zoroski
2014-09-14, 18:13
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
كيف حال إخوتي وأخواتي بالمنتدى أسرة أتعب مهنة في العالم؟
لم أجد أبلغ من هذا العنوان لأستميل عطفكم ومشاعركم لتقديم مديد العون والمساعدة لأستاذ متربص على مشارف التثبيت بعد أشهر قلائل فقط من الآن
فكل رجاء بأن أجد أياد سخية وكريمة ومستعدة لتقديم مالديها من خبرات وكفاءات لمساعدتي وغيري من مَن هم مثلي
لي بعض المصاعب مع نفس السنة مع أني تعاملت معها سنتين
السنة الأولى كانت ارتجالية بأتم معنى الكلمة لأنها أول مرة لي بالابتدائي لكن الغريب أنها كانت جد جد موفقة وحققت بها نتائج مذهلة
أما السنة الثانية لما صرت متربصا وبدأت دائرة المعارف تتسع لدي وصارت كثير من الأمور إجبارية بدا الأمر وكأنني تهت وضللت الطريق ولم أعد أعلم ماذا أفعل
فصرت قاب قوسين أو أدنى من اعلاني قرار التخلي عن المنصب لولا تشجيع البعض لي
مفتشنا السابق هداه الله لم يقدم ولو شيئا مفيدا لنا فقط زيارة توجيهية لم تسمن ولم تعنيني من جوع
ضاقت بي السبل ومع اقتراب موعد التثبيت بوجود مفتش جديد ميدانيا ومعرفيا لايفقه الكثير في التفتيش لديه فقط 10 سنوات خبرة كمعلم لكن نأمل أنه سيكون فاتحة خير لمستقبلنا الغامض كأساتذة.
صادفتني مشاكل عديدة في السنة الرابعة عقدتني وكأني أول مرة أدرس السنة الرابعة، بصراحة صرت أشكك بقدراتي فقد صرت عاجزا على تسيير درسي كما خططت له مسبقا
كما هو الحال اليوم، ففي التقويم التشخيصي لاحظت من حيث الخط والإملاء 97% من التلاميذ متمكنون بشكل مطمئن
القراءة هناك عناصر متحكمة في آليات القراءة المبدئية كاحترام علامات الوقف وغيرها..
الرياضيات لدي أفضلية إجادة الحساب لكن التفريق بين مختلف منزلات العدد مشكل فمن المفروض في هذه السنة يكونون قد هضموا الأحاد والعشرات والمئات والآلاف لكن لاشيء من هذا حدث.
الحفظ بصراحة لم أجربهم كثيرا فهذا ليس بالأمر المقلق مع أني أريد استثماره في بعض الأمور وأهمها القواعد اللغوية والرياضية لتسهيل تطبيقها وربح الوقت في تقليص الحجم الساعي للتعاطي مع الدرس الواحد.
أهم مشكلاتي هي طريقتي: لا أعلم لماذا تفشل جميع طرقي مع أنني أتعامل مع المتعلم بصيغة أنت تسأل وأنا أجيبك وأحاول جعله طرفا فعالا في تسيير الحصة لكن اليوم صدمت لا رغبة في التفاعل ولا المشاركة مع أننا في بداية السنة فإن أكملوا هكذا فلن يتعلموا ولن يستفيدوا ولا أنا سأثبت وتتلاشى كل أحلامي معهم.
بقي حل العمل بالأفواج لكنه يستهلك الوقت والجهد وأنا أعمل بنظام الدوامين أي علي أن أنهي عملي مع حلول الـ 10:15 لترك القسم للتي تأتي بعدي.
- ثانيا مشكلتي في القراءة حقا أتعبتني
هي 3 حصص فقط لكن ما يجب أن ينجز في هذه الحصص الثلاث ينافي التقسيم
الحصة الأولى: القراءة النموذجية والفهم العام
الحصة الثانية: تقسيم النص لأفكار جزئية ووفقا للمذكرات لن تكفي 45 دقيقة لإنجاز ذلك الكم من الأمور قبل التطرق للظاهرة النحوية.
الحصة الثالثة: الفكرة العامة للنص مع التطرق للظاهرة الصرفية أو الإملائية وقبلها الإثراء.
حقا يسطر هنا ألف علامة استفهام ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
- وأيضا ما يخص تقديم حصص التربية الفنية والتشكيلية، لا الدليل يعطيك ما يساعدك ولا حتى المنهاج ولا أي شيء فقط ألغاز وليس لدي أدنى فكرة عن هذه الأمور كلها وخصوصا الأناشيد من أين آتي بها فحتى في النت لا توجد ؟
- آخر إشكال ربما بالنسبة لي هو ملء الدفتر اليومي فأحيانا لا أجد ما أكتبه في الكفاءة المستهدفة وفي المنتوج التعلمي مثل القراءة خلال هذه الحصص الثلاث.
إضافة إلى التعبير الكتابي.
فأرجوكم أرجوكم رجائي بكم بعد الله كبير وأتمنى أن لا ينقطع وتنظروا إلى إشكالاتي بعين زميل في القطاع، فحتى إن لم أثبت لقدر الله أريد للتلاميذ أن ينتقلوا للسنة الخامسة برصيد فكري ومعرفي كافيين لإنقاذهم من الضياع والتشتت.
و السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
كيف حال إخوتي وأخواتي بالمنتدى أسرة أتعب مهنة في العالم؟
لم أجد أبلغ من هذا العنوان لأستميل عطفكم ومشاعركم لتقديم مديد العون والمساعدة لأستاذ متربص على مشارف التثبيت بعد أشهر قلائل فقط من الآن
فكل رجاء بأن أجد أياد سخية وكريمة ومستعدة لتقديم مالديها من خبرات وكفاءات لمساعدتي وغيري من مَن هم مثلي
لي بعض المصاعب مع نفس السنة مع أني تعاملت معها سنتين
السنة الأولى كانت ارتجالية بأتم معنى الكلمة لأنها أول مرة لي بالابتدائي لكن الغريب أنها كانت جد جد موفقة وحققت بها نتائج مذهلة
أما السنة الثانية لما صرت متربصا وبدأت دائرة المعارف تتسع لدي وصارت كثير من الأمور إجبارية بدا الأمر وكأنني تهت وضللت الطريق ولم أعد أعلم ماذا أفعل
فصرت قاب قوسين أو أدنى من اعلاني قرار التخلي عن المنصب لولا تشجيع البعض لي
مفتشنا السابق هداه الله لم يقدم ولو شيئا مفيدا لنا فقط زيارة توجيهية لم تسمن ولم تعنيني من جوع
ضاقت بي السبل ومع اقتراب موعد التثبيت بوجود مفتش جديد ميدانيا ومعرفيا لايفقه الكثير في التفتيش لديه فقط 10 سنوات خبرة كمعلم لكن نأمل أنه سيكون فاتحة خير لمستقبلنا الغامض كأساتذة.
صادفتني مشاكل عديدة في السنة الرابعة عقدتني وكأني أول مرة أدرس السنة الرابعة، بصراحة صرت أشكك بقدراتي فقد صرت عاجزا على تسيير درسي كما خططت له مسبقا
كما هو الحال اليوم، ففي التقويم التشخيصي لاحظت من حيث الخط والإملاء 97% من التلاميذ متمكنون بشكل مطمئن
القراءة هناك عناصر متحكمة في آليات القراءة المبدئية كاحترام علامات الوقف وغيرها..
الرياضيات لدي أفضلية إجادة الحساب لكن التفريق بين مختلف منزلات العدد مشكل فمن المفروض في هذه السنة يكونون قد هضموا الأحاد والعشرات والمئات والآلاف لكن لاشيء من هذا حدث.
الحفظ بصراحة لم أجربهم كثيرا فهذا ليس بالأمر المقلق مع أني أريد استثماره في بعض الأمور وأهمها القواعد اللغوية والرياضية لتسهيل تطبيقها وربح الوقت في تقليص الحجم الساعي للتعاطي مع الدرس الواحد.
أهم مشكلاتي هي طريقتي: لا أعلم لماذا تفشل جميع طرقي مع أنني أتعامل مع المتعلم بصيغة أنت تسأل وأنا أجيبك وأحاول جعله طرفا فعالا في تسيير الحصة لكن اليوم صدمت لا رغبة في التفاعل ولا المشاركة مع أننا في بداية السنة فإن أكملوا هكذا فلن يتعلموا ولن يستفيدوا ولا أنا سأثبت وتتلاشى كل أحلامي معهم.
بقي حل العمل بالأفواج لكنه يستهلك الوقت والجهد وأنا أعمل بنظام الدوامين أي علي أن أنهي عملي مع حلول الـ 10:15 لترك القسم للتي تأتي بعدي.
- ثانيا مشكلتي في القراءة حقا أتعبتني
هي 3 حصص فقط لكن ما يجب أن ينجز في هذه الحصص الثلاث ينافي التقسيم
الحصة الأولى: القراءة النموذجية والفهم العام
الحصة الثانية: تقسيم النص لأفكار جزئية ووفقا للمذكرات لن تكفي 45 دقيقة لإنجاز ذلك الكم من الأمور قبل التطرق للظاهرة النحوية.
الحصة الثالثة: الفكرة العامة للنص مع التطرق للظاهرة الصرفية أو الإملائية وقبلها الإثراء.
حقا يسطر هنا ألف علامة استفهام ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
- وأيضا ما يخص تقديم حصص التربية الفنية والتشكيلية، لا الدليل يعطيك ما يساعدك ولا حتى المنهاج ولا أي شيء فقط ألغاز وليس لدي أدنى فكرة عن هذه الأمور كلها وخصوصا الأناشيد من أين آتي بها فحتى في النت لا توجد ؟
- آخر إشكال ربما بالنسبة لي هو ملء الدفتر اليومي فأحيانا لا أجد ما أكتبه في الكفاءة المستهدفة وفي المنتوج التعلمي مثل القراءة خلال هذه الحصص الثلاث.
إضافة إلى التعبير الكتابي.
فأرجوكم أرجوكم رجائي بكم بعد الله كبير وأتمنى أن لا ينقطع وتنظروا إلى إشكالاتي بعين زميل في القطاع، فحتى إن لم أثبت لقدر الله أريد للتلاميذ أن ينتقلوا للسنة الخامسة برصيد فكري ومعرفي كافيين لإنقاذهم من الضياع والتشتت.
و السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.