في حق هذه الفئات، وأن لا تكرر سيناريو 2012 ... وفي هذا الإطار أرى فتح ورشات ولائية لمدة معينة تتوج بورشات وطنية تجمع وتحصي كل حالات الظلم بعيدا عن الأنانية والذاتية المقيتة ...

[zma28]

هذا ما نتمنناه يا أخي الباديسي ، حتى المكاتب و المجالس الولائية عليها تقديم مقترحات القاعدة الغير متنافية مع قوانين الجمهو رية و قانون الوظيف العمومي و الممكن تجسيدها في القانون القادم لأنه كما يقال يوجد في النهر ما لا يوجد في البحر.

[hasan64]

كل معلم آيل للزوال وحرم من المشاركة في رتبة مدير وله اقدمية 20سنة يرقى الىاستاذ مكون دون شرط

[HADG OMAR]

بسم الله الرحمن الرحيم ...
نداء إلى القيادة النقابية والأسرة التربوية لأجل اغتنام فرصة "فتح القانون" ...
ونحن على بعد يومين من إعلان بداية مرحلة التصحيح الحقيقي للقانون الخاص ومن أجل إيقاف استمرار المظالم لفئات عريضة وأصيلة في قطاع التربية واسترداد الحقوق الضائعة على أكبر قدر ممكن ، وحتى لا تكون هذه الفرصة لأجل أن تغنم "فئات" استردت حقوقها، وأخرى تريد التميز وجب على القيادات النقابية هذه المرة أن تراعي الله في سعيها، وتكفر عما اقترفوه في حق هذه الفئات، وأن لا تكرر سيناريو 2012 ... وفي هذا الإطار أرى فتح ورشات ولائية لمدة معينة تتوج بورشات وطنية تجمع وتحصي كل حالات الظلم بعيدا عن الأنانية والذاتية المقيتة ...
أظن أن الوضعيات أغلبها أصبح معلوم، والفئات المظلومة ماديا وقانونيا أصبحت معلومة كذلك، وحتى تلك التي تريد التميز المعنوي فقد ظهر سعيها، واتضح ما تريد ...
أرجوا ممن هو معني بهذا الطرح بعيدا عن الديماغوجية ، أو التهريج أو التقرقير أن يساهم بما يراه موافقا لسبل استرجاع حقوق يراها ضاعت، واستمر ضياعها حتى الآن ...
بالنسبة لإشكالية الرئيس والمرؤوس أرى حلها سهل ولا يجب أن تضيع كل الجهود في هذا المحور الهامشي بالنظر للمظالم الحقيقية للأسلاك الأخرى ...
وهنا لي اقتراح أراه ينهي هذا الهرج والمرج، وهذا الاختلاف الذي تحول إلى خلاف بين أبناء القطاع الواحد ، وحرم أهل القطاع من اتفاق حقيقي بين النقابات الفاعلة لمواجهة ظلم الوزارة الحقيقي... وهو بالنظر لكون المدير ( قبل 2008م) هو أستاذ له أقدمية وقد ترقى ( بغض النظر عن الكيفية)، وأن الأستاذ حصل على الإدماج الآلي، فيمكن حل هذه الإشكالية المؤقتة والتي تختفي باختفاء (الجيل القديم) ، ويكون الحل كما يلي :
1- مع إبقاء المسارين المتوازيان على حالهما ... فيتم أولا تغيير تسمية الأستاذ المكون – حاليا- إلى رتبة أستاذ ممتاز ...
2- ثم رفع تصنيف "المدير بصنف واحد وتتم دحرجة كل الرتب الأخرى بصنف واحد إلا رتبة الأستاذ الممتاز ( المكون حاليا). فتبقى في نفس التصنيف الحالي ...
3- مع استحداث رتبة أستاذ مكون " نائب مفتش" يكون في نفس تصنيف المدير، ولا يؤسس لها إلا عن طريق "الترقية" مما يضمن حق من ترقى إلى رتبة مدير ، ويضمن وجود ترقية للأستاذ –للتربوي- تكون موازية لترقية الإداري –المدير- ...
ويكون "الأستاذ الممتاز له إمكانية الترقية أكثر – لكون مناصب التفتيش الحالية قليلة جدا - ...
باقي المطالب الحقيقية سأحاول وضع نظرة تجمع الاقتراحات المطروحة منذ قبل مرسوم 12-240 إلى حد الساعة ....
والموضوع للمناقشة الحقيقية لمن يستطيع ويقدر ... وإلا فالسكوت من ذهب ...
علي من قسنطينة افريل 2015




لماذا تريد حذف كلمة مكون
أم أن مصطلحات الكنابست جعلتك لا تنام

[خضرور]

اقتراحات غير مرضية في جوانب

[ابو اسامة زاكي 25]

قل علي بعد سنتين...................
ولعل ذلك ... الله أعلم ...

[ابو اسامة زاكي 25]

كل معلم آيل للزوال وحرم من المشاركة في رتبة مدير وله اقدمية 20سنة يرقى الىاستاذ مكون دون شرط
نعم ... علينا طرح ما يفيد ويساهم في إسترداد الحقوق ...

[ابو اسامة زاكي 25]

لماذا تريد حذف كلمة مكون
أم أن مصطلحات الكنابست جعلتك لا تنام



1. هذا رأيي ...
2. المكون لا يكون بالإدماج ، ومن دون أن يمتلك "القدرة على القيام بمهمة التكوين " وووو
أما الترقية في الرتبة فيمكن إختيار لها تسمية توافق ما هيتها لا غير ...

