من يفقه القانون ينورنا.....

[ابن البادية]

الكناباستيون وخاصة الثانويين يزعمون أن بامكان الوزارة ادماج الآيلين إلى الزوال دون فتح القانون الخاص بعمال التربية.
والانبافيون يزعمون العكس.هذا من جهة ,ومن جهة أخرى الاساتذة الثانويون وخاصة الذين استفادوا من رتبة رئيسي ومكون في2012 عازمون على القيام باضراب مزلزل ضد فتح القانون .
الرجاء من الاخوة الذين لهم باع في القانون اظهار الفئة التي على حق فقد اختلط علينا الحابل بالنابل.

[mohamedreg]

يا أخي عندنا أحيانا التعليمة تلغي المرسوم

[حمودي الجزائري]

سقسي سي عز الدين 63 الجبير في القانون

[ابو اسامة زاكي 25]

ولهذا استمر في رفع التحدي في وجه "الكنابست " ومن معها وعلى رأسهم " نوارها" وهو:
أنى لنقابة "الكنابست " أن ترفض فتح القانون وتدعي أنها تريد إدماج الآيلين للزوال في الرتب القاعدية وربما قد تزعم المستحدثة كذلك من دون قيد وشرط "بل بتثمين الخبرة فقط " ؟؟؟
علي من قسنطينة .... فيفري 2015م

[ابن البادية]

ننتظر الأجوبة المقنعة...

[education algerie]

المرسوم 315/08 هو من رسم المضالم الأولى
حيث كان على الحكومة :
يدمج في رتبة أستاذ تعليم ثانوي كل من هو في الخدمة في المؤسسات التعليمية الثانوية بغض النظر عن الشهدات و الأقدمية
يدمج في رتبة أستاذ تعليم متوسط كل من هو في الخدمة في المؤسسات التعليمية المتوسطة بغض النظر عن الشهادات و الأقدمية
يدمج في رتبة أستاذ تعليم إبتدائي كل من هو في الخدمة في المؤسسات التعليمية الابتدائية بغض النظر عن الشهادات و الأقدمية
فيأتي بعدها في 2012 لما تأتي الترقية
للتأسيس للرتب المستحدثة في الأطوار الثلاث
يرقى كل من له 10 سنوات أستاذ رئيسي
يرقى كل من له 20 سنوات أستاذ مكون
أحكام انتقالية
يرقى و بصفة ألية و لمدة 5 سنوات إبتداءا من صدور هذا المنشور للرتب المستحدثة كل من تتوفر فيه الشروط 10 سنوات للرئيسي و 20 سنة للمكون
في 2008 خرج القانون دون أن نتمكن من ترقيعه و لا تدخل النقابات في إنجازه
في الثانوي و لحسن الحض تساوى أصحاب الشهدات المختلفة
مهندس = des = ليسانس = أستاذ تعليم ثانوي
و بقي الأساتذة التقنيين لم يمسهم هذا القانون و هم اليين للزوال و حله مع حل كل الفئة في كل الأطوار
المتوسط و الابتدائي أين ضهرة المشكل 2008 حيث انفرد أصحاب الشهدات الجامعية بصفة و الأخارين بصفة ثانية و سمي المنصب بأيل للزوال
لما جاء 2012 بقانونه الخاص طبق على القانون 2008
لكن بما أن القانون 2012 هو تصحيح لقانون 2008 كان يجب عدم أخذه (قانون 2008) بعين الاعتبار و هنا تأتي القراءة الخاطئة للقانون
و الله و رسوله أعلم

[حمودي الجزائري]

