المدير و الأستاذ المكون في نظر الكناباست

[education algerie]

أرتفع صوت المدراء عاليا كيف يستوى الرئيس و المرؤوس في الرتبة و الراتب
................
نقول لهم لماذا لا
...............
هل خبرتهم هي أعلى خبرة من مرؤسيهم
..............
هل مستواهم أكبر مستوى من كل مرؤوسيهم
..............
هل ذهبوا للادارة لانهم أكفأ أم اختيار
..............
هل الأستاذ بقي أستاذ إلى أخر لحظة في حياته لأنه أقل كفاءة أم اختيار
..............
لهذه الأسباب و للمحافظة على الكفاءات في مجال التدريس الكناباست تدافع على هذه النقطة
............................
اعط الأستاذ مرتبة وزير سيكون لك جيل لمدة 32 سنة
.......................
أعط للمدير أعلى رتبة فكل كفاءات التعليم تسعى في أخر مسارها للاتجاه للادارة لتحسين من ضروفها المادية تحسبا للتقاعد
..................
هل يوجد هنا في هذا المنتدى مدير من وجد منذ 4 سنوات مشكلة مع أستاذ مكون
.................
الكناباست تريد إعادة هيبة الأستاذ
الكناباست تريد أستاذ جيد في القسم
الكناباست تريد مكانة مرموقة للأستاذ
.....................
الكناباست ترى أن محور التعليم هو الأستاذ
فالادارة في خدمة الأستاذ و التلميذ
............
و ليس الأستاذ خدام عند المدير كما يراه المدراء اليوم
................
المدير زميل و يحترم
و الأستاذ زميل و وجب على الكل احترامه و تقديره مهما كانت خبرته جديد أو قديم
..............
و عند قروب تقاعده نحفزه للبقاء في القسم بمرتبة تساوي مرتبة المدير
........................

[saide34]

شكرا .........

[ياسين 87]

عذرا واين نحن الاساتذة الجدد من معادلة الكنباست

الترقية الآلية التي هي مطلبنا كقاعدة بالدرجة الأولى.
العام و الخاص يعلم أنها لن تتجسد إلا بفتح القاون الأساسي 12/240
........يقول نحن لا نطالب بفتح القانون........
تصريحاته الأخيرة على قنوات الإعلام

[ياسين 87]

اتمنى منك ان تجيبنا اخي

[ammarz]

و ليس الأستاذ خدام عند المدير كما يراه المدراء مدراء اخر زمان

[education algerie]

عذرا واين نحن الاساتذة الجدد من معادلة الكنباست

الترقية الآلية التي هي مطلبنا كقاعدة بالدرجة الأولى.
العام و الخاص يعلم أنها لن تتجسد إلا بفتح القاون الأساسي 12/240
........يقول نحن لا نطالب بفتح القانون........
تصريحاته الأخيرة على قنوات الإعلام




الأستاذ الجديد سيصبح قديم و يجد الطريق أمامه مفتوح لكل ما لم يجده من سبقكم
من سبقكم وجدو أنفسهم يدخل في رتبة 15 و يخرج في الرتبة 15
لا تحفيز و لا هم يحزنون فكان يصيبه الملل بعد 10 سنوات عمل
أما الجدد فالتحفيزات أصبحت موجودة و الترقيات موجودة و تصبح مكون و تخرج للتقاعد براتب يساوي أضعاف الراتب الذي وضفت به أليس هذا للجديد
القديم أستفاد بسنة و سنتين أو ثلاث من هذه التحفيزات
الجدد يستفيد من هذه التحفيزات طول مساره
نتمنى لكم استقرار لم يناله سبقيكم

[ياسين 87]

الأستاذ الجديد سيصبح قديم و يجد الطريق أمامه مفتوح لكل ما لم يجده من سبقكم
من سبقكم وجدو أنفسهم يدخل في رتبة 15 و يخرج في الرتبة 15
لا تحفيز و لا هم يحزنون فكان يصيبه الملل بعد 10 سنوات عمل
أما الجدد فالتحفيزات أصبحت موجودة و الترقيات موجودة و تصبح مكون و تخرج للتقاعد براتب يساوي أضعاف الراتب الذي وضفت به أليس هذا للجديد
القديم أستفاد بسنة و سنتين أو ثلاث من هذه التحفيزات
الجدد يستفيد من هذه التحفيزات طول مساره
نتمنى لكم استقرار لم يناله سبقيكم

نتمنى ذلك
الخوف ان نبقى في رتبنا
الله ايجيب الخير لكل عمال القطاع بدون استثناء

[education algerie]

نتمنى ذلك
الخوف ان نبقى في رتبنا
الله ايجيب الخير لكل عمال القطاع بدون استثناء

في رأيك لماذا تطالب الكناباست بعدم استغلال مناصب الترقية إلى مناصب للتوظيف
و تطالب استعادة المناصب التي استغلت لهذا الغرض
و لماذا تطالب بزيادة في مناصب الترقية حسب احتياجات الميدان
عد إلى محاضر الكناباست و تجدها مدونة
عد إلى اللقاءات مع ممثلين النقابة بوديبة و نوار العربي و تجدهم في كل مرة ينادون بهذا التراجع عن المكتسبات

[zak0540]

سأحاول الاجابة عن أسئلتك فحاول أن تكون موضوعيا معي
نقول لهم لماذا لا
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
هل خبرتهم هي أعلى خبرة من مرؤسيهم
.لالالالالالالا
هل مستواهم أكبر مستوى من كل مرؤوسيهم
.لالالالالالالا
هل ذهبوا للادارة لانهم أكفأ أم اختيار
لالالالالالالالالا
هل الأستاذ بقي أستاذ إلى أخر لحظة في حياته لأنه أقل كفاءة أم اختيار
.لالالالالالالالا

