ماهو سبب تدني مستوي التعليم في الجزائر

[youcef70]

في رأيكم ماهو سبب تدني مستوي التعليم في الجزائر
- هل السبب في المعلم
- هل السبب في المتعلم
ماهي الحلول في رايكم

[المنصور3]

تدني مستوى التعليم في الجزائر لا يتعلق بالمعلم ولا بالمتعلم إنما من ضياع هيبة العلم و منه المعلم الذي اصبح أضحوكة في المجتمع ، والسبب في ذلك كله إلى عدم إعطائه هيبة من طرف الدولة كالهيبة التي تمنحها للقاضي ، في ألمانيا طلب القضاة مساواتهم بالمعلم فقالت المستشارة ميركل كيف أساويكم بمن علموكم
إن المعلم و الطبيب كلاهما .... لا ينصحان اذا هما لم يكرما
فاصبر لدائك ان اهنت طبيبا .... و اصبر لجهلك لو جفوت معلما
(الامام الشافعي)
و للعلم فقط لست معلما حتى لا تقول انه يقول هذا لمجرد الدفاع عن نفسه إنما هذا هو الواقع و أنا أرى أن هذاهو الصواب من وجهة نظري

[lalib40]

لكي تقضي على دولة يكفي ان تحطم تعليمهم فقط وهذا ما فعلوه بالجزائر

[المنصور3]

من العجيب أيضا أن تجد المعلم و الأستاذ الذين يتعبان في الكتابة والتلقين للتلاميذ أقل راتبا و قيمة من الأستاذ الجامعي الذي لا يعاني ما يعانيه الأول

[fouad ramla]

لن اقول أنه ليس للمعلم مسؤولية عن هذا الامر ... ولكني اعتقد ان التلاميذ هم المسؤولون الرئيسيون ... كنت أدرس في قسم مكون من 40 تلميذ كلهم لايريدون الدراسة ماعدى 3 أو أربع أشخاص فماذا تريدون من الأستاذ أن يفعل مع أشخاص لايريدون الدراسة من الأساس ؟ يعني حتى لو كان أستاذا ممتازا فهم لن يدرسو وأنا متأكد من هذا ... أي انه لاتوجد ارادة للدراسة من الأساس وأنا أتحدث هنا عن صنف من المتعلمين هناك طبعا من يريد الدراسة . فاذا نظرنا مثلا الى دروس الثانوية نجد أنها دروس جد بسيطة وهي عبارة عن أساسيات فقط ولاتحتاج لذكاء لفهمها بل يمكن فهمها من دون أستاذ .. أي ما أقوله أنه لو توفرت ارادة التعلم للمتمدرس فسيحقق النجاح بغض النظر عن العوامل الأخرى .

[نوارة الشرق]

السلام عليكم ورحمة الله

بارك الله فيك اخي على الطرح الهادف

فما احوجنا الى تقوية هذه الحلقة التي هي اساس ثبات كب حلقات المجتمع الاخرى..

أواافق الأخ المنصور على رأيه السليم فهذه الفئة اِنتـُـقِصـَت الكثير من حقوقها المهنية قبل المادية

فاصبح المعلم محط سخرية المجتمع ، فلم يعد الكثير من المتعلمين يحترمونه بسبب نقص هيبته ، ولذلك سببان رئيسيان :لم يعد من حقه ممارسة الكثير من الوسائل التأديبية

كمنع الضرب مثلا، فنجد التلميذ يصيح في وجه معلم همّ بضربه معاقبة له- "لاتلمسني القانون يمنعك من ضربي !!!" (ولا اقصد هنا الضرب العنيف المؤدي لجروح)

لكن يبقى لهذا العقاب دوره وهيبته

أما السبب الآخر فهو ضعف الأساتذة المكونين في العقد الأخير من الناحية البيداغوجية ( وأحيانا للأسف حتى الناحية العلمية)، ففرق كبير بين طريقة تعامل الأساتذة القدماء والجدد لضبط الاحترام داخل القسم.

لذلك في الغالب يطالب الأولياء وحتى التلاميذ بمعلمين أكثر كفاءة ، اِنتـــُـقِصوا حقهم حتى في لقب اطلق عليهم "آيلين للزواآل"!!!!!

والجدير بالذكر ان معظم هؤلاء -خرجي الجامعة- لم يتلقَ تكوينا في علم النفس ليدركوا طرق المعاملة الذكية لكسب التلميذ+ احترامه ، على عكس سابقيهم خرجي المعاهد المتخصصة لتكوين الأساتذة (تم تدارك الوضع من حيث هذا التكوين بتوظيف خرجيي المدرسة العليا للاساتذة)

هذا من جهة المعلم، أما المتعلم نلاحظ إدباره ونفوره في سن مبكر من الدراسة!!!!