المرسوم 315/08 هو من رسم المضالم الأولى
حيث كان على الحكومة :
يدمج في رتبة أستاذ تعليم ثانوي كل من هو في الخدمة في المؤسسات التعليمية الثانوية بغض النظر عن الشهدات و الأقدمية
يدمج في رتبة أستاذ تعليم متوسط كل من هو في الخدمة في المؤسسات التعليمية المتوسطة بغض النظر عن الشهادات و الأقدمية
يدمج في رتبة أستاذ تعليم إبتدائي كل من هو في الخدمة في المؤسسات التعليمية الابتدائية بغض النظر عن الشهادات و الأقدمية
فيأتي بعدها في 2012 لما تأتي الترقية
للتأسيس للرتب المستحدثة في الأطوار الثلاث
يرقى كل من له 10 سنوات أستاذ رئيسي
يرقى كل من له 20 سنوات أستاذ مكون
أحكام انتقالية
يرقى و بصفة ألية و لمدة 5 سنوات إبتداءا من صدور هذا المنشور للرتب المستحدثة كل من تتوفر فيه الشروط 10 سنوات للرئيسي و 20 سنة للمكون
في 2008 خرج القانون دون أن نتمكن من ترقيعه و لا تدخل النقابات في إنجازه
في الثانوي و لحسن الحض تساوى أصحاب الشهدات المختلفة
مهندس = des = ليسانس = أستاذ تعليم ثانوي
و بقي الأساتذة التقنيين لم يمسهم هذا القانون و هم اليين للزوال و حله مع حل كل الفئة في كل الأطوار
المتوسط و الابتدائي أين ضهرة المشكل 2008 حيث انفرد أصحاب الشهدات الجامعية بصفة و الأخارين بصفة ثانية و سمي المنصب بأيل للزوال
لما جاء 2012 بقانونه الخاص طبق على القانون 2008
لكن بما أن القانون 2012 هو تصحيح لقانون 2008 كان يجب عدم أخذه (قانون 2008) بعين الاعتبار و هنا تأتي القراءة الخاطئة للقانون
و الله و رسوله أعلم


القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية يتكون من مرسومين هما 315/08 و 240/12 و عليه فإن 240/12 هو معدل و متمم و لا يلغي المرسوم 315/08

[education algerie]

القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية يتكون من مرسومين هما 315/08 و 240/12 و عليه فإن 240/12 هو معدل و متمم و لا يلغي المرسوم 315/08

إذا توافقني أن ترسيم المضالم تمت في القانون 315/08
و ما القانون 240/12 إلا نتيحة لمضالم سابقة

[حمودي الجزائري]

إذا توافقني أن ترسيم المضالم تمت في القانون 315/08
و ما القانون 240/12 إلا نتيحة لمضالم سابقة

لنتفق أولا ما المقصود بالقانون
القانون بمرسوميه 315/08 و 240/12
أي عند فتح القانون لا يعدل المرسوم 240/12 فقط بل المرسومين 315/08 و 240/12
و عند ذلك يمكن تصحيخ الاختلالات و رفع المظالم

[rozaxy]

الرجاء من الاخوة الذين لهم باع في القانون اظهار الفئة التي على حق فقد اختلط علينا الحابل بالنابل.

[rozaxy]

الرجاء من الاخوة الذين لهم باع في القانون ان يشرحوه لنا واختلالاته ولكم منا كل التقدير

[ابو اسامة زاكي 25]