هل يوجد هنا في هذا المنتدى مدير من وجد منذ 4 سنوات مشكلة مع أستاذ مكون
للأمانة أقول أنني حينما أردت تفعيل دورهم ليستحقوا هذه الرتبة أجابني البعص أنه لم يخترها ولا أعمم
الكناباست تريد إعادة هيبة الأستاذ ...من حقها
الكناباست تريد أستاذ جيد في القسم...... من حقها وواجبها
الكناباست تريد مكانة مرموقة للأستاذ........هذا مايجب أن يكون
.....................
الكناباست ترى أن محور التعليم هو الأستاذ
فالادارة في خدمة الأستاذ و التلميذ.....هذا هو المنطق
و ليس الأستاذ خدام عند المدير كما يراه المدراء اليوم...أنا مدير أحاول أن اقنع الأستاذ والعامل والمنظف أننا في خدمة التلميذ كأننا في المسجد نسجد لله الواحد على اختلاف مستوياتنا وما ذنبي إن كان الأستاذ أو العامل يعتقد أنه يعمل في مزرعتي؟؟؟؟
لقد جربت مسؤولية التدريس لعقدين أدعوك فقط لتجرب مسؤولية المدير لمدة أسبوع لتتحدث عن بينة فليس من ينظر الى المعركة كمن هو في وسطها

[education algerie]

سأحاول الاجابة عن أسئلتك فحاول أن تكون موضوعيا معي
نقول لهم لماذا لا
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
هل خبرتهم هي أعلى خبرة من مرؤسيهم
.لالالالالالالا
هل مستواهم أكبر مستوى من كل مرؤوسيهم
.لالالالالالالا
هل ذهبوا للادارة لانهم أكفأ أم اختيار
لالالالالالالالالا
هل الأستاذ بقي أستاذ إلى أخر لحظة في حياته لأنه أقل كفاءة أم اختيار
.لالالالالالالالا

هل يوجد هنا في هذا المنتدى مدير من وجد منذ 4 سنوات مشكلة مع أستاذ مكون
للأمانة أقول أنني حينما أردت تفعيل دورهم ليستحقوا هذه الرتبة أجابني البعص أنه لم يخترها ولا أعمم
الكناباست تريد إعادة هيبة الأستاذ ...من حقها
الكناباست تريد أستاذ جيد في القسم...... من حقها وواجبها
الكناباست تريد مكانة مرموقة للأستاذ........هذا مايجب أن يكون
.....................
الكناباست ترى أن محور التعليم هو الأستاذ
فالادارة في خدمة الأستاذ و التلميذ.....هذا هو المنطق
و ليس الأستاذ خدام عند المدير كما يراه المدراء اليوم...أنا مدير أحاول أن اقنع الأستاذ والعامل والمنظف أننا في خدمة التلميذ كأننا في المسجد نسجد لله الواحد على اختلاف مستوياتنا وما ذنبي إن كان الأستاذ أو العامل يعتقد أنه يعمل في مزرعتي؟؟؟؟
لقد جربت مسؤولية التدريس لعقدين أدعوك فقط لتجرب مسؤولية المدير لمدة أسبوع لتتحدث عن بينة فليس من ينظر الى المعركة كمن هو في وسطها

أوافق في كل ما قلته و العلامة 20/20

[ياسين 87]

سأحاول الاجابة عن أسئلتك فحاول أن تكون موضوعيا معي
نقول لهم لماذا لا
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
هل خبرتهم هي أعلى خبرة من مرؤسيهم
.لالالالالالالا
هل مستواهم أكبر مستوى من كل مرؤوسيهم
.لالالالالالالا
هل ذهبوا للادارة لانهم أكفأ أم اختيار
لالالالالالالالالا
هل الأستاذ بقي أستاذ إلى أخر لحظة في حياته لأنه أقل كفاءة أم اختيار
.لالالالالالالالا

هل يوجد هنا في هذا المنتدى مدير من وجد منذ 4 سنوات مشكلة مع أستاذ مكون
للأمانة أقول أنني حينما أردت تفعيل دورهم ليستحقوا هذه الرتبة أجابني البعص أنه لم يخترها ولا أعمم
الكناباست تريد إعادة هيبة الأستاذ ...من حقها
الكناباست تريد أستاذ جيد في القسم...... من حقها وواجبها
الكناباست تريد مكانة مرموقة للأستاذ........هذا مايجب أن يكون
.....................
الكناباست ترى أن محور التعليم هو الأستاذ
فالادارة في خدمة الأستاذ و التلميذ.....هذا هو المنطق
و ليس الأستاذ خدام عند المدير كما يراه المدراء اليوم...أنا مدير أحاول أن اقنع الأستاذ والعامل والمنظف أننا في خدمة التلميذ كأننا في المسجد نسجد لله الواحد على اختلاف مستوياتنا وما ذنبي إن كان الأستاذ أو العامل يعتقد أنه يعمل في مزرعتي؟؟؟؟
لقد جربت مسؤولية التدريس لعقدين أدعوك فقط لتجرب مسؤولية المدير لمدة أسبوع لتتحدث عن بينة فليس من ينظر الى المعركة كمن هو في وسطها
نعم
كلنا في خدمة التلميذ من العامل الى المدير هذا دورنا وكل يخدم التلميذ من منطلقه

[karim_yasser]

المعلم المساعد هو المظلوم الوحيد في هذه المعادله الظالمه ، لم تحتسب له لا الخبره ولا الأقدميه ولا الشهادات المحصل عليها ، إنها وزارة الباطل الذي سيبطل بإذن الله ، تصور معلم مساعد ، بمستوى جامعي ، وأجرى كل التربصات التي أقرتها الوزارات المتتابعه ، وآخرها تكوين 3 سنوات ( الدفعه الأولى ) ولأنه درس 9 سنوات مساعد وله 21 سنه معلم مرسم وأستاذ مدرسه ابتدائيه ، ومجموع أقدميته30 سنه يصنف في 12 ، فهموني يانقابات ، ورد علي يا ياسين 24 ، بارك الله فيك ، أم ماذا تظنون مستوى المعلم المساعد ، سنه أولى ابتدائي ، والله عيب عليكم يا وزاره التربيه ويا نقابات إن لم تستردوا حقوقنا ، التي لن نسامح فيها دنيا وآخره ، والموعد أمامنا ولن يخلفه أحد ، لن أسمح في أخذ حقوقي خاصة وأن من ترقى إلى 14 ، ليس للكثير منهم شهادة الباكالوريا ، فلماذا هذا الظلم ، أيتها الوزيره ، لن أسامحك ما حييت ...................