[ابو اسامة زاكي 25]

اقتراحات غير مرضية في جوانب
لك حق التقدير ... ولا تنسى إقتراح البديل لإثراء الموضوع ...فلا تنتظر....

[رغم أنفك]

اجتمع أعضاء اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم الأساسي والمتوسط من أجل مناقشة المستجدات الوطنية، وفي ظل تجاهل السلطات العمومية لمطالب الأساتذة المتمثلة أساسا في معالجة اختلالات القانون الأساسي 08/315 المعدل والمتمم بالمرسوم 12/240 من القانون الأساسي لمستخدمي التربية الوطنية، فإن اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم الأساسي والمتوسط تطالب بـ:
1. إدماج أساتذة التعليم الأساسي في الرتبة القاعدية دون قيد أو شرط، وتمكينهم من حقهم المكتسب في الترقية إلى منصبي مدير ومفتش.
2. اعتماد سنوات الخبرة المهنية للترقية لرتبتي أستاذ رئيسي – أستاذ مكون.
3. الترقية الآلية للأجيال المستقبلية في الرتب المستحدثة.
4. إنصاف المجازين سابقا (إدماج) في الطور المتوسط في الحصول على رتبة أستاذ مكون مثل زملائهم في الطور الابتدائي.

[trinita-dz]

1. هذا رأيي ...
2. المكون لا يكون بالإدماج ، ومن دون أن يمتلك "القدرة على القيام بمهمة التكوين " وووو
أما الترقية في الرتبة فيمكن إختيار لها تسمية توافق ما هيتها لا غير ...


رتبة مستشار تربية غيرت مفاهيمه و طروحاته السابقة هذا لم يحصل بعد على رتبة مدير ههههههههههه

[ابومؤيد]

... شكرا على مثل هذه المواضيع و في هذا الوقت بالذات .
أنا لديا سؤال : هل يجب علينا تعديل القانون من أجل الأسلاك الآيلة للزوال و التي بقيت بها فئات تعرضت إلى ظلم كبير ... أو تعديل يوافق تطلعات قطاع التربية و الذي يحتاج إلى دراسة معمقة لنوعية الرتب الخاصة بالتدريس و ما يخص الترقيات في صناعتها للأستاذ الكفء ؟؟؟ هذا من جهة ... ومن جهة أخرى - كيف ننتج قانون يوازن بين مرحلة آنية أفرزت حالات مختلفة سميت الأسلاك الآيلة للزوال و مرحلة جديدة لقانون يحدد مسارات الترقية و يضبط شروطها لفئة عايشته من البداية ؟؟؟

[trinita-dz]

... شكرا على مثل هذه المواضيع و في هذا الوقت بالذات .
أنا لديا سؤال : هل يجب علينا تعديل القانون من أجل الأسلاك الآيلة للزوال و التي بقيت بها فئات تعرضت إلى ظلم كبير ... أو تعديل يوافق تطلعات قطاع التربية و الذي يحتاج إلى دراسة معمقة لنوعية الرتب الخاصة بالتدريس و ما يخص الترقيات في صناعتها للأستاذ الكفء ؟؟؟ هذا من جهة ... ومن جهة أخرى - كيف ننتج قانون يوازن بين مرحلة آنية أفرزت حالات مختلفة سميت الأسلاك الآيلة للزوال و مرحلة جديدة لقانون يحدد مسارات الترقية و يضبط شروطها لفئة عايشته من البداية ؟؟؟

تساؤل فى محله لكن ان كان موجه لاسلاك التدريس حتما اجابتهم تكون يجب معالجة الاختلالات الموجودة فى القانون الخاص قبل فتحه كى لا تضيع حقوقهم .اما ان كان موجه لاسلاك التاطير حتما سيقولون لك يجب فتحه فورا لوجود رتبة استاذ تساوى رتبة المدير

[ابو اسامة زاكي 25]

... شكرا على مثل هذه المواضيع و في هذا الوقت بالذات .
أنا لديا سؤال : هل يجب علينا تعديل القانون من أجل الأسلاك الآيلة للزوال و التي بقيت بها فئات تعرضت إلى ظلم كبير ... أو تعديل يوافق تطلعات قطاع التربية و الذي يحتاج إلى دراسة معمقة لنوعية الرتب الخاصة بالتدريس و ما يخص الترقيات في صناعتها للأستاذ الكفء ؟؟؟ هذا من جهة ... ومن جهة أخرى - كيف ننتج قانون يوازن بين مرحلة آنية أفرزت حالات مختلفة سميت الأسلاك الآيلة للزوال و مرحلة جديدة لقانون يحدد مسارات الترقية و يضبط شروطها لفئة عايشته من البداية ؟؟؟

ولك كل الشكر على تدخلك الكريم ... بعيدا عن تلك الهوامش التي تنعق بما لا تعي ...
أما عن تساؤلك ... فرأيي هو أن يكرس فتح القانون لأجل إستدراك حقوق الأسلاك التي هدرت حقوقها مرورا عبر المرسوم 08-315 ... ثم إلى المرسوم 12-240 بعيدا عن جدلية "لونباف/ كنابست" أي قصة "الرئيس /المرؤوس " ... فنحن بعيدا عن هذا الصراع الهادم لمصالح منتسبي قطاع التربية ...
ولعلي بدأت موضوعي بالإشارة إلى التخلص من هذه "التفاهة" التي ستضيع لا محالة غايات فتح القانون إن بقي نسق التصارع النقابي على حاله ...
إن مطلب "إسقاط قانون العار" انطلق قبل صدور مرسوم العار 12-240 ثم ترسم بعد صدور المرسوم 12-240 بما يتضمنه من إهدار فاضح واضح لحقوق أسلاك عديدة قدمت "زهرة حياتها" في قطاع التربية ... والآن لا بد أن يتعزز مطلب الإصلاح والإسترداد وبصوت جهوري مبرر ومسند ...
إن المدراء -مهما كان طورهم- وأساتذة الثانوي قد أخذوا حقهم في مرسومي قانون العار 12-240 و08-315 على التوالي، ولم يفكروا حتى في المطالبة بتعديله أو تصحيحه ، فوجب تحييد معركة تصحيح إختلالات القانون الخاص عنهم، وإعفائهم من المشاركة والإشتراك حتى لا يكون "حلبة صراع بين سلكين أخذا كامل حقوقهما، ويريدون التشفي والتعالي والتناطح ليس إلا ...


