أبناء الشعب و الاكتظاظ.

[أمير جزائري حر]

عدد يتراوح من 50 إلى 60 بشريا من أبنائنا في القسم ! ثم يلام الأستاذ على عدم قدرته على التحكم في التلاميذ ؟ ثم على عدم إتمام المنهاج ! و أخيرا على النتائج في آخر السنة (bac, bem)
و في مدارس أخرى خاصة - لأبنائنا أيضا - نجد عددا لا يتجاوز 20 أو 25 في ظروف تمدرس خاصة و أساتذة مختارين بطريقة خاصة ثم يتبجحون بنسبة النجاح العالية والسلوكيات الراقية !
من البديهي أن لا مجال للمقارنة بين هذا و ذاك النموذج، فأين تكافؤ الفرص و العدل؟ و لا أقول المساواة، و الفرق بينهما واضح.
الاكتظاظ يسبب ضغطا نفسيا للتلميذ قبل الأستاذ. فإلى متى نراوح في هذا المكان ؟
و أنا من هذا المنبر أطالب كل النقابات و أدعوها إلى تبني هذه الانشغالات التربوية بكل جدية لرفع الغبن عن أبناء الأمة و لا تحصروا أنفسكم في المطالب المهنية الاجتماعية يرحمكم الله.
على النقابات أن تضع في لوائحها المطلبية بناء المزيد من الثانويات و إعداد المزيد من الأساتذة للتكفل بالتربية و التعليم على أسس علمية و قد بلغنا أن وزارة التربية تنوي تعديل القانون الخاص بالأستاذ ليكون على أسس علمية. فليكن ! و لكن ليحرصوا على أن يكون العمل في مؤسساتنا التربوية على أسس علمية – فالتدريس المبني على المقاربة بالكفاءات لا يسمح بالعمل في قسم به أكثر من 25 تلميذ كما تنص على ذلك أبجدياته، أم أننا استوردناه شكلا و خالفناه مضمونا -.
سلام

[الجواهر]

25 في القسم ؟؟ مازال ربما 2050

[أمير جزائري حر]

25 في القسم ؟؟ مازال ربما 2050


أليست أحلام اليوم حقائق الغد. و الحاضر جني الماضي و المستقبل غرس الحاضر.
فعلينا النضال و العمل و التحلي بالصبر و الأمل، فالله لا يخيب أمل آمل أو عمل عامل.
Et la loi de conservation en physique : « rien ne se crée rien ne se perd, tout se transforme. »
خلاصة القول، لا شيء يضيع حتى الفراشة التي تهز جناحها تؤثر في الكون.

[لبرايغ]

عدد يتراوح من 50 إلى 60 بشريا من أبنائنا في القسم ! ثم يلام الأستاذ على عدم قدرته على التحكم في التلاميذ ؟ ثم على عدم إتمام المنهاج ! و أخيرا على النتائج في آخر السنة (bac, bem)
و في مدارس أخرى خاصة - لأبنائنا أيضا - نجد عددا لا يتجاوز 20 أو 25 في ظروف تمدرس خاصة و أساتذة مختارين بطريقة خاصة ثم يتبجحون بنسبة النجاح العالية والسلوكيات الراقية !
من البديهي أن لا مجال للمقارنة بين هذا و ذاك النموذج، فأين تكافؤ الفرص و العدل؟ و لا أقول المساواة، و الفرق بينهما واضح.
الاكتظاظ يسبب ضغطا نفسيا للتلميذ قبل الأستاذ. فإلى متى نراوح في هذا المكان ؟
و أنا من هذا المنبر أطالب كل النقابات و أدعوها إلى تبني هذه الانشغالات التربوية بكل جدية لرفع الغبن عن أبناء الأمة و لا تحصروا أنفسكم في المطالب المهنية الاجتماعية يرحمكم الله.
على النقابات أن تضع في لوائحها المطلبية بناء المزيد من الثانويات و إعداد المزيد من الأساتذة للتكفل بالتربية و التعليم على أسس علمية و قد بلغنا أن وزارة التربية تنوي تعديل القانون الخاص بالأستاذ ليكون على أسس علمية. فليكن ! و لكن ليحرصوا على أن يكون العمل في مؤسساتنا التربوية على أسس علمية – فالتدريس المبني على المقاربة بالكفاءات لا يسمح بالعمل في قسم به أكثر من 25 تلميذ كما تنص على ذلك أبجدياته، أم أننا استوردناه شكلا و خالفناه مضمونا -.
سلام



