الوزارة اعدت تصنيفا جديدا للرتب

[عبدالقادر65]

جاء في قناة البلاد التلفيزيونية ان وزارة التربية قد اعدت تصنيفا جديدا للرتب وسيحول الى الحكومة في الايام القليلة القادمة ارجو ان يكون خيرا وان كنت اتخوف من الاسوأ فلربما يتم انزال بعض الر تب على غرار المكون والرئيسي وبعض الرتبي الاخرى حتى لا تتساوى الرتب اقصد المدير والمكون والناظر والرئيسي

[محمد أبو عبدالمالك]

اللهُمَّ لاَ مَانِعَ لِمَا أَعْطَيْتَ وَلاَ مُعْطِيَ لِمَا مَنَعْتَ وَلاَ يَنْفَعُ ذَا الجَدِّ مِنْكَ الجَدُّ

[محمد أبو عبدالمالك]

لابد نواجه هكذا اخبار بالدعاء اولا ثم لاحقا بالتحليل والدراسة
اذا كان هذا التصنيف جاء لتصحيح الاختلالات مرحبا به لانه حقا توجد بعض الرتب تصنيفها مجحف وغير عادل واذا كان في اطار التصنيف الجديد لحملة ليسانس مرحبا به وتطورا عاديا
لكن اذا جاء هذا التعديل يجسد انتكاسة وتراجع لما تحقق من مكاسب فهو مرفوض ويدعو لانتفاضة للمحافظة على المكتسابات
الخبر كان مريب وصادم والدليل 460 مشاهدة لم يعلق احد

[الاوراسي05]

هذا ما نخشاه من اعادة فتح القانون الاساسي فليتدخل من ييتدخل من اجل الحد من هذه الفرضية ان كانت فرضية واما ان كانت حقيقة فتلك هي الطامة الكبرى

[NOUME]

Normalement il ne peut pas y avoir recul ou retour sur un acquis. Je dis normalement car dans le pays de fakhamatou il faut s'attendre à tout. Et puis comment se fait-il qu'il y ait une classification avant qu'il y ait installation de la commission mixte syndicats et ministère de l'éducation. Selon les PV elle devrait intervenir le 07 mois prochain non ?

[omarlmdd]

قال المفتش العام لوزارة التربية الوطنية، نجادي مسقم، إن مصالحه تحضر مشروع مرسوم جديد متعلق بتصنيف الرتب ودرجاتها، ينتظر أن يُعرض على الحكومة في الأيام المقبلة، مفيدا بأن مسابقة التربية ستضم 7 آلاف منصب جديد، إضافة إلى المناصب التي سيشغلها الأساتذة الجدد في المؤسسات التربوية المنجزة حديثا. وأوضح المتحدث، خلال اللقاء الذي جمعه بـ«الخبر” بمقر الوِزارة، أن الوضعية التي عاشها القطاع مُؤخرا أخرت مسابقة التربية التي كانت مبرمجة لشهر مارس الجاري، مفيدا بأنها ستضم 7 آلاف منصب تم إحصاؤها إلى غاية 31 ديسمبر 2014، إضافة إلى المناصب الجديدة التي ستستحدث بتسليم المؤسسات التربوية الجديدة. وأضاف المصدر نفسه في هذا الشأن أن وزارة التربية تنتظر الموافقة النهائية على هذه المناصب من طرف الحكومة لكي تعلن عن المسابقة “العملية تشترك فيها عدة أطراف ومنها الوظيف العمومي ووزارة المالية”.
وفي رده على سؤال حول التناقض بين القانون الأساسي للقطاع وبين المرسوم الرئاسي الصادر سنة 2014، قال نجادي إن هذا لن يؤثر على تاريخ فتح المسابقة، ويوضح بالقول: “الحكومة طلبت من وزارة التربية أن تعد لمشروع مرسوم لتصنيف الرتب، من أجل المصادقة عليه بشكل نهائي”، مفيدا بأن هذا المرسوم من شأنه أن ينهي مشكل الرتب وإعادة تصنيف بعض الشهادات، على غرار حاملي شهادات الدراسات التطبيقية الذين أعيد تصنيفهم في الدرجة. وذكر نجادي أن المسابقة يمكن أن تفتح ويتم توظيف الأساتذة الجدد وتصنيفهم في الدرجة القديمة على أن تسوى وضعيتهم مباشرة بعد صدور المرسوم، مؤكدا أن هدف الوزارة حاليا هو حصول كل ناجح في المسابقة على مقرر التوظيف واستفادته من تكوين قبل الدخول المدرسي المقبل 2015-2016. وحول عملية تجميد المناصب مثلما تم الاتفاق عليه مع نقابات التربية وإمكانية تأثيرها على المناصب المخصصة للتوظيف، قال المصدر نفسه إن تجميد المناصب المحررة سيخص تلك التي لا يمكن التوظيف فيها، على غرار رتبتي أستاذ رئيسي وأستاذ مكون

[ياسين 87]

لابد نواجه هكذا اخبار بالدعاء اولا ثم لاحقا بالتحليل والدراسة
اذا كان هذا التصنيف جاء لتصحيح الاختلالات مرحبا به لانه حقا توجد بعض الرتب تصنيفها مجحف وغير عادل واذا كان في اطار التصنيف الجديد لحملة ليسانس مرحبا به وتطورا عاديا
لكن اذا جاء هذا التعديل يجسد انتكاسة وتراجع لما تحقق من مكاسب فهو مرفوض ويدعو لانتفاضة للمحافظة على المكتسابات
الخبر كان مريب وصادم والدليل 460 مشاهدة لم يعلق احد
اذا كان في اطار
. تساوي التصنيف بين أساتذة الأطوار الثلاث الحاملين لنفس الشهادة مثلا الليسانس ( 11 ابتدائي - 12 متوسط - 13 ثانوي ) هذا هو العدل الحقيقي. - فالف الف مرحبا به