- هذه فرصة للأسلاك التي ضاعت حقوقها لتسترجعها، ليس إلا ... طبعا هذه وجهة نظري ، ولكل رأيه وفق قواعد الحرية والعدالة والأدب ...

[ayache1212]

بالله عليكم كفوا أيدكم عن القانون الخاص فقد ولد مشوها في 2008 وتم وأده في 2012 ولا أدري ما أنتم فاعلون به هذه المرة يا سي العمراوي أتساءل باستغراب عن مدى جدية تصريحاتك حول تحويل رتب الإدارة إلى مناصب عليا .

كلام الاستاذ لزرق من ذهب ......نتمنى ان يستمع من له قلب ....او من القى السمع .........

ماذا حققت الانباف للآيلين للزوال إلاّ التعب والهم وتكسار الرأس

[ابو اسامة زاكي 25]

بالله عليكم كفوا أيدكم عن القانون الخاص فقد ولد مشوها في 2008 وتم وأده في 2012 ولا أدري ما أنتم فاعلون به هذه المرة يا سي العمراوي أتساءل باستغراب عن مدى جدية تصريحاتك حول تحويل رتب الإدارة إلى مناصب عليا .

كلام الاستاذ لزرق من ذهب ......نتمنى ان يستمع من له قلب ....او من القى السمع .........

ماذا حققت الانباف للآيلين للزوال إلاّ التعب والهم وتكسار الرأس


وماذا حققت الكنابست للآيلين للزوال إلاّ التعب والهم وتكسار الرأس وأخيرا "البصم على التكوين" ههههه

[ابو اسامة زاكي 25]

إن المطلب الحقيقي للظرف الراهن في إطار فتح القانون هو تصحيح مواد الإدماج والتأسيس للرتب المستحدثة لأسلاك قطاع التربية ... دون تضييع الوقت والجهد وإطالة أمد ضياع الحقوق المهدورة ... وليكن...
1. إدماج كل موظف قيد العمل في الرتبة القاعدية لسلكه ...
2. إدماج كل موظف له أقدمية 10 سنوات فأكثر في الرتبة المستحدثة لسلكه ....
3. إدماج كل موظف له أقدمية 20 سنة فأكثر في الرتبة الأعلى في سلكه ...

[slim6]

بالله عليكم كفوا أيدكم عن القانون الخاص فقد ولد مشوها في 2008 وتم وأده في 2012 ولا أدري ما أنتم فاعلون به هذه المرة يا سي العمراوي أتساءل باستغراب عن مدى جدية تصريحاتك حول تحويل رتب الإدارة إلى مناصب عليا .

كلام الاستاذ لزرق من ذهب ......نتمنى ان يستمع من له قلب ....او من القى السمع .........

ماذا حققت الانباف للآيلين للزوال إلاّ التعب والهم وتكسار الرأس

و مـــاذا حققت لهم باقي النقابات ???

[slim6]

إن المطلب الحقيقي للظرف الراهن في إطار فتح القانون هو تصحيح مواد الإدماج والتأسيس للرتب المستحدثة لأسلاك قطاع التربية ... دون تضييع الوقت والجهد وإطالة أمد ضياع الحقوق المهدورة ... وليكن...

1. إدماج كل موظف قيد العمل في الرتبة القاعدية لسلكه ...
2. إدماج كل موظف له أقدمية 10 سنوات فأكثر في الرتبة المستحدثة لسلكه ....
3. إدماج كل موظف له أقدمية 20 سنة فأكثر في الرتبة الأعلى في سلكه ...


بالتمام
و هذا ما هو المطلوب أولا من النقابات و خصة منها النقابات التي كانت ترى استحالة(البعض كان يرى فيها مطالب شعبوية) تحقيق هذه المطالب ما لم يفتح القانون.
هــا هو القانون يفتــــح من جديد

[عماد1974]

أيضا يا سيد علي ..هل فتح القانون يضمن استرداد كل الحقوق من نفس التاريخ المشؤوم 3/06...أم هو لبعض الفئات ..أي أن الآيل للزوال لا ينتظر شيئا ...

[ابو اسامة زاكي 25]

أيضا يا سيد علي ..هل فتح القانون يضمن استرداد كل الحقوق من نفس التاريخ المشؤوم 3/06...أم هو لبعض الفئات ..أي أن الآيل للزوال لا ينتظر شيئا ...
إسترداد الحقوق يعود إلى قوة الطرح وصدق المفاوض الذي سيجلس إلى طاولة الوصاية ... ولا بد أن يكون " إسترجاع حقوق "الفئات التي وصمت بالآيلة للزوال هو الصدارة والأساس، وإلا لماذا يُفتح القانون أصلا ....
نظريا لا يوجد مانع بالرجوع إلى وضعية ما قبل 2008 والبناء على أساسها، وإستعادة الحقوق ولو من دون أثر مالي " غول الوزارة"... ويبقى "أخذ الحقوق لا يكون إلا بتضحيات مناسبة، ومحامي كفء، "

[ayache1212]

إسترداد الحقوق يعود إلى قوة الطرح وصدق المفاوض الذي سيجلس إلى طاولة الوصاية ...

