اعادة السنة الاولى

[acil2011]

فجر السيد الامين العام لجمعية اولياء التلاميذ قنبلة من النوع الثقيل حين تحدث عن تلاميذ لا يفرقون بين الحاءو الخاء والجيم في نهاية السنة الدراسية ويمكنهم الارتقاء الى السنة الثانية ابتدائي ويجب العودة الى الطريقة القديمة في حين ان الكناباست رفضت الفكرة بدعوى انها تحطيم للطفل اما الانباف كانت مع فكرة الاعادة اذن انت كولي تلميذ مارايك؟

[saffia]

ان تلميذ في السنة الثانية لا يفرق بين الخاء و الجيم و الحاء ليس فضيحة او خطرا على حياته فسيتعلمها مع مرور الوقت لقد درست تلميذ في الخامسة ابتدائي لم يكن يفرق بينهم لكن مع مرور الوقت تعلم و اخذ 8 في السنكيام:1::1::1::1::1:

[سهام حلمي]

هذه حقيقة توجد تلاميذ يدرسون في السنة الثانية و لا يفرقون بين الحروف لذا لا بد من الرجوع للطريقة القديمة و اقرار قانون اعادة السنة الاولى و soffia كيف لتلميذ لا يفرق بين الحروف ياخذ معدل 8؟؟؟؟؟؟هذا اكيد ليس لان مستواه تحسن بل ااكد ان الغش هو سبب اخذه لذلك المعدل و نحن في التعليم و ادرى بالكواليس لا اظن ان هناك معلم يرفض فكرة الاعادة في السنة الاولى قطعا

[ندى الصبح]

السلام عليكم
موضوع مهم ويجب ان يستوفي حقه من المناقشه والمراعاه:19:
والله كارثه هذا الانتقال الالي لتلاميذ السنه الاولى :mad: ينتقل الطفل وهو لا يعرف نصف الحروف والنصف البتقي لا يعرف الا الشكل اما باقي الاصوات فحدث ولا حرج :mad::sdf: وفي السنه الثانيه ينتقل مباشره لقراءه النصوص ؟؟؟؟؟؟؟؟اي منطق هذا ؟؟؟؟؟ والله ان هذا لهو التحطيم الحقيقي لنفسيه الطفل اذ يجد نفسه بعيدا عن المجموعه مما يدفعه للانزواء والتخلي عن الجهد - الا القله الذين يتابعون من قبل اوليائهم -
انا معاعاده السنه الاولى وضد الانتقال الالي ضده ضده ضده ضده ضده ضده ضده ضده

[acil2011]

السلام عليكم
موضوع مهم ويجب ان يستوفي حقه من المناقشه والمراعاه:19:
والله كارثه هذا الانتقال الالي لتلاميذ السنه الاولى :mad: ينتقل الطفل وهو لا يعرف نصف الحروف والنصف البتقي لا يعرف الا الشكل اما باقي الاصوات فحدث ولا حرج :mad::sdf: وفي السنه الثانيه ينتقل مباشره لقراءه النصوص ؟؟؟؟؟؟؟؟اي منطق هذا ؟؟؟؟؟ والله ان هذا لهو التحطيم الحقيقي لنفسيه الطفل اذ يجد نفسه بعيدا عن المجموعه مما يدفعه للانزواء والتخلي عن الجهد - الا القله الذين يتابعون من قبل اوليائهم -
انا معاعاده السنه الاولى وضد الانتقال الالي ضده ضده ضده ضده ضده ضده ضده ضده
هذا منطق الوزارة والقائمين عليها

[acil2011]

من الافضل عدم الاعادة
من الافضل عدم الاعادة للتلميذ المشكوك في امره اما التلميذ الناقص من الافضل الاعادة احسن

[ام سيف الدين]

أنا مع إعادة السنة الأولى ، ابني يدرس حاليا في السنة الأولى و اجد مستواه ضعيف مقارنة بمستوى أخيه الدي هو في السنة الثانية ، ارجعه لضعف المعلمة و عدم تمكنها