شكرا جزيلا على ما كتبت وبينت
المشكل هو في قوانين المنظومة التربوية التي اعطت الحرية المطلقة للتلميذ بان يفعل مايريد بينما الاستاذ والمعلم مقيد عليه ان يدرس التلميذ ويربيه في جميع الاحوال والظروف ويقبل كل التجاوزات من التلميذ
وللتوضيح في بعض المؤسسات عدد التلاميذ في الاقسام النهائية 30تلميذا ولكن وجود التلاميذ المعيدين -السن من 16-18سنة في السنة4متوسط وكثير من التلاميذ من المشاعبين وغير المهتمين والمراهقة فعلت بهم ما يستحي الانسان ذكره في ظل الاختلاط بين الجنسين لايمنك ان تقدم درسا ناجحا وتجد نفسك تضيع نصف الوقت في فرض النظام بالقسم خاصة في المواد غير الاساسية لقد اصبح هم التلميذ اظاعة الوقت والغش عنوة في الفروض والاختبارات
ان تلاميذ 2015 يختلفون عن تلاميذ 1985 لقد تغير كل شيء وفي مقدمته ذهاب الحياء والجدية في العمل نتائج الفصل الثاني في بعض المؤسسات في السنتين 1و2 متوسط نصف التلاميذ معدلاتهم تحت 10 وفي السنتين 3و4 حوالي50في المئة فوق المعدل وفي المؤسسات المثالية حيث الجدية في العمل من الحاجب الى المدير الى التلميذ نجد من 70الى90في المئة حاصلين على المعدل وهذه المؤسسات تعد على رؤوس الاصابع وتوجد بالمدن .
ان التعليم المجاني العمومي في الجزائر في خطر وفي حاجة الى اجراءات عاجلة لانقاذه من الانهيار والذهاب للخوصصة خاصة في النعليم الثانوي والجامعي وربما حتى التعليم المتوسط في ظل الازمة المالية للدولة بسبب تراجع اسعار النفط وارتفاع ميزنية التسيير والمشاكل المتراكمة.
لقد حانت ساعة الجد لايجاد الحلول الشاملة لانجاح التعليم في الجزائر بوضع قوانين تراعي دور ومهام المدير والادارة والاستاذ والمعلم والتلميذ والعمال بالمؤسسات التربوية وتوفير كل الامكانيات المطلوبة .
اللهم وفقنا لما تحبه وترضاه امين

[أمير جزائري حر]