وهو كذلك اخي ابو اسامة لابد للمفاوض ان يكون صادقا امينا قوي الطرح نير العقل ...وان يفاوض على الجميع دون استثناء

[ttsounami07]

3- مع استحداث رتبة أستاذ مكون " نائب مفتش" يكون في نفس تصنيف المدير، ولا يؤسس لها إلا عن طريق "الترقية" مما يضمن حق من ترقى إلى رتبة مدير ، ويضمن وجود ترقية للأستاذ –للتربوي- تكون موازية لترقية الإداري –المدير- ...
في اعتقادي هذا غير ممكن أستاذنا الفاضل إلا إذا حدث تغيير جذري في القانون التوجيهي للتربية (08-04) وما قبله و بعده من القوانين المحددة لمهام مدير المؤسسة .

[ابو اسامة زاكي 25]

3- مع استحداث رتبة أستاذ مكون " نائب مفتش" يكون في نفس تصنيف المدير، ولا يؤسس لها إلا عن طريق "الترقية" مما يضمن حق من ترقى إلى رتبة مدير ، ويضمن وجود ترقية للأستاذ –للتربوي- تكون موازية لترقية الإداري –المدير- ...
في اعتقادي هذا غير ممكن أستاذنا الفاضل إلا إذا حدث تغيير جذري في القانون التوجيهي للتربية (08-04) وما قبله و بعده من القوانين المحددة لمهام مدير المؤسسة .
بل يمكن وقد أسس لها المرسوم 12-240... في رتبة " أستاذ مكون "... ولأن الإدماج الذي حدث "بالكم الكبير" قد أخطأ هدفها وغايتها، أرى أن يصبح هؤلاء في نفس التصنيف وبإسم " ممتاز" أو ... المهم هو إستحداث رتبة "جديدة" تتضمن معاني ومهام " الأستاذ المكون" وتكون بالترقية فقط وفقط ...

[ramd-31]

إذا كان الغراب دليل قوم. فلا فلحوا ولا فلح الغراب*************

[ابو اسامة زاكي 25]

الرسالة الأولى إلى لجنة تصحيح إختلالات القانون الخاص المنصبة هذا اليوم 07/04/2015 هي: إلغاء الأسلاك الآيلة للزوال تماما وحذف الأسلاك السبع (07) ورتبتين من سلكين مما يستوجب إلغاء مواد مع وجوب تعديل البعض الآخر ...
وسأتطرق إليها بالتفصيل لاحقا ...

علي من قسنطينة 07 أفريل 2015م

[Hana 67]

تغير رتبة ناظر ثانوية وارجاعها كما كانت سابقا اي مسابقة النظار للاساتذة ذوي الاقدمية

[ابو اسامة زاكي 25]

تغير رتبة ناظر ثانوية وارجاعها كما كانت سابقا اي مسابقة النظار للاساتذة ذوي الاقدمية

لا بد من إعادة تصنيف الرتب التي أضاعوا حقوقها المكتسبة من معلمين وأساتذة أساسي وأساتذة تقني ومساعدي التربية، ومستشاري التربية والنظار ومساعدي المصالح الإقتصادية ومستشاري التوجيه المدرسي ...

[azzed63]

بسم الله الرحمن الرحيم ...
نداء إلى القيادة النقابية والأسرة التربوية لأجل اغتنام فرصة "فتح القانون" ...
ونحن على بعد يومين من إعلان بداية مرحلة التصحيح الحقيقي للقانون الخاص ومن أجل إيقاف استمرار المظالم لفئات عريضة وأصيلة في قطاع التربية واسترداد الحقوق الضائعة على أكبر قدر ممكن ، وحتى لا تكون هذه الفرصة لأجل أن تغنم "فئات" استردت حقوقها، وأخرى تريد التميز وجب على القيادات النقابية هذه المرة أن تراعي الله في سعيها، وتكفر عما اقترفوه في حق هذه الفئات، وأن لا تكرر سيناريو 2012 ... وفي هذا الإطار أرى فتح ورشات ولائية لمدة معينة تتوج بورشات وطنية تجمع وتحصي كل حالات الظلم بعيدا عن الأنانية والذاتية المقيتة ...
أظن أن الوضعيات أغلبها أصبح معلوم، والفئات المظلومة ماديا وقانونيا أصبحت معلومة كذلك، وحتى تلك التي تريد التميز المعنوي فقد ظهر سعيها، واتضح ما تريد ...
أرجوا ممن هو معني بهذا الطرح بعيدا عن الديماغوجية ، أو التهريج أو التقرقير أن يساهم بما يراه موافقا لسبل استرجاع حقوق يراها ضاعت، واستمر ضياعها حتى الآن ...
بالنسبة لإشكالية الرئيس والمرؤوس أرى حلها سهل ولا يجب أن تضيع كل الجهود في هذا المحور الهامشي بالنظر للمظالم الحقيقية للأسلاك الأخرى ...
وهنا لي اقتراح أراه ينهي هذا الهرج والمرج، وهذا الاختلاف الذي تحول إلى خلاف بين أبناء القطاع الواحد ، وحرم أهل القطاع من اتفاق حقيقي بين النقابات الفاعلة لمواجهة ظلم الوزارة الحقيقي... وهو بالنظر لكون المدير ( قبل 2008م) هو أستاذ له أقدمية وقد ترقى ( بغض النظر عن الكيفية)، وأن الأستاذ حصل على الإدماج الآلي، فيمكن حل هذه الإشكالية المؤقتة والتي تختفي باختفاء (الجيل القديم) ، ويكون الحل كما يلي :
1- مع إبقاء المسارين المتوازيان على حالهما ... فيتم أولا تغيير تسمية الأستاذ المكون – حاليا- إلى رتبة أستاذ ممتاز ...
2- ثم رفع تصنيف "المدير بصنف واحد وتتم دحرجة كل الرتب الأخرى بصنف واحد إلا رتبة الأستاذ الممتاز ( المكون حاليا). فتبقى في نفس التصنيف الحالي ...
3- مع استحداث رتبة أستاذ مكون " نائب مفتش" يكون في نفس تصنيف المدير، ولا يؤسس لها إلا عن طريق "الترقية" مما يضمن حق من ترقى إلى رتبة مدير ، ويضمن وجود ترقية للأستاذ –للتربوي- تكون موازية لترقية الإداري –المدير- ...
ويكون "الأستاذ الممتاز له إمكانية الترقية أكثر – لكون مناصب التفتيش الحالية قليلة جدا - ...
باقي المطالب الحقيقية سأحاول وضع نظرة تجمع الاقتراحات المطروحة منذ قبل مرسوم 12-240 إلى حد الساعة ....
والموضوع للمناقشة الحقيقية لمن يستطيع ويقدر ... وإلا فالسكوت من ذهب ...
علي من قسنطينة افريل 2015