[عبد الرحمان الزناتي]

هذا ما نخشاه من اعادة فتح القنون الاساسي فليتدخل من ييتدخل من اجل الحد من هذه الفرضية ان كانت فرضية واما ان كانت كقيقة فتلك هي الطامة الكبرى

هذا هو المقصود أخي، علينا الابتعاد عن الاستنتاجات المتسرعة

وفي رده على سؤال حول التناقض بين القانون الأساسي للقطاع وبين المرسوم الرئاسي الصادر سنة 2014، قال نجادي إن هذا لن يؤثر على تاريخ فتح المسابقة، ويوضح بالقول: “الحكومة طلبت من وزارة التربية أن تعد لمشروع مرسوم لتصنيف الرتب، من أجل المصادقة عليه بشكل نهائي”، مفيدا بأن هذا المرسوم من شأنه أن ينهي مشكل الرتب وإعادة تصنيف بعض الشهادات، على غرار حاملي شهادات الدراسات التطبيقية الذين أعيد تصنيفهم في الدرجة

[omarlmdd]

هذا هو المقصود أخي، علينا الابتعاد عن الاستنتاجات المتسرعة

وفي رده على سؤال حول التناقض بين القانون الأساسي للقطاع وبين المرسوم الرئاسي الصادر سنة 2014، قال نجادي إن هذا لن يؤثر على تاريخ فتح المسابقة، ويوضح بالقول: “الحكومة طلبت من وزارة التربية أن تعد لمشروع مرسوم لتصنيف الرتب، من أجل المصادقة عليه بشكل نهائي”، مفيدا بأن هذا المرسوم من شأنه أن ينهي مشكل الرتب وإعادة تصنيف بعض الشهادات، على غرار حاملي شهادات الدراسات التطبيقية الذين أعيد تصنيفهم في الدرجة
مربط الفرس ومناط الحديث ، هو عن حق سُلِب ، أبَى إلا الرجوع لأصحابه ....إنّهم أساتذة التعليم الابتدائي .

[البيروني07]

هذا هو المقصود أخي، علينا الابتعاد عن الاستنتاجات المتسرعة

وفي رده على سؤال حول التناقض بين القانون الأساسي للقطاع وبين المرسوم الرئاسي الصادر سنة 2014، قال نجادي إن هذا لن يؤثر على تاريخ فتح المسابقة، ويوضح بالقول: “الحكومة طلبت من وزارة التربية أن تعد لمشروع مرسوم لتصنيف الرتب، من أجل المصادقة عليه بشكل نهائي”، مفيدا بأن هذا المرسوم من شأنه أن ينهي مشكل الرتب وإعادة تصنيف بعض الشهادات، على غرار حاملي شهادات الدراسات التطبيقية الذين أعيد تصنيفهم في الدرجة

هذا هو المقصود بالضبط

[filassi]

هذا ما نخشاه من اعادة فتح القانون الاساسي

[abdallah73]

ما الهدف من فتح القانون الخاص إذا عولجت الثغرات الموجودة فيه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[ياسين 87]

فتح القانون الخاص لمعالجة الاختلالات التي موجوده فيه
عجبا لمن يتكلم اختلالات
ويطالب بعدم فتحه

[ياسين 87]

هذا مطلب الاساتذة المجازين سابقا والاساتذة الجدد

نريد ضغط في إطار عملية تعديل القانون الخاص. تساوي التصنيف بين أساتذة الأطوار الثلاث الحاملين لنفس الشهادة مثلا الليسانس ( 11 ابتدائي - 12 متوسط - 13 ثانوي ) هذا هو العدل الحقيقي. - أين تثمين الشهادة في الترقية ؟؟؟؟ نعلم أن هناك خلل كبير في القانون الخاص كذلك نعلم حرص النقابة على إنصاف الجميع وهذا لن يكون الا بالضغط وتقديم التظلم وبذلك رفعة الى لجنة تعديل القانون إن تم تنصيبها بصدق

[عبدالقادر65]

لابد نواجه هكذا اخبار بالدعاء اولا ثم لاحقا بالتحليل والدراسة
اذا كان هذا التصنيف جاء لتصحيح الاختلالات مرحبا به لانه حقا توجد بعض الرتب تصنيفها مجحف وغير عادل واذا كان في اطار التصنيف الجديد لحملة ليسانس مرحبا به وتطورا عاديا
لكن اذا جاء هذا التعديل يجسد انتكاسة وتراجع لما تحقق من مكاسب فهو مرفوض ويدعو لانتفاضة للمحافظة على المكتسابات
الخبر كان مريب وصادم والدليل 460 مشاهدة لم يعلق احد

***اخي ابو عبد المالك تقبل مني هذه الملاحظة البسيطة نقوول الخبر كان مريبا وصادما ولا نقول مريب وصادم .
اما ان فجد
متخوف من انتقام الوزارة من الموظفين بصفة عامة والاساتذة بصفة خاصة الم تر كيف تم انزال بعض الرتب حتى باربعة درجات سنة 2008 مثلا مساعد معلم كان صنف11فاصبح صنف 07 والمساعد التربوي كان صنف 11اصبح صنف 07 وهلم جرى فوزارتنا لا تعترف لا بمكاسب لا اعراف ولا قوانين المهم يفعلوا ما يشاؤن وارجو ان تكون هذه مجرد تخمينات لاغير