شكرا جزيلا على ما كتبت وبينت
المشكل هو في قوانين المنظومة التربوية التي اعطت الحرية المطلقة للتلميذ بان يفعل مايريد بينما الاستاذ والمعلم مقيد عليه ان يدرس التلميذ ويربيه في جميع الاحوال والظروف ويقبل كل التجاوزات من التلميذ
وللتوضيح في بعض المؤسسات عدد التلاميذ في الاقسام النهائية 30تلميذا ولكن وجود التلاميذ المعيدين -السن من 16-18سنة في السنة4متوسط وكثير من التلاميذ من المشاعبين وغير المهتمين والمراهقة فعلت بهم ما يستحي الانسان ذكره في ظل الاختلاط بين الجنسين لايمنك ان تقدم درسا ناجحا وتجد نفسك تضيع نصف الوقت في فرض النظام بالقسم خاصة في المواد غير الاساسية لقد اصبح هم التلميذ اظاعة الوقت والغش عنوة في الفروض والاختبارات
ان تلاميذ 2015 يختلفون عن تلاميذ 1985 لقد تغير كل شيء وفي مقدمته ذهاب الحياء والجدية في العمل نتائج الفصل الثاني في بعض المؤسسات في السنتين 1و2 متوسط نصف التلاميذ معدلاتهم تحت 10 وفي السنتين 3و4 حوالي50في المئة فوق المعدل وفي المؤسسات المثالية حيث الجدية في العمل من الحاجب الى المدير الى التلميذ نجد من 70الى90في المئة حاصلين على المعدل وهذه المؤسسات تعد على رؤوس الاصابع وتوجد بالمدن .
ان التعليم المجاني العمومي في الجزائر في خطر وفي حاجة الى اجراءات عاجلة لانقاذه من الانهيار والذهاب للخوصصة خاصة في النعليم الثانوي والجامعي وربما حتى التعليم المتوسط في ظل الازمة المالية للدولة بسبب تراجع اسعار النفط وارتفاع ميزنية التسيير والمشاكل المتراكمة.
لقد حانت ساعة الجد لايجاد الحلول الشاملة لانجاح التعليم في الجزائر بوضع قوانين تراعي دور ومهام المدير والادارة والاستاذ والمعلم والتلميذ والعمال بالمؤسسات التربوية وتوفير كل الامكانيات المطلوبة .
اللهم وفقنا لما تحبه وترضاه امين


صدقني يا أخي الإنسان هو الإنسان و التلميذ هو التلميذ في 85 أو في 2015 !
لكن لنسلم جدلا بأن تلميذ 2015 شرس و مشاكس و كسول و غشاش و ... و غيرها من الأوصاف ! هل بالمقابل استاذ 85 هو نفسه أستاذ 2015 ؟ - مع العلم بالقوانين التي تكبل الأستاذ كما تقول –
أنا أجيبك عن دراية لا عن رواية أن هناك أستاذات عدة و منهم من هي كما نقول قليلة صحة، لكن لها قوة شخصية تجعلها تدير الحصة مع تلاميذها كما تدير الخاتم في أصبعها وتسمع طنين الذبابة في القسم ! لكن بالمقابل رأيت عدة أساتذة – رجال - عبر مشواري المهني (25 سنة في محنة التعليم)، ضخام الأجساد لكن الطلبة يجعلونهم يفرون و يغادرون القسم !! و هي حق مفارقة تستحق التأمل !!
و الخلاصة أن القوانين لا ترفع و لا تضع من قيمة الأستاذ بل هو من يصنع لنفسه هيبة وجلالا من خلال صدقه في عمله و تفانيه. فالطلبة – صدقني – يميزون بين الغث والسمين و من يحرص على مصلحتهم ... و من هذا المنطلق يجب أن نسعى و معنا طلبتنا لفرض ظروف تمدرس تحترم إنسانية الإنسان و حقوق المواطنة.

[أمير جزائري حر]

سلام ..

حاليا وصل العدد في بعض القسام كما أخبرني بعض الساتذة إلى 55 تميذ في القسم ..

إلى أين نتجه ؟

خاصة مع التقشف ..

[cherif abdou]

...يا اخي ليست مشكلة فقر أو غنى إنما مشكلة عقول لا تفكر.. تتحدث عن النقابات مع احترامي للجميع فبعضهم يبزنس لا يوجد في حساباته ماتتحدث عنه لأنه نقابي يسكن في مدن الشمال ... ومدن الشمال ليس بها اكتظاظ نفس العدد في المدارس العمومية هو نفسه في المدارس الخاصة ناهيك عن الظروف الاملائمة لتلقي المعارف... وكذلك غياب التربية في ايامنا هاته نحن اليوم نخشى على انفسنا من التلاميذ يصرخون في وجه من يحترق من اجل ايصال المعلومة لهم فشتان بين الزمنين جيل 80 وجيل 3 ج والفايسبوك ...نحن لليوم نستحي ممن علمنا في الايام الخوالي ونظهر لهم التقدير والاحترام اما اليوم مع احترامي نتصبب عرقا ممن نعلمهم ....