http://up3.cc/u/9d0804151428532088972.jpg (http://up3.cc/)

[ابو اسامة زاكي 25]

http://up3.cc/u/9d0804151428532088972.jpg (http://up3.cc/)

إقرأه وتعلم كيف يتم النقذ والمعارضة المؤسسة الصريحة ...
ثم هل تجرأ على طرح يعارض " بصم النوار على التكوين" لأجل مهام تؤديها، وإعادة توظيفك ، وتعارض قبول "الكنابستيو" بتطبيق التعليمة 004 ووو... أم أنك "مكلف بمهمة "التبغبغ" ولا غير ....

[ابو اسامة زاكي 25]

بالنظر إلى سلك أساتذة الطور الثانوي نجد أن الأستاذ المبرز قد جمد وضعه في مرسوم العار 12-240 ، وعليه وحتى لا يظن "البعض "أن طرحي يتحسس من أي مما يعتقدون وخاصة "المكون"، فإنني أرى ترك رتبة مكون كما هي في كل الأطوار ...
ثم توسيع رتبة "المبرز" في كل الأطوار، وجعل رتبته تتوازى مع رتبة "مدير" ، ويقوم بمقام نائب مفتش ، وتكون رتبة "المبرز" بالإمتحان الكفؤ إنطلاقا من رتبة "مكون" وكترقية لها ...
وهكذا تبقى رتبة مكون في موقعها الحالي كما هي ...

[ramd-31]

التنديد في منتدى الجلفة..والفايسبوك.........لا ياتي بثماره......في وقت الاضراب الذي يعني الضغط واجبار الوزارة..على تلبية المطالب..البييف تخنس.....وبعدها......تظهر الابواق ..داعية وناصحة...للتغيير......ربي ايجيب الخير

[azzed63]

التنديد في منتدى الجلفة..والفايسبوك.........لا ياتي بثماره......في وقت الاضراب الذي يعني الضغط واجبار الوزارة..على تلبية المطالب..البييف تخنس.....وبعدها......تظهر الابواق ..داعية وناصحة...للتغيير......ربي ايجيب الخير

التنديد في منتدى الجلفة..والفايسبوك.........لا ياتي بثماره......في وقت الاضراب الذي يعني الضغط واجبار الوزارة..على تلبية المطالب..البييف تخنس.و تتامر و تتخاذل ....وبعدها......تظهر الابواق ..داعية وناصحة...للتغيير......ربي ايجيب الخير

[ابن الجزائر 65]

1- واين حق الذين تكونوا قبل 3جوان 2012 في الترقية وهل له الحق هع 135الف منصب
2- واين حق الذين تكونوا بعد 3جوان 2012
3- حق الذين تكونوا 2014 والذين لم يتكونوا بعد
4- واين حق الأساتذة الآيلة مناصبهم للزوال
5- وين حق أساتذة مواد الأيقاظ "رسم موسيقى ورياضة
6- وين حق مدمجي 2008 بشهادة الليسانس
7- أين الترقية الآلية
8- واين النقطة التي كانت مدرجة سابقا وهي التعجيل بتطبيق المرسوم الرئاسي 14-266 اسقطت سهوا ام هي لا تهم
9- أين قضية خبرة المعلم المساعد
10- أين منحة الجنوب
11- طريقة الادماج والترقية العرجاء التي لا ترضي الجميع
و المشاكل كثيرة...........