[omarlmdd]

الوزارة وقعت في حرج أمام نفسها ... مرسوم يفرض عليها تصنيف أستاذ الابتدائي في 12 و رتبة أستاذ رئيسي 12 ... من هذا عزمت الوزارة ادماج حملة الليسانس في ررتبة رئيسي ، لكن فتح المسابقة أخلط أوراقها وهذا ما يبدو والله أعلم .
سيكون التصنيف الجديد كالتالي :
تصنف أستاذ الابتدائي في 12 كما نصّ المرسوم
وتدمج الرئيسي في 13 ، بعد أن كان في 12 وما أدراك ما اثنا عشر ، تحصّل عليها بحرب ضروس ....وزارتنا مكلومة ، تنظر لمن علّمها مسك القلم بعين فيها عور إن أعطته 13 .

[عبدالقادر65]

ما أشد الذل بعد العز، وما أحر الهوان بعد الرفعة، وما أمرَّ الصغار بعد الإجلال ، وما أقسى السلب بعد العطاء، وصدق رب الأرض والسماء: قُلِ اللَّهُمَّ مَالِكَ الْمُلْكِ تُؤْتِي الْمُلْكَ مَنْ تَشَاءُ وَتَنْزِعُ الْمُلْكَ مِمَّنْ تَشَاءُ وَتُعِزُّ مَنْ تَشَاءُ وَتُذِلُّ مَنْ تَشَاءُ بِيَدِكَ الْخَيْرُ إِنَّكَ عَلَى كُلِّ شَيْءٍ قَدِيرٌ[آل عمران: 26].
**منقول للامانة

[عبدالقادر65]

الوزارة وقعت في حرج أمام نفسها ... مرسوم يفرض عليها تصنيف أستاذ الابتدائي في 12 و رتبة أستاذ رئيسي 12 ... من هذا عزمت الوزارة ادماج حملة الليسانس في ررتبة رئيسي ، لكن فتح المسابقة أخلط أوراقها وهذا ما يبدو والله أعلم .
سيكون التصنيف الجديد كالتالي :
تصنف أستاذ الابتدائي في 12 كما نصّ المرسوم
وتدمج الرئيسي في 13 ، بعد أن كان في 12 وما أدراك ما اثنا عشر ، تحصّل عليها بحرب ضروس ....وزارتنا مكلومة ، تنظر لمن علّمها مسك القلم بعين فيها عور إن أعطته 13 .

**انا لا اتوقع الخير للمربي من الوزيرة ومحيطها هداوس ، مسقم ،تيسة وابواقهم خالد والعجوز الاخرى والاخر وما اكثرهم لا اريد ذك اساميهم

[simoabla]

استاذ تعليم إبتدائي 12 رءيسي 13 مكون 14
استاذ تعليم متوسط 13 رئيسي 14 مكون 15
استاذ تعليم ثانوي 14 رئيسي 15 مكون 16

[simoabla]

ستكون الرتب بعد التعديل الذي مس الشبكة الاستدلالية للوظيفة العمومية على النحو الآتي :
استاذ تعليم إبتدائي 12 رءيسي 13 مكون 14
استاذ تعليم متوسط 13 رئيسي 14 مكون 15
استاذ تعليم ثانوي 14 رئيسي 15 مكون 16

[ياسين 87]

استاذ تعليم إبتدائي 12 رءيسي 13 مكون 14
استاذ تعليم متوسط 13 رئيسي 14 مكون 15
استاذ تعليم ثانوي 14 رئيسي 15 مكون 16

لكن يا اخي اليس هذا ظلم ؟
لماذا هذا الفرق بين نفس الليسانس من طور الى طور ؟
تساوي التصنيف بين أساتذة الأطوار الثلاث الحاملين لنفس الشهادة مثلا الليسانس ( 11 ابتدائي - 12 متوسط - 13 ثانوي ) هذا هو العدل الحقيقي

[ابو زكريا 48]

استاذ تعليم إبتدائي 12 رءيسي 13 مكون 14
استاذ تعليم متوسط 13 رئيسي 14 مكون 15
استاذ تعليم ثانوي 14 رئيسي 15 مكون 16
مصدرك اخي .......

[omarlmdd]

استاذ تعليم إبتدائي 12 رءيسي 13 مكون 14
استاذ تعليم متوسط 13 رئيسي 14 مكون 15
استاذ تعليم ثانوي 14 رئيسي 15 مكون 16
يا أخي الوزارة فرض عليها هذا الأمر ، ولو استقام لها الحال لأنزلت التصنيفات ... أنت مع شايب الذراع وهداوس ...:

[ميماتي التعليم]

?????????????????????????????
12

[عبدالقادر65]

المديرية العامة للوظيفة العمومية اعطت التصنيف على اساس اشهادات فالليسانس صنف12 والديا صنف11 وهنا وقع الخلط على الوزارة فهي مازق من امرها بين الرتب القاعدية ورتب االترقية وربما توحد الرتب فلا تبقى هناك رتبتين قاعدية وترقية فهناك فرق بين تصنيف الرتب والتصنيف غلى اساس الشهادات وما يفيد نا نحن هو التصنيف على اساس الشهادات

[ميماتي التعليم]

hahahahahhahahahahahahaha
-1- 10 / 11 /12
_2_ 10 / 11 / 12
_3_ 11 / 12 /13

[الاوراسي05]