[bouzidsaido]

و ليس الأستاذ خدام عند المدير كما يراه المدراء مدراء اخر زمان

هناك بعض الأساتذة من يضع نفسه طواعية في خدمة المدير......أساتذة آخر زمن؟؟؟؟؟؟؟؟؟
المشكل يا أخي ليس من حمل صفة معلم فهو معلم وليس كل مدير مدير .............اختلط الحابل بالنابل عمدا لضرب التربية و بالتالي المجتمع في الصميم.
مشكلة انتقاء المعلم يتحملها

[filassi]

في المستشفيات و الجامعات الأمريكية تجد "بروفيسور " يتقاضى مرتبا أعلى من مدير المستشفى أو الجامعة ..لماذا ؟ لأن الدولة في حاجة لكفاءات في الميدان....

[sail]

و أضيف لك أخي و لهذا وجب أن يكون الأستاذ المكون واحد فقط عن كل مادة يتمتع بخبرة تأهله لتكوين زملائه ميدانيا و مرافقة المفتش في تنشيط الندوات . على لأستاذ المكون أن يكون غزير المعرفة في مادته و متميّز عن بقية زملائه
أن يكون مرشدا و دليلا -
أنا شخصيا رافض فكرة الترقية الآلية . أنا لا أشجع الرداءة
كلنا أساتذة و كلنا نختار لأبنائنا أحسن الأساتذة
علما أنا أستاذ و ليس لي رتبة مكون

[أبوشامل]

شكراااااااااااا

[education algerie]

و أضيف لك أخي و لهذا وجب أن يكون الأستاذ المكون واحد فقط عن كل مادة يتمتع بخبرة تأهله لتكوين زملائه ميدانيا و مرافقة المفتش في تنشيط الندوات . على لأستاذ المكون أن يكون غزير المعرفة في مادته و متميّز عن بقية زملائه
أن يكون مرشدا و دليلا -
أنا شخصيا رافض فكرة الترقية الآلية . أنا لا أشجع الرداءة
كلنا أساتذة و كلنا نختار لأبنائنا أحسن الأساتذة
علما أنا أستاذ و ليس لي رتبة مكون

أولا لا يوجد ترقية ألية في الوظيف العمومي
ثانيا الكناباست لا تطالب بالترقية الألية لأنها مستحيلة
ثالثا أصناف الأساتذة في السابق كانت موجودة في القانون و غير موجودة في الميدان يعني حبر على ورق
رابعا التأسيس الفعلي لهذه الرتب هو الذي جعل الكناباست يطالب بترقية من هم في الخدمة بحكم الأقدمية و دون إمتحان كما هو معمول به في قانون الوطيف العمومي
المرحلة الانتقالية 5 سنوات ترقية ألية موجودة في الوظيف العمومي حتى لا يكون إجحاف فمن ينقصه يوم أو يومين ليمسه القانون
يعني الكناباست لم و لن يشرع يدافع على تطبيق القانون على منتسبيه كما يطبق على القطاعات الأخرى

[NOUR 1]

وهذا هو بيان التعجيل الذي رسم مظالم الاسلاك الموصومة بالآيلة للزوال:

تصريح و إعلام 20- 04- 2012
إنّ السّنة الدراسية 2011-2012 تميّزت بثراء في مكاسب موظفي قطاع التّربية عامّة، وأساتذة التعليم الثانوي والتقني خاصّة.
بالفعل؛ لقد حقّق التجنيد والتعبئة المتميّزين لأساتذة التعليم الثانوي والتقني خلال الإضراب المفتوح الذي شرع فيه يوم 10/10/2011 الهدف المرجوّ، حيث انتهى بإقناع وزارة التّربية الوطنيّة بضرورة التعجيل بفتح ملفّات:النّظام التعويضي، والخدمات الاجتماعية، وكذلك القانون الأساسي الخاص بموظفي أسلاك التربية الوطنية.
وبعد النجاح المحقّق حول المطلب المتعلق بمراجعة النظام التعويضي الذي سمح بتثمين مهنة التدريس بإعادة النظر في مكانتها في المجتمع ،جاءت المرحلة المصيرية المنتظرة طويلا المتمثلة في رفع الاحتكار، والهيمنة، والزبائنية عن تسيير أموال الخدمات الاجتماعية بتجسيد مبدئيْ التسيير الديمقراطي و الشفاف لها.
هذه الوثبة المطلبية، والديناميكية المصحوبة بعمل تحضيري مكثف لتعديل القانون الخاص للأستاذ، مرفق بتبريرات لكافة مقترحات النقابة، تواصلت بمفاوضات مدعّمة بإضراب مفتوح حاز على استجابة واسعة منذ بدايته في 10-04-2012، حتّى كلّل أخيرا بمراجعة القانون الخاص بأسلاك التربية الوطنية’مراجعة تضمن مسار مهنيّ ثمين، يفتح لأستاذ التعليم الثانوي و التقني أفاق الترقية سواء في إطار السلك التربوي، أو في السلك الإداري.
تتجسد هذه الترقية في المسار المهني بالكيفية التالية:
- مسار مهني لأساتذة التعليم الثانوي و التقني مبني على محورين متوازيين أحدهما تربوي و الأخر إداري.
- إحداث رتبة أستاذ مكوِّن في الصنف 16 بعد رتبة أستاذ رئيسي في الصنف 14.
- إجراءات انتقالية تتمثل في الإدماج في رتبة أستاذ رئيسي لكلّ أساتذة التعليم الثانوي و التقني المرسمون الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة أو أكثر، وفي رتبة أستاذ مكوِّن لكل الأساتذة المرسمون الذين يثبتون 20 سنة من الخدمة الفعلية بهذه الصفة أو أكثر،و هذا ابتداءً من تاريخ التعيين في رتبة أستاذ التعليم الثانوي.
- ترقية أساتذة التعليم التقني، رؤساء الأشغال و رؤساء الو رشات عن طريق التسجيل على قوائم التأهيل و الامتحان المهني قبل نهاية سنة 2012.
- إدماج الأساتذة المهندسين ( المصنفين في 16/1 سابقا) المرسمين والذين لهم 18 سنة أقدمية و أكثر’ في رتبة أستاذ مكوِّن في التعليم الثانوي.
- ترقية الأساتذة المهندسين( المصفيين في 16/1) المرسمين الذين لهم أقل من 10 سنوات أقدمية’ في رتبة أستاذ رئيسي عن طريق امتحان مهني.
( مع الإشارة أن الأساتذة الذين نجحوا في الامتحان المنظم يومي 09و10-10-2010 يعتبرون مرقون ).
الثانويات في مختلف رتب أساتذة التعليم الثانوي.
- احتساب الخبرة المهنية في الترقية والإدماج إبتداءً من تاريخ أول تعيين كمتربص في الرتبة.
- تكريس مبدأ الترقية بنسب متساوية أي 50% من المناصب عن طريق المسابقة و 50 % عن طريق التأهيل لرتبة الأستاذ الرئيسي و رتبة الأستاذ المكوِّن.
- تكريس مبدأ احتساب والجمع -انتقاليا و لمدة 5 سنوات من تاريخ التوقيع على المرسوم – بين الرتبة الأصلية ورتبة الإدماج في تقدير المطلوبة للترقية في رتبة ما أو في التعيين في منصب عال بالنسبة للموظفين الذين ادمجوا في رتب تم استحداثها.
- في ما يخص التسوية المالية للمنصب العالي: أستاذ منسق بعنوان أستاذ مسؤول القسم أو المادة بأثر رجعي ابتداءً من 01/01/2008 التزمت وزارة التربية بمحضر موقع على تسويتها.
- فيما يخص المنح الخاصة بالجنوب ومنح المناطق ،تم تحرير رسالة من طرف المكتب الوطني والتي حولت عن طريق السيد وزير التربية الوطنية إلى السيد الوزير الأول للتكفل عاجلا بهذا الملف.
و خلاصة و إن كانت هذه المكاسب المحققة بالغة الأهمّيّة، إذ تفتح آفاقا واسعة لمسار تربوي محفّز، فإن النضال النقابي يبقى متواصلا لتحويل وفتح منتظم و بعدد كاف لمناصب مالية من أجل الترقية لمختلف الرتب.
ختاما فإن المكتب الوطني يدعو السلطات العمومية التعجيل في إصدار المرسوم المعدل للمرسوم التنفيذي المتعلق بأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية.

الجزائر في 20/04/2012
ع/ المكتب الوطني
المنسق الوطني
الأستاذ: نوار العربي

[education algerie]

وهذا هو بيان التعجيل الذي رسم مظالم الاسلاك الموصومة بالآيلة للزوال:

تصريح و إعلام 20- 04- 2012
إنّ السّنة الدراسية 2011-2012 تميّزت بثراء في مكاسب موظفي قطاع التّربية عامّة، وأساتذة التعليم الثانوي والتقني خاصّة.
بالفعل؛ لقد حقّق التجنيد والتعبئة المتميّزين لأساتذة التعليم الثانوي والتقني خلال الإضراب المفتوح الذي شرع فيه يوم 10/10/2011 الهدف المرجوّ، حيث انتهى بإقناع وزارة التّربية الوطنيّة بضرورة التعجيل بفتح ملفّات:النّظام التعويضي، والخدمات الاجتماعية، وكذلك القانون الأساسي الخاص بموظفي أسلاك التربية الوطنية.
وبعد النجاح المحقّق حول المطلب المتعلق بمراجعة النظام التعويضي الذي سمح بتثمين مهنة التدريس بإعادة النظر في مكانتها في المجتمع ،جاءت المرحلة المصيرية المنتظرة طويلا المتمثلة في رفع الاحتكار، والهيمنة، والزبائنية عن تسيير أموال الخدمات الاجتماعية بتجسيد مبدئيْ التسيير الديمقراطي و الشفاف لها.
هذه الوثبة المطلبية، والديناميكية المصحوبة بعمل تحضيري مكثف لتعديل القانون الخاص للأستاذ، مرفق بتبريرات لكافة مقترحات النقابة، تواصلت بمفاوضات مدعّمة بإضراب مفتوح حاز على استجابة واسعة منذ بدايته في 10-04-2012، حتّى كلّل أخيرا بمراجعة القانون الخاص بأسلاك التربية الوطنية’مراجعة تضمن مسار مهنيّ ثمين، يفتح لأستاذ التعليم الثانوي و التقني أفاق الترقية سواء في إطار السلك التربوي، أو في السلك الإداري.
تتجسد هذه الترقية في المسار المهني بالكيفية التالية:
- مسار مهني لأساتذة التعليم الثانوي و التقني مبني على محورين متوازيين أحدهما تربوي و الأخر إداري.
- إحداث رتبة أستاذ مكوِّن في الصنف 16 بعد رتبة أستاذ رئيسي في الصنف 14.
- إجراءات انتقالية تتمثل في الإدماج في رتبة أستاذ رئيسي لكلّ أساتذة التعليم الثانوي و التقني المرسمون الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة أو أكثر، وفي رتبة أستاذ مكوِّن لكل الأساتذة المرسمون الذين يثبتون 20 سنة من الخدمة الفعلية بهذه الصفة أو أكثر،و هذا ابتداءً من تاريخ التعيين في رتبة أستاذ التعليم الثانوي.
- ترقية أساتذة التعليم التقني، رؤساء الأشغال و رؤساء الو رشات عن طريق التسجيل على قوائم التأهيل و الامتحان المهني قبل نهاية سنة 2012.
- إدماج الأساتذة المهندسين ( المصنفين في 16/1 سابقا) المرسمين والذين لهم 18 سنة أقدمية و أكثر’ في رتبة أستاذ مكوِّن في التعليم الثانوي.
- ترقية الأساتذة المهندسين( المصفيين في 16/1) المرسمين الذين لهم أقل من 10 سنوات أقدمية’ في رتبة أستاذ رئيسي عن طريق امتحان مهني.
( مع الإشارة أن الأساتذة الذين نجحوا في الامتحان المنظم يومي 09و10-10-2010 يعتبرون مرقون ).
الثانويات في مختلف رتب أساتذة التعليم الثانوي.
- احتساب الخبرة المهنية في الترقية والإدماج إبتداءً من تاريخ أول تعيين كمتربص في الرتبة.
- تكريس مبدأ الترقية بنسب متساوية أي 50% من المناصب عن طريق المسابقة و 50 % عن طريق التأهيل لرتبة الأستاذ الرئيسي و رتبة الأستاذ المكوِّن.
- تكريس مبدأ احتساب والجمع -انتقاليا و لمدة 5 سنوات من تاريخ التوقيع على المرسوم – بين الرتبة الأصلية ورتبة الإدماج في تقدير المطلوبة للترقية في رتبة ما أو في التعيين في منصب عال بالنسبة للموظفين الذين ادمجوا في رتب تم استحداثها.
- في ما يخص التسوية المالية للمنصب العالي: أستاذ منسق بعنوان أستاذ مسؤول القسم أو المادة بأثر رجعي ابتداءً من 01/01/2008 التزمت وزارة التربية بمحضر موقع على تسويتها.
- فيما يخص المنح الخاصة بالجنوب ومنح المناطق ،تم تحرير رسالة من طرف المكتب الوطني والتي حولت عن طريق السيد وزير التربية الوطنية إلى السيد الوزير الأول للتكفل عاجلا بهذا الملف.
و خلاصة و إن كانت هذه المكاسب المحققة بالغة الأهمّيّة، إذ تفتح آفاقا واسعة لمسار تربوي محفّز، فإن النضال النقابي يبقى متواصلا لتحويل وفتح منتظم و بعدد كاف لمناصب مالية من أجل الترقية لمختلف الرتب.
ختاما فإن المكتب الوطني يدعو السلطات العمومية التعجيل في إصدار المرسوم المعدل للمرسوم التنفيذي المتعلق بأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية.

الجزائر في 20/04/2012
ع/ المكتب الوطني
المنسق الوطني
الأستاذ: نوار العربي



نعم هذا بيان التعجيل و نفتخر به و إذا أردت شرحا نزيدك شرحا و لول هذا البيان لأنسحبنا كلنا من الكناباست

[ياسين 87]

في المستشفيات و الجامعات الأمريكية تجد "بروفيسور " يتقاضى مرتبا أعلى من مدير المستشفى أو الجامعة ..لماذا ؟ لأن الدولة في حاجة لكفاءات في الميدان....

لكن المدراء هم زملائنا
ثانيا المدراء في المسابقات الأخيرة من حملة الشهادات

[education algerie]

لكن المدراء هم زملائنا
ثانيا المدراء في المسابقات الأخيرة من حملة الشهادات

و ألأستاذ المكون زميلنا و أقدم من المدير و له من الخبرة ما يفتخر بها في التعليم و هو في طريقه للتقاعد ألا يستحق تحفيزا كي يبقى في القسم و بين الأساتذة ليعلم هذا و يكون ذاك

[المتوكل على الله.]

عذرا واين نحن الاساتذة الجدد من معادلة الكنباست

الترقية الآلية التي هي مطلبنا كقاعدة بالدرجة الأولى.
العام و الخاص يعلم أنها لن تتجسد إلا بفتح القاون الأساسي 12/240
........يقول نحن لا نطالب بفتح القانون........
تصريحاته الأخيرة على قنوات الإعلام


والله هذه خدعة الانباف لكم كما خدعتنا سابقا تاتيك ببيان الاضراب براقا الى قاعة الاساتذة لكنها عند التفاوض الله اعلم عكس الكنابست مطالبها واضحة ولا تتطلب فتح قانون خاص فهي ليست اصعب من الرخص العظيمة التي ساوت بين 4او 5سنوات في الجامعة الحقيقية وتكوين الغش واللعب في اسابيع او شهور
فاحذر احذر من مكر نقابة المديرين(بسبب العقدة الازلية وهي الفشل في الدخول الى الجامعة) نصيحة من اخوانك في الابتدائي والمتوسط من الجيل الاول اصحاب الشهادات الحقيقية
سلام

[azzed63]

الكناباست غير مطالبة بشرح كيف تقتلع حقوق اسلاك التدريس بما فيهم المغرر بهم لانها اقتلعت رتبة 16 يعنى دكتوراه فى الطب لاستاذ الثانوى . و بفضل طرحها استفاد 70000من اساتذة الطورين من رتب 14 و 15 التى يعارضها بشدة المدير بحجة كثرة عددهم من يكون من و عدم تساوى الرئيس و المرؤوس

