فلنتحاور يا استاذة لسنة الاولى

[hoda zakaria]

عندي غدا هذه لنشاطات وملأت كراسي اليومي على هذا النحو أريد أن اعرف ان كنت عل صواب بتحديد مؤشرات لكفاءة

أم لا

أرجو التفاعل لتعم الفائدة

http://www.gulfup.com/?xuWBd5

[SALIMA13]

عمل جميل
اعانك الله , لكن الالمعالجة نحن لا نطبقها الآن حتى بداية الحروف
والله أنا احيانا لا أجد ما أكتب في المذكرة دعمة المتعلمين ...قراءة نموذجية .....قراءات فردية .......

[SALIMA13]

عمل جميل
اعانك الله , لكن الالمعالجة نحن لا نطبقها الآن حتى بداية الحروف
والله أنا احيانا لا أجد ما أكتب في المذكرة دعمة المتعلمين ...قراءة نموذجية .....قراءات فردية .......

[hoda zakaria]

صحيح لكن معالجة الرياضيات تبدأ هذا الاسبوع مع الاعداد

[mohdje]

عمل جميل
اعانك الله , لكن الالمعالجة نحن لا نطبقها الآن حتى بداية الحروف
والله أنا احيانا لا أجد ما أكتب في المذكرة دعمة المتعلمين ...قراءة نموذجية .....قراءات فردية .......
ملاحظة :نظرا لعدم بداية الحروف تستغل حصة امعالجة في كتبة وقراءة ارقام 1.2.3 (هداماجاء في اخر ما كتبت. وما تطرقت اليه الاخث الفاضلة )
السلام عليكم ...
هناك خلل واضح جلي في مفهوم المعالجة لدى جل معلمي السنة الاولى و غيرهم من معلمي السنوات الاخرى ...كيف ؟ و لمادا ا؟
المتفق عليه ان حصة المعالجةتخصص لحصة اللغة و الرياضيات .
و لكن اولى الملاحظات التى تستوقفنا تتمتل في ان جل من يتبنى حصة المعاجة يستهدف كتابة الحروف حتى قيل انه لا معالجة خلال شهر سبتمبر و هدا خظأ فاضح من الاساتدة الكرام ..لمادا ؟
ببساطة لان حصص اللغة العربية تشمل اساسا الخط..التعبير..القراءة ...فكيف حصرنا المعالجة في كتابة الحروف ؟؟؟
في حصص الخط التى تسبق الحروف المثمثل اساسافي مجموعة من الخطوط لديها من الاهمية ما يجعلها تحظى باهتمام كبير لمعلمي السنة الاولى لانها ببساطة تستهدف المهارات التي تسبق الكتابة فهي في الاساس تهدف الى
1/ تنمية التناسق البصري الحركي
2/ تنمية العضلات الدقيقة
فالاصح و الاجدر ان نقوم ما دكر اعلاه من خلال معالجة جميع النقائص الى تندرج في هدا الاطار
التعبير هو الاخر يحتاج الى تقويم فمعالجة ومثله القراءة
ادا كيف حصرنا المعالجة التى تتعلق باللغة في الكتابة ؟؟؟؟
الحديث يطول شكرا

[mohdje]

عمل جميل
اعانك الله , لكن الالمعالجة نحن لا نطبقها الآن حتى بداية الحروف
والله أنا احيانا لا أجد ما أكتب في المذكرة دعمة المتعلمين ...قراءة نموذجية .....قراءات فردية .......
ملاحظة :نظرا لعدم بداية الحروف تستغل حصة امعالجة في كتبة وقراءة ارقام 1.2.3 (هداماجاء في اخر ما كتبت. وما تطرقت اليه الاخث الفاضلة )
السلام عليكم ...
هناك خلل واضح جلي في مفهوم المعالجة لدى جل معلمي السنة الاولى و غيرهم من معلمي السنوات الاخرى ...كيف ؟ و لمادا ا؟
المتفق عليه ان حصة المعالجةتخصص لحصة اللغة و الرياضيات .
و لكن اولى الملاحظات التى تستوقفنا تتمتل في ان جل من يتبنى حصة المعاجة يستهدف كتابة الحروف حتى قيل انه لا معالجة خلال شهر سبتمبر و هدا خظأ فاضح من الاساتدة الكرام ..لمادا ؟
ببساطة لان حصص اللغة العربية تشمل اساسا الخط..التعبير..القراءة ...فكيف حصرنا المعالجة في كتابة الحروف ؟؟؟
في حصص الخط التى تسبق الحروف المثمثل اساسافي مجموعة من الخطوط لديها من الاهمية ما يجعلها تحظى باهتمام كبير لمعلمي السنة الاولى لانها ببساطة تستهدف المهارات التي تسبق الكتابة فهي في الاساس تهدف الى
1/ تنمية التناسق البصري الحركي
2/ تنمية العضلات الدقيقة
فالاصح و الاجدر ان نقوم ما دكر اعلاه من خلال معالجة جميع النقائص الى تندرج في هدا الاطار
التعبير هو الاخر يحتاج الى تقويم فمعالجة ومثله القراءة
ادا كيف حصرنا المعالجة التى تتعلق باللغة في الكتابة ؟؟؟؟
الحديث يطول شكرا

