دراسة بيان التكتل النقابي

[said27330]

واضح أن التكتل النقابي لا يعير أي اٍهتمام لمساعدي التربية ولا مشرفي التربية وأكثر ما يفعل وضع أو كتابة مطلب اٍحتيالي ومخادع ويمكن القول أنه اٍقصائي

وقد جاء ذلك في البند التاسع وهو كما يلي
9 ـ التسوية النهائية لملف المساعدين التربويين بالقضاء على المناصب الآيلة للزوال وأحقيتهم في المناصب المستحدثة تثمينا للشهادات العلمية والخبرة المهنية
هذا المطلب فضفاض ويفتقد للدقة بل تم اٍدراجه على عجل دون دراسة أو دراية من أجل زيادة تعبئة الاٍضراب ليس اٍلا
وحتى يمكن تحليله لا بد أن نقسم هذا المطلب الى ثلاث وهذا الشطر الأول من المطلب
التسوية النهائية لملف المساعدين التربويين بالقضاء على المناصب الآيلة للزوال
هذا المطلب فضفاض عام وشامل ويفتقر للدقة يراد به جر مساعدي التربية نحو هدفهم فقط بدليل الشطر الثاني من المطلب
أحقيتهم من المناصب المستحدثة
حقيقة الأمر ليس هناك مناصب مستحدثة بل هناك منصب واحد مستحدث هو مشرف تربوي أما كلمة مناصب فواضح أنها وضعت بطريقة عبثية للعبث بعقول مساعدي التربية
أما الشطر الثاني من المطلب
تثمينا للشهادات العلمية والخبرة المهنية
هذا المطلب مخادع جدا وهنا يكمن بيت القصيدفقد جاء ليلغي الشطر الأول والثاني من المطلب
باٍعتبار أن هذا التكتل يطلب التسوية النهائية لملف مساعدي التربية بشرط الشهادات أو الخبرة المهنية
ومعلوم أن المساعد التربوي العادي يفتقر للخبرة المهنية وفليل جدا منهم من يحوز على شهادات أكاديمية

كان حري بهذا التكتل النقابي أن تكون مطالبه واضحة ودقيقة دون لف ودوران كأن يقول

1ـ تأهيل وترقية مساعدي التربية بمختلف رتبهم الى المنصب المستحدث مشرف تربوي مع ترتيبهم حسب أقدميتهم للاٍستفادة من رئيسي ومكون ( تماما كأسلاك التدريس )
2 ـ ضرورة تمكين مشرفي التربية المدمجون سابقا من خبرتهم المهنية للاٍستفادة من رئيسي ومكون
3 ـ التعجيل في تطبيق الشبكة الجديدة للأجور برفع تصنيف مشرف تربوي الى التصنيف 11 فئة أ اٍحقاقا للعدل والمساواة مع نضرائهم في القطاعات الأخرى
باٍعتبار منصب مشرف تربوي يوظف عليه بشهادة الدراسات الجامعية التطبيقة
4 تثمين الشهادات العلمية من شهادة الدراسات واللسانس في التأهيل لمنصب مستشار تربوي مع أحقيتهم المطلقة في هذا المنصب باٍعتباره يتماشى ويتحد مع العمل الأصلي لمساعدي ومشرفي التربية
http://www.djelfa.info/vb/images/attach/jpg.gif isynd022015.jpg‏ (http://www.djelfa.info/vb/attachment.php?attachmentid=94810&d=1422977467)

[said27330]

http://www.djelfa.info/vb/images/attach/jpg.gif isynd022015.jpg‏ (http://www.djelfa.info/vb/attachment.php?attachmentid=94810&d=1422977467)
واضح أن التكتل النقابي لا يعير أي اٍهتمام لمساعدي التربية ولا مشرفي التربية وأكثر ما يفعل وضع أو كتابة مطلب اٍحتيالي ومخادع ويمكن القول أنه اٍقصائي

وقد جاء ذلك في البند التاسع وهو كما يلي

9 ـ التسوية النهائية لملف المساعدين التربويين بالقضاء على المناصب الآيلة للزوال وأحقيتهم في المناصب المستحدثة تثمينا للشهادات العلمية والخبرة المهنية
هذا المطلب فضفاض ويفتقد للدقة بل تم اٍدراجه على عجل دون دراسة أو دراية من أجل زيادة تعبئة الاٍضراب ليس اٍلا
وحتى يمكن تحليله لا بد أن نقسم هذا المطلب الى ثلاث وهذا الشطر الأول من المطلب
التسوية النهائية لملف المساعدين التربويين بالقضاء على المناصب الآيلة للزوال
هذا المطلب فضفاض عام وشامل ويفتقر للدقة يراد به جر مساعدي التربية نحو هدفهم فقط بدليل الشطر الثاني من المطلب
أحقيتهم من المناصب المستحدثة
حقيقة الأمر ليس هناك مناصب مستحدثة بل هناك منصب واحد مستحدث هو مشرف تربوي أما كلمة مناصب فواضح أنها وضعت بطريقة عبثية للعبث بعقول مساعدي التربية
أما الشطر الثاني من المطلب
تثمينا للشهادات العلمية والخبرة المهنية
هذا المطلب مخادع جدا وهنا يكمن بيت القصيد فقد جاء ليلغي الشطر الأول والثاني من المطلب
باٍعتبار أن هذا التكتل يطلب التسوية النهائية لملف مساعدي التربية بشرط الشهادات العلمية أو الخبرة المهنية
ومعلوم أن المساعد التربوي العادي يفتقر للخبرة المهنية وقليل جدا منهم من يحوز على شهادات أكاديمية

كان حري بهذا التكتل النقابي أن تكون مطالبه واضحة ودقيقة دون لف ودوران كأن يقول

1ـ تأهيل وترقية مساعدي التربية بمختلف رتبهم الى المنصب المستحدث مشرف تربوي مع ترتيبهم حسب أقدميتهم للاٍستفادة من رئيسي ومكون ( تماما كأسلاك التدريس )
2 ـ ضرورة تمكين مشرفي التربية المدمجون سابقا من خبرتهم المهنية للاٍستفادة من رئيسي ومكون
3 ـ التعجيل في تطبيق الشبكة الجديدة للأجور برفع تصنيف مشرف تربوي الى التصنيف 11 فئة أ اٍحقاقا للعدل والمساواة مع نضرائهم في القطاعات الأخرى
باٍعتبار منصب مشرف تربوي يوظف عليه بشهادة الدراسات الجامعية التطبيقة
4 تثمين الشهادات العلمية من شهادة الدراسات واللسانس في التأهيل لمنصب مستشار تربوي مع أحقيتهم المطلقة في هذا المنصب باٍعتباره يتماشى ويتحد مع العمل الأصلي لمساعدي ومشرفي التربية

[said27330]

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[سهيلة(2012)]

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟


يا أخي الكريم والله الأمور باتت واضحة وضوح الشمس في كبد السماء ولا تحتاج لا إلا تفسيرات ولا إلى تحليلات
المساعد التربوي بالنسبة لكل النقابات خاصة نقابة الهف والدجل اينباف لا يستحق ربما حتى ذكر إسمه
وكما قلت وسأعاود القول:
إذا رأيت مساعدا تربويا شارك في هذه المهزلة قصدي الإضراب فاعلم أنه: غبي وربما غبي جدا

[محمد الرمشاوي 2015]

يا أخي الكريم والله الأمور باتت واضحة وضوح الشمس في كبد السماء ولا تحتاج لا إلا تفسيرات ولا إلى تحليلات
المساعد التربوي بالنسبة لكل النقابات خاصة نقابة الهف والدجل اينباف لا يستحق ربما حتى ذكر إسمه
وكما قلت وسأعاود القول:
إذا رأيت مساعدا تربويا شارك في هذه المهزلة قصدي الإضراب فاعلم أنه: غبي وربما غبي جدا


;والله كلامك صح أي مساعد تربوي لي يزيد يدخل في مهزلة النقابات ايا كانت ما هو الا سفيه أو الرررا تحمى

[said27330]

من سوء أقدارنا أننا وقعنا في أيدي نقابيين جهلة مغرورين ومغرر بهم من مساعدي التربية وبالضبط من أصحاب الخبرة الكبيرة
وللأسف لهم شرعية وهمية يناظلون تحت راية نقابات تكيد لنا وتفرض علينا غطرسة وجبروت ما عهدناه حتى في عهد نقابة الدولة الاٍتحاد العام للعمال الجزائريين لأن له بعض من ثقافة العدل والمساواة
هذه النقابات لها من المكر والدهاء تجاه مساعدي ومشرفي التربية ما لا يتصوره أحد
والحقيقة أنها تحسن اٍدارة مطالب مساعدي التربية بتدوير المطلب نحو نفسه بدونية مبيتة مقيتة لا يفهمها اٍلا العارفون المخضرمون
من مساعدي التربية كيف لا وهي من اٍستثنت مساعدي ومشرفي التربية من رئيسي ومكون
كيف لا وهي من اٍدعت أن مساعدي التربية ليسوا بداغوجيين
كيف لا وهي من تطلب منحة التأطير لصالح المدراء ومستشاري التربية والنظار فقط دون ذكر للمغلوبين عن أمرهم بينما تجد معظم أعمالهم هي في صلب التأطير
كيف لا وهي من تريد أن تسبح ضد التيار بعدم رفع تصنيف مشرف تربوي الى الصنف 11 تماشيا والشبكة الجديدة للأجور
كيف لا وهي من تريد حرماننا من فئة التأطير أ
كيف لا وهي من تنادي بخفض المستوى الدراسي للتوظيف في منصب مشرف تربوي حتى يبقى منصب مشرف تربوي في التصنيف 10
كيف لا وهي التي تطلب كل الاٍستثناءات لصالح أسلاك التدريس للترقية الى مناصب أعلى وتستثني مساعدي ومشرفي التربية
هناك الكثير الكثير لا أريد أن أطيل

[manakcha]

اي مساعد تربوي يسوق او يؤيد هذا الاضراب فهو اغبا و احقر خلق الله

[manakcha]

مساعدى التربية بجميع اصنافهم من مشرفين و رئيسي و...... هم من احتقرو انفسهم الطاعة العمياء و الجبن و التشييت كل عمال التربية بما فيهم العمال المهنيين متشبثين بمهامهم و عدم القيام بخدمات مجانية ليس من اختصاصهم غير مساعدى التربية يقومو بكل الاعمال دون معارضة حتى حراسة الابواب المؤسسات كيف من لم يحترم نفسه يحترمه الغير

[التمالوسي]

الاضراب هدفه فقط الأثر الرجعي حب من حب وكرها من كرها

[said27330]

الهدف الحقيقي للاٍضراب هو الأثر الرجعي للأساتذة والمعلمين ياٍعتباره مورد مالي ضائع بسبب سياسة التقشف التي أقرتها الدولة
ـ 2 الترقية الآلية للاٍستفادة من رئيسي ومكون لجميع الأساتذة بمختلف رتبهم وأطوارهم
3 ـ رفع قيمة الساعات الاٍضافية حتى تدر على جميع الأساتذة الكثير من المال بما فيها ساعات الدعم مع حرمان تأطير المساعد التربوي منها بمقابل مادي
4 ـ فتح القانون الخاص من أجل العبث بتغيير شروط التوظيف الخاص بمشرف تربوي وجعله فقط بشهادة تقني سامي حتى يبقى المنصب في الصنف 10 فقط
بالمقابل سيتم اٍستحداث عدة مناصب للمفتشين والمدراء باٍعتماد مدير رئيسي ومدير مكون بما فيهم المفتشين
زيادة على الكثير من المنح لصالح المقتصدين مع اٍستحداث منصب مفتش مالي ومراقب مع اٍمكانية المشاركة في مسابقة المدراء تماشيا مع النظام المعمول به في معاهد التكوين المهني
الحقيقة هناك الكثير ليس لي الوقت للأسف لكتابة كل شيئ

[said27330]

مساعدى التربية بجميع اصنافهم من مشرفين و رئيسي و...... هم من احتقرو انفسهم الطاعة العمياء و الجبن و التشييت كل عمال التربية بما فيهم العمال المهنيين متشبثين بمهامهم و عدم القيام بخدمات مجانية ليس من اختصاصهم غير مساعدى التربية يقومو بكل الاعمال دون معارضة حتى حراسة الابواب المؤسسات كيف من لم يحترم نفسه يحترمه الغير


هي سلبيات موجودة للأسف في الكثير من المؤسسات التربوية تصدر من بعض مساعدي ومشرفي التربية
لكن هذه طبيعة البشر أينما تذهب وفي جميع التخصصات تجد من هم على هذه الشاكلة للأسف
ولكن هذه الأمور ثانوية ومن المفروض أن لا تؤثر أصلا على أهدافنا ووحدتنا وتماسكنا بل يجب أن لا تؤثر
علينا أولا أن نفهم بعضنا البعض بما يليق بنا وما ينتظرنا في قادم الأيام
واٍن لم نحسن توجهاتنا ونظالنا ونختار صفنا لن تقوم لنا قائمة خاصة اٍذا فتح القانون الأساسي
فحتما ستكون تغييرات جذرية ولن تكون في صالحنا اٍن لم نكن قوة ضاغطة متراصة

[ahmed.meddah]

هي سلبيات موجودة للأسف في الكثير من المؤسسات التربوية تصدر من بعض مساعدي ومشرفي التربية
لكن هذه طبيعة البشر أينما تذهب وفي جميع التخصصات تجد من هم على هذه الشاكلة للأسف
ولكن هذه الأمور ثانوية ومن المفروض أن لا تؤثر أصلا على أهدافنا ووحدتنا وتماسكنا بل يجب أن لا تؤثر
علينا أولا أن نفهم بعضنا البعض بما يليق بنا وما ينتظرنا في قادم الأيام
واٍن لم نحسن توجهاتنا ونظالنا ونختار صفنا لن تقوم لنا قائمة خاصة اٍذا فتح القانون الأساسي
فحتما ستكون تغييرات جذرية ولن تكون في صالحنا اٍن لم نكن قوة ضاغطة متراصة



بارك الله فيك لقد أصبت اخي وخاصة ما لونته بالأحمر

[mokhtari rabeh]

[QUOTE=said27330;3992636955][RIGHT]

http://www.djelfa.info/vb/images/attach/jpg.gif isynd022015.jpg‏ (http://www.djelfa.info/vb/attachment.php?attachmentid=94810&d=1422977467)
واضح أن التكتل النقابي لا يعير أي اٍهتمام لمساعدي التربية ولا مشرفي التربية وأكثر ما يفعل وضع أو كتابة مطلب اٍحتيالي ومخادع ويمكن القول أنه اٍقصائي

وقد جاء ذلك في البند التاسع وهو كما يلي

[FONT=amiri]9 ـ التسوية النهائية لملف المساعدين التربويين بالقضاء على المناصب الآيلة للزوال وأحقيتهم في المناصب المستحدثة تثمينا للشهادات العلمية والخبرة المهنية
هذا المطلب فضفاض ويفتقد للدقة بل تم اٍدراجه على عجل دون دراسة أو دراية من أجل زيادة تعبئة الاٍضراب ليس اٍلا
وحتى يمكن تحليله لا بد أن نقسم هذا المطلب الى ثلاث وهذا الشطر الأول من المطلب
التسوية النهائية لملف المساعدين التربويين بالقضاء على المناصب الآيلة للزوال
هذا المطلب فضفاض عام وشامل ويفتقر للدقة يراد به جر مساعدي التربية نحو هدفهم فقط بدليل الشطر الثاني من المطلب
أحقيتهم من المناصب المستحدثة
حقيقة الأمر ليس هناك مناصب مستحدثة بل هناك منصب واحد مستحدث هو مشرف تربوي أما كلمة مناصب فواضح أنها وضعت بطريقة عبثية للعبث بعقول مساعدي التربية
أما الشطر الثاني من المطلب
تثمينا للشهادات العلمية والخبرة المهنية
هذا المطلب مخادع جدا وهنا يكمن بيت القصيد فقد جاء ليلغي الشطر الأول والثاني من المطلب
باٍعتبار أن هذا التكتل يطلب التسوية النهائية لملف مساعدي التربية بشرط الشهادات العلمية أو الخبرة المهنية
ومعلوم أن المساعد التربوي العادي يفتقر للخبرة المهنية وقليل جدا منهم من يحوز على شهادات أكاديمية

كان حري بهذا التكتل النقابي أن تكون مطالبه واضحة ودقيقة دون لف ودوران كأن يقول

1ـ تأهيل وترقية مساعدي التربية بمختلف رتبهم الى المنصب المستحدث مشرف تربوي مع ترتيبهم حسب أقدميتهم للاٍستفادة من رئيسي ومكون ( تماما كأسلاك التدريس )
2 ـ ضرورة تمكين مشرفي التربية المدمجون سابقا من خبرتهم المهنية للاٍستفادة من رئيسي ومكون
3 ـ التعجيل في تطبيق الشبكة الجديدة للأجور برفع تصنيف مشرف تربوي الى التصنيف 11 فئة أ اٍحقاقا للعدل والمساواة مع نضرائهم في القطاعات الأخرى
باٍعتبار منصب مشرف تربوي يوظف عليه بشهادة الدراسات الجامعية التطبيقة
4 تثمين الشهادات العلمية من شهادة الدراسات واللسانس في التأهيل لمنصب مستشار تربوي مع أحقيتهم المطلقة في هذا المنصب باٍعتباره يتماشى ويتحد مع العمل الأصلي لمساعدي ومشرفي التربية
كل واحد أصبح مشرع ..أربع مطالب للمساعد التربوي دفعة واحدة في بيان يظم 12 مطلبا ولجمع فئات عمال التربية...أليست هذه مبالغة ياأخي

[ahmed.meddah]

كان في الماضي مساعد تربوي وخلاص يعني صنف 7
والآن
7 و 8 و 10 و 11 وفي انتظار 12 و 13

[said27330]

]مخطاري رابح

كل واحد أصبح مشرع ..أربع مطالب للمساعد التربوي دفعة واحدة في بيان يظم 12 مطلبا ولجمع فئات عمال التربية...أليست هذه مبالغة ياأخي [/quote]


وهل أربع مطالب أحرجتك
أليست دقيقة ومفهومة أم أنك تكابر
اٍذا كانت المطالب الخاصة بالأساتذة واضحة ومفهومة فلمذا هناك غموض وكيدية في وضع مطالب مساعدي التربية ورغم هذا يمكن اٍدراج مطلب مساعدي التربية في مطلب واحد واضح ودقيق

1 ـ اٍدماج مساعدي التربية بمختلف رتبهم في المنصب المستحدث مشرف تربوي صنف 11 حسب الشبكة الجديدة للأجور مع أحقيتهم في الاٍستفادة من رئيسي ومكون وكذا ترقيتهم لمنصب مستشار تربية


ها أنا شرعت لك مطلب واحد عام وشامل لكنه دقيق
كلنا يعرف كيف يلعب بالكلمات ويعرف كيف يرسمها

ولكن نعرف جميعنا كيف تكتب المطالب الكيدية كمطلب تكتل النقابات

[said27330]

حــــــــــــــــــتى لا ننسى