[أمير جزائري حر]

...يا اخي ليست مشكلة فقر أو غنى إنما مشكلة عقول لا تفكر.. تتحدث عن النقابات مع احترامي للجميع فبعضهم يبزنس لا يوجد في حساباته ماتتحدث عنه لأنه نقابي يسكن في مدن الشمال ... ومدن الشمال ليس بها اكتظاظ نفس العدد في المدارس العمومية هو نفسه في المدارس الخاصة ناهيك عن الظروف الاملائمة لتلقي المعارف... وكذلك غياب التربية في ايامنا هاته نحن اليوم نخشى على انفسنا من التلاميذ يصرخون في وجه من يحترق من اجل ايصال المعلومة لهم فشتان بين الزمنين جيل 80 وجيل 3 ج والفايسبوك ...نحن لليوم نستحي ممن علمنا في الايام الخوالي ونظهر لهم التقدير والاحترام اما اليوم مع احترامي نتصبب عرقا ممن نعلمهم ....


أتفق معك في عموم ما تفضلت به أخي الكريم ..

لكن الاكتظاظ موجود عبر كل الوطن ..

شكرا جزيلا على المشاركة في الموضوع ..

تحياتي .. :cool:

[عطوفة]

شكرا على هذا الموضوع المهم -
الأستاذ يكاد ينفجر. والتلميذ يكاد ينتحرمن هكذا ضغوطات-------- --------------------
فإلى متى وهذه اللّامبالاة ؟؟؟

[أمير جزائري حر]

شكرا على هذا الموضوع المهم -
الأستاذ يكاد ينفجر. والتلميذ يكاد ينتحرمن هكذا ضغوطات-------- --------------------
فإلى متى وهذه اللّامبالاة ؟؟؟




كل الشكر لك أختي عطوفة ..

ننتظر أن يحس المعنيون بذلك ..

وإن أصروا على عدم الإحساس علينا تحسيسهم ..

بالنضال ... ثم النضال ..

لكن النقابات لم تدرج هكذا مواضيع في جداول أعمالها لحد الساعة ..

مازالت غارقة في الحسابات و الرابالات ..

[8djilali]

لمن هذه الصرخة ياأخي أهي للمسؤولين؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟فلتعلم ياأخي ان لا أحد يسمعك لانه وبكل صراحة هذا ما يريدون.............الاستاذ ينفجر والتلميذ ينتحر

[أم عاكف ( الأم المعلمة )]

السلام عليكم .......شكرا الاخ أمير دائما مواضيعك هادفة .
هي مشكلة نعاني منها خاص نحن الاساتذة ولا أحد يحس بنا
وكيما يقولو ما يحس بالجمرة غير الي كواتو .......
مأساة التمدرس في الجزائر العميقة .....متى ستحل هذه المعضلة ياترى ؟
ننتظر الغد القريب لربما سيأتي الفرج ولما لا .....

[S-KISHK-B]

متشردان يبيتان على كرتون في الشارع ....قال أحدهم للأخر ابتعد عني قليلا لقد ضايقتني.......فرد عليه الثاني .............أتريدني أن أنام في الشارع.........هذا حال التعليم في بلد ...مالك بن نابي

[صابرون]

السلام عليكم .......شكرا الاخ أمير دائما مواضيعك هادفة .
هي مشكلة نعاني منها خاص نحن الاساتذة ولا أحد يحس بنا
وكيما يقولو ما يحس بالجمرة غير الي كواتو .......
مأساة التمدرس في الجزائر العميقة .....متى ستحل هذه المعضلة ياترى ؟
ننتظر الغد القريب لربما سيأتي الفرج ولما لا .....
اسلام . في الحقيقة نحن نجني اشواك الأمس حين تقبلنا استيراد البرامج الغربية دون جمركتها . أتذكر حتى أن فكرة التكوين لم تكن متداولة قبل التسعينيات. و اليوم نتكلم عن التحكم في جيل جديد لا يعرف الإجتهاد في دراسته و اغلبه ليس له القابلية للتعلم ربما يحسبه أمرا عليه تنفيذه تسلطيا. أضحت معاصرتهم صعبة و فيها الكثير من النفاق للخروج بأقل الأضرار. الخير لا يزول.