[ابن الجزائر 65]

عن أي نقابة تتكلمون
هل لنا نقابات أصلا?!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

[azzed63]

بسم الله الرحمن الرحيم ...
نداء إلى القيادة النقابية والأسرة التربوية لأجل اغتنام فرصة "فتح القانون" ...
ونحن على بعد يومين من إعلان بداية مرحلة التصحيح الحقيقي للقانون الخاص ومن أجل إيقاف استمرار المظالم لفئات عريضة وأصيلة في قطاع التربية واسترداد الحقوق الضائعة على أكبر قدر ممكن ، وحتى لا تكون هذه الفرصة لأجل أن تغنم "فئات" استردت حقوقها، وأخرى تريد التميز وجب على القيادات النقابية هذه المرة أن تراعي الله في سعيها، وتكفر عما اقترفوه في حق هذه الفئات، وأن لا تكرر سيناريو 2012 ... وفي هذا الإطار أرى فتح ورشات ولائية لمدة معينة تتوج بورشات وطنية تجمع وتحصي كل حالات الظلم بعيدا عن الأنانية والذاتية المقيتة ...
أظن أن الوضعيات أغلبها أصبح معلوم، والفئات المظلومة ماديا وقانونيا أصبحت معلومة كذلك، وحتى تلك التي تريد التميز المعنوي فقد ظهر سعيها، واتضح ما تريد ...
أرجوا ممن هو معني بهذا الطرح بعيدا عن الديماغوجية ، أو التهريج أو التقرقير أن يساهم بما يراه موافقا لسبل استرجاع حقوق يراها ضاعت، واستمر ضياعها حتى الآن ...
بالنسبة لإشكالية الرئيس والمرؤوس أرى حلها سهل ولا يجب أن تضيع كل الجهود في هذا المحور الهامشي بالنظر للمظالم الحقيقية للأسلاك الأخرى ...
وهنا لي اقتراح أراه ينهي هذا الهرج والمرج، وهذا الاختلاف الذي تحول إلى خلاف بين أبناء القطاع الواحد ، وحرم أهل القطاع من اتفاق حقيقي بين النقابات الفاعلة لمواجهة ظلم الوزارة الحقيقي... وهو بالنظر لكون المدير ( قبل 2008م) هو أستاذ له أقدمية وقد ترقى ( بغض النظر عن الكيفية)، وأن الأستاذ حصل على الإدماج الآلي، فيمكن حل هذه الإشكالية المؤقتة والتي تختفي باختفاء (الجيل القديم) ، ويكون الحل كما يلي :
1- مع إبقاء المسارين المتوازيان على حالهما ... فيتم أولا تغيير تسمية الأستاذ المكون – حاليا- إلى رتبة أستاذ ممتاز ...
2- ثم رفع تصنيف "المدير بصنف واحد وتتم دحرجة كل الرتب الأخرى بصنف واحد إلا رتبة الأستاذ الممتاز ( المكون حاليا). فتبقى في نفس التصنيف الحالي ...
3- مع استحداث رتبة أستاذ مكون " نائب مفتش" يكون في نفس تصنيف المدير، ولا يؤسس لها إلا عن طريق "الترقية" مما يضمن حق من ترقى إلى رتبة مدير ، ويضمن وجود ترقية للأستاذ –للتربوي- تكون موازية لترقية الإداري –المدير- ...
ويكون "الأستاذ الممتاز له إمكانية الترقية أكثر – لكون مناصب التفتيش الحالية قليلة جدا - ...
باقي المطالب الحقيقية سأحاول وضع نظرة تجمع الاقتراحات المطروحة منذ قبل مرسوم 12-240 إلى حد الساعة ....
والموضوع للمناقشة الحقيقية لمن يستطيع ويقدر ... وإلا فالسكوت من ذهب ...
علي من قسنطينة افريل 2015


إستدراك : بسبب توجس البعض من اقتراح "تغيير تسمية المكون" وبالنظر إلى وجود رتبة "المبرز" في الطور الثانوي، ولأنها رتبة تأثرت بفعل مرسوم العار 12-204، اقترح ترك رتبة المكون" في كل الأطوار كما هي ...
- تعميم رتبة المبرز في كل الأطوار، وجعلها تتدحرج "بدرجة" لتقابل رتبة "المدير"...
ولأنها تمثل موقع "نائب مفتش" فيجب أن تكون بفعل "الترقية الكفؤة" مما يجعلها أفق آخر لترقية "المكون" ، ويحل هذا الإشكال الواقع ....


http://up3.cc/u/170904151428597800632.jpg (http://up3.cc/)

[ابو اسامة زاكي 25]

