أصغـــــر من ، أكبــــــــر من..

[دعاء المحبوبة]

البسملة1
السلام1
تعليم الاطفال مفهوم ( اكبر من ) و ( اصغر من )
باستخدام اشياء حقيقية ملموسة ليثبت المفهوم اكثر في عقل الاطفال


http://im70.gulfup.com/3AD7si.jpg




وقد يكون هذا التجسيد لـ > < بشكل يشبه التمساح الحل لتفادي الخلط الذي يحصل في الغالب بين > <.

الصورة منقولة للفائدة.


الخاتمة1

[حراثي تواتي]

شكرا و بارك الله فيك موضوع قيم

[nadiatlemcenia]

بارك الله فيك فكرة رائعة

[دعاء المحبوبة]

شكرا و بارك الله فيك موضوع قيم
العفو، وفيك بارك الرحمن

بارك الله فيك فكرة رائعة
وفيك بارك الرحمن
http://forum.tawwat.com/images-topics/images/rd/0031.gif

[ابو زكريا 48]

بارك الله فيك

[allmaza]

انا دايما نقول لتلاميدي العدد الكبير الاشارة تتجه ليه باش تاكلو ولاو كل حفظوها والاصغر العكس

[etthr]

أنا دائما أقول لأولادي أن الرمز ( ........ ) يفتح فمه نحو الأكبر
هكذا فقط لا يخلط بين أكبر من و أصغر من

بالتوفيق للجميع
وصح عيدكم وتقبل الله منا ومنكم

[دعاء المحبوبة]

بارك الله فيك
وفيك بارك الرحمـــــن

انا دايما نقول لتلاميدي العدد الكبير الاشارة تتجه ليه باش تاكلو ولاو كل حفظوها والاصغر العكس
شكــــــــرا، جزاك الله خيرا

أنا دائما أقول لأولادي أن الرمز ( ........ ) يفتح فمه نحو الأكبر
هكذا فقط لا يخلط بين أكبر من و أصغر من
شكــــــــرا، جزاك الله خيرا

بالتوفيق للجميع
وصح عيدكم وتقبل الله منا ومنكم
آميــــــــــــــن، جزاك الله خيرا

http://forum.tawwat.com/images-topics/images/rd/0034.gif

[قنون المربي والأستاذ]

http://im69.gulfup.com/2xX4LF.gif

[المصطفى السعيد]

أستاذتي ..
لاحظت استعمالك "الأسنان" .. فإلى ماذا ترمين بها في مثل هذا المحسوس التعليمي؟

[دعاء المحبوبة]

http://im69.gulfup.com/2xX4LF.gif

جزاك الله خيرا

أستاذتي ..
لاحظت استعمالك "الأسنان" .. فإلى ماذا ترمين بها في مثل هذا المحسوس التعليمي؟


الصورة منقولة فقط
الأسنان هي تجسيد لفكرة أن الرمز يتجه للعدد الأكبر ليأكله
http://forum.tawwat.com/images-topics/images/rd/0031.gif

[فراشات العمر]

انا ابني فهمته الي كبير نمدلو زوج نقط والصغير نقطة ويربط بيناتهم وهكذا تناحالو المشكلة تاع اكبر واصغر

[دعاء المحبوبة]

انا ابني فهمته الي كبير نمدلو زوج نقط والصغير نقطة ويربط بيناتهم وهكذا تناحالو المشكلة تاع اكبر واصغر

http://forum.tawwat.com/images-topics/images/rd/0074.gif

[ب.علي]

شكرا و بارك الله فيك

[(( هبة الرحمن ))]

http://forum.el-wlid.com/imgcache/2014/10/890257.gif


أسال الله العظيم في هذا اليوم المبارك أن يتغمد الوالدة برحمته الواسعة ويسكنها فسيح جناته ويرحم جميع موتى المسلمين

[المصطفى السعيد]

جزاك الله خيرا


الصورة منقولة فقط
الأسنان هي تجسيد لفكرة أن الرمز يتجه للعدد الأكبر ليأكله
http://forum.tawwat.com/images-topics/images/rd/0031.gif




أه ... بمعنى أن الصغير ياكل الكبير

[رُفيدة]

بارك الله فيك

[~ لؤلؤة مسلمة ~]

بارك الله فيك فكرة جيدة

[دعاء المحبوبة]

شكرا و بارك الله فيك
العفو، وفيك بارك الرحمن


http://forum.el-wlid.com/imgcache/2014/10/890257.gif


أسال الله العظيم في هذا اليوم المبارك أن يتغمد الوالدة برحمته الواسعة ويسكنها فسيح جناته ويرحم جميع موتى المسلمين




آميـــــــــــــــــن، الله يسلمك
مشكورة أختي على هذا الرد الأكثر من رائع
http://forum.tawwat.com/images-topics/images/flow/0020.gif


أه ... بمعنى أن الصغير ياكل الكبير


بارك الله فيك


بارك الله فيك
وفيك بارك الرحمن

بارك الله فيك فكرة جيدة

وفيك بارك الرحمن
http://forum.tawwat.com/images-topics/images/rd/0175.gif

[المصطفى السعيد]

نهاركم مبارك ..
خاوتي ...
طرحت هذه القضية في فرصة تثبيت أستاذة ضمن الدرس المقدم، ركزت السيدة على إيجاد سبيل لترسيخ الرمز.
والآن هاهو رد المفتش عليها:
ركزي على كفاءة المقارنة بين العددين لا التركيز على تمكينهم من الرمز (>) (<)، يكفي أن يحدد المتعلم [أكبر/أصغر] عدد باستعمال التسطير، أو علامة (×)، أو إحاطته بحيز ... أما ما يخص الرمز فالأيام كفيلة بذلك، باعتباره كفاءة رأسية لا مستعرضة ...