[smahi_hb]

أرتفع صوت المدراء عاليا كيف يستوى الرئيس و المرؤوس في الرتبة و الراتب
................
نقول لهم لماذا لا
...............
هل خبرتهم هي أعلى خبرة من مرؤسيهم
..............
هل مستواهم أكبر مستوى من كل مرؤوسيهم
..............
هل ذهبوا للادارة لانهم أكفأ أم اختيار
..............
هل الأستاذ بقي أستاذ إلى أخر لحظة في حياته لأنه أقل كفاءة أم اختيار
..............
لهذه الأسباب و للمحافظة على الكفاءات في مجال التدريس الكناباست تدافع على هذه النقطة
............................
اعط الأستاذ مرتبة وزير سيكون لك جيل لمدة 32 سنة
.......................
أعط للمدير أعلى رتبة فكل كفاءات التعليم تسعى في أخر مسارها للاتجاه للادارة لتحسين من ضروفها المادية تحسبا للتقاعد
..................
هل يوجد هنا في هذا المنتدى مدير من وجد منذ 4 سنوات مشكلة مع أستاذ مكون
.................
الكناباست تريد إعادة هيبة الأستاذ
الكناباست تريد أستاذ جيد في القسم
الكناباست تريد مكانة مرموقة للأستاذ
.....................
الكناباست ترى أن محور التعليم هو الأستاذ
فالادارة في خدمة الأستاذ و التلميذ
............
و ليس الأستاذ خدام عند المدير كما يراه المدراء اليوم
................
المدير زميل و يحترم
و الأستاذ زميل و وجب على الكل احترامه و تقديره مهما كانت خبرته جديد أو قديم
..............
و عند قروب تقاعده نحفزه للبقاء في القسم بمرتبة تساوي مرتبة المدير
........................


حب من حب وكره من كره ..... يبقى الاستاذ محور التربية وعمله مقدس الى قيام الساعة ..... انه قانون الطبيعة
لا يمكن تواجد التلميذ بدون استاذ لكن يمكن تواجده بدون مدير ...... كم من مؤسسة حققت نتائج مبهرة بدون مدير

[أبومنيب]

أرتفع صوت المدراء عاليا كيف يستوى الرئيس و المرؤوس في الرتبة و الراتب
................
نقول لهم لماذا لا
...............
هل خبرتهم هي أعلى خبرة من مرؤسيهم
..............
هل مستواهم أكبر مستوى من كل مرؤوسيهم
..............
هل ذهبوا للادارة لانهم أكفأ أم اختيار
..............
هل الأستاذ بقي أستاذ إلى أخر لحظة في حياته لأنه أقل كفاءة أم اختيار
..............
لهذه الأسباب و للمحافظة على الكفاءات في مجال التدريس الكناباست تدافع على هذه النقطة
............................
اعط الأستاذ مرتبة وزير سيكون لك جيل لمدة 32 سنة
.......................
أعط للمدير أعلى رتبة فكل كفاءات التعليم تسعى في أخر مسارها للاتجاه للادارة لتحسين من ضروفها المادية تحسبا للتقاعد
..................
هل يوجد هنا في هذا المنتدى مدير من وجد منذ 4 سنوات مشكلة مع أستاذ مكون
.................
الكناباست تريد إعادة هيبة الأستاذ
الكناباست تريد أستاذ جيد في القسم
الكناباست تريد مكانة مرموقة للأستاذ
.....................
الكناباست ترى أن محور التعليم هو الأستاذ
فالادارة في خدمة الأستاذ و التلميذ
............
و ليس الأستاذ خدام عند المدير كما يراه المدراء اليوم
................
المدير زميل و يحترم
و الأستاذ زميل و وجب على الكل احترامه و تقديره مهما كانت خبرته جديد أو قديم
..............
و عند قروب تقاعده نحفزه للبقاء في القسم بمرتبة تساوي مرتبة المدير
........................

المدير هو المسؤول الأول والأخير في المؤسسة بحكم القانون . وكل من في المؤسسة تحت مسؤوليته بما فيهم الأستاذ المكون .

[education algerie]

المدير هو المسؤول الأول والأخير في المؤسسة بحكم القانون . وكل من في المؤسسة تحت مسؤوليته بما فيهم الأستاذ المكون .

و من قال غير ذلك؟

[yasmine2252]

المدير هو المسؤول الأول والأخير في المؤسسة بحكم القانون . وكل من في المؤسسة تحت مسؤوليته بما فيهم الأستاذ المكون .

أووووووووووووووووووووووووووووووووووه ابابابابابابابا

[lkhemissi1963]

الكناباست نقابة الاستاذ الحر والشريف

[bob omar]

حسب الكواليس فإن نقابة الأنبيف أو الهف ضغطت لفتح القانون الخاص على أساس رفع المدير بدرجة أو على الأقل تنزيل الأستاذ المكون بدرجة واحدة حتى لا يتساوى الرئيس و المرؤوس

[bob omar]

التكتل يحاول فتح القانون لرفع المدير بدرجة على المكون ويستعمل أيل للزوال كدرع له ويريد الإبقاء على نفس اللجان لتسيير الخدمات أما الكنابيست يريد عدم فتح القانون للحفاض على مكاسب المكون في الثانوي وهو يعلم إستحالة تسوية الإختلالات بدون فتح القانون ولو بقراءة أخرى ولو كانت باللغة الهيروغليفية وكلاهما لا يريد الإستفتاء على طريقة تسيير الخدمات (ضد إختيار الأستاذ) لإستفادتهم من الملايير أم المضربون من الجهتين ما هم سوى وقود للإضراب والخاسر هو دائما الإستاذ

