نشاطات الاساتذة الايلين للزوال

[ines.ben]

السلام عليكم اخواني
ارجو الاستفتسار عن اخر اجل لتسليم النشاط الخامس و السادس للاساتذة الايلين للزوال لمادة اللغة العربية مستوى متوسط
و من لديه الاجابات فليرسلها لي و جازاه الله كل خير

[محب بلاده]

التجمع القادم تسلم النشاطات الاخيرة حسب ما علمت
في اي مقياس تريدين الاجابة ؟

[ines.ben]

مقياس علم البلاغة في الادب العربي

[mamarine]

من فضلكم انشلطة رقم5 تكنولوجيا الاتصال وعلم النفس وشكرا حزيلا

[mamarine]

نتوسل اليكم نت فضلكم يا وحوه الخير حؤاكم الله خيرا لم يبق لنا وقات

[انين القدس]

http://www.gulfup.com/?zRf55X
http://www.gulfup.com/?IIUOg7

[malak assia]

اريد جواب لنشاطات رقم 4و5 في التعليمية الرياضية من فضلكم وجزاكم الله خيرا

[malak assia]

نرجو منكم ان تساعدوني في حل نشاطات التعليمية الرياضية رقم 4و5 للايلين للزوال وجزاكم الله خيرا

[mamarine]

جزيل الشكر يا اخي بارك الله فيك

[talgo]

انشلطة رقم5 تكنولوجيا الاتصال
النشاط 05
1/ كيف تستخدم تكنولوجيا المعلومات و الاتصال فى التعليم المختلط ؟
2 / ما هي الطرق التي يستعملها المصمم لإنتاج الوثائق البيداغوجية ؟
الإجابة:
1/ تستخدم تكنولوجيا المعلومات و الاتصال فى التعليم المختلط على الشكل التالي:
- أنشطة تحتاج تفاعل المعلم مع الطلبة من خلال وسائط إلكترونية ناقلة بأكثر من اتجاه بغض النظر
عن كيفية تحديد البيئة ومتغيراتها.
- أنشطة فردية (تعلم ذاتي ) تناسب الفئات العمرية المختلفة للطلبة كافة ، حتى تكون قادرة على مراعاة الفروق الفردية فيما بينهم.
- تعاون بين الطلبة في تنفيذ الأنشطة والبدائل التي تتصف بالمرونة .
- تقييم مستمر يثير الدافعية ويكسر الجمود ويراعى الفروق الفردية بين المتعلمين.
- أنشطة لتدعيم وتطوير الأداء و تنمية مهارات البحث والتفكير عند المتعلم.
2 / الطرق التي يستعملها المصمم لإنتاج الوثائق البيداغوجية:
1- التصميم (conception)
2- تحليل السياق (contexte)
3- محتويات (contenu)
4. La scénarisation
5. Médiatisation
6. التعليم ) Enseignement)
1.التعليم المختلط (mixte)
2.التعلم عن بعد (EAD)
3. L’évaluation

[talgo]

علم النفس التربوي
نشاط 05 علم النفس التربوي
• كيف يمكننا الاستفادة من نظريات التعلم في الميدان التربوي ؟

الإجابة:
إن دور المعلم السلوكي هو تهيئة بيئة التعلم لتحبيب وترغيب المتعلم لتعلم السلوك المراد تعلمه،
فهو يسعى جاهدا للدفع بالمتعلم إلى البحث والاكتشاف وبناء معرفته بالاعتماد على إمكاناته الذاتية
و تمثلا ته الطبيعية و قدراته المعرفية المحدودة .
والتعلم عملية أساسية في الحياة، لا يخلو منها أي نشاط بشري ، فهي جوهر هدا النشاط، ولهذا تمثل
نظرية التعلم جانبا هاما من حياة كل فرد ومجتمع.
ونظرا لدور ومكانة التعلم في حياتنا ، فقد اهتم به الناس على اختلاف مشاربهم، وبنفس الوقت
انكب العلماء والدارسون على تبين طبيعته ومعرفة آلياته والوقوف على الشروط المؤثرة إيجابا وسلبا
سعيا وراء الوصول إلى قوانينه الخاصة وقد لا يختلف اثنان حول كون التعلم نشاط بموجبه يكتسب
الفرد المعارف والمواقف والمهارات التي بفضلها يشبع حاجاته ودوافعه و يحقق توازنه والتعلم ليس مجرد سلوك
بيولوجي كالمشي يحدث نتيجة اكتمال النمو ،بل انه فاعلية مشروطة بالنضج والتدريب والقابلية والدافعية
الوراثية أو المكتسبة.