[rachidsl]

الاكتظاظ يسبب ضغطا نفسيا للتلميذ قبل الأستاذ. التدريس المبني على المقاربة بالكفاءات لا يسمح بالعمل في قسم به أكثر من 20 تلميذ كما تنص على ذلك أبجدياته، أم أننا استوردناه شكلا و خالفناه مضمونا -.
يجب أن نسعى و معنا طلبتنا لفرض ظروف تمدرس تحترم إنسانية الإنسان و حقوق المواطنة.

[himerdjamel]

هذا سببه عدم مناسبة المنهج التربوي المسطر من قبل الوزارة حيال التلاميذ و الاساتذة و المعلمين

[أمير جزائري حر]

لمن هذه الصرخة ياأخي أهي للمسؤولين؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟فلتعلم ياأخي ان لا أحد يسمعك لانه وبكل صراحة هذا ما يريدون.............الاستاذ ينفجر والتلميذ ينتحر
أخي الجيلالي ..

هي لكل من قرأ ومر من هنا ..

اللهم قد بلغت .. اللهم فاشهد ..

[أمير جزائري حر]

السلام عليكم .......شكرا الاخ أمير دائما مواضيعك هادفة .
هي مشكلة نعاني منها خاص نحن الاساتذة ولا أحد يحس بنا
وكيما يقولو ما يحس بالجمرة غير الي كواتو .......
مأساة التمدرس في الجزائر العميقة .....متى ستحل هذه المعضلة ياترى ؟
ننتظر الغد القريب لربما سيأتي الفرج ولما لا .....

لك كل الشكر أختنا الكريمة على الاهتمام ..

ستحل إن شاء الله يوم تجد مخلصين من المناضلين النقابيين ومن جمعيات أولياء التلاميذ ليضغطوا على الوزارة ..
...
تعلمنا أن لا شيء يأتي إلا بالضغط ..

من يبالي بكِ إن لم ترفعي صوتكِ بالألم ..

وكما قلتِ : لايحس بالجمرة إلا من هو يكتوي بها ..

تحياتي .. :cool:

[أمير جزائري حر]

متشردان يبيتان على كرتون في الشارع ....قال أحدهم للأخر ابتعد عني قليلا لقد ضايقتني.......فرد عليه الثاني .............أتريدني أن أنام في الشارع.........هذا حال التعليم في بلد ...مالك بن نبي


أهلا أخي كشك ..
...
قال بن نبي الخلل في في إحدى ثلاث :
* عالم الأشياء
* عالم الأفكار
* عالم الأشخاص ..
...
الخلل في إحداها على الأقل يجعل الأمة تنهار ولا ترفع رأسا ..
...
والخلل عندنا واضح بَيِّنٌ في العنصرين الأخيرين ..

تحياتي ..

[أمير جزائري حر]

اسلام . في الحقيقة نحن نجني اشواك الأمس حين تقبلنا استيراد البرامج الغربية دون جمركتها . أتذكر حتى أن فكرة التكوين لم تكن متداولة قبل التسعينيات. و اليوم نتكلم عن التحكم في جيل جديد لا يعرف الإجتهاد في دراسته و اغلبه ليس له القابلية للتعلم ربما يحسبه أمرا عليه تنفيذه تسلطيا. أضحت معاصرتهم صعبة و فيها الكثير من النفاق للخروج بأقل الأضرار. الخير لا يزول.

شكرا على المداخلة أخي الكريم ..