[أستاذ علي]

حسب الكواليس فإن نقابة الأنبيف أو الهف ضغطت لفتح القانون الخاص على أساس رفع المدير بدرجة أو على الأقل تنزيل الأستاذ المكون بدرجة واحدة حتى لا يتساوى الرئيس و المرؤوس

الكثر من الاساتذة لا يفكر في الادارة
فرتبة الاستاذ مكون بتصنيفه الحالي مكسب للاستاذ لابد من المحافظة عليه

الاستاذ .......يمثل الاغلبية في القطاع..........وهو محور العملية التربوية واساسها...........وكل الاسلاك الاخرى من المفروض وجدت لتوفر له ظروف العمل............من الوزير الى العامل البسيط.........ومن يحتج على المظالم هو الاستاذ...............فلا نجاح ولا استقرار للقطاع دون الاهتمام بالاستاذ
............وعندما يرفض ان يشرف المدير على انجاز القانون........لانه لا يمثل السلك المهم على الاطلاق .....وهو الاستاذ..........هذا لا يعني انه يكره المدير او يعتبره عدوه
..........مدير مؤسستي زميلي منذ الطفولة..الى اليوم..............ولكن لن اقبل ان يمثلني ويتكلم باسمي



الرئيسي للاستاذ.....والمكون للاستاذ.....والمضرب هو الاستاذ....والذي عليه الايلام هو الاستاذ...والمخصوم من ةمرتبه هو الاستاذ..........
والذي نال ادنى الدرجات 10 و11 هو الاستاذ.....

والسؤال المطروح لك يا شاطر. هل بقي للمدير مطلب واحد لم يتحصل عليه.؟؟؟

[مصطفىالبرج]

كيف يتساوى المكون بالمدير.
رتبة المدير ليست بالمجان.

[أستاذ علي]

كيف يتساوى المكون بالمدير.
رتبة المدير ليست بالمجان.


الكثر من الاساتذة لا يفكر في رتبة مدير ولا الادارة
فرتبة الاستاذ مكون بتصنيفه الحالي مكسب للاستاذ لابد من المحافظة عليه

[ROMARIO]

أرتفع صوت المدراء عاليا كيف يستوى الرئيس و المرؤوس في الرتبة و الراتب
................
نقول لهم لماذا لا
...............
هل خبرتهم هي أعلى خبرة من مرؤسيهم
..............
هل مستواهم أكبر مستوى من كل مرؤوسيهم
..............
هل ذهبوا للادارة لانهم أكفأ أم اختيار
..............
هل الأستاذ بقي أستاذ إلى أخر لحظة في حياته لأنه أقل كفاءة أم اختيار
..............
لهذه الأسباب و للمحافظة على الكفاءات في مجال التدريس الكناباست تدافع على هذه النقطة
............................
اعط الأستاذ مرتبة وزير سيكون لك جيل لمدة 32 سنة
.......................
أعط للمدير أعلى رتبة فكل كفاءات التعليم تسعى في أخر مسارها للاتجاه للادارة لتحسين من ضروفها المادية تحسبا للتقاعد
..................
هل يوجد هنا في هذا المنتدى مدير من وجد منذ 4 سنوات مشكلة مع أستاذ مكون
.................
الكناباست تريد إعادة هيبة الأستاذ
الكناباست تريد أستاذ جيد في القسم
الكناباست تريد مكانة مرموقة للأستاذ
.....................
الكناباست ترى أن محور التعليم هو الأستاذ
فالادارة في خدمة الأستاذ و التلميذ
............
و ليس الأستاذ خدام عند المدير كما يراه المدراء اليوم
................
المدير زميل و يحترم
و الأستاذ زميل و وجب على الكل احترامه و تقديره مهما كانت خبرته جديد أو قديم
..............
و عند قروب تقاعده نحفزه للبقاء في القسم بمرتبة تساوي مرتبة المدير
........................
طبقوا فلسفتكم في داركم وعيشوا أفكاركم على هواكم

[محمد رياض]

حين يصير الفكر في مدينة

مسطحاً كحدوة الحصان

مدوراً كحدوة الحصان

وتستطيع أي بندقية يرفعها جبان

أن تسحق الإنسان

حين تصير بلدة بأسرها

مصيدةً… و الناس كالفئران

و تصبح الجرائد الموجهة

أوراق نعيٍ تملأ الحيطان

يموت كل شيء

الماء, والنبات, والأصوات, والألوان

تهاجر الأشجار من جذورها

ويهرب من مكانه المكان

وينتهي الإنسان

***********************
حين يصير الحرف في مدينةٍ

حشيشهً يمنعها القانون

ويصبح التفكير كالبغاء , و اللواط , والأفيون

جريمة يطالها القانون

حين يصير الناس في مدينةٍ

ضفادعاً مفقوءة العيون

فلا يثورون و لا يشكون

ولا يغنون و لا يبكون

ولا يموتون ولا يحيون

تحترق الغابات و الأطفال و الأزهار

تحترق الثمار

و يصبح الإنسان في موطنه


أذل من صرصار


*************


حين يصير العدل في مدينةٍ

سفينة يركبها قرصان

و يصبح الإنسان في سريرهِ

محاصراً بالخوف و الأحزان

حين يصير الدمع في مدينةٍ

أكبر من مساحة الأجفان

يسقط كل شيء

الشمس والنجوم والجبال والوديان

والليل و النهار و البحار و الشطآن

....... و الإنسان
نزار القباني

[amnay2014]

خاصة وأن من ترقى إلى 14 ، ليس للكثير منهم شهادة الباكالوريا le niveau de 4 AM mieux que ton niveau de BAC 10 fois plus d'ailleurs ça se voit tres tres bien daprès tes pensées ignobles c'est de la lacheté pure et simple monsieur l'instructeur

[رفيدة م]

أنا أرفض الترقية الالية لأنها تكريس للرداءة فبعد ان كان الاستاذ لكي يرسم يعمل ليل نهار أما اليوم فهو يرسم مباشرة وتخيل انه يترقى اليا فلا نكذب على نفوسنا استاذ اليوم يبدأ العمل وكأنه عمل 30سنة يريد فقط الاجر بدون تعب ومن يعمل هم االاساتذة القدامى من يتعبون كما انهم كثيرو الاحتجاج الأ من رحم ربك ففعلا يجب ان تكون رتبة مكون للاستاذ الاقدر و الكفؤ الذي يكون مع المفتش وليس كل الاساتذة مكونون فهذا تناقض .