إن المظالم التي سلطت على قطاع التربية جاء بها المرسوم 08-315 وبعدها عوض أن يصححها المرسوم 12-240 إنغمس من حضر في زيادة المكاسب لفئته أو طوره ، وزاد تعقيد وضعية الآيلين للزوال ... بل حتى وصل البعض إلى قناعة وقلناها "للقيادات الوطنية" في تجمعات عديدة أنه كان الأجدر الإبقاء على مظالم المرسوم 08-315 لأن الظلم كان موزع على أغلب الفئات ....
وأما المرسوم 12-240 فقد نزع الظلم عن أسلاك خصوصا "المديرون والمفتشون" وزاد في السخاء على سلك أساتذة الطور الثانوي ... وفي المقابل سحق أساتذة ومعلمي طوري الإبتدائي وزاد في تعميق مظالم أسلاك التربية من مساعدي التربية ومستشاريه ...
آنذاك كان اللوم الأكبر على "لونباف" لأنها من كانت تفاوض بإسم طوري الإبتدائي والمتوسط وأسلاك التربية والإدارة والتفتيش ...
أما التحفظ على "الكنابست" فهو عدم مد يد المساعدة "آنذاك" عندما كنا نعتبر " منشقين ومتمردين وووو.... لأننا كنا نرى نهج التعديل آنذاك سيزيد مظالم الأسلاك المتضررة ولو أن إستفادات بعض الأسلاك الأخرى كانت شكلية أو فعلية ...
نحن كنا نرافع لأجل جعل "قيادات لونباف " تدرك أن صدور المرسوم بشكله الحالي هو كارثة ومقصلة جديدة ... وبعد عناء شديد مالت قيادة لونباف في جهة تصحيح المرسوم 12-240 بما سيساعد المعلمين والأساتذة وباقي الأسلاك المظلومة ... لكن عنده "حرن" الكنابست وأصدر على صدوره بشكله المعيب بحجة أنه قد يتم التراجع عن منصب "مكون " ...ووقت ذاك قد يجد لهم بعض العذر ...
لكن بعد توسعهم وقد أصبحوا يمثلون طوري الإبتدائي والمتوسط فكيف بربك سيجدون حلا لما يسمى "الأسلاك الآيلة للزوال" بالخصوص ... طبعا بعيد عن الرخص " الرخس" التي لن تزيد الأمر إلا سوءا ...
ثم ما هي خطة أو طريقة إستفادة "الآيلين للزوال" بالرتب المستحدثة مثلما استفاد أساتذة الطور الثانوي ... أي بتثمين الخبرة فقط ... صعب جدا ... بل مستحيل ويتجاوز كل المستحيلات السبع أو حتى الثمانية التي لم توجد بعد ...
أليس الحل هو في فتح القانون الخاص ... نعم ولما لا بشروط موضوعية ومدة زمنية محددة ... وعندها ستحقق الفائدة للكل من دون ظلم أحد ... أليس هذا هو المقصود من كل موظف شريف ؟؟؟...

علي من قسنطينة ... فيفري 2015م.

[education algerie]

إن المظالم التي سلطت على قطاع التربية جاء بها المرسوم 08-315 وبعدها عوض أن يصححها المرسوم 12-240 إنغمس من حضر في زيادة المكاسب لفئته أو طوره ، وزاد تعقيد وضعية الآيلين للزوال ... بل حتى وصل البعض إلى قناعة وقلناها "للقيادات الوطنية" في تجمعات عديدة أنه كان الأجدر الإبقاء على مظالم المرسوم 08-315 لأن الظلم كان موزع على أغلب الفئات ....
وأما المرسوم 12-240 فقد نزع الظلم عن أسلاك خصوصا "المديرون والمفتشون" وزاد في السخاء على سلك أساتذة الطور الثانوي ... وفي المقابل سحق أساتذة ومعلمي طوري الإبتدائي وزاد في تعميق مظالم أسلاك التربية من مساعدي التربية ومستشاريه ...
آنذاك كان اللوم الأكبر على "لونباف" لأنها من كانت تفاوض بإسم طوري الإبتدائي والمتوسط وأسلاك التربية والإدارة والتفتيش ...
أما التحفظ على "الكنابست" فهو عدم مد يد المساعدة "آنذاك" عندما كنا نعتبر " منشقين ومتمردين وووو لأننا كنا نرى نهج التعديل آنذاك سيزيد مظالم الأسلاك المتضررة ولو إستفادات بعض الأسلاك الأخرى شكليا أو فعليا ...
نحن كنا نرافع لأجل جعل "قيادات لونباف " تدرك أن صدور المرسوم بشكله الحالي هو كارثة ومقصلة جديدة ... وبعد عناء شديد مالت قيادة لونباف في جهة تصحيح المرسوم 12-240 بما سيساعد المعلمين والأساتذة وباقي الأسلاك المظلومة ... لكن عنده "حرن" الكنابست وأصدر على صدوره بشكله المعيب بحجة أنه قد يتم التراجع عن منصب "مكون " ...ووقت ذاك قد يجد لهم بعض العذر ...
لكن بعد توسعهم وقد أصبحوا يمثلون طوري الإبتدائي والمتوسط فكيف بربك سيجدون حلا لما يسمى "الأسلاك الآيلة للزوال" بالخصوص ... طبعا بعيد عن الخص é الرخس" التي لن تزيد الأمر إلا سوءا ...
ثم ما هي خطة أو طريقة إستفادة "الآيلين للزوال" بالرتب المستحدثة مثلما استفاد أساتذة الطور الثانوي ... أي بتثمين الخبرة فقط ... صعب جدا ... بل مستحيل ويتجاوز كل المستحيلات السبع أو حتى الثمانية التي لم توجد بعد ...
أليس الحل هو في فتح القانون الخاص ... نعم ولما لا بشروط موضوعية ومدة زمنية محددة ... وعندها ستحقق الفائدة للكل من دون ظلم أحد ... أليس هذا هو المقصود من كل موظف شريف ؟؟؟..

