طالبة الجامعة
2015-04-05, 14:19
كثيرا ما سمعنا عما يسمى بالحصالة فهل هي متوفرة في كل البيوت ام اننا نجدها في العض منها دون الاخر وهل استطعنا كاشخص ان نزرع في تفكير صغارنا اطفالنا كانوا ام اخواننا الصغار اهمية هذا المصطلح ودوره في تعليمهم ثقافة الادخار ولكن معطم الناس لايكترثون بضرورة توفيرها في كل منزل وهنا من اعتبرها مهمة نسائية ولكنني ارى اناه ضرورية ليس للاطفال فقط وحتى للكبار ايضا لانها وبالفعل تعتبر اكثر من لازمة لانها تعلنا ثقافة الادخار وان الشيئ لايمكن الحصول عليه الا بعد صبر اقل مايقال عنه انه شاق نوعا ما ضف الى ذلك فالحصالة تعلمنا كيفية التصرف بامولنا وحسن استغلالها وقت الحاجة
كما انها تعلمن حسن التسيير و التخطيط والتدبير لماهو قادم وهناك امثلة لاتعد ولاتحصى استطاعت ان تحقق كل ماتيرده بفضلها كونها تعتبر ضرورة حياتية لابد منها
الحصالة هي أهم وسيلة لتعليم الصغار كيفية التوفير، والتعامل مع الاستهلاك"، يلفت إلى أن مهمة الحصالة جعل هؤلاء الشباب الصغار يشعرون بأن لهم دورا في هذه الحياة، رائيا أن الحصالة تشكل قيمة كبيرة، لا سيما عندما يعتمدون عليها في شراء حاجيات لا يستطع أهلهم تأمينها، الأمر الذي يجعلهم يشعرون بأن لهم دورا وشأنا في البيت، وأن الحصالة هي التي أسهمت في جعلهم أصحاب قرار ومسؤولية.
ويضيف أن هذه الحصالة تلعب دورا آخر، عندما يقوم الآباء بوضع قيمة مماثلة من النقود في الحصالة، أو جزء منها، لصالح الابن. فذاك سيعزز انتماءهم لهذه الحصالة، لما تدره عليهم من فوائد جمة.
ويلفت عايش إلى ضرورة أن تلعب المدارس الدور الاقتصادي الغائب عنها في تربية الأولاد تربية اقتصادية منطقية، وذلك من خلال وضع حصالات في الصفوف يتم من خلالها تجميع النقود من الطلاب، وتوفيرها لشراء حاجيات تتعلق بالطلاب في الشتاء، مثلا، وتنظيم مسابقات تحفيزية للطلاب، تحقيقا لأغراض إيجابية تعود عليهم بالفائدة.
ويضيف عايش أن تعزيز ثقافة الحصالة لدى الأبناء يولد لديهم الكثير من الخصال الحميدة؛ كالاعتماد على الذات، والادخار الذي يخدم المتطلبات الحقيقية، وخلق التفكير الريادي في عقولهم، حول كيفية تحويل جزء من المصروف إلى قيمة كبيرة، بعد إيداعه في الحصالة.(فكرة منقولة)
كما انها تعلمن حسن التسيير و التخطيط والتدبير لماهو قادم وهناك امثلة لاتعد ولاتحصى استطاعت ان تحقق كل ماتيرده بفضلها كونها تعتبر ضرورة حياتية لابد منها
الحصالة هي أهم وسيلة لتعليم الصغار كيفية التوفير، والتعامل مع الاستهلاك"، يلفت إلى أن مهمة الحصالة جعل هؤلاء الشباب الصغار يشعرون بأن لهم دورا في هذه الحياة، رائيا أن الحصالة تشكل قيمة كبيرة، لا سيما عندما يعتمدون عليها في شراء حاجيات لا يستطع أهلهم تأمينها، الأمر الذي يجعلهم يشعرون بأن لهم دورا وشأنا في البيت، وأن الحصالة هي التي أسهمت في جعلهم أصحاب قرار ومسؤولية.
ويضيف أن هذه الحصالة تلعب دورا آخر، عندما يقوم الآباء بوضع قيمة مماثلة من النقود في الحصالة، أو جزء منها، لصالح الابن. فذاك سيعزز انتماءهم لهذه الحصالة، لما تدره عليهم من فوائد جمة.
ويلفت عايش إلى ضرورة أن تلعب المدارس الدور الاقتصادي الغائب عنها في تربية الأولاد تربية اقتصادية منطقية، وذلك من خلال وضع حصالات في الصفوف يتم من خلالها تجميع النقود من الطلاب، وتوفيرها لشراء حاجيات تتعلق بالطلاب في الشتاء، مثلا، وتنظيم مسابقات تحفيزية للطلاب، تحقيقا لأغراض إيجابية تعود عليهم بالفائدة.
ويضيف عايش أن تعزيز ثقافة الحصالة لدى الأبناء يولد لديهم الكثير من الخصال الحميدة؛ كالاعتماد على الذات، والادخار الذي يخدم المتطلبات الحقيقية، وخلق التفكير الريادي في عقولهم، حول كيفية تحويل جزء من المصروف إلى قيمة كبيرة، بعد إيداعه في الحصالة.(فكرة منقولة)