وما الذي يثبت حسن نوايا هؤﻻء الذين يتﻻعبون بالالفاظ كما يحلو لهم ويتراجعون عن القرارات حسب اهوائهم فلا رقيب وﻻ حسيب يردعهم والامثلة كثيرة ﻻيجهلها اﻻ جاحد
حسبنا الله ونعم الوكيل فيهم

[si_felan]

ستكون الرتب بعد التعديل الذي مس الشبكة الاستدلالية للوظيفة العمومية على النحو الآتي :
استاذ تعليم إبتدائي 12 رءيسي 13 مكون 14
استاذ تعليم متوسط 13 رئيسي 14 مكون 15
استاذ تعليم ثانوي 14 رئيسي 15 مكون 16


أنا أتمنى ما ذهبت اليه
اانصاف شهادة الليسانس بالابتدائي و الابقاء على الترقية 13 رئيسي

الثانية تقليص الهوة من صنفين الى صنف واحد بين الرئيسي و المكون حتى يكون هناك قبول من الموظفين للرتبة الدنيا خاصة للمشتغلين أكثر من 10 أو يقاربون 20 و لم يتحصلوا في ادماجهم على المكون

الثالثة أبقيت للمكون رتبته ولم تعمل على تراجعها فبارك الله فيك

[rezkiamor]

ستكون الرتب بعد التعديل الذي مس الشبكة الاستدلالية للوظيفة العمومية على النحو الآتي :
استاذ تعليم إبتدائي 12 رءيسي 13 مكون 14
استاذ تعليم متوسط 13 رئيسي 14 مكون 15
استاذ تعليم ثانوي 14 رئيسي 15 مكون 16
وصفة سحرية تصنيف عادل اخت عبلة

[لمنور]

في المنام أم بالتكهن

[dz12]

كان مقترحا زمن الاقتراحات لكن رفض لست ادري لمادا ....لكن اين تضع الناظر والمستشار

[maleksak]

اعلم اخي ان المسؤولين يختارون من الحلول ما لا يمس بالصندوق وذلك قبل النكسة البترولية فما بالك الان انا ارجح التنزيل .وارجوالعكس

[yakoub11]

التصنيف الجديد سيراعى فيه ألا تكلف الدولة زيادات في الأجور ......لذا أظن أن الرتبة القاعدية في الابتدائي والمتوسط ستوحدان ...مع فارق في الراتب بزيادة مجموع نقط استدلالية لأستاذ المتوسط في الرتبة القاعدية فيكون الفارق بين أستاذ مدرسة ابتدائية والمتوسط ما يقارب 2000 دج . الرئيسي في الابتدائي سيكون 13 والمكون 15 .....وكذلك في المتوسط مع الزيادة دوما في النقط الاستدلالية لأستاذ المتوسط كي يكون هناك فارق في الراتب يقارب دوما 2000 دج ...

[maleksak]

الرئيسي من 12 الى 13 غالي شوية زيد نقص

[abdallah73]

المصدر من فضلك
أم هي تخمينات ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[filassi]

لا مصدر و لا هم يحزنون

[amoulabougoufa]

نحن دائما نثق في اخبارك الاخت عبلة لكن ممكن المصدر و بارك الله فيك

[akram 70]

ستكون الرتب بعد التعديل الذي مس الشبكة الاستدلالية للوظيفة العمومية على النحو الآتي :
استاذ تعليم إبتدائي 12 رءيسي 13 مكون 14
استاذ تعليم متوسط 13 رئيسي 14 مكون 15
استاذ تعليم ثانوي 14 رئيسي 15 مكون 16
.................هذا ما كان ما ينبغي أن يكون عليه و سعت أطراف حكيمة إلى تجسيده أثناء الحوارات و لكن للأسف رفضته الطبقة العلويـــــــــــــــــــــة و من تحالف معها أنذاك .................................................. ....................

[عبدالقادر65]

الوصاية رضخت للكنابيست والتكتل على مضض في بعض المطالب تحت الضغط وكانت مجحفة في حق الجميع بوجود عدة اطراف محاورة فما بالك حينما تعد قوانين مصيرية بمفرده لا اعتقد انها ستكون بريئة وانما تنتقم ايما انتقام وذلك بانزال جميع الرتب بدرجة واحدة حتى يتسنى لها القضاء على الثغرات التي وقعت فيه سابقا واحجام البعض على التقدم لبعض الناصب حتى انقرضت مثلا الناظر مدراء الثانوي المستشارون التربويون فلا يمكن باي حال ان يتساوى الناظر والاستاذ الرئيسي في الثانوي صنف14 المدير والاستاذ المكون صنف 16 في الثانوي دائما المدير والاستاذ المكون في التعليم الابتدائي صنف14 ولهذا ان متخوف من فقدان بعض المكاسب التي تم تحقيقها سابقا

[سامو نور]

كلام جرائد الى أن يثبث العكس.

[عبدالقادر65]

اتوقع الاسوأ من الوصاية بتقديم مشروع جديد لتصنيف الرتب فلربما بخبثها وللقضاء على الايلين للزوال سترفع تصنيفهم بدرجة وتقضي وتزيل هذا المصطلح نهائيا وتنزل الرتب الاخرى بدرجة واحدة لتقارب الجميع وتقضي على الهوة التي اوجعتتها كثيرا وان كنا نتمنى تحسين المستوى المعيشي لجيع اخوتنا فتصوروا عون اداري 25 سنة خبرة يتقاضى اقل من ثلاين الف دينار جزائري وكذالك الامر بالنسبة للمساعدين التربويين

[االصريح]