هذا راجع بالدرجة الأولى إلى المناهج التعليمية جد المكثفة بعد الإصلاح الذي أدى عكس المراد منه تماما،

أؤكد على هذه النقطة لأنها أهم سبب في تراجع المنظومة التربوية والسنوات القادمة ستفضح المزيد

نجد تلاميذ الابتدائي يتلقون علوما كثيفة وبطريقة غير ممنهجة أو مناسبة لأعمارهم !!!!!

وهذا ليس حملا ثقيلا على ظهورهم المتعبة فقط، بل وعلى عقولهم المرهقة بما لايناسبها بعد

والحل الأفظع أن قاموا مؤخرا بفرض الآلة الحاسبة العلمية (نفسها المستعملة في الباكلوريا) على تلاميذ السنة الثانية ابتدائي !!!!!!!

أليس هذا أمرا بشل التفكير بدلا من تنميته

من المفروض أن يتعلم التلميذ في هذه المرحلة كيف يكتب وكيف يحسب (ذهنيا) وكيف يقرأ بالإضافة إلا نشاطات أخرى تثقيفية وترفيهية ليحب المدرسة أكثر فأكثر لا يمقتها ويغادر صفوفها أول ما تسنح له الفرصة!!

في الدول المتقدمة يتعلم التلاميذ في الأولى ابتدائي الأخلقيات وآداب المعاملة (تطبيقا لا حفظا ببغائيا) فيتعلمون أولا مكانة أستاذهم وقيمته ( فيحَافظ على هيبته ومكانته مهما تقدموا هم في الحياة) وكذا النظافة وأهميتها (تطبيقا كذلك) فينظفون أسنانهم وراء كل وجبة وكذا حمامات المدرسة (حشاكم) تحت اشراف الأساتذة وكذا ساحاتهم وأقسامهم وحتى مدنهم

فكيف تتوقعون منهم تلويثها أو الكتابة على جدرانها لاحقا؟

وغيرها من النشاطات التثقيفية والتربوية التي لا تعتمد على الحفظ دون تطبيق بل العكس.

-وثقل هذه المناهج لا يخص الابتدائي فقط بل حتى التعليم المتوسط و الثانوي

نجد طلاب البكالوريا يطالبون بالعتبة من جهة فينجحون فعلا في امتحان البكالوريا لكن هذه الشهادة غير معترف بها عالميا بسبب ماحُذِف، ولامحالة سيواجهون الجامعة ودراستها بفرااغ وجهل كبير ونقائص أكبر فيضطرون إلى اعادة تكوين واتمام مافاتهم بأنفسهم

ومن جهة أخرى ليس خطئهم فالبرنامج جد طويل ويستحيل (وأنا أعي ما أقول) إتمامه في المواد العلمية

أبسط مثالك برنامج الفيزياء المقسم على جزئيْن غزيريْن بالمعارف

لا يتم إنهاء إلا الجزء الأول وهو ماتتناوله غالبا مواضيع البكالوريا بعد الإصلاح، والجزء الثاني "يامنعاااش"

والأمثلة كثيررة........

عذرا على الإطالة لكن الموضوع جد حساس ويمس كل المجتمع لا بعضه،

فالتعليم بصلاحه تتطور البلاد وتزدهر وبفساده الحضارة تندثر!

. . للحديث شجون ....

باختصار:

نحن الآن نصنع هلاكنا بأيدينا وننتج أجيالا قادمة من فارغيي العقول حينها لن يجدوا إلا ممجتمعاا موحشا مليئا بالآفات الإجتماعية التي لتملأ فراغهم وتحتضنهم.

والسلام.

[نوارة الشرق]

لن اقول أنه ليس للمعلم مسؤولية عن هذا الامر ... ولكني اعتقد ان التلاميذ هم المسؤولون الرئيسيون ... كنت أدرس في قسم مكون من 40 تلميذ كلهم لايريدون الدراسة ماعدى 3 أو أربع أشخاص فماذا تريدون من الأستاذ أن يفعل مع أشخاص لايريدون الدراسة من الأساس ؟ يعني حتى لو كان أستاذا ممتازا فهم لن يدرسو وأنا متأكد من هذا ... أي انه لاتوجد ارادة للدراسة من الأساس وأنا أتحدث هنا عن صنف من المتعلمين هناك طبعا من يريد الدراسة . فاذا نظرنا مثلا الى دروس الثانوية نجد أنها دروس جد بسيطة وهي عبارة عن أساسيات فقط ولاتحتاج لذكاء لفهمها بل يمكن فهمها من دون أستاذ .. أي ما أقوله أنه لو توفرت ارادة التعلم للمتمدرس فسيحقق النجاح بغض النظر عن العوامل الأخرى .