ولفت نظري في مداخلتك تلك الكلمة " الخروج بأقل الأضرار "

والمتأمل لواقع القطاع المهلهل و أمواج الفاريين بالتقاعد المسبق يفهم ما خلف الأكمة ..

تحياتي ..

[أمير جزائري حر]

الاكتظاظ يسبب ضغطا نفسيا للتلميذ قبل الأستاذ. التدريس المبني على المقاربة بالكفاءات لا يسمح بالعمل في قسم به أكثر من 20 تلميذ كما تنص على ذلك أبجدياته، أم أننا استوردناه شكلا و خالفناه مضمونا -.
يجب أن نسعى و معنا طلبتنا لفرض ظروف تمدرس تحترم إنسانية الإنسان و حقوق المواطنة.


الله يرحم ذاك الفم أخي رشيد ..

هذا ما أدندن حوله منذ مدة ..

لكن نقاباتنا لا تريد أو ربما لا يراد لها - وهي غافلة - أن تخرج من معركة الدريهمات ...

هل يضيرنا لو قسمنا نضالنا النقابي إلى جبهات متعددة .. وعدد الأساتذة كبير ماشاء الله (أقصد المتنقبين .. :)) .. وخاصة المتفرغين بالانتداب ..

لماذا لا يتفرغ بعضهم لجبهة تربوية ..

وىخرون لجبهة مادية اجتماعية وما شابه ..

لماذا نضع كل البيض في سلة واحدة ..

تحياتي ..:cool:

[أمير جزائري حر]

هذا سببه عدم مناسبة المنهج التربوي المسطر من قبل الوزارة حيال التلاميذ و الاساتذة و المعلمين

ليس مشكل مناهج حاليا أخي جمال ..

المشكل في البنية التحتية = المؤسسات غير كافية ..

ثم في التوظيف الكافي من الأساتذة ..

تحياتي .. :cool:

[عمرالغول]

افرض ان الاكتظاظ سيزول مستقبلا وستبقى دار لقمان على حالها فيم نرد الفشل وقتها ؟الم يكن الاكتظاظ الشجرة التي تغطي الغابة

اعلم يااخي ان ماحدث ويحدث في المظلومة التربوية اكبر بكثير من الاكتظاظ لان هذا الاخير مجرد واجهة اوقل مشجب يعلق عليه قضايا للاستغفال


او حجب العين من رؤية الحقيقة

[عمرالغول]

الاكتظاظ
افرض ان الاكتظاظ سيزول مستقبلا وستبقى دار لقمان على حالها فيم نرد الفشل وقتها ؟الم يكن الاكتظاظ الشجرة التي تغطي الغابة

اعلم يااخي ان ماحدث ويحدث في المظلومة التربوية اكبر بكثير من الاكتظاظ لان هذا الاخير مجرد واجهة اوقل مشجب يعلق عليه قضايا للاستغفال


او حجب العين من رؤية الحقيقة

[أمير جزائري حر]

الاكتظاظ
افرض ان الاكتظاظ سيزول مستقبلا وستبقى دار لقمان على حالها فيم نرد الفشل وقتها ؟الم يكن الاكتظاظ الشجرة التي تغطي الغابة
اعلم يااخي ان ماحدث ويحدث في المظلومة التربوية اكبر بكثير من الاكتظاظ لان هذا الاخير مجرد واجهة اوقل مشجب يعلق عليه قضايا للاستغفال
او حجب العين من رؤية الحقيقة

لا يا أخي عمر .. ليس الاكتظاظ هو الشجرة التي تغطي الغابة ..

بل هو الشجرة التي تحجب عن الأستاذ الشمس و الأوكسجين وتخنقه ..

ويوم تجتث تلك الشجرة سيكون حالنا أفضل بكثير ..

وحتى نقرب الصورة .. تخيل أنك في بيت ولك 12 إبنا .. هل هو نفس إحساسك كما لو كان لك 3 أبناء فقط ..