أنا اتوقع تحسن في التصنيف لان في الطور الابتدائي ستصبح رتبة التوظيف هي 12 بحكم المرسوم الرئاسي الاخير و عليه تكون الرتبة القاعدية في المتوسط 13 و رئسيي 14 و يرجح وضع رتبة ناضر متوسط كرتبة آيلة للزوال ليبقى المكون في 15 بفارق رتبة واحدة عن عن الرئيسي ومدير المتوسطة 16 مع السماح للمكون بالمشاركة لرتبة مدير .ومفتش في الرتبة 16 مع تفعيل استفادته من المنحة الكيلومترية الخاصة به..وهكذا
ما رأيكم

[omarlmdd]

بناء على آخر أقوال الوزارة ونيّتها في تحيين المرسوم المحدّد لمدد الدراسة لوظيفة أستاذ وحتى تتوافق مع المرسوم الرئاسي القاضي بتصنيف الليسانس في 12 فإن الوزارة ستغير مدة تكوين أستاذ الابتدائي في الدراسة من 3سنوات إلى 4 حتى يتوافق مع المرسوم المحدد للشبكة الاستدلالية للأجور

http://dc763.4shared.com/download/_3uU_FkUba/_online.JPG?lgfp=3000

http://dc778.4shared.com/download/_nEjCEqvba/_2002.JPG?lgfp=3000

http://dc778.4shared.com/download/zJbEqRvIce/_2012_1.JPG?lgfp=3000

وهذه التغيرات ستمس الابتدائي فقط وهو المعني بالتصنيف الجديد لأن أستاذ المتوسط يحمل شهادة الليسانس أما الثانوي فصنفه 13 حسب المرسوم الرئاسي الأخير .

[bouzidsaido]

فتح القانون الخاص لمعالجة الاختلالات التي موجوده فيه

[omarlmdd]

http://www.djelfa.info/ar/files/articles/rus//201411030019228457.jpg

[مصطفىالبرج]

على الأقل توحيد التصنيف في الرتب.

[سفير النوايا الحسنة]

كل يوم نرى اخبار الوزارة والفايدة لاشيء

[عبدالقادر65]

وافق رئيس الجمهورية على إعادة النظر في تصنيفات نحو 450 ألف حامل لشهادة الليسانس والشهادات التطبيقية، وهذا على إثر تعديل المرسوم الرئاسي 07-304 المتضمن الشبكة الاستدلالية لمرتبات الموظفين ونظام دفع رواتبهم، غير أن قرار إعادة التصنيف التي ستمس أساتذة التعليم الابتدائي من حملة الشهادات وموظفي 42 قطاع في الوظيف العمومي لن تكون بأثر رجعي.
وفق ما نشر في الجريدة الرسمية في عددها 58 والذي تحمل تاريخ 1 أكتوبر 2014، فإنه طبقا للمرسوم الرئاسي 14-266 المؤرخ في 28 سبتمبر 2014 المتضمن تعديل المرسوم الرئاسي 07-304 المتضمن الشبكة الاستدلالية لمرتبات الموظفين ونظام دفع رواتبهم، فإنه تعدل وتتمم شبكة مستويات التأهيل المنصوص عليها في المادة 3 من المروسم الرئاسي رقم 07/304 وفق ما يلي ”يصنف في الصنف 10 كل الحاملين لشهادة تقني سام، وحاملي البكالوريا +36 شهر من التكوين وليسانس، فيما يصنف في الصنف 11 كل الحاملين لشهادة الدراسات الجامعية التطبيقية بكالوريا +3، وأصحاب البكالوريا +3 سنوات من التكوين العالي، وفي الصنف 12 لأصحاب الليسانس، وليسانس نظام ”أل أم دي” وشهادة الدراسات العليا وشهادة المدرسة العليا للإدارة نظام قديم”. وبناء على قرارات رئيس الجمهورية فإنه يحرم المستفيدون من إعادة النظر في تصنيفاتهم من من الأثر المالي الرجعي الذي كان سترتب على تعديل المرسوم، والذي كان من أهم مطالب النقابات وتنسيقية حاملي الشهادات التطبيقية. هذا وثمّن لخضر بن خلال عن جبهة العدالة والتنمية، ما حملته الجريدة الرسمية مؤكدا في تصريح له” أنه سيستفيد من هذا الأجراء إضافة إلى أصحاب شهادة deua متضررين آخرين أصحاب شهادات أخرى لم تكن أن تسوى قضيتهم إلا بحل مشكلة أصحاب الشهادات الجامعية التطبيقية ليصبح عدد المستفيدين من هذا المرسوم الجديد حوالي 450000 مستفيد”.
وأضاف لخضر بن خلاف قائلا ”السؤال الذي يطرح هل حلت القضية نهائيا؟ بل ما زال عمل لا بد أن ينجز” على مستوى الوظيفة العمومية الجزء الهام تم إنجازه 50 بالمائة (المرسوم الرئاسي)، الجزء الأهم 50 بالمائة المتبقية وهو الذي يمس التصنيف الحقيقي للمعنيين ويكون ذلك عن طريق تعديل القوانين الأساسية الخاصة (42 قانون أساسي خاص وهو يخص المديرية العامة للوظيفة العمومية، داعيا إلى العمل بمشاركة ممثلي أصحاب الحق كي لا تتكرر المآساة التي وقعت من قبل. وعن القطاع الاقتصادي الذي قال بن خلاف ”أنه مازال يراوح مكانه” ونصح المعنيين في هذا القطاع باغتنام فرصة صدور المرسوم الرئاسي ومراسلة القطاعات المعنية بحكم أن شهادة الدراسات الجامعية التطبيقية أصبحت في حكم القانون شهادة جامعية تصنف في فئة التأطير وأن يتعاونوا مع المستخدمين وأرباب العمل وممثلي العمال من أجل إيجاد الصيغة الملائمة في تطبيق المرسوم الجديد وذلك بإعادة النظر في بنود الاتفاقية الجماعية التي تحكم علاقات العمل في المؤسسة”.
..تساؤلات عن مصير سلم الترقيات في الصنف11، 12 و14 في قطاع التربية
وكان اتحاد ”الأنباف” قد أكد منذ أيام أنه وصلته معلومات ”من مصادر عليمة ورسمية أن حاملي شهادة ليسانس (bac+4) أساتذة التعليم الابتدائي المصنفين في الصنف 11 ستسوى وضعيتهم، وتصنف شهادتهم في الصنف 12. ويأتي هذا فيما تساءل بن سليمان حكيم عضو الاتحادية الوطنية للتربية ”سناباب” عن مصير حملة الليسانس في التعليم الابتدائي والمتوسط، بالنظر أن في الابتدائي مثلا الصنف 12 خاص بأستاذ رئيسي وهي رتبة خاصة بالترقية وليست قاعدية، وبهذا المنطق رتبة أستاذ تعليم ابتدائي صنف 11 وهي رتبة مستحدثة في القانون الأساسي الجديد ستصبح رتبة آيلة للزوال وقال ”ما مصير الصنف 11 ما دام أن من يوظفون من الأن فصاعدا سيكونون في الصنف 12”، وما مصير سلم الترقيات 11، 12 و14، هذا ما سيخلق خلال في مسار الأساتذة حيث أنه يوظف في الصنف 12 بعد 10 سنوات يمكنه الارتقاء إلى الصنف 14، وهنا يتوقف مسار الترقية أي يبقى في الصنف 14 مدة 22 سنة إلى نهاية مساره المهني” -يضيف ذات المتحدث-.
وبعد أن تساءل من جديد ممثل اتحادية التربية عن ما مصير عملية الإدماج حيث سيجد العديد من الموظفين أنفسهم قد رقوا إلى رتب قاعدية، أكد أنه يجب إعادة النظر وتأجيل عملية الإدماج إلى حين تعديل القانون الخاص للتربية بما يتماشى والمعطيات الجديدة.
غنية توات جريدة الفجر ليوم29مارس2015