علي من قسنطينة ... فيفري 2015م.



اعطوا فرصة للكناباست للتأكدوا يا أخي
هل رافعوا عن قضية ما و لم يكسبوها في يوم من الأيام
فقط انزعوا عنهم من يشوش عنهم في المفاوضات
و إذا أخفقوا نتركهم نحن و أنتم و نشكل نقابة جديدة أولها في الحضانة و أخرها في الجامعة نمسح كل قوانين الجمهورية و نكتبها بإيدينا من جديد

[karim_yasser]

يدمج في رتبة أستاذ تعليم إبتدائي كل من هو في الخدمة في المؤسسات التعليمية الابتدائية بغض النظر عن الشهادات و الأقدمية / أنا أستاذ تعليم إبتدائي ، ولي من الخبره والأقدميه 30 سنه ، ومع ذلك أدمجت في الصنف 12 ، وهذا مخالف للقانون ، ولذلك سألجأ للعداله من أجل استرداد حقي المسروق ، ولكن قبل العداله سأتصل بمديرالتربيه لعل عنده الحل

[education algerie]

يدمج في رتبة أستاذ تعليم إبتدائي كل من هو في الخدمة في المؤسسات التعليمية الابتدائية بغض النظر عن الشهادات و الأقدمية / أنا أستاذ تعليم إبتدائي ، ولي من الخبره والأقدميه 30 سنه ، ومع ذلك أدمجت في الصنف 12 ، وهذا مخالف للقانون ، ولذلك سألجأ للعداله من أجل استرداد حقي المسروق ، ولكن قبل العداله سأتصل بمديرالتربيه لعل عنده الحل


مثل الذي يقول ويل للمصلين و لا يكمل الأية

[ابو اسامة زاكي 25]

اعطوا فرصة للكناباست للتأكدوا يا أخي
هل رافعوا عن قضية ما و لم يكسبوها في يوم من الأيام
فقط انزعوا عنهم من يشوش عنهم في المفاوضات
و إذا أخفقوا نتركهم نحن و أنتم و نشكل نقابة جديدة أولها في الحضانة و أخرها في الجامعة نمسح كل قوانين الجمهورية و نكتبها بإيدينا من جديد


1. مع إحترامي الكامل ... لكن لا بد أن يكون المعنيون وفي مختلف التوجهات في المشهد ... وأنا ممن لا يرضون بأن يقوم غيره مقامه هكذا ...
2. لا بد من وضع شروط معقولة من حيث "الزمان" ومن حيث "عدم المساس بمكتسبات الأسلاك التي حصلت على حقوقها وفق التعديل الأخير "...
3. وبعدها لتتشكل لجنة إصلاح القانون الخاص، ولما لا تكون بإتلاف نقابي يحبذ أن تكون من النقابات الفاعلة ميدانيا ...
4. لتعلن على القواعد بكل شفافية وصراحة المقترحات الخاصة بكل سلك على حدى ... ولتناقش ولائيا وجهويا في ندوات موسعة لكل سلك ...

[ابن البادية]

بدأت الضبابية تتنحى.....