عذرا لتدخلي ، نعم نلن نلاحظ اتساع هته الفئة السلبية كثيرا

لكن هذا الكره ليس لضعف ارادة طبيعية وإنما هي ارادة كسرتها عدة عوامل منها البرامج غير الممنهجة والأهم الأفكار المثبطة للعزيمة أهمها:

"لا يوجد عمل في الجزائر مهما درست"تتكرر كثيرا رغم واقعيتها فكل شيء بالـ"ـمعريفة"، المحسوبية: العمل الإدارات وحتى الدراسة والكثيرر ...

لست أدافع عن هذه الفئة -ولن أفعل بل وألومهالأن لها دورا كبيرا في جر وتسميم ما تبقى من الفئة الأخرى المنناضلة في سبيل الدراسة-

لكني فقط أوضح أسباب هذا النفور والإرادة الخاائرة للأسف

نتمنى صلاح الحال

والسلام

[راية الاسلام1]

السلاام عليكم
تدني مستوى المعلم
باارك الله فيكم

[الوجہ البَشوش]

السلام عليكم
الجميع مسؤول عن هذااا وخصوصا التلميذ
لأن الاستاذ التعليم بالنسبة له عمل ..يؤدي عمله على حسب قدوراته وينصرف
-الذي يجب ان يهتم هو التلميذ لانه المستفيد الأكثر

ولكن هيهاااات على تلاميذ هذا الجيل
المدسة بالنسبة له مكان للعب واللهو و المواعيد مع الأصدقاء فتراهم في الاخير يأخذون الذكريات أكثر من أخذهم للعلم والمعرفة

الحل الوحيد لإصلاح التعليم في الجزائر هم ان لا يكون التعليم مجاني
وذلك الوقت سيعرف التلميذ قيمة العلم

[نارينا]

أسباب تدني التعليم هي عقود النجاعة التي فرضت على الاستاذ فصار يجبر على أن يقدم نتائج ظاهريا جيدة لكنها مضخمة لأجل عيون الوزير والوزارة ولتنويم المجتمع والحجة أولادكم بارعون أي تنويم الأمة مغناطسيا على حد قول الكواكبي ,,,,عندما يرفض الاستاذ صعود الكثير من الطلبة الى الصفوف الاعلى لعدم كفائتهم وتأتي الوزارة لتفرض عليه أنجاحهم عن طريق الاستدراك والانقاض واحتساب مجموع المواد الاساسية الاربعة ...وارجاع كل المعيدين دفعة واحدة وملء الاقسام بهم هنا يجب أن ان نقول وعلى التربية والتعليم السلام ....

[sa78sa]