[أبوعبد الحكيم]

عند فتح القانون الخاص فلن يمس جوهره بل بعض التعديلات وبعض المواد التي يمكن أن تكرر . وبعض المصطلحات تحذف ككلمة آيل للزوال . فلا تعلقوا أمالا كبيرة على فتحه

[boubernous]

أظن ان التعديل يخص رتبة الرئيسي المصنف في 12 وترتيبه في 13 بعدما تقرر تصنيف حاملي شهادة الليسانس في 12.

[ici elargi]

أظن ان التعديل يخص رتبة الرئيسي المصنف في 12 وترتيبه في 13 بعدما تقرر تصنيف حاملي شهادة الليسانس في 12.


اتفلسف يا بو برنوس واحسب وحدك راه يرجعلك الصرف:d

[boubernous]

اتفلسف يا بو برنوس واحسب وحدك راه يرجعلك الصرف:d


Je ne peux pas prétendre que je suis philosophe et d'ailleurs le sujet proposé ne demande pas que je le démontre. Ce n'est qu'une suggestion. Je peux avoir raison comme je peux me tromper.Mais hélas ta réponse me laisse perplexe, elle m'oblige à penser que tu manques de politesse pour mener un débat sur un forum respectable comme celui-là. Je te suggère d'aller apprendre les bonnes manières.

[ramo1]

sans inventions ni philosophie DEA 11 licence 12 master 13

[ici elargi]

Je ne peux pas prétendre que je suis philosophe et d'ailleurs le sujet proposé ne demande pas que je le démontre. Ce n'est qu'une suggestion. Je peux avoir raison comme je peux me tromper.Mais hélas ta réponse me laisse perplexe, elle m'oblige à penser que tu manques de politesse pour mener un débat sur un forum respectable comme celui-là. Je te suggère d'aller apprendre les bonnes manières.


قتلك دعك من التقلسيف با بو برنوس اردت ان تتفلسف بالفرنسية vous etes comme un petit gouret qui cherche les seins de sa mère بركاك من التفلسيف نصيحة نعرفو بعضنا :mh31:

[boubernous]

قتلك دعك من التقلسيف با بو برنوس اردت ان تتفلسف بالفرنسية vous etes comme un petit gouret qui cherche les seins de sa mère بركاك من التفلسيف نصيحة نعرفو بعضنا :mh31:
Quand le sage désigne la lune, l'idiot regarde le doigt. Pauvre malheureux.

[nedroma1975]

هيئة التدريس
الإبتدائي: 12 / 13 / 14
المتوسط: 13 /14 /15
الثانوي: 14 / 15 / 16

[boubernous]

هيئة التدريس
الإبتدائي: 12 / 13 / 14
المتوسط: 13 /14 /15
الثانوي: 14 / 15 / 16


C'est ce que je voulais dire dans mon intervention, merci beaucoup pour avoir appuyé mon point de vue.

[ici elargi]

Quand le sage désigne la lune, l'idiot regarde le doigt. Pauvre malheureux.