[أبواياد]

أرتفع صوت المدراء عاليا كيف يستوى الرئيس و المرؤوس في الرتبة و الراتب
................
نقول لهم لماذا لا
...............
هل خبرتهم هي أعلى خبرة من مرؤسيهم
..............
هل مستواهم أكبر مستوى من كل مرؤوسيهم
..............
هل ذهبوا للادارة لانهم أكفأ أم اختيار
..............
هل الأستاذ بقي أستاذ إلى أخر لحظة في حياته لأنه أقل كفاءة أم اختيار
..............
لهذه الأسباب و للمحافظة على الكفاءات في مجال التدريس الكناباست تدافع على هذه النقطة
............................
اعط الأستاذ مرتبة وزير سيكون لك جيل لمدة 32 سنة
.......................
أعط للمدير أعلى رتبة فكل كفاءات التعليم تسعى في أخر مسارها للاتجاه للادارة لتحسين من ضروفها المادية تحسبا للتقاعد
..................
هل يوجد هنا في هذا المنتدى مدير من وجد منذ 4 سنوات مشكلة مع أستاذ مكون
.................
الكناباست تريد إعادة هيبة الأستاذ
الكناباست تريد أستاذ جيد في القسم
الكناباست تريد مكانة مرموقة للأستاذ
.....................
الكناباست ترى أن محور التعليم هو الأستاذ
فالادارة في خدمة الأستاذ و التلميذ
............
و ليس الأستاذ خدام عند المدير كما يراه المدراء اليوم
................
المدير زميل و يحترم
و الأستاذ زميل و وجب على الكل احترامه و تقديره مهما كانت خبرته جديد أو قديم
..............
و عند قروب تقاعده نحفزه للبقاء في القسم بمرتبة تساوي مرتبة المدير
........................
أحد الشباب استهزا على عامل النظافة فقال له : يا مدير بكم كيلو الزباله عندك ؟
فرد عليه العامل : انت ذوقها وما راح نختلف على السعر
) فن من فنون الرد
أسلوب السخرية رخيص
لأيستخدمه إلا من فقد قيمة ذاته
وأيضا :
................................
من اجمل ما قرأت
سألوا رجلا أيهما أجمل أمك أم القمر !!!!
قال : إذا رأيت أمي نسيت القمر ...
وإذا رأيت القمر تذكرت أمي ...
في قمة الروعة
كن في حياة الآخرين كحبات السّكّر حتى و إن اختفيت ^_^تركت طعماً حلوا.....
في مستشفى سقطت باروكة فتاة
فضحک الکل عليها و تشمتوا فيها
و عندما ساعدها شاب قالت :
و هي تبكي و ترجف:
ما ذنبي إذا السرطان اخذ شعري
-احذروا وقاحتکم-
"طفل مستواه ضعيف في المدرسہ"
ذهب لقبر امہ و قال تعالي معي
المدرس يضربني امام الطلاب
و يقول امک مهملہ ولا تهتم فيک !
کن حذرا فبعض الكلام يقتل !!
ليست الأمراض في الأجساد فقط
بل في الأخلاق ..
لذا إذا رأيت سيء الخلق
فإدع لہ بالشفاء و احمد اللہ
الذي عافاک مما ابتلاه
مخلوقون من "نطفہ"
و أصلنا من "طينہ"
و أرقى ثيابنا من "دودة"
و أشهى طعامنا من "نحلة"
و مرقدنا تحت الأرض "حفرة"
سبب المشاكل
و قطع العلاقات
و شحن النفوس
هو نقل الكلام فكونوا
)صُم، بُكم، عُمي(
فكلنا إليہ راجعون
عجيب من يجد لنفسہ
عذرا في كل شيء
ولا يعرف الناس في اي شيء !
أجمل سرقہ هي :
سرقة القلوب بطيب الأخلاق .
الفراشہ رغم جمالها : حشرة !!
و الصبار رغم قسوتہ : زهرة !!
فلا تحكم على الناس من أشکالهم
بل احكم عليهم بما تحتويہ قلوبهم ..
کن من تکون :
فاليوم تمشي و غداً مدفون
اهتمامنا شديد جداً بمسمياتنا في الدنيا
] بروفيسور ،
دكتور ،
مهندس ،
معلم [
لكن ..!
ماذا أعددنا لمسمياتنا في الآخرة ؟
] الصائمون ،
القائمون ،
القانتون ،
المتصدقون ،
الراكعون ،
الذاكرون [
فعلا سؤال يستحق التأمل ..
اكثروا من التفكير في قولہ تعالى :
) ياليتني قدمت لحياتي (
لتعلموا أن الحياة الحقيقيہ
ليست الآن
ثلاث أدعيہ لا تنسوهم في سجودکم :
اللهم إني اسألک حسن الخاتمہ ،
اللهم ارزقني توبة نصوحة قبل الموت ،
اللهم يا مقلب القلوب ثبت قلبي على دينك
حتى إذ. نويت نشر هذا الكلام
انوو بها خير لعل اللہ يفرج لک بها كربة من كرب الدنيا