[education algerie]

الكناباستيون وخاصة الثانويين يزعمون أن بامكان الوزارة ادماج الآيلين إلى الزوال دون فتح القانون الخاص بعمال التربية.
والانبافيون يزعمون العكس.هذا من جهة ,ومن جهة أخرى الاساتذة الثانويون وخاصة الذين استفادوا من رتبة رئيسي ومكون في2012 عازمون على القيام باضراب مزلزل ضد فتح القانون .
الرجاء من الاخوة الذين لهم باع في القانون اظهار الفئة التي على حق فقد اختلط علينا الحابل بالنابل.

ها هو الرد على سؤالك
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1760528 (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1760528)

[ابن البادية]

ها هو الرد على سؤالك
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1760528 (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1760528)

معلومات العضو
education algerie
عضو مبـدع

إحصائية العضو

افتراضي ها هو رد الكناباست حول رفضها فتح القانون الأن

في مكالمة هاتفية مع الأستاذ مسعود بوديبة و التي كانت وجيزة حول عدم موافقة الكناباست عن فتح القانون الخاص
هي ليست المطلب الأساسي
تصحيح الأختلالات أولا لكي لا تضيع المكاسب التي حققت ثم يفتح القانون إذا تطلب الأمر ذلك
الأمور المستعجلة
إدماج و ترقية الليين للزوال دون فتح القانون الأساسي لكي لا تضيع خبرتهم في الرتب المستحدثة
لأن إذا فتح القانون من جديد و استكمل في 2016 يبدأ تطبيقه إنطلاقا من 2016
و إذا انتهى في 2020 يبدأ تطبيقه في 2020
و هنا السؤال يطرح لمن يفتح القانون للاليين للزوال إذا فتح للأليين للزوال لن يستفيدوا منه إلى قليلا لأن جل هذه الفئة على أبواب التقاعد
مثال :
معلم مدرسة إبتدائية صنف 10 إلى غاية 2016
و تقاعد في 2017
راتبه الشهري في التقاعد يحسب 4 سنوات على 10 و سنة على 14
أما إذا صححت الاختلالات تطبيق القانون يكون إبتداءا من 2012 و في تقاعده يحتسب 5 سنوات
كاملة
و إليكم القرار من أراد أن يفتح لا يضر الثانوي
و من أراد أن يصحح ينفع الجميع

التوقيع
تطالب تموت
تسكت تموت
اذن مت و انت تطالب لعلى يكون لموتك معنى
أضافة تقييم إلى education algerie تقرير بمشاركة سيئة رد مع اقتباس

يجب أن يكون الرد المياشر حتى تعم الفائدة وتسهل المقارنة وشكرا جزيلا.

[nouadri]

تشكر يا ابن البادية على هذا التوضيح , نلح على المطالب الاستعجالية ( و هى التعهدات الحكومة ) وبعد تحقيق ,نقوم بفتحه للاجيال وللتعليم و السلام

[ابو اسامة زاكي 25]

معلومات العضو
education algerie
عضو مبـدع

إحصائية العضو

افتراضي ها هو رد الكناباست حول رفضها فتح القانون الأن

في مكالمة هاتفية مع الأستاذ مسعود بوديبة و التي كانت وجيزة حول عدم موافقة الكناباست عن فتح القانون الخاص
هي ليست المطلب الأساسي
تصحيح الأختلالات أولا لكي لا تضيع المكاسب التي حققت ثم يفتح القانون إذا تطلب الأمر ذلك
الأمور المستعجلة
إدماج و ترقية الليين للزوال دون فتح القانون الأساسي لكي لا تضيع خبرتهم في الرتب المستحدثة
لأن إذا فتح القانون من جديد و استكمل في 2016 يبدأ تطبيقه إنطلاقا من 2016
و إذا انتهى في 2020 يبدأ تطبيقه في 2020
و هنا السؤال يطرح لمن يفتح القانون للاليين للزوال إذا فتح للأليين للزوال لن يستفيدوا منه إلى قليلا لأن جل هذه الفئة على أبواب التقاعد
مثال :
معلم مدرسة إبتدائية صنف 10 إلى غاية 2016
و تقاعد في 2017
راتبه الشهري في التقاعد يحسب 4 سنوات على 10 و سنة على 14
أما إذا صححت الاختلالات تطبيق القانون يكون إبتداءا من 2012 و في تقاعده يحتسب 5 سنوات
كاملة
و إليكم القرار من أراد أن يفتح لا يضر الثانوي
و من أراد أن يصحح ينفع الجميع