Donc tu connai ce que segnifie le mot gouret:mh31:

[Hana 67]

اكبر المتضررين من القانون الاساسي هم نظار الثانوية وخاصة ذوي الاقدمية فهناك نظار لهم اكثر من 20سنة و رتبتهم14 بينما زملائهم الاساتذة اصبحوا في رتبة مكون والكثير احيل علي التقاعد في رتبة14

[21fouroulou]

اعلم اخي ان المسؤولين يختارون من الحلول ما لا يمس بالصندوق وذلك قبل النكسة البترولية فما بالك الان انا ارجح التنزيل .وارجوالعكس






لا يمكن ذلك إلا إذا أرتفعت قيمة الدينار أو التحكم في الأسعار غير هذا فلا يمكن أخي الكريم

[ابوايهاب]

- هل تشارك النقابات في التصنيف ام لالالا؟؟؟

ام ان الوزارة لا تخشى تصادمها مع النقابات.

[عبدالقادر65]

هل من اخبار او تسريبات عن الموضوغ

[عبدالقادر65]

أكد اليوم بباتنة حسن لبصير مدير التكوين و التفتيش ومستشار وزيرة التربية اثر اشرافة على التكوين الدولي لأساتذة الانجليزية ان وزارة التربية تقدمت للحكومة بمقترح إعادة التصنيف وهو كالنحو الآتي :
1- استاذ تعليم ابتدائي 12 رئيسي 13 مكون 14
2- استاذ تعليم متوسط 13 رئيسي 14 مكون 15أ
3- استاذ تعليم ثانوي 14 رئيسي 15 مكون 16
كما اكد ان 45000 منصب التي ستفتح للترقية في 2015 هي للرئيسي و المكون فقط لمختلف الأطوا ر وما جاء في الجرائد كونها تخص جميع الترقيات اشاعة لا اساس لها من الصحة .
**وماذا عن عن الاداريين

[fouadkrider]

اذا كان في اطار
. تساوي التصنيف بين أساتذة الأطوار الثلاث الحاملين لنفس الشهادة مثلا الليسانس ( 11 ابتدائي - 12 متوسط - 13 ثانوي ) هذا هو العدل الحقيقي. - فالف الف مرحبا به

السلام
هناك توضيح يجب التطرق اليه انا ليسانس كلاسيكي اجتزت مسابقة الثانوي و نجحت . عينا بعدها كمستخلفين (21000دج) و قمنا بتكوين في العطل و ايام السبت ناهيك عن التحضير و العمل + مذكرة تخرج + امتحان نهاية التكوين (6 modules ) تحصلنا في الاخير على شهادة التكوين المتخصص لرتبة استاذ التعليم الثانوي و هي تعادل bac+5 ( صالحة للتعليم فقط) هذا يعني لم نعد ليسانس بل bac +5
و لم نعين كمتربصين الا في العام الذي تلاه,
تحياتي

[fouadkrider]

هذا مطلب الاساتذة المجازين سابقا والاساتذة الجدد

نريد ضغط في إطار عملية تعديل القانون الخاص. تساوي التصنيف بين أساتذة الأطوار الثلاث الحاملين لنفس الشهادة مثلا الليسانس ( 11 ابتدائي - 12 متوسط - 13 ثانوي ) هذا هو العدل الحقيقي. - أين تثمين الشهادة في الترقية ؟؟؟؟ نعلم أن هناك خلل كبير في القانون الخاص كذلك نعلم حرص النقابة على إنصاف الجميع وهذا لن يكون الا بالضغط وتقديم التظلم وبذلك رفعة الى لجنة تعديل القانون إن تم تنصيبها بصدق

السلام
هناك توضيح يجب التطرق اليه انا ليسانس كلاسيكي اجتزت مسابقة الثانوي و نجحت . عينا بعدها كمستخلفين (21000دج) و قمنا بتكوين في العطل و ايام السبت ناهيك عن التحضير و العمل + مذكرة تخرج + امتحان نهاية التكوين (6 modules ) تحصلنا في الاخير على شهادة التكوين المتخصص لرتبة استاذ التعليم الثانوي و هي تعادل bac+5 ( صالحة للتعليم فقط) هذا يعني لم نعد ليسانس بل bac +5
و لم نعين كمتربصين الا في العام الذي تلاه,
تحياتي

[عبدالقادر65]

اليوم 02افريل 2015 هل من جديد عن هذا التصنيف وتشكيل اللجنة المشتركة لتعديل القانون الخاص

[malik-03]

المستفيد الاول السيد السلطان المحفوف بالجواري المدير واش راهم يخدمو ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[smahi_hb]

اذا كان في اطار
. تساوي التصنيف بين أساتذة الأطوار الثلاث الحاملين لنفس الشهادة مثلا الليسانس ( 11 ابتدائي - 12 متوسط - 13 ثانوي ) هذا هو العدل الحقيقي. - فالف الف مرحبا به


وهل بهذا التصنيف الذي اقترحته حققت عدلا ؟؟؟

على أي أساس تراه عدلا ايها الاخ الكريم ما دمت تتحدث على نفس الشهادة في الاطوار الثلاثة؟

هل حسب الحجم الساعي مثلا؟
هل حسب الشهادة الجامعية مثلا؟
هل حسب شعب الله المختار مثلا؟
هل حسب القوة الاقليمية مثلا؟
هل حسب نظرية التطور لداروين مثلا؟

أجبني بالله عليك......

[smahi_hb]

استاذ تعليم إبتدائي 12 رءيسي 13 مكون 14
استاذ تعليم متوسط 13 رئيسي 14 مكون 15
استاذ تعليم ثانوي 14 رئيسي 15 مكون 16


هذا التصنيف على أي أساس يا أستاذة؟

هل على أساس الشهادة أم الحجم الساعي أم حسب القوة الاقليمية ام حسب شعب الله المختار ام حسب نظرية داروين في التطور؟؟؟؟

bac+3 ; bac+4 ; Bac+5 موجود في الأطوار الثلاثة.