في الدول المتقدمة يتعلم التلاميذ في الأولى ابتدائي الأخلقيات وآداب المعاملة (تطبيقا لا حفظا ببغائيا) فيتعلمون أولا مكانة أستاذهم وقيمته ( فيحَافظ على هيبته ومكانته مهما تقدموا هم في الحياة) وكذا النظافة وأهميتها (تطبيقا كذلك) فينظفون أسنانهم وراء كل وجبة وكذا حمامات المدرسة (حشاكم) تحت اشراف الأساتذة وكذا ساحاتهم وأقسامهم وحتى مدنهم
الجزء الأول التجارب التي تقوم بها الوزارة عبر تغير المناهج والطرق فهنالك اختلاف كبير من سنوات العصر الذهبي الىهذا العصر فالوزيرة الجديدة ألغت كتاب التمرين اللغة لسنة الاولى بلا بديل هل هذا معقول ......أنا لا احمل المعلم المسؤولية فهو احيانا كثيرة يدرس لكي يتمكن من مواكبة الجديد وليس خطاء التليذ لأن الحجم الساعي غير كافي لتلقي والتعداد التلاميذ الدي يتجاوز عددهم احيانا الخمسين وبغض النظر عما يشكله من مشكل للاستاذ وأحياننا آخرى المسؤولية في المعلم الذي يمارس مهمة الالقاء بلا معرفة هل فهم التلميذ ام لا
أنا اشكر أستاذ الرياضيات أستاذي شرقي على كلمة قالها لي وأنا أدرس في ثانوية بومروان عندما اعتذرت على عدم الفهم فقال لي :
أنا موجود لأجلكم ولن اتحرك من هذا الدرس حتى تفهموه ولو كان طالبا واحدا فقط وأنا اشكره من خلال هذا الكلام فقد وفى دينه وتبث اجره بإذن الله
شكرا لك ياأستاذي ........شكرا لك ليث هناك من هو على شاكلتك
وانا حسب رأيي هناك الحل واحد لابد من منهجية موحدة لا تتغير بتغير الوزراء ولا المعلمين مع ابقاء نقطة ان المعلم ينتقل مع تلاميذه الى السنة الأخيرة
اعادة الأعتار لسنة الأولى كسنة تدريبية حيث يضع المعلم ان الطالب لا يعرف شيء
اعادة التوقيت القديم والغاء عدم التدريس يوم السبت لان التعليم ليس مؤسسة اقتصادية كالبنوك او الموانئ عندما نقول ان الخارج يعمل في سائر الأيام والسبت يوم عطلة لهم فلكل دولة رسمها الخاص بالتدريس لا يمس
عدم فتح أبواب المدارس الخاصة الا بالقوانين تحدد وتحتم عليها أليات تشبه منخلالها المدارس النظامية أنا لست ضدها بل بالعكس هي تمثل افتتاح وكثرة الخيرات مع الاعتراف التام بها
اعادة مراجعة الدروس واماج بعض الدروس ببعضها فأحياننا نجدالدرس الأول كالأخير والتغير بسيط للغاية ودروس التربية المدنية والجغرافي فيها تشابه التام الكثرة في المواد تحير وكأننا نهتم بالكم وليس بالكيف
العديد من الأمور لا بد من مراجعتها وااكد على فكرة واحدة لا نريد أن يكونوا اولادنا حقل تجارب للوزاء يرحلون بعد فترة نريد برنامج لما لا نصوت على محتواياته أو حتى نقدم اقتراحات وثأخذ بعين الأعتبار
التعليم سادتي هوسر استمرار الامة ولا يفلح قوما سار على درب الغرب في تعليم ابناءه فلكل امة خصائصها تفصلها عن غيرها حتى وان كانت ملتصقة لها

[mhd]

المسؤولية متسلسلة
أعلاها تحملا للمسؤولية هو أعلاها
وأقلها تحملا للمسؤولية هو أخرها ( أي المعلم)
والفاهم يفهم

لا يمكن اعتبار التلميذ مسؤول بل هو ضحية ( اللامسؤولية)

[دادا22]

السلام عليكم

بكل اختصار السبب هو الريع والدين والفكر العسكري

الريع يفسد الاخلاق والدين يشل العقول والفكر العسكري نتاجهما

[lalib40]

لن اقول أنه ليس للمعلم مسؤولية عن هذا الامر ... ولكني اعتقد ان التلاميذ هم المسؤولون الرئيسيون ... كنت أدرس في قسم مكون من 40 تلميذ كلهم لايريدون الدراسة ماعدى 3 أو أربع أشخاص فماذا تريدون من الأستاذ أن يفعل مع أشخاص لايريدون الدراسة من الأساس ؟ يعني حتى لو كان أستاذا ممتازا فهم لن يدرسو وأنا متأكد من هذا ... أي انه لاتوجد ارادة للدراسة من الأساس وأنا أتحدث هنا عن صنف من المتعلمين هناك طبعا من يريد الدراسة . فاذا نظرنا مثلا الى دروس الثانوية نجد أنها دروس جد بسيطة وهي عبارة عن أساسيات فقط ولاتحتاج لذكاء لفهمها بل يمكن فهمها من دون أستاذ .. أي ما أقوله أنه لو توفرت ارادة التعلم للمتمدرس فسيحقق النجاح بغض النظر عن العوامل الأخرى .


هل سألت نفسك لماذا لا يريدون الدراسة ؟

[lalib40]

التلميذ ضحية

[المنصور3]

في الدول المتقدمة يتعلم التلاميذ في الأولى ابتدائي الأخلقيات وآداب المعاملة (تطبيقا لا حفظا ببغائيا) فيتعلمون أولا مكانة أستاذهم وقيمته ( فيحَافظ على هيبته ومكانته مهما تقدموا هم في الحياة) وكذا النظافة وأهميتها (تطبيقا كذلك) فينظفون أسنانهم وراء كل وجبة وكذا حمامات المدرسة (حشاكم) تحت اشراف الأساتذة وكذا ساحاتهم وأقسامهم وحتى مدنهم

فكيف تتوقعون منهم تلويثها أو الكتابة على جدرانها لاحقا؟

حقا يا أخت كما ذكرت إن البداية كانت يجب أن تخصص للأخلاق بدرجة كبيرة حتى تنمو معه و تبقى طول حياته بل حتى أنه يعلمها و يورثها لأبنائه ، لما لا يتبعون هذه الطريقة مع العلم أننا نحن المسلمون كنا أولى بتصديرها للعالم