.حقيقة أن ما كان بعد 2012م هو أحسن بكثير مما لو لم يكن هناك "حراك داخل لونباف" ...
ورغم إستفادة "البعض" من هذا الحراك ، حيث سويت وضعية من تكون قبل "03-06-2012" التاريخ المشؤوم واضعه والمصر على تمريره آنذاك ... لكن يبقى أن فئات كثيرة بقيت مظلومة وليس أقلها:
- أصحاب الشهادات في غير الإختصاص ممن منعوا من التسجيل في "التكوين"
- أساتذة الرياضة والرسم والموسيقى ...
- دفعة ما بعد 03 جوان 2012 ممن أكملوا "تكوين ذو 03 سنوات" وأدمجوا في الرتب القاعدية في 2013 وفقط ...
- من تكون بعد "2013" ولوكان بتقليص المدة ...
إلى جانب أسلاك أخرى ضاعت حقوقها إسترجع البعض منها حقوقه والبعض لا زال يراوح مكانه بتلك المظالم ...
في المقابل، نجد ال"كنابست" لم تفعل شيء لكل أسلاك قطاع التربية سوى البصم على تمرير مرسوم العار 12-240 بصيغته الظالمة الحالية" ، وحتى بعد التوسع إلى الطورين وأصبحت ما يسمى "الكنابستيو" لم تفعل سوى الرواغ بعد الآخر كتكملة لمسار " إهانة واستصغار الطورين وحتى باقي أسلاك قطاع التربية، حيث نجد :
- التغرير بأساتذة الطورين لأجل قضية " ذاك الأستاذ المتابع قضائيا" ...
- التنصل من "قضية أساتذة التقني" وكأنهم لا يدرسون أقسام الثانوي منذ "إلغاء التعليم التقني" ...
- التغرير بأساتذة الطورين بعنوان " الإدماج دون قيد أو شرط" لينتهي المطاف عند " تطبيق التعليمة 004 ومتممتها ولا غير، ما عدا التمويه بـ"أرقام " هي أمور تنظيمية سنوية لسيرورة العمل في القطاع عاديا ...
- التغرير والتشويش على أساتذة الطورين بإيحاءات "مغررة" كصدور بيان ولائي والتشهير له كشرح لبيان وطني رغم أنه يتضمن مستجدات تفوق ما جاء به البيان الوطني ... فأصبح المكتب الولائي لبومرداس أرفع وأقوى من " المكتب الوطني + الوزارة" وهنا يكمن العجب من مستوى الإستغفال الذي يعتمد ه من يهلل لهذا البيان الولائي وكأنه يمكن أن يكون صحيح ويا للعجب...
يبقى الطرح الأصح هو لو تم التركيز على فتح القانون وإقتصاد الجهد وضياع الوقت في هذه الترخيسات أقصد "الترخيصات" من هنا وهناك، وتم إعادة تصحيح كل مواد القانون الخاص بمرسوميه 08-315 و 12 -240 الظالمين والإتفاق على مهلة قصيرة لإنهاء تصحيحه وإعطاء كل ذي حق حقه ...وصاحب الحق لا يخشى المواجهة في هذه الجلسات، ولا أظن أن هناك من سيفرض عليه ترسيم ضياع حقوقه، وخاصة أنه حاضرا ماديا ومعنويا ... فلماذا الخوف أو حتى التخوف من تصحيح القانون الخاص إلا إذا كانت النوايا ليست صادقة والمطامع في أخذ أكثر مما يعطيه العدل والحق ... وذاك شأن آخر ...

[masque 19]

ارشيف الفانت 4 والفانت 5 ملئ بالمفاجئات ........... ايه يا الدنيا يوم كانو يسمونا رجال الكنابيست
ملاحظة ......4 تعني اربعة
5 تعني حمسة

[trinita-dz]

انا اقترح كذلك رتبة مستشار تربية مكون و تكون بين الناضر و المدير هههههههههههههههههههه

[karim_yasser]

هذا الظلم الذي وقع على فئة كبيره من المربين ، سيتحمل تبعاتها كل من ساهم فيه من وزارة التربيه ( الوزيره وأعوانها ) والشركاء الاجتماعيبين ( النقابات ) وحسبنا الله ونعم الوكيل فيكم يا ظلمه ، يا من رضيتم بظلم الآخرين ، هل تقبلون هذا الظلم على أنفسكم ، أجيبوا إن كان لديكم شجاعه أو بقية من الرجوله ، تحسبون أنفسكم في مزرعتكم الخاصه ، هذه وزارة التربيه الوطنيه والتي هي ملك لكل الجزائريين ، ولكن : سيعلم الذين ظلموا أي منقلب ينقلبون ، والحساب لقدام ...........!!!

[trinita-dz]

انا اقترح كذلك رتبة مستشار تربية مكون و تكون بين الناضر و المدير
مدير مكون

ناضر مكون

كاتب مكون

طباخ مكون

حارس مكون الخ.........

ههههههههههههههههههه

[trinita-dz]

.حقيقة أن ما كان بعد 2012م هو أحسن بكثير مما لو لم يكن هناك "حراك داخل لونباف" ...
ورغم إستفادة "البعض" من هذا الحراك ، حيث سويت وضعية من تكون قبل "03-06-2012" التاريخ المشؤوم واضعه والمصر على تمريره آنذاك ... لكن يبقى أن فئات كثيرة بقيت مظلومة وليس أقلها:
- أصحاب الشهادات في غير الإختصاص ممن منعوا من التسجيل في "التكوين"
- أساتذة الرياضة والرسم والموسيقى ...
- دفعة ما بعد 03 جوان 2012 ممن أكملوا "تكوين ذو 03 سنوات" وأدمجوا في الرتب القاعدية في 2013 وفقط ...
- من تكون بعد "2013" ولوكان بتقليص المدة ...
إلى جانب أسلاك أخرى ضاعت حقوقها إسترجع البعض منها حقوقه والبعض لا زال يراوح مكانه بتلك المظالم ...
في المقابل، نجد ال"كنابست" لم تفعل شيء لكل أسلاك قطاع التربية سوى البصم على تمرير مرسوم العار 12-240 بصيغته الظالمة الحالية" ، وحتى بعد التوسع إلى الطورين وأصبحت ما يسمى "الكنابستيو" لم تفعل سوى الرواغ بعد الآخر كتكملة لمسار " إهانة واستصغار الطورين وحتى باقي أسلاك قطاع التربية، حيث نجد :
- التغرير بأساتذة الطورين لأجل قضية " ذاك الأستاذ المتابع قضائيا" ...
- التنصل من "قضية أساتذة التقني" وكأنهم لا يدرسون أقسام الثانوي منذ "إلغاء التعليم التقني" ...
- التغرير بأساتذة الطورين بعنوان " الإدماج دون قيد أو شرط" لينتهي المطاف عند " تطبيق التعليمة 004 ومتممتها ولا غير، ما عدا التمويه بـ"أرقام " هي أمور تنظيمية سنوية لسيرورة العمل في القطاع عاديا ...
- التغرير والتشويش على أساتذة الطورين بإيحاءات "مغررة" كصدور بيان ولائي والتشهير له كشرح لبيان وطني رغم أنه يتضمن مستجدات تفوق ما جاء به البيان الوطني ... فأصبح المكتب الولائي لبومرداس أرفع وأقوى من " المكتب الوطني + الوزارة" وهنا يكمن العجب من مستوى الإستغفال الذي يعتمد ه من يهلل لهذا البيان الولائي وكأنه يمكن أن يكون صحيح ويا للعجب...
يبقى الطرح الأصح هو لو تم التركيز على فتح القانون وإقتصاد الجهد وضياع الوقت في هذه الترخيسات أقصد "الترخيصات" من هنا وهناك، وتم إعادة تصحيح كل مواد القانون الخاص بمرسوميه 08-315 و 12 -240 الظالمين والإتفاق على مهلة قصيرة لإنهاء تصحيحه وإعطاء كل ذي حق حقه ...وصاحب الحق لا يخشى المواجهة في هذه الجلسات، ولا أظن أن هناك من سيفرض عليه ترسيم ضياع حقوقه، وخاصة أنه حاضرا ماديا ومعنويا ... فلماذا الخوف أو حتى التخوف من تصحيح القانون الخاص إلا إذا كانت النوايا ليست صادقة والمطامع في أخذ أكثر مما يعطيه العدل والحق ... وذاك شأن آخر ...