تحياتي ..

[صابرون]

صدقني يا أخي الإنسان هو الإنسان و التلميذ هو التلميذ في 85 أو في 2015 !
لكن لنسلم جدلا بأن تلميذ 2015 شرس و مشاكس و كسول و غشاش و ... و غيرها من الأوصاف ! هل بالمقابل استاذ 85 هو نفسه أستاذ 2015 ؟ - مع العلم بالقوانين التي تكبل الأستاذ كما تقول –
أنا أجيبك عن دراية لا عن رواية أن هناك أستاذات عدة و منهم من هي كما نقول قليلة صحة، لكن لها قوة شخصية تجعلها تدير الحصة مع تلاميذها كما تدير الخاتم في أصبعها وتسمع طنين الذبابة في القسم ! لكن بالمقابل رأيت عدة أساتذة – رجال - عبر مشواري المهني (25 سنة في محنة التعليم)، ضخام الأجساد لكن الطلبة يجعلونهم يفرون و يغادرون القسم !! و هي حق مفارقة تستحق التأمل !!
و الخلاصة أن القوانين لا ترفع و لا تضع من قيمة الأستاذ بل هو من يصنع لنفسه هيبة وجلالا من خلال صدقه في عمله و تفانيه. فالطلبة – صدقني – يميزون بين الغث والسمين و من يحرص على مصلحتهم ... و من هذا المنطلق يجب أن نسعى و معنا طلبتنا لفرض ظروف تمدرس تحترم إنسانية الإنسان و حقوق المواطنة.


االسلام أعزائي. تأنيث القطاع المتزيد جعل كشوف النقط مملوءة بالعلامات المرتفعة ، فكيق لا يحبهمن التلاميذ و ... أن نواجه بالمر خير من أن نتستر بالأمر. صعبت . السلام

[أمير جزائري حر]

االسلام أعزائي. تأنيث القطاع المتزيد جعل كشوف النقط مملوءة بالعلامات المرتفعة ، فكيق لا يحبهمن التلاميذ و ... أن نواجه بالمر خير من أن نتستر بالأمر. صعبت . السلام


لم أفهم مداخلتك أخي ..

لو تكرمت ببعض الشرح ..

سلام ..:cool:

[S-KISHK-B]

لم أفهم مداخلتك أخي ..

لو تكرمت ببعض الشرح ..

سلام ..:cool:


نعم التنقيط المرتفع والهمجي.....واجلاس التلاميذ في القسم حسب مناصب أسرهم ظاهرة موجودة عند أغلب المعلمات الا من رحم ربي.......ولا نعمم

[أمير جزائري حر]

نعم التنقيط المرتفع والهمجي.....واجلاس التلاميذ في القسم حسب مناصب أسرهم ظاهرة موجودة عند أغلب المعلمات الا من رحم ربي.......ولا نعمم

نسأل الله أن يصلح أحوالنا ..

[صابرون]

السلام عليكم . الإسناد ، طبيعة المادة ، علاقة أساتذة نفس القسم ، كيفية الإنتقال للقسم الأعلى ، الإشهار للأستاذ ، القبلية ، كلها عوامل تساعد أو تعيق الأستاذ في التحكم في القسم.ممكن أستاذة جديدة يسكت التلاميذ في حصتها حسب جمالية العوامل المذكورة .سلام

[أمير جزائري حر]

السلام. الإسناد ، مبيعة المادة ، علاقة أساتذة نفس القسم ، كيفية الإنتقال للقسم الأعلى ، الإشهار للأستاذ ، القبلية ، كلها عوامل تساعد أو تعيق الأستاذ في التحكم في القسم.ممكن أستاذة جديدة يسكت التلاميذ في حصتها حسب جمالية العوامل المدكورة .سلام


تشكر أخي الكريم على المداخلة ..

لكن ما أوردت من عوامل لا تجعل من الاكتظاظ شيئا محببا ..

يبقى الوضع شاذا ومتعبا ..