الى أستاذة بلقيس الهدى

[maria allahoum]

السلام عليكم أستاذة

أتمنى أن تنير ببصامتك هذا الموضوع

قبل كل شيئ أعرفك بنفسي : أنا ماريا تلميذة سنة ثانية ثانوي لغات معدلي في الأدب العربي اولى ثانوي كان يتراوح بين 14 و 15

مع العلم أني متوسطة نوعا ما في الاعراب

لهذا أستاذة أنا بحاجة لمساعدتك طبعا ان أمكن هذا منك من فضلك

في انتظار ردك أستاذة

[هدى فلاح]

يااختي بليز قوليلي كيفاه ندير انا معدلي غير 8و7

[maria allahoum]

أختي أنت أدب و فلسفة ولا لغات

في ما يخص النقطة عليك بالتركيز في القسم و محاولة جمع أكبر عدد من النقاط في البناء الفكري و الفني و الوضعية فذه أشياء سهلة لا تحتاج الى أن تكوني متقنة لها

بالتوفيق ان احتجت الى مساعدة أنا هنا

[بلقيس الهدى]

السلام عليكم أستاذة

أتمنى أن تنير ببصامتك هذا الموضوع

قبل كل شيئ أعرفك بنفسي : أنا ماريا تلميذة سنة ثانية ثانوي لغات معدلي في الأدب العربي اولى ثانوي كان يتراوح بين 14 و 15

مع العلم أني متوسطة نوعا ما في الاعراب

لهذا أستاذة أنا بحاجة لمساعدتك طبعا ان أمكن هذا منك من فضلك

في انتظار ردك أستاذة

مرحبا بالأخت الكريمة و بالجميع
تفضلي ، واطرحي انشغالاتك

أعرف أنّ الكثير من الطلبة يشتكون من الإعراب ، و المشكلة بالأساس متعدّدة الأسباب :
- قد لا يفهم الطالب معنى الجملة فلا يحسن إعراب كلماتها.
- قد ينسى الطالب أنّ الكلمة لا تُعرَب إلا ضمن التركيب و بالعودة إلى ما قبل الكلمة المطلوب إعرابها .
- قد لا يفرّق الطالب بين الأسماء و الأفعال ، أو بين المعربات و المبنيات ....الخ


على كلّ : الهدف من الإعراب هو البحث عن وظيفة كل كلمة داخل التركيب .
والتركيب العربي قد يأتي في شكل جملة اسمية ( مبتدأ + خبر) ، كما يأتي في شكل جملة فعلية ( فعل + فاعل ) أو ( فعل + فاعل + مفعول به )

إذا عرفنا علامات الأسماء ، و علامات الأفعال ، استطعنا اكتشاف نوع التركيب .
وإذا عرفنا أن العربية لغة مرنة تقبل التقديم و التأخير في عدّة أحوال ، استطعنا الإعراب بيسر ،
فمثلا تقدم المفعول على الفاعل في قولنا : أكلَ الفأر القطّ ، لأنّ الفأر لا يأكل القط ، وبالتالي (الفأر ) منصوبة و تعرب مفعولا به ، و (القط) مرفوعة وتعرب فاعلا ، و هكذا ...

[بلقيس الهدى]

مثال آخر ((للتشويق ))

لاحظي الجمل التالية ، ثمّ أجيبي عن السؤال بعدها :
أ- شكر سعيد أخاه
ب- شكر سعيدا أخوه
ج- شكر الأخ سعيدا

هل الجمل (أ) و (ب) و (ج) تحمل نفس المعلومة ؟ عللي الإجابة


السؤال للجميع .
بالتوفيق.

[بلقيس الهدى]

مثال آخر ((للتشويق ))

لاحظي الجمل التالية ، ثمّ أجيبي عن السؤال بعدها :
أ- شكر سعيد أخاه
ب- شكر سعيدا أخوه
ج- شكر الأخ سعيدا

هل الجمل (أ) و (ب) و (ج) تحمل نفس المعلومة ؟ عللي الإجابة


السؤال للجميع .
بالتوفيق.

هل من مشارك؟

[maria allahoum]

السلام عليكم

أسفة أستاذة عن التأخر في الرد

بعد ملاحظتي للجمل أظن أن الاجابة تكون كالتالي :

الجملتين أ و ب أي * شكر سعيد أخاه * و شكر سعيد أخوه * : تحمل نفس المعلومة لأن ترتيب كل من الفعل و الفاعل لم يتغير

أما في الجملة ج أي * شكر الاخ سعيدا * فهي معاكسة للجملتين السابقتين و لا تحمل نفس معنى المعلومة المقدمة بحيث أن في هذه الجملة سعيد هو المشكور من طرف أخيه

و الله أعلم

في انتظار التصحيح

[ندرومة49]

بارك الله فيك أستاذة أنا أود تعلم الإعراب لكن لم أستطع قرآت الأجرومية لم أفهم...المهم

إجابتي تقول:
الجمل الثلاث لا تحمل نفس المعنى
1 سعيد هو الذي شكر أخاه
2 أخ سعيد هو الذي شكر سعيد
3 أخ إخوة إيمانية شكر سعيد

أودأن ترشيديني إلى كتاب يسهل لي تعلم الإعراب وبارك الله فيك

[منار العلم]

السلام عليكم..
أهلا ماريا وبالجميع وبالأستــاذة الكريمَة ، بوركتم،،
بالنسبة للإعراب:
أ- شكر سعيد أخاه
نعتبر سعيدٌ {فآعِل}أي من قام بفعل {الشُكر} أما أخاه فَ {مفعولٌ بِه}أي من وقع عليه فعلُ الفاعل {من شُكِرَ}
ب- شكر سعيدا أخوه
في هذه الجملة المعنًى عكس الأوّل تماما ف {أخوه} من قام بالفعل أي هو { الفاعل } أما سعيداً فهو { المفعول به} أي من وقع عليه فعل الفاعل ~ عكس ما جاءَ فِي الجُملة الأولى ،،
ج- شكر الأخ سعيدأمّا هنا أجد للجملة معنيين والله أعلم قد تحل نفس معنى الجُمْلَة الثانيّة وقد نعتبِر {سَعِيدًا} حال !
فما ردّك أستاذتِي؟
وما رأيكنّ زمِييلآتِي؟؟

[maria allahoum]

السلام عليكم

أهلا منار كيف الحال ؟

على ما أظن قد تكوني على صواب بعد أن دققت في الحركات و الله أعلم طبعا ننتظر رد الأستاذة

منار كيف حالك مع الاسبانية ؟

[Asma 02]

ياااااااااااااا بنات سلاااام ان الجملة ج شكر الاخ سعيدا

شكر : فعل ماض

الاخ : فاعل نطرح سؤااال من ? من شكر سعيدا
سعيدا :مفعول به نطرح سؤااال ماذا ماذا شكر الاخ