[SALIMA13]

فعلا كلامك صواب الله يهدينا و يعيننا
انا متحمسة و لكن خائفة

[SALIMA13]

فعلا كلامك صواب الله يهدينا و يعيننا
انا متحمسة و لكن خائفة

[manareco]

bourika fika ostadana elfadel

[~ لؤلؤة مسلمة ~]

بارك الله فيك استادة هدى و كل الاساتدة الكرام
يبدو عليك استادتي الكريمة الاخلاص في عملك
أعانك و اعاننا الله على هده المهمة الشاقة
عندي لك سؤال و للاساتدة الكرام
هل مجال العائلة محذوف فعلا؟
لأني سالت بعض المعلمين في مقاطعتنا و أجمعوا على أنه محذوف لأن التلميذ درس مرحلة التحضيري و هي بمثابة المرحلة التمهيدية للسنة الاولى
و لذلك ندخل مباشرة في دراسة الحروف و هذا بامر من مفتش المقطعة السابق
و كل التدرجات السنوية عندنا محذوف منها هذا المجال
لذلك انا بدأت بتدريس الحروف
فأرجو من لديه المعلومات الكافية أن يجيبني

[gazala22]

نحن ندرسه هو غير محذوف

[mohdje]

بارك الله فيك استادة هدى و كل الاساتدة الكرام
يبدو عليك استادتي الكريمة الاخلاص في عملك
أعانك و اعاننا الله على هده المهمة الشاقة
عندي لك سؤال و للاساتدة الكرام
هل مجال العائلة محذوف فعلا؟
لأني سالت بعض المعلمين في مقاطعتنا و أجمعوا على أنه محذوف لأن التلميذ درس مرحلة التحضيري و هي بمثابة المرحلة التمهيدية للسنة الاولى
و لذلك ندخل مباشرة في دراسة الحروف و هذا بامر من مفتش المقطعة السابق
و كل التدرجات السنوية عندنا محذوف منها هذا المجال
لذلك انا بدأت بتدريس الحروف
فأرجو من لديه المعلومات الكافية أن يجيبني


السلام عليكم ....
اختلط الحابل بالنابل فاصبح الاستاد القديم حتى لا نقول دو الخبرة يفتي و المفتش يفتى كل على هواه
اختى الكريمة من قال لك ان مجال العائلة محدوف فهو اما واهم و اما جاهل بمحتوى تعليمية اللغة العربية للسنةالاولى .
مجال العائلة يستهدف مايلي
1/التعبير الشفهي.الجملة الاسمية/الجملة الفعلية/ شبه جملة
2/الكتابة ...رسم خطوط ...رسم اشكال هندسية...تلوين مستطلات
اما في المجال الدي يلي مجال العائلة هو مجال المدرسة و التى تستهدف ما يلي
1/ التعبير الشفوي...الجملة المثبثة...الجملة المنفية ..صيغ التشبيه
2/ الكتابة ...حرف الميم ..الباء...الدال...التاء
ادا ادا احدنا الامر بالمنطق فحصة التعبير نستلزم المرور على انواع الجمل الى الجملة المثبتة و المنفية و كتابة الحروف يستلزم المرور على مهارات قبل الكتابة و المثمتلة في خطوط و ما شابه و الى تنمي التازر البصري الحركي و الجركات الدقيقة و هي مهمة للمتعلم
فالدخول مباشرة كما قيل لك فهدا حرق للمراحل و استباق للاحداث
و قولك ان ما قد دكر قد تم التطرق له في المرحلة التحضيرية نقول
المرحلة التي التحضيرية لا تستهدف ما قد دكرتي و حتى ان سلمنا انها تفعل فهي مرحلة غير اجبارية بالمرة بمعنى ان قسم السنة الاولى قد نجد فيه متعلمون لم يلجو الى قسم التحضيري ادا تجاوز مجال العائلة ظلم لهؤلاء
اعلمي جيدا ان محتوى تعلمات قسم السنة الاولى بناه المختصون على متعلم لم يلج قط الى المدرسة .
السلام عليكم

[~ لؤلؤة مسلمة ~]