[talgo]

النشاط 05 تربية بدنية
النشاط 05
ما هي أهمية الوسائل المساعدة وكيف يتم توظيفها في الرياضيات الجماعية والفردية؟
الإجابة:
يقصد بالوسائل التعليمية جميع أنواع الوسائط التي تستخدم في العملية التعليمية لتسهيل اكتساب المفاهيم و المهارات و خلق المناخ الملائم لتنمية المواقف و الاتجاهات عند التلميذ .
يميز كل مادة تعليمية مجموعة من الوسائل الخاصة بها ،فهي تختلف من مادة لأخرى،في مجال التربية البدنية ،نقصد بالوسائل التعليمية :
• الأدوات الرياضية .
• التجهيزات الرياضية .
تكتسي الوسائل التعليمية في الممارسة الديداكتيكية الحديثة أهمية بالغة،إذ تعتبر مصدرا للتعليم و منتجة له ،و هي بذلك تساهم في :
• التحفيز و خلق الدافعية .
• إثارة الفضول و توليد الاهتمام و الحماس عند المتعلمين بموضوع التعلم .
• تهييء المتعلم لاستقبال موضوع التعلم الجديد .
• إشباع رغبة التلميذ في التجريب و الاكتشاف .
• تنويع و إغناء سلوكاته .
إذن فالوسائل التعليمية بمختلف أشكالها تحقق مبدأ أساسيا هو فتح المجال للنشاط الذاتي للمتعلم و حضوره الايجابي و انخراطه في سيرورة التعلم .
كيفية توظيفها و استخدامها في الرياضيات الجماعية والفردية:
إن استعمال الوسائل المساعدة ضمن تحقيق أهداف حسب حركية يتعلق بتحقيق مهارات حركية معينة .إن الهدف هنا من استعمال الأداة هو قدرة التلميذ على محاكاة حركات و مهارات أو معالجة أشياء و أدوات،أو الدقة في استعمالها أو المرونة والتلقائية.
فاختيار الوسائل و الأدوات التعليمية المناسبة لطبيعة المحتوى و الأنشطة و مختلف المواقف و الوضعيات لا يقل أهمية بيداغوجية عن ضبط و اختيار باقي المكونات او العناصر الأخرى كالأهداف و المحتوى و الطرائق و أدوات التقديم .
لهذا فالمدرس ملزم بانتقاء و اختيار وسائله،مراعيا و مستحضرا في هذا الاختيار مجموعة من الاعتبارات منها ما يتعلق بالمتعلمين أنفسهم(خصائصهم:قدراتهم الحسية والجسمية و المعرفية )
و منها الاعتبارات أو قواعد تخص الوسائل في حد ذاتها حيث يجب أن تكون :
• متلائمة مع الهدف المحدد .
• مناسبة لمستوى التلاميذ (الوزن و الحجم. (
• متنوعة لتحفيز التلاميذ .
• متعددة حتى يتمكن من استغلالها أكبر عدد من التلاميذ....

[talgo]

المناهج التربوية و التقويم التربوي
النشاط 05
1- حسب تجربتك ما هي أنجع طريقة التي تطبقها لتلقين المتعلم ميدانيا ؟ و لماذا ؟

الإجابة:
حسب رأيي أن أنجع طريقة لتلقين المتعلم ميدانيا هي :
طريقة المحاضرة:

حيث تعد من الطرائق الشائعة في التدريس منذ مدة طويلة رغم التقدم العلمي والتربوي في ميدان التربية

وعلم النفس، السبب كونها تعرض المفاهيم على التلاميذ لتنمية معارفهم عن طريق الملاحظة والتعليق

وإبداء الرأي …والمناقشة ... الخ

[ulacc]

بارك الله فيك