[المنصور3]

لن اقول أنه ليس للمعلم مسؤولية عن هذا الامر ... ولكني اعتقد ان التلاميذ هم المسؤولون الرئيسيون ... كنت أدرس في قسم مكون من 40 تلميذ كلهم لايريدون الدراسة ماعدى 3 أو أربع أشخاص فماذا تريدون من الأستاذ أن يفعل مع أشخاص لايريدون الدراسة من الأساس ؟ يعني حتى لو كان أستاذا ممتازا فهم لن يدرسو وأنا متأكد من هذا ... أي انه لاتوجد ارادة للدراسة من الأساس وأنا أتحدث هنا عن صنف من المتعلمين هناك طبعا من يريد الدراسة . فاذا نظرنا مثلا الى دروس الثانوية نجد أنها دروس جد بسيطة وهي عبارة عن أساسيات فقط ولاتحتاج لذكاء لفهمها بل يمكن فهمها من دون أستاذ .. أي ما أقوله أنه لو توفرت ارادة التعلم للمتمدرس فسيحقق النجاح بغض النظر عن العوامل الأخرى .
يا أخي لو أن هؤلاء التلاميذ الذين درستهم تلقوا تربية أخلاقية جيدة و شرحا مفصلا عن العلم و أهدافه ووضعت لهم محفزات لحب العلم لرأيت العكس تماما و الحقيقة أن من الأساتذة و المعلمين من يحتاج إلى إرشاد حول طريقة التعليم و تحبيب العلم و التعلم إلى التلاميذ ، حاول أن تتذكر أيام دراستك فهناك من تحب حصته و هناك من تكره حصته لأن الأمر يتعلق بالمدرس في كثير من الحالات وليس بالمادة مع العلم أن لكل تلميذ مهارة في مادة معينة

[المنصور3]

السلام عليكم
الجميع مسؤول عن هذااا وخصوصا التلميذ
لأن الاستاذ التعليم بالنسبة له عمل ..يؤدي عمله على حسب قدوراته وينصرف
-الذي يجب ان يهتم هو التلميذ لانه المستفيد الأكثر

ولكن هيهاااات على تلاميذ هذا الجيل
المدسة بالنسبة له مكان للعب واللهو و المواعيد مع الأصدقاء فتراهم في الاخير يأخذون الذكريات أكثر من أخذهم للعلم والمعرفة

الحل الوحيد لإصلاح التعليم في الجزائر هم ان لا يكون التعليم مجاني
وذلك الوقت سيعرف التلميذ قيمة العلم
إذا كانت المسؤولية على التلميذ فمن ربى التلميذ ومن علمه ؟ المسؤولية على الأولياء بالدرجة الأولى قبل بداية المدرسة وخلالها ثم تنضم الوزارة إلى المسؤولية بحيث لابد أن تضع الأخلاق في الحسبان من بداية التربية و التعليم فالتربية أولا
أما بالنسبة للتعليم بدفع مصاريف الدراسة فسيعرف قيمتها الأولياء حتى يركزوا على المسار الدراسي لأبنائهم و يتابعوهم

[المنصور3]

أسباب تدني التعليم هي عقود النجاعة التي فرضت على الاستاذ فصار يجبر على أن يقدم نتائج ظاهريا جيدة لكنها مضخمة لأجل عيون الوزير والوزارة ولتنويم المجتمع والحجة أولادكم بارعون أي تنويم الأمة مغناطسيا على حد قول الكواكبي ,,,,عندما يرفض الاستاذ صعود الكثير من الطلبة الى الصفوف الاعلى لعدم كفائتهم وتأتي الوزارة لتفرض عليه أنجاحهم عن طريق الاستدراك والانقاض واحتساب مجموع المواد الاساسية الاربعة ...وارجاع كل المعيدين دفعة واحدة وملء الاقسام بهم هنا يجب أن ان نقول وعلى التربية والتعليم السلام ....
فعلا كما ذكرت فهو تنويم مغناطيسي للأمة و كذب على ذاتها و بناء على غير أساس ، و أنا أرى أن وضع اعتبار كبير للعلامة على حساب الإكتساب المعرفي خطأ بحيث تكون غاية التلميذ أو الطالب العلامة فقط والحصول عليها بأي سبيل وهو ما نعيشه من غش واضح من طرف التلاميذ في مؤسساتنا التعليمية بل وحتى الطلبة الجامعيون في الجامعات ، فالهدف لم يعد العلم ذاته بل العلامة