انا اقترح كذلك رتبة مستشار تربية مكون و تكون بين الناضر و المدير
مدير مكون

ناضر مكون

كاتب مكون

طباخ مكون

حارس مكون الخ.........

ههههههههههههههههههه

[ابو اسامة زاكي 25]

http://www10.0zz0.com/2015/04/17/22/745787447.jpg

[أبو فاروق]

.حقيقة أن ما كان بعد 2012م هو أحسن بكثير مما لو لم يكن هناك "حراك داخل لونباف" ...
ورغم إستفادة "البعض" من هذا الحراك ، حيث سويت وضعية من تكون قبل "03-06-2012" التاريخ المشؤوم واضعه والمصر على تمريره آنذاك ... لكن يبقى أن فئات كثيرة بقيت مظلومة وليس أقلها:
- أصحاب الشهادات في غير الإختصاص ممن منعوا من التسجيل في "التكوين"
- أساتذة الرياضة والرسم والموسيقى ...
- دفعة ما بعد 03 جوان 2012 ممن أكملوا "تكوين ذو 03 سنوات" وأدمجوا في الرتب القاعدية في 2013 وفقط ...
- من تكون بعد "2013" ولوكان بتقليص المدة ...
إلى جانب أسلاك أخرى ضاعت حقوقها إسترجع البعض منها حقوقه والبعض لا زال يراوح مكانه بتلك المظالم ...
في المقابل، نجد ال"كنابست" لم تفعل شيء لكل أسلاك قطاع التربية سوى البصم على تمرير مرسوم العار 12-240 بصيغته الظالمة الحالية" ، وحتى بعد التوسع إلى الطورين وأصبحت ما يسمى "الكنابستيو" لم تفعل سوى الرواغ بعد الآخر كتكملة لمسار " إهانة واستصغار الطورين وحتى باقي أسلاك قطاع التربية، حيث نجد :
- التغرير بأساتذة الطورين لأجل قضية " ذاك الأستاذ المتابع قضائيا" ...
- التنصل من "قضية أساتذة التقني" وكأنهم لا يدرسون أقسام الثانوي منذ "إلغاء التعليم التقني" ...
- التغرير بأساتذة الطورين بعنوان " الإدماج دون قيد أو شرط" لينتهي المطاف عند " تطبيق التعليمة 004 ومتممتها ولا غير، ما عدا التمويه بـ"أرقام " هي أمور تنظيمية سنوية لسيرورة العمل في القطاع عاديا ...
- التغرير والتشويش على أساتذة الطورين بإيحاءات "مغررة" كصدور بيان ولائي والتشهير له كشرح لبيان وطني رغم أنه يتضمن مستجدات تفوق ما جاء به البيان الوطني ... فأصبح المكتب الولائي لبومرداس أرفع وأقوى من " المكتب الوطني + الوزارة" وهنا يكمن العجب من مستوى الإستغفال الذي يعتمد ه من يهلل لهذا البيان الولائي وكأنه يمكن أن يكون صحيح ويا للعجب...
يبقى الطرح الأصح هو لو تم التركيز على فتح القانون وإقتصاد الجهد وضياع الوقت في هذه الترخيسات أقصد "الترخيصات" من هنا وهناك، وتم إعادة تصحيح كل مواد القانون الخاص بمرسوميه 08-315 و 12 -240 الظالمين والإتفاق على مهلة قصيرة لإنهاء تصحيحه وإعطاء كل ذي حق حقه ...وصاحب الحق لا يخشى المواجهة في هذه الجلسات، ولا أظن أن هناك من سيفرض عليه ترسيم ضياع حقوقه، وخاصة أنه حاضرا ماديا ومعنويا ... فلماذا الخوف أو حتى التخوف من تصحيح القانون الخاص إلا إذا كانت النوايا ليست صادقة والمطامع في أخذ أكثر مما يعطيه العدل والحق ... وذاك شأن آخر ...

قيل " اكذب
اكذب
اكذب
اكذب
اكذب
اكذب
اكذب
اكذب
حتى
يصدقك
النـــــــــــــــــــــــــــــــــــاس

[مدرس آيل للزوال]

قيل " اكذب
اكذب
اكذب
اكذب
اكذب
اكذب
اكذب
اكذب
حتى
يصدقك
النـــــــــــــــــــــــــــــــــــاس



إذن واصل الكذب وواصل وواصل لعلنا نصدقك