" أما إذا صححت الاختلالات تطبيق القانون يكون إبتداءا من 2012 و في تقاعده يحتسب 5 سنوات كاملة..."
يقول أن التنفيذ يكون من 2012 ... لا حول ولا قوة إلا بالله ... ألهذا الحد تستخفون بالمعلمين والأساتذة للطورين ...
هذا ما لا سند، ولا يمكن تطبيقه لأن المرسوم 12-240 لا يضع أي مسار لترقية " الايل للزوال" إلا بالتكوين ( 3سنوات أو سنة )، أو الإمتحان المهني - مثلما هو لأساتذة التقني ... وفي كل الحالات الترقية إلى الرتبة القاعدية تكون بعد الإجراء السابق وفي تاريخ تحققه ... وطبعا نحن في 2015م فلن يكون أبدا بتاريخ 2012 إلا إذا فتح القانون ووضعت مادة قانونية تحدد تاريخ فاعلية القرار....
تعقلوا ... ما بكم ... تتعاملون مع أساتذة كأنهم سدج أو فاقدي العقل ... وتتمسحون بزعماء الكنابست ، الذين خاضوا إضرابا ظاهره وما صرحوا به أنه لأجل الآيلين للزوال ليتبين فيما بعد أنه لأجل ذاك " الأستاذ" الذي كان متابعا قضائيا في ...
أتمنى أن لا تنشروا من باب العفوية هذه المغالطات والمناورات من أمثال هذه القيادات التي رسمت سحق حقوق "الآيلين للزوال" في ربيع 2012م...
ربي هب لنا مخرج صدق ... علي من قسنطينة ... فيفري 2015م...

[education algerie]

في مكالمة هاتفية مع الأستاذ مسعود بوديبة و التي كانت وجيزة حول عدم موافقة الكناباست عن فتح القانون الخاص

كان الجواب كالأتي

.................

هي ليست المطلب الأساسي للأسباب التالية

تصحيح الاختلالات أولا لكي لا تضيع المكاسب التي حققت ثم يفتح القانون إذا تطلب الأمرذلك

الأمورالمستعجلة

إدماج و ترقية الأيلين للزوال دون فتح القانون الأساسي لكي لا تضيع خبرتهم في الرتب المستحدثة

تحليل الجواب

كيف تضيع حقوق الأيلين للزوال؟

إذا فتح القانون من جديد و استكمل مثلا في 2016 يبدأ تطبيقه انطلاقا من 2016

و إذا انتهى في 2020 يبدأ تطبيقه في 2020

هنا السؤال يطرح لمن يفتح القانون

هل يفتح للإيلين للزوال؟

هذه الفئة على أبواب التقاعد

فلا تستفيد من شيء

مثال :لنفترض صنع القانون في بلاد الجن بسرعة الضوء و كان تطبيقه ابتداء من 2016

معلم مدرسة ابتدائية صنف 10 إلى غاية 2016 و ترقى لمكون صنف 14 و تقاعد في 2017

راتبه الشهري في التقاعد يحسب 4 سنوات على صنف 10 و سنة على صنف 14

أما إذا صححت الاختلالات تطبيق القانون يكون ابتداء من 2012 و في تقاعده يحتسب 5 سنوات

كاملة صنف 14

أما الأثر الرجعي إذاطبق يكون ابتداء من 2016

الأثر الرجعي يخدم الوزارة لأنها خدمت أويحيا المتقشف وراء الستار

هنا السؤال يطرح

من يريد فتح القانون هل يفكر في الأيل للزوال أم يفكر في نفسه؟

شيء أخر

إذا فتح القانون لا يعلم إلا الله متى يغلق

فلا تقولوا لم نحذركم

و إليكم القرار من أراد أن يفتح لا يضر الثانوي

و من أراد أن يصحح ينفع الجميع
ملاحظة :
الراتب الشهري للتقاعد = (معدل الرواتب الخمس سنوات الأخيرة)

[ابن البادية]

مازالت بعض الامور مبهمة.