السلام عليكم ....
اختلط الحابل بالنابل فاصبح الاستاد القديم حتى لا نقول دو الخبرة يفتي و المفتش يفتى كل على هواه
اختى الكريمة من قال لك ان مجال العائلة محدوف فهو اما واهم و اما جاهل بمحتوى تعليمية اللغة العربية للسنةالاولى .
مجال العائلة يستهدف مايلي
1/التعبير الشفهي.الجملة الاسمية/الجملة الفعلية/ شبه جملة
2/الكتابة ...رسم خطوط ...رسم اشكال هندسية...تلوين مستطلات
اما في المجال الدي يلي مجال العائلة هو مجال المدرسة و التى تستهدف ما يلي
1/ التعبير الشفوي...الجملة المثبثة...الجملة المنفية ..صيغ التشبيه
2/ الكتابة ...حرف الميم ..الباء...الدال...التاء
ادا ادا احدنا الامر بالمنطق فحصة التعبير نستلزم المرور على انواع الجمل الى الجملة المثبتة و المنفية و كتابة الحروف يستلزم المرور على مهارات قبل الكتابة و المثمتلة في خطوط و ما شابه و الى تنمي التازر البصري الحركي و الجركات الدقيقة و هي مهمة للمتعلم
فالدخول مباشرة كما قيل لك فهدا حرق للمراحل و استباق للاحداث
و قولك ان ما قد دكر قد تم التطرق له في المرحلة التحضيرية نقول
المرحلة التي التحضيرية لا تستهدف ما قد دكرتي و حتى ان سلمنا انها تفعل فهي مرحلة غير اجبارية بالمرة بمعنى ان قسم السنة الاولى قد نجد فيه متعلمون لم يلجو الى قسم التحضيري ادا تجاوز مجال العائلة ظلم لهؤلاء
اعلمي جيدا ان محتوى تعلمات قسم السنة الاولى بناه المختصون على متعلم لم يلج قط الى المدرسة .
السلام عليكم

بارك الله فيك اخي على الجواب الوافي الكافي
فعلا هناك في قسمي من لم يدرس السنة التحضيرية و هو لا يدرك حتى الالوان
و قد وجدت صعوبة خاصة في الكتابة بالنسبة لهؤلاء و حتى بالنسبة لبعض من درسوا التحضيري


أود ان استدرك هذاالمجال فبما تنصحوني بارك الله فيكم
و كيف أعوض ما فات تلاميذي
جزاكم الله خيرا

[~ لؤلؤة مسلمة ~]

عندي سؤال آخر بارك الله فيكم و أرجو ان تكون لديكم سعة صدر لأسئلتي
كيف اشرح لتلميذ السنة الاولى الجملة الاسمية و الفعلية
و الجملة المثبتة و المنفية ؟

[hoda zakaria]

عن نفسي لا اشرحها له ولكن بنشاط التعبير اجلعه من خلال الحوار يركب لي جملة فعلية مثلا بصورة التي تحضر فيها الأم المائدة
أسأل ماذا تقعل الأم ؟هناك من أجابني تحضر الأم العشاء والاخر تحضر الطعام وهكذا

كيف لطفل لايفهم حين تقولين له شاهد الصورة ان يفهم الجملة الفعلية...فكلمة شاهد جديدة عليه .اظن ان القصدمن الجملة الفعلية او الاسمية جعل التلميذ يركب جملة ويكتسب رصيدا ليكون جملة سواءا كانت فعلية او غيرها

[mohdje]

عندي سؤال آخر بارك الله فيكم و أرجو ان تكون لديكم سعة صدر لأسئلتي
كيف اشرح لتلميذ السنة الاولى الجملة الاسمية و الفعلية
و الجملة المثبتة و المنفية ؟
المقصود بنشاط التعبير و ما يحويه من الجملة الفعلية و الاسمية ليس ان نبني مفاهيم المتعلمين على ان الجملة الفعلية هي ما بدات بفعل و الجملة الاسمية ما علملتم ...ابدا و انما ان يقول المتعلم جمل اسمية و فعلية بتوجيه من المعلم دون ان يدرك هدا التلميد ان هنك اختلافا في الجمل و فروقا بينمها و انما الهدف ان يصوغ و يتحدث و يعبر بجمل مختلفة اختلاف انواع الجمل
شكرا

[mohdje]

عندي سؤال آخر بارك الله فيكم و أرجو ان تكون لديكم سعة صدر لأسئلتي
كيف اشرح لتلميذ السنة الاولى الجملة الاسمية و الفعلية
و الجملة المثبتة و المنفية ؟
المقصود بنشاط التعبير و ما يحويه من الجملة الفعلية و الاسمية ليس ان نبني مفاهيم المتعلمين على ان الجملة الفعلية هي ما بدات بفعل و الجملة الاسمية ما علملتم ...ابدا و انما ان يقول المتعلم جمل اسمية و فعلية بتوجيه من المعلم دون ان يدرك هدا التلميد ان هنك اختلافا في الجمل و فروقا بينمها و انما الهدف ان يصوغ و يتحدث و يعبر بجمل مختلفة اختلاف انواع الجمل
شكرا