لماذا لا تقترحين مثلا توحيد الرتبة القاعدية أولا في جميع الأطوار لينتهي الصراع بين الزملاء فيما يخص التصنيف مع اخذ خصوصية كل طور ثم النظر الى الرئيسي والمكون بإضافة رتبة واحدة لكل حالة؟

ما دام هناك فرق في التصنيف لن يستقر القطاع الى قيام الساعة .... تحياتي وشكرا.

[بوشريف]

هذا التصنيف على أي أساس يا أستاذة؟

هل على أساس الشهادة أم الحجم الساعي أم حسب القوة الاقليمية ام حسب شعب الله المختار ام حسب نظرية داروين في التطور؟؟؟؟

bac+3 ; bac+4 ; bac+5 موجود في الأطوار الثلاثة.

لماذا لا تقترحين مثلا توحيد الرتبة القاعدية أولا في جميع الأطوار لينتهي الصراع بين الزملاء فيما يخص التصنيف مع اخذ خصوصية كل طور ثم النظر الى الرئيسي والمكون بإضافة رتبة واحدة لكل حالة؟

ما دام هناك فرق في التصنيف لن يستقر القطاع الى قيام الساعة .... تحياتي وشكرا.

بارك الله فيك ...

[بوشريف]

إقتراحاتي ...

الرتبة القاعدية للجميع وفي مختلف الأطوار 12 . على أساس الشهادة ...بإستثناء خريجي المدرسة العليا للأساتذة 13 .
بالإضافة إلى اصحاب bac+5
الترقية الآلية ... الإبتدائي 8 سنوات ...
المتوسط 10 سنوات
الثانوي 10 سنوات
bac+4 12 على الجميع
13 bac+5 وبالإضافة إلى خريجي المدرسة العليا للأساتذة ...
التكوين يحتسب سنتان خبرة
مجرد إقتراحات ممكن تقبل منكم أو ترفض
لكن الاساس في إصلاح المنظومة التربية هو المساوات على اساس الشهادة
أما من لا شهادة له فهؤلاء يخضعون لقانون خاص طبعا يصنفون وفقا للرتب القاعدية ترقيتهم آليا إلى 13 حين بلوغ 20 سنة من الخدمة الفعلية بما أن شروط الإلتحاق بالتعليم اليوم غير شروط السنوات الماضية كإجراء إستثنائي

[abdella69]

كلام ثم كلام و بعد ذلك كلام وينتهي كل شيء بكلام ....................الله غالب..................

[si_felan]

إقتراحاتي ...

الرتبة القاعدية للجميع وفي مختلف الأطوار 12 . على أساس الشهادة ...بإستثناء خريجي المدرسة العليا للأساتذة 13 .
بالإضافة إلى اصحاب bac+5
الترقية الآلية ... الإبتدائي 8 سنوات ...
المتوسط 10 سنوات
الثانوي 10 سنوات
bac+4 12 على الجميع
13 bac+5 وبالإضافة إلى خريجي المدرسة العليا للأساتذة ...
التكوين يحتسب سنتان خبرة
مجرد إقتراحات ممكن تقبل منكم أو ترفض
لكن الاساس في إصلاح المنظومة التربية هو المساوات على اساس الشهادة
أما من لا شهادة له فهؤلاء يخضعون لقانون خاص طبعا يصنفون وفقا للرتب القاعدية ترقيتهم آليا إلى 13 حين بلوغ 20 سنة من الخدمة الفعلية بما أن شروط الإلتحاق بالتعليم اليوم غير شروط السنوات الماضية كإجراء إستثنائي



سي بوشريف سؤال جاوبني عليه . أنت الذي وضع المعيار ليسانس للتصنيف-
صاحب النهائي من 1980-1985 ومازال في العمل أين مكانه

عارف واش معنى الثمانينات لو اختار وظيفة غير التعليم - ولعلمك الوظائف متاحة--لا معريفة لا سيدي زكري -- لأصبح جنرالا لو علم أن أمثالكم بهذا التفكير.
المنصب يقابل الاجر نقطة السطر
أنا لست من أولئك الذين تكلمت عنهم لكني أتألم لحالهم فأغلبهم أساتذتي

[بوشريف]

سي بوشريف سؤال جاوبني عليه . أنت الذي وضع المعيار ليسانس للتصنيف-
صاحب النهائي من 1980-1985 ومازال في العمل أين مكانه

عارف واش معنى الثمانينات لو اختار وظيفة غير التعليم - ولعلمك الوظائف متاحة--لا معريفة لا سيدي زكري -- لأصبح جنرالا لو علم أن أمثالكم بهذا التفكير.
المنصب يقابل الاجر نقطة السطر
أنا لست من أولئك الذين تكلمت عنهم لكني أتألم لحالهم فأغلبهم أساتذتي


السلام عليكم ...
الجواب على سؤالك أخي كان في الشطر الثاني للرد ...
أما من ليست له شهادة التوظيف في التعليم فوضعيته أن يرقى إلى الرتب القاعدية ...مع إحتساب الخبرة 20 سنة تصنيف 13 و 14 لمن شغل المنصب أكثر من 25 سنة ...
بعملية حسابية بسيطة ، يكون تصنيف من شغل المنصب في الثمانينات ، سواء بمستوى الثالثة ثانوي أو الرابعة متوسط ،
يكون تصنيفه اليوم 2015 على أقل تقدير 13 . بما أنه يكون قد شغل المنصب لما يفوق العشرين سنة ..
أليس هذا عين الإنصاف ؟؟؟ ولكم واسع النظر