[education algerie]

مازالت بعض الامور مبهمة.

أفصح يا أخي

[ابو اسامة زاكي 25]

مازالت بعض الامور مبهمة.
بين رؤية الكنابست(e) ورؤية لونباف لك الإختيار
رؤية الكنابست(e)...
" ترقية الجميع الى الرتب القاعدية دون شرط او قيد" ... "يصبح الجميع في الرتب القاعدية "...
مما قد يعني:
- توظيف معلمي وأساتذة الطورين يوم ترقيتهم ويصبح عداد الخبرة " الأقدمية " صفر ( 00)..
- أساتذة الثانوي إستفادو من الرتب المستحدثة منذ جوان 2012 بتثمين الخبرة ( وهو حقهم لا غبار عليه) ، أما أساتذة ومعلمي الطورين فتريد الكنابست(e) ترسيم ضياع حقوقهم وبرضا منتسبيها ... وهي تعلم أن هؤلاء الأساتذة والمعلمين الذين رقوا إلى الرتب القاعدية لن يبقى لهم سوى انتظار "التقاعد" في الرتب القاعدية وبرضاهم هذه المرة ...
- بئس "الحل المسخ " ... وتبا لأي يسعى ومن دون حياء لهذا "الحل المسخ" ...
ورؤية لونباف هي:
فتح القانون لتعديله واسترجاع حقوق الأسلاك المظلومة:
يعني:
- إعادة تعديل المواد الانتقالية في المرسوم 18-305 والمرسوم 12-240 مما يجعل المعلم /الأستاذ يستفيد من الرتبة القاعدية من دون شرط أو قيد مثلما استفاد غيره من قبل .
- تثمين خبرة الموظف ليستفيد من الرتب المستحدثة مثله مثل باقي موظفي الأسلاك المستفيدة .
- بحكم كون المفتش/ المدير/ مستشار التربية / الناظر كانوا أساتذة ولهم من الأقدمية ما يتجاوز "20 سنة" فلا يعقل أن يكون في مراتب أدنى، ولا ضرر في هذا بشرط عدم إسقاط استفادة أي موظف وخاصة الأساتذة من المواقع التي حصلوا عليها ...
وهنا يجب أن يتغير نمط عمل مفاوضي "لونباف" وأن يستمعوا للقاعدة ويستقصوا انشغالاتهم ووضعياتهم المختلفة ....
علي من قسنطينة ... فيفري 2015م

[azzed63]

http://up3.cc/u/512102151424551954572.jpg (http://up3.cc/)

[RESAID]

اظن انك يا من تتكلم بضمير المخاطب و كأن الأمر لا يعينك الم تتذكر اضرا ب الكنابست سنة 2003 وما تحقق بسببه لقطاع التربية خاصة و قطاع الوظيف العمومي عامة ن اعلم ان نقابات الكناباست حضرت مسودة قانون خاص باستشارة من خبراء و لمل تم عرضه على الوزارة اعترضت عليه و لكن اشباه النقابات صفقت لما قدمته الوزارة لهم دون مراعات الاختلالات في القانون الاساسي و النقابة الوحيدة التي اعترضت هي نقابة الكناباست و ايوم يزايدووننا بالقانون الخاص بقطاع التربية . مادا تعرف عن القانون الخاص ؟
لي مسيرة طويلة في نقابة الكناباست و احترمها كثيرا لأنها النقابة الوحيدة التي تستمد قراراتها من قاعات الأساتدة اي قواعدها على عكس النقابات الاخرى التي قراراتها فوقية ولا استشارة فيها لقواعدها . تتقبل نقدي هدا بارك الله فيك ليس انتقاصا من شخصك و لكن احتراما لك و لنقابة الكناباست

الاستاذ سعيد - مسيلة

[12salim]

1. مع إحترامي الكامل ... لكن لا بد أن يكون المعنيون وفي مختلف التوجهات في المشهد ... وأنا ممن لا يرضون بأن يقوم غيره مقامه هكذا ...
2. لا بد من وضع شروط معقولة من حيث "الزمان" ومن حيث "عدم المساس بمكتسبات الأسلاك التي حصلت على حقوقها وفق التعديل الأخير "...
3. وبعدها لتتشكل لجنة إصلاح القانون الخاص، ولما لا تكون بإتلاف نقابي يحبذ أن تكون من النقابات الفاعلة ميدانيا ...
4. لتعلن على القواعد بكل شفافية وصراحة المقترحات الخاصة بكل سلك على حدى ... ولتناقش ولائيا وجهويا في ندوات موسعة لكل سلك ...


دع الامور الى اهلها و تفرج ماذا يفعل الاستاذ .
دافع عن اصحابك مستشارو التربية ان كنت شجاع
الاجدر بك ان تستحي لان الكل يعلم اهدافك لانها توجد غصة في قلبك كيف ان الاستاذ يرتب اكثر منك يا مستشار التربية .

[ابو اسامة زاكي 25]

http://up3.cc/u/512102151424551954572.jpg (http://up3.cc/)

هذا يظهر أني أتعامل بكل منطق وأسعى للحق من دون مواراة أو تزلف ... وكلمة الحق في وقتها دواء كما يقولون ...
لكن الآن أرى أن تلك "لونباف" أخذت بالنصيحة وغيرت المسار، وتسعى لأجل المظلومين ، ويبقى إن عادوا عدنا ...
أما بالنسبة للكنابست فهي في خارج مجال التغطية، فصراعهم الحالي ذاتي شخصي وتستعمل الطورين لأجل منع تفاوت "المدير" عن "المكون" ولا غير ...
لو كان سبيلها "نزيه" و"شفاف" وانت تعرفني، لدعوة لمسارهم ولو عن بعد ... لكنني لست مقتنعا إلا بالذي ذكرته لك
وهل نسيت أننا رفعنا لواء "إسقاط قانون العار " حتى قبل صدوره في ربيع ذاك العام 2012م ...
هل تظننا عاجزون عن إكمال المسيرة ... طبعا لا وألف لا ...
المفروض أن نتعاون نحن المعنيون بالأمر، ونشكل تحالف قاعدي نصوغ فيه ما يجب أن يكون في مرسوم التعديل ، وليس أن نجري وراء هذا أو ذاك ممن إستفاد منذ أمد ، أو من يريد أن يتميز ... فهذه حربهم وهي شأنهم ... ولنا شأننا يا سي عزالدين ...
علي من قسنطينة ... فيفري 2015م

[أميرة2]

الرجاء من الاخوة الذين لهم باع في القانون اظهار الفئة التي على حق فقد اختلط علينا الحابل بالنابل.

[ابو اسامة زاكي 25]

دع الامور الى اهلها و تفرج ماذا يفعل الاستاذ .
دافع عن اصحابك مستشارو التربية ان كنت شجاع
الاجدر بك ان تستحي لان الكل يعلم اهدافك لانها توجد غصة في قلبك كيف ان الاستاذ يرتب اكثر منك يا مستشار التربية .



تأدب عنما تتكلم على من علمك كيف تتكلم ... يا ...
لعلمك "مستشارية التربية" هي حل أحسن من البقاء مع التافهين أمثالك ...
لعلك لا تعلم أنني سأعود لا محالة وأخذ حقي كأستاذ مكون رغما عنك وعن كل أمثالك وهذا هو هدفي وغايتي ...
لكنك "نكرة" تسربت إلى هذه المعركة وأنت لا تعلم كنهها وكيف بدأت وكيف تسير ... واسأل "عز الدين 63" لعله من ولايتك ، ليخبرك ويعلمك فأنت حتى "مصاصة" الكنابست " خسارة فيك ... تأدب فقط يا هذا ...