[sabrina el-chark]

الانتقال الالي لتلاميذ السنة الاولى راهو خطير لان التلميذ هو الضحية و المعلم نتاعو يعاني
حيث او ينتقل نصف التلاميذ الى السنة الثانية و هم لايعرفون و لايميزون بين نصف الحروف و الغريب انو في السنة الثانية يبدا مباشرة في قراءة النصوص اما الحروف تكون عبارة عن مراجعة
و حتى بعض الاولياء تجده لايحث ابنه على الدراسة و لا يبذل معه اي مجهود على اساس انو راح ينتقل
فاعادة السنة احسن من الانتقال الالي

[BOUCHAIRKAMILIA]

فهمنا مشكلة الاستيعاب لدى التلميد والتي قد ترجع بالدرجة الاولى الى سياسة تعليم الجملة قبل الحرف لكن الدى لم افهمه مادخل الكناباست والاناباف في هده المسالة ’ لان الاصلاح هنا وزارى وليس نقابي ولقد اثبت فشله ولكننا نتخبط في وحله دون ان ننطق بكلمة حق لصالح ابنائنا , ظلم البرنامج والحقيبة . مساكين تلاميدى تعبوا عياو رحمة بهم كل له مجهود خاص , الممتاز يرقى للقسم الاعلى و العادى يستمر والضعيف يعيد السنة وليس في دلك خجل فكل حسب طاقته ,:34:

[kaother]

و الله عندنا تلاميذ في السنة الاولى متوسط و لايعرفون حتى كتابة ابسط الكلمات
كيف انتقلوا و وصلوا إلى هذا المستوى لا اعرف
اظن ان العيب في الاصلاح
لان في السابق كان جل اهتمام المعلم في 3 سنوات الاولى من التعليم الاساسي هو تعليم التلميذ الكتابة القراءة و الحساب
لكن اليوم هذه التربية مدنية و التربية العلمية و تكنولوجية في السنة الاولى ابتدائي حتي التلميذ لا يستطيع تسيمة اسم المادة التي يدرسها
و تبقى نفس الدروس تعاد من سنة إلى اخرى
لقد لاحظت ان الدروس التي يتلقاها تلاميذ السنة الرابعة و الخامسة ابتدائي في التربية العلمية هي نفسها الدروس التي يتلقاها تلاميذ السنة الاولى متوسط
و بالرغم من هذا و في بداية السنة عندما اجريت لهم التقويم التشخيصي اغلبهم لم يتحصل على نتائج مرضية
و السبب واضح ان المعلومات المقدمة تفوق قدراتهم العقلية.
اظن ان الحل هو العودة للنظام القديم

[شوق وحنين الى الجنة]

الانتقال الالي اى السنة الثانية هو بمثابة الاعدام لان التلميذ الذي لا يعرف الحروف و لا يستطيع قراءة الكلمات البسيطة من المستحيلات السبعة ان يتمكن من استيعاب الدروس في السنة الثانية الا في بعض الحالات ان يكون للتلميذ الرغبة الشديدة في التعلم والمعلم يهتم بحصص القراءة و الاملاء و يقوم بحصص المعالجة التربوية و لا ننسى مساعدة الاولياء.

[متفائلة خيرا]

انا مع اعادة السنة الاولى ابتدائي

[lazhariali]

لقد حطم التعليم منذ الوهلة التي قرر القائمون على وزارتنا بتغيير النظام الاساسى حيث يتم فيه تقديم التعلمات الاساسيه في الغه العربيه زفي السنوات الثلاثه الاولى من خلال التركيز على مادتي القراءه والتعبير المتلازمتين والمكملتين لبعضهما البعض . حيث ومن خلال التجربه الشخصيه فان مستوى التلميذ يتغير الى الافضل وبشكل ملحوظ بيى الفترتين الصباحيه والمسائيه . اما هذا النضام المهزله فقد لايلاحظ اي تطور في مستوى التلاميذ بين سنه واخرى وكارثه اخرى قد اغفلها البعض وكارثة اختفاء المستويات ففي القسم الواحد لاتكاد تجد الاتلميذين اوثلاثه جيدان اما البقيه فلايكادون يفقه ن شئا ... رغم المجود المبذول من طرف المعلمين حفضهم الله مما سبب لبعضهم في التفكير في الاستقاله بسبب الجهد المضني الي يقومون به.(كاش ما يرقعوا في هذا البراءه)

[acil2011]

لذلك يجب علينا رفع المطلب بصوت عال

[tay]

السنة الاولى لدراسة الكتابة والقراءة وبعض الحساب وليس لمواد أخرى التي نعتبرها مواد مزعجة بالنسبة للتلميذ خاصة سنة الاولى والثانية حين يتمكن من القراءة والكتابة فانه يستطيع قراءة أي مادة ولو الفلسفة . المواد الاخرى تأخذ حق التلميذ يجب أن يدرس هذه المواد إلا في الطور الثاني .

[acil2011]

السنة الاولى لدراسة الكتابة والقراءة وبعض الحساب وليس لمواد أخرى التي نعتبرها مواد مزعجة بالنسبة للتلميذ خاصة سنة الاولى والثانية حين يتمكن من القراءة والكتابة فانه يستطيع قراءة أي مادة ولو الفلسفة . المواد الاخرى تأخذ حق التلميذ يجب أن يدرس هذه المواد إلا في الطور الثاني .
لك الحق في ذلك يجب التخفيف في البرنامج وخاصة بعض الانشطة كالتربية العلمية و المدنية وتخفيف نشاط اللغة وترك الحروف فقط بحركاتها البسيطة والطويلة

[mkalil93]

فجر السيد الامين العام لجمعية اولياء التلاميذ قنبلة من النوع الثقيل حين تحدث عن تلاميذ لا يفرقون بين الحاءو الخاء والجيم في نهاية السنة الدراسية ويمكنهم الارتقاء الى السنة الثانية ابتدائي ويجب العودة الى الطريقة القديمة في حين ان الكناباست رفضت الفكرة بدعوى انها تحطيم للطفل اما الانباف كانت مع فكرة الاعادة اذن انت كولي تلميذ مارايك؟
:dj_17: انا ارى المشكل يبدأ من التحضيري البعض اخذا الفرصة في التحضيري البعض الاخرلم ينل هذه الفرصة وبهذا يصبح خلل في العددالسنوات التي درسها التلميذ ستة سنوات في المرحلة الابتدائية ليست كخمسة سنوا ت
وهذا ما يجعل الاستاذ في فوارق كبير بين الطلبة مما يصعب عليه العمل في هذه السنة
ويبقى هذا المشكل الى نهاية السنة الاولى
يجد الاستاذ نفسه محاصر بقانون الاعادة غير مسموح بها مع ان التلميذ لم يكتسب المهارات القاعدية التي تؤهله لاكتساب مهارات اخرى
وكان من الاجدر اعطاء فرص متكافئة في عدد السنوات ونزع قانون عدم الاعادة في السنة الاولى
ونزع الاعادة من السنة الثالثة ابتدائي الىالسنة الثالثة متوسط لانها سنوات تعلمه كفاءات ومهارات لكنها ليست قاعدية مثل السنوات الاولى

[hadil55]

انا مع اعادة السنة الاولى لانه حتما سيعيد السنة الثانية مرة ومرتين متتاليتين ولا يستطيع مسايرة زملائه وهناك من عجز تماما انتقل بمشقة الى السنة الثالثة واعادها مرتين ثم انقطع عن الدراسة وكثيرون سيكون لهم نفس المصير الشارع ثم الانحراف او العمل في سن مبكرة وما اقوله ليس وجهة نظر فقط بل حدث فعلا مع الاسف

[bachir76]

أولا السلام عليكم ....ثانيا الموضوع الذي طرحه الأخ جد مهم ،وأرق الكثير ، وأنا من رأيي أن الانتقال الآلي لا يخدم التلميذ ولا المعلم ، فمن جهة التلميذ حتى وان انتقل سيبقى على حاله ان لم نقل أن مستواه سيتدنى أكثر . ويرجع هذا أولا لأن التلميذ لا يحمل ملمح تلميذ السنة الأولى ، وثانيا لانشغال المعلم بمتابعة برامج السنة الثانية ، ناهيك على غياب التلميذ خلال السنة الأولى، فمنهم من يتغيب الأسبوع، والشهر ،وحتى الفصل ان لم نقل الفصلين أو السنة ،ثم يجبرك القانون على انتقالهم فبربكم هل يتدارك هذا التلميذ ويتحسن و يتهيأ للانتقال الى السنة الموالية ، لا أظن ذلك بل الأدهى والأمر سيمكث معيدا السنوات في الثانية ولن تقوم له قائمة . حتى بعض الأولياء - هداهم الله -وان شرحت لهم لا يهمه سوى الانتقال وبذلك قد يكون قد قضى على مستوى ابنه.
ونلاحظ أن الامتحانات أصبحت صورية والتلميذ الممتاز يرى زميله المتأخر في نفس السنة معه ،مما يثبطه ويجعله يتقاعس ،مادام كلاهما انتقلا ،ويشجع الثاني على الكسل ويكون ذلك حتى بمباركة وليه .لكن لو أعاد السنة كيف سيكون ردة فعل وليه .
لذلك انا أرى ومن منطلق رأيي المتواضع من لا تؤهله علاماته للانتقال ولا يتحصل على ملمح الخروج من السنة الأولى أن يعيد السنة .

عذرا على الاطالة فالموضوع مهم جدا .

[wassim703]

السلام عليكم.الإعادة في السنة الأولى ضرورة حتمية لأنه ينتقل إلى السنة الثانية بدون زاد ,يراوح مكانه لعام أو لعدة أعوام ثم يبدا في الإنتقال الآلي من جديد ويصبح الجميع يجتهدون في الحلول للتخلص منه ودفعه إلى الأقسام العليا بحجة أنه أطال البقاء عندهم.وشكرا

[acil2011]

السلام عليكم.الإعادة في السنة الأولى ضرورة حتمية لأنه ينتقل إلى السنة الثانية بدون زاد ,يراوح مكانه لعام أو لعدة أعوام ثم يبدا في الإنتقال الآلي من جديد ويصبح الجميع يجتهدون في الحلول للتخلص منه ودفعه إلى الأقسام العليا بحجة أنه أطال البقاء عندهم.وشكرا
كان من المفروض ان تتفطن الوزارة وتقوم بحل المشكل لكن لاحياة لمن تنادي

[القناعة كنز]

هذا من نتائج اصلاح المنظومة التغبوية و الا كيف لتميذ يدرس بالموسطة ان يخطئ بكتابة اسمه اما عن القراءة فحدث و لاحرج لكن اذا عرف السبب بطل العجب مثلما يقال فبمجرد الرجوع الى دفتره المدرسي بالابتدائي تجده نجح في نصف سنواته بقرار وزاري

[أم عاكف ( الأم المعلمة )]

انا مع اعادة السنة حتى يتمكن التلميذ من التحكم جيدا في الحروف .....صدقوني ان في السنة الاولى متوسط نعاني كثيرا لاننا نجد تلاميذ مستواهم ضعيف جدا فنتسائل كيف كانو في الابتدائي وكيف تم الانتقال من سنة الى اخرى ....شئ حير فعلا

[farid1982]

مشكلة بيداغوجية والضحية المتعلم.

[عيدة2]

أين هو دور الأساتذة؟ غريب لما نسمع أن عدد كبير من التلاميذ في القسم الواحد لا يعرفون الحروف؟ أين المفتشون التربويون والاداريون والمديرون ؟ لا بد من مرافقة الأساتذة في أقسامهم. ولابد من فتح المعاهد التكنولوجية كذلك.
والله اننا نُحَاسَب على الأبناء واحدا واحدا .

[omwailsabir]

انا مع فكرة اعادة السنة الاولى لوان هذا القرار ياخذ بعين الاعتبار سوف يتحسن مستوى التلاميذ في الطور الابتدائي لان السنة الاولى هي القاعدة الاساسية التي يبني التلميذ فيها تعلماته الاساسية فان لم تكن هذه القاعدة صحيحة فلا يمكنه الاستمرار في السنوات الاخرى لانه يتدرج من الاسهل الى الاصعب .

[سيف2]

أين هو دور الأساتذة؟ غريب لما نسمع أن عدد كبير من التلاميذ في القسم الواحد لا يعرفون الحروف؟ أين المفتشون التربويون والاداريون والمديرون ؟ لا بد من مرافقة الأساتذة في أقسامهم. ولابد من فتح المعاهد التكنولوجية كذلك.
والله اننا نُحَاسَب على الأبناء واحدا واحدا .




الحساب للجميع و على كل شيء .لا تحملي المعلم اخطاء غيره

[مهند العربي]

هذا منطق الوزارة والقائمين عليها

المشكل ليس في معرفة الحروف ونطقها نطقا صحيحا وانما الخلل يعود الى المنهاج الجديد الذي نتبعه فهو بعيد البعد عن تلاميذنا وكثرة الانشطة والكتب لودرسنا التلميذ انشطة مخففة مثلما كنا نعلمها 30 دقيقة وبدون كتب كان ذلك انسب ’، والتركيز على العقيدة اولا التربية الاسلامية تكون يوميا في الصباح 30 دقيقة يكون تدريس القران والحديث والاخلاق والقراءة والتعبير كتابة وخاصة بناء الحوار الذي نفتقر اليه لانه هو المنهاج الصحيح لتعلم اللغة الفصحي ويصبح التلميذ يتكلم بها من تلقائي نفسه اظافة الى ذلك الحساب وتركيز على العمليات والعد هذا مايركز عليه في السنوات الاولى من التعليم الابتدائي.
اما عن الحروف مع المداومة والتكرار وممارستها من حين الى اخر ترسخ في ذهن التلميذ

[malek.h]

السنة الاولى لدراسة الكتابة والقراءة وبعض الحساب وليس لمواد أخرى التي نعتبرها مواد مزعجة بالنسبة للتلميذ خاصة سنة الاولى والثانية حين يتمكن من القراءة والكتابة فانه يستطيع قراءة أي مادة ولو الفلسفة . المواد الاخرى تأخذ حق التلميذ يجب أن يدرس هذه المواد إلا في الطور الثاني .(شكرا هذا هوا الصواب)
لذلك يجب علينا رفع المطلب بصوت عال.

[ام سيف الدين]

أنا مع إعادة السنة الأولى ، ابني يدرس حاليا في السنة الأولى و اجد مستواه ضعيف مقارنة بمستوى أخيه الدي هو في السنة الثانية ،

[عيدة2]

المشكلة ليست في الاعادة بل المشكلة في الأستاذ؟ أين دور أستاذ السنة الأولى ابتدائي؟ أين دور الرقابة؟
فمن المفروض أن جميع تلاميذ السنة الأولى ابتدائي دون استثناء بعرفون جميعا و جيدا حروف اللغة العربية نهاية العام الدراسي.

[عيدة2]

أقترح ايفاد لجان بكل مدرسة ابتدائية لتقييم تلاميذ السنة1 ابتدائي نهاية السنة الدراسية رفقة تقارير توجه الى الجهات المعنية . و تشجيع